科学三年级《灯泡亮了》
青岛版小学科学《灯泡亮了》精品教案
青岛版小学科学《灯泡亮了》精品教案【教学目标】1.能借助手电筒猜想灯泡发亮的秘密；能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验；能通过观察和已有知识经验对“灯泡亮了”做假设性的解释；采用不同的方式进行表达与交流。
2.能对电的知识提出想知道的问题；愿意与他人合作并体会合作探究的乐趣；愿意与人交流电路连接的方法。
3.知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成；会用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路，并将自己设计的电路用图的形式记录下来；知道开关的功能；懂得节约用电。
【本课探究所具备的知识能力基础】记录卡的使用材料的准备实验中的安全防护案例背景分析：活动准备提示了课堂探究活动思路：一是从生活经验入手，学会思考、学会提出探究问题；二是给了我们一个本课探究的重要指向“小电珠是怎样亮起来的？”启发学生课堂探究要借助手电筒这一简单的电器；三是让我们准备好客探究必备的材料：手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。
本课包括两项活动：第一项活动是由一个问题“手电筒为什么会亮呢？”和两幅图提示了活动的目的，即要研究小电珠是怎样亮起来的，提示学生可以“把手电筒拆开看一看”，了解手电筒的部件特点；卸开后的手电筒部件：电池、小灯泡、手电筒外壳、底盖等，启发学生思考手电筒发光的秘密。
第二项活动是由三个环节组成：一是让学生借助对手电筒研究所获得经验，小组合作借助材料想办法，连接一个电路，让小灯泡亮起来；二是让学生结合自己设计进行实验并把电路图画下来；三是以文字的形式概括一个简单的完整电路包括：电源(如电池)、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。
自由活动部分提示了电的不同形式：直流电和交流电的来源。
目的是让学生懂得电的不同形式，知道电与我们的关系，学会节约用电。
拓展活动提示学生进行课下探究，目的是激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
因此我设计了“探究十字路口红黄绿等交替发亮的秘密。
”让学生把课堂探究兴趣持续下去。
青岛版小学科学三年级下册《灯泡亮了》PPT课件
回 路
灯泡
电池
导线
开关
比一比 哪个组接亮的快，且方法多；
注意： 不要用导线直接把电池的正极和负极相连 ！
画一画 每接亮一种，就画出线路的连接；
灯泡
电池 导线 开关
电路
一个完整的电路主要包括： 电源（如电池）、开关、 用电器（如灯泡）、导线、
四部分
电路图
电从哪里来？
直流电的来源
谈谈你的收获吧：
交流电的来源
风力发电可以减少环境污染，节省 煤炭、石油等常规能源。
水力发电清洁、不排放有害气体、发电 效率高。
太阳能发电环保、无污染、无噪音。
火力发电功率大，不受气候和环境因素 的影响，但对环境造成很大污染，成本较高。
核能发电不会造成Βιβλιοθήκη 气污染，但会产生 放射性废料，具有放射线，必须慎重处理。
小学科学三年级下册课件《灯泡亮了
避免接触裸露的电线和插头，以防触电。
不乱接乱拉电线
不在没有专业人员指导的情况下随意接线或 改变电路。
不使用破损电器
发现电器有破损或老化现象应及时维修或更 换。
注意电器使用环境
避免在潮湿、高温或易燃易爆的环境中使用 电器。
05 课程总结
CHAPTER
本节课的重点与难点
重点
掌握灯泡的工作原理，理解电路的基本组成。
步骤2
将开关连ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到电池和灯泡之间 的导线上，确保开关处于关闭 状态。
步骤3
打开开关，观察灯泡是否亮起 。
步骤4
尝试改变导线的连接方式，如 交叉或绕圈，观察灯泡是否亮
起。
实验结果与讨论
结果1
当导线正确连接时，灯泡亮起；当导线交叉或绕圈时，灯泡不亮。
结果2
开关可以控制灯泡的亮灭。
讨论
这个实验展示了电流如何在电路中流动，以及开关如何控制电流的通断。通过观察灯泡的 亮灭，学生可以理解电路的基本原理。同时，学生还可以探索其他电路元件，如电阻和电 容，以进一步了解电路的工作原理。
情感态度与价值观
培养学生对科学的好奇心 和探究欲望，树立安全用 电的意识，养成节约用电 的良好习惯。
课程内容介绍
灯泡的结构和工作原理
介绍灯泡的基本构造，包括灯丝、玻 璃泡、金属架等部分，以及灯泡发光 发热的原理。
电路的基本组成和连接方式
讲解电路的基本组成，包括电源、导 线、开关、用电器等部分，以及电路 的连接方式，如串联和并联。
提高。
如何节约用电
01
02
03
04
关灯、拔充电器
离开房间时及时关灯和拔掉充 电器，避免无谓的浪费。
小学科学三年级下册《灯泡亮了》教学设计及评课
《灯泡亮了》教案【教学目标】1．通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程，培养学生设计实验和动手操作的能力。
2、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
3．能对电提出想知道的问题，体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
4、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能够用符号表示一个简单的电路；知道开关的功能。
【教学重点】对完整电路的四个组成部分的认识【教学难点】一个完整电路中各部分的符号表示；完整电路的连接方式【教具准备】手电筒、电池、电池夹、导线、开关、灯座、灯泡【教材分析】活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：手电筒、电池、电池夹、导线、小灯泡、灯座、开关。
本课有两个活动，活动一是由一个问题引出，即“手电筒为什么会亮呢？”同时教材中还呈现了学生拆开手电筒观察的图片和手电筒的主要组成部件。
活动二是连一连，让小灯泡亮起来。
教材中向我们呈现的是学生制订实验方案和连接电路两个画面。
还有一个提示“不能用导线直接把电池的正负极连接起来!”以及一个记录表“我画的电路图”。
自由活动“电从哪里来”让学生认识生活中的各种电池，以及电的来源和电的发展史。
拓展活动中提示了一个建议性活动内容：做一个西红柿电池，并在课下尝试用其他水果或蔬菜制作电池。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣，引出本课的探究主题1．讲故事。
同学们，今天老师给你们带来了一个故事，想不想听？师讲故事：从前，有一位智慧老人，他想寻找一名助手。
于是他便在智慧屋外贴了一张招聘启事，上面写着：如果谁能花最少的钱把一间智慧屋装满谁就能被录用，并且还能获得一顶智慧小帽。
听了这个消息，小动物们纷纷行动起来。
你瞧，小狗信心百倍地扛着树苗，小猪兴高采烈地搬着稻草，小马满头大汗地驮着泥土……慢慢地，天黑了，只见小兔蹦蹦跳跳地走进这间智慧屋，它只是轻轻地动了一下手指，便获得了这顶智慧小帽。
小学科学《灯泡亮了》精品教案
小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握灯泡发光的原理。
2. 培养学生动手实验、观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生认识电路的基本组成部分，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 灯泡发光的原理。
2. 电路的基本组成部分。
3. 动手实验：制作简易电路。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：灯泡发光的原理，电路的基本组成部分。
2. 教学难点：动手实验，观察电路中的现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解电路原理。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 实验材料：灯泡、导线、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教室环境：桌子、椅子、实验台等。
教案部分：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的灯泡，提问：灯泡是如何发光的？2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：灯泡发光的原理。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解灯泡发光的原理，示例说明。
2. 介绍电路的基本组成部分：电源、导线、开关、灯泡。
3. 讲解电路中的电流流动规律。
三、动手实验（10分钟）1. 学生分组，每组领取实验材料。
2. 引导学生根据教材步骤，完成简易电路的制作。
3. 观察实验现象，记录结果。
四、课堂讨论（5分钟）1. 各组分享实验现象，讨论电路中的规律。
2. 教师引导学生总结电路原理，巩固知识点。
五、课后作业（5分钟）1. 请学生根据课堂所学，绘制一个简单的电路图。
教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示、分组讨论等方式，使学生了解了灯泡发光的原理，掌握了电路的基本组成部分。
在实验环节，学生积极参与，动手能力得到提高。
课堂上，学生提问积极，课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上，可以进一步加强对学生创新思维的培养，让学生尝试设计更具创意的电路图。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的灯泡及其发光原理。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 电路的组成：电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的工作原理：电流通过导线，经过开关，流向灯泡，使其发光。
3. 电路的类型：串联电路和并联电路。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电路的组成和原理，能够动手搭建简单电路。
2. 教学难点：理解电路中电流的流动规律，能够分析串联电路和并联电路的特点。
四、教学准备1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解电路的组成和原理，引导学生理解电流的流动规律。
3. 演示：教师演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 实践：学生分组进行电路实验，动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。
5. 讨论：学生分组讨论，分析串联电路和并联电路的特点，总结电路的规律。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调电路的组成和原理。
7. 作业：布置一道有关电路的实践作业，让学生回家后尝试搭建一个简单电路。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生提出问题，思考问题，解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用“实践操作”教学法，让学生动手实践，增强学生的操作能力和实践能力。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生提出问题，思考为什么灯泡会亮起来。
2. 第二步：讲解电路的组成和原理，让学生理解电流的流动规律。
3. 第三步：演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 第四步：学生分组进行电路实验，动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。
5. 第五步：学生分组讨论，分析串联电路和并联电路的特点，总结电路的规律。
三年级科学下册《灯泡亮了》【教学设计】(说课试讲).doc
《灯泡亮了》教学设计教材分析:《灯泡亮了》是义务教育六年制青岛版小学科学三年级下册的第11 课，它属于“电的本领”的目标系列，随着人们生活水平的不断提高，电和人们的生产、生活的关系越来越密切，在学生已有的生活经验的基础上，通过对灯泡这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生的科学素养。
教学目标：科学知识:通过活动知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能够初步掌握用符号表示一个简单的电路；知道开关的功能。
过程与方法：通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的科学过程，培养学生设计实验和动手操作的能力。
情感、态度、价值观：能对电提出想知道的问题，体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
教学重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。
教学难点：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
教学准备：1、电池、电池盒、导线、小灯泡、灯座、开关2 个、手电筒（5 个）、吹塑板（展板）、双面胶、记录表等2、教学用课件以辅助教学。
教学过程：一、创设情境，提出问题（1）欣赏图片师：随着经济的发展，近几年，我们平邑的变化非常的大。
课前老师搜集了一些资料，想不想看？下面我们一起欣赏一下。
请看大屏幕。
师生：一起观看美丽的夜景图片。
师：看了这些图片你有什么感受？和同学们分享一下。
学生发言：A：灯光十分的美是啊，这么美的景，令我们陶醉，这是我们平邑人的骄傲。
B：灯泡非常的亮C:灯光的颜色是不同的或五颜六色的。
师：想一想，是什么把的夜晚装扮得如此美丽、如此的辉煌？学生发言：灯光同意她的说法请举手。
师：这节课我们一起来研究——《灯泡亮了》板书课题。
（2）提出问题师：关于灯泡亮了，你有什么问题吗？生：灯泡是怎样亮起来的？生：灯泡为什么亮了?师小结：同学们提的问题都很有研究价值。
灯泡为什么会亮起来？下面开始我们的探究之旅。
师：你猜一猜，要想让他亮起来需要哪些材料？（看看我们的教室里的灯）学生猜想：电池、开关、电线（供电的电池、开关控制灯泡的亮和灭、导线可以把它们连接起来。
青岛版小学科学《灯泡亮了》优秀教案
青岛版⼩学科学《灯泡亮了》优秀教案11、灯泡亮了教学内容：青岛版⼩学科学三年级下册第三单元第⼗⼀课。
教学⽬标：1、借助学⽣已有的⽣活经验，⾛进电的世界，通过对灯泡亮了这⼀科学现象的探究，经历科学探究的⼀般过程，培养学⽣科学探究的情趣，提⾼学⽣的科学素养。
2、⽤导线、灯泡等材料设计简单的电路、进⾏实验并做实验记录；应⽤已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，体验与⼈合作的愉快和科学探究的乐趣，善于⽤学到的知识改善⽣活。
3、了解⼀个完整的电路由电源、开关、导线、⽤电器四部分组成。
学会⽤导线、灯泡、电池、开关等连接⼀个简单电路，了解开关的功能，学会画简单的电路图。
教学重难点：教学重点：1.实际操作，让⼩灯泡亮起来。
2.⼀个完整电路由⼏部分组成，各部分⽤什么符号表⽰；完整电路的连接⽅式。
教学难点：会画简单的电路图，正确认识电路。
教具、学具：学⽣准备：搜集⼀些关于电的应⽤的图⽚、资料。
教师准备：电池、电池夹、⼩灯泡、⼩灯座、开关、导线等材料，图⽚资料及课件。
教学过程：⼀、创设情境，提出问题。
同学们！⽼师今天给同学们带来了三幅城市夜景图，你们想欣赏吗？（出⽰图⽚激发学⽣的学习兴趣，提出⾃⼰感兴趣的问题。
）从图⽚中你们看到了什么（城市美丽的夜景）？想到了什么（这些灯是怎样亮的）？这节课我们主要来研究灯泡是怎样亮起来的？（出⽰课题并板书：11、灯泡亮了）⼆、⼩组学习，⾃主探究。
（出⽰⼩灯泡）1、你认识这是什么吗？（⼩灯泡）想⼀想这种⼩灯泡常⽤在哪⾥？（⼿电筒⾥）2、同学们的桌⼦上就有⼀把⼿电筒，试⼀试你能让它亮起来吗？你是怎样让它亮起来的？为什么把开关⼀推⼿电筒就亮起来了呢？⼿电筒⾥有什么秘密呢？要想研究⼿电筒是怎样使⼩灯泡发光，你可以⽤我们所学过的研究物体内部构造的⽅法——解暗箱法来研究⼀下。
你还记得什么是解暗箱法？（把物体拆开来研究他的内部构造）3、那好，我们就把⼿电筒拆开看⼀看。
活动中，⼩组合作探究要注意⼏个问题。
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《灯泡亮了》教学设计
大坡小学辛敏
一、教学目标：
1、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
二、教学重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。
三、教学难点：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
四、教学准备：
实验用完整电路的器材8套、手电筒8个、PPT课件
五、教学设计
（一）导入新课
同学们，今天老师给大家带来了几幅夜幕下的图片，想不想看？请同学们认真观看并思考，你看到了什么？
（播放图片）
师：谁来说一下，当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？
生1：夜晚的景色。
生2：灯。
生3: 灯泡亮了很美。
生4：夜晚有灯点亮真的很漂亮。
生5：
……
师：看来，同学们对灯充满了好奇，灯能让夜晚变得更加的美丽，那你想更深入的研究它们吗？
生：想
师：老师今天就把它给带来了，认识吗？
生：手电筒
师：对，是手电筒，会用吗？
（学生自由回答）
师：（演示）对，只要把开关轻轻往上一推，怎么样？
生：灯泡亮了。
师：对，灯泡亮了。
（板书课题。
）
师：对于手电筒，你有什么要研究的问题？
生1：手电筒里有什么？
生2: 手电筒为什么会亮？
生3：灯泡为什么会亮？
……
（二）探究灯泡变亮的秘密
1.师：同学们想不想知道灯泡为什么会亮？让我们一起来研究灯泡发亮的秘密。
2、请同学们拿出小手电筒，要想知道手电筒发亮的秘密，最好的办法是我们把手电筒拆开来，仔细研究一下手电筒的构造。
提出问题：
每个小组都有一个手电筒，下面请同学们小组合作，拆一拆，看看它有几部分组成，仔细观察你拆下来的每一部分，想一想它们都有什么作用。
你们能不能自己发现灯泡亮的秘密？
学生活动，教师巡视。
师：手电筒里都有些什么东西？他们的作用是什么？
学生展示并回答，师指导总结，出示课件教学
（1）构造：电池、小灯泡、开关、筒
a.（出示课件）指图讲解：这是电池的？（正极）这是电池的？（负极）同学们有没有发现电池的正极和手电筒的哪部分连接？负极和手电筒的哪部分连接？
b.小灯泡的构造是怎样的？外面有玻璃罩，金属螺蚊，下面有金属点，通电后会发光发热。
c.手电筒上的开关作用可大了（师演示开关）？能控制小灯泡亮灭。
d.筒里面的铁片和下面的弹簧就相当于导线。
（引出导线）
师：同学们发现手电筒里有这么多东西呀？知道了手电筒的构造，也了解了每个部件的作用了，它们是怎样连接在一起的？
下面我们把手电筒再组装起来，看哪个小组以最快的速度让灯泡亮起来！（这个小组最先让灯泡亮起来了，真棒！）
2、提问：谁来说一说，你是怎么做到的？
学生展示（还有哪个小组发现别的秘密了？）
（三）连一连，使小灯泡亮起来。
（出示课件）
那小灯泡是怎样亮起来的呢？下面我们就实际操作一下，让灯泡在我们手中亮起来。
要想使小灯泡亮起来，得需要有什么？（电池—电的来源，导线—电行走的路径，灯泡—发光的装置，开关—控制灯泡亮灭的装置）
1 、介绍实验材料。
（出示开关、电池夹、小灯座）
下面老师给大家介绍一下我们做实验用的材料。
这是电池夹，安装电池用的，使用时可千万注意正负极的正确安装啊。
这是小灯座，安放灯泡的。
这是开关，这是导线，连接各部分可全靠它。
2、学生动手操作。
下面就请同学们动手合作把这些材料接一接，连一连，使灯泡亮起来！等灯泡亮了，我们再把整个连接的电路图画在练习纸上。
注意画电路图时，为了方便快捷，我们可以用简单符号表示（出示课件：符号）。
好，让我们动起来吧。
（教师巡视时，说：大家注意啊，可千万不能用导线直接把电池的正负极连起来。
）
3、汇报展示。
真看出团结的力量大来了，这么快的时间，同学们手中的灯泡就亮起来了。
好，请同学们暂时放下手中的实验材料，我们先请连接好的小组给大家展示一下。
哪个小组先说说你们是怎样连接的？学生汇报。
（展示电路图）学生分析。
4、提问：有没有小组的灯泡没有亮起来？（如果灯泡没有亮，是什么原因呢？)
学生分析
5、（出示课件：演示电路图）师：我们一起来看看灯泡亮的过程。
这时候灯泡亮了吗？我把开关合上，小灯泡会亮吗？
6、师：就像同学们上学时走的路一样，电也有它自己的路，而且还有一定的方向，总是从电池的正极出发顺着导线流动，进入小灯泡以后，通过开关、导线回到电池的负极，当这条路是畅通的，小灯泡就会亮起来。
灯泡亮了，我们就说这是一个完整的电路。
7、提问：你认为一个完整的电路（边说边板书）由哪几部分组成？
学生交流。
小结：电池提供电，我们叫它电源，小灯泡通电后才发亮，我们称它为用电器。
所以，（板书）一个完整的电路是由电源、用电器、开关、导线四部分组成。
（四）拓展
我们生活中处处离不开电，那它从哪来呢？
对，随着人们生活水平的不断提高，电和我们的生活、生产的关系越来越密切，所以，我们不仅要认识电、使用电，更要节约用电。
这节课通过同学们动手、动脑，我们揭开了灯泡发亮的秘密，课后请同学们继续探究电的秘密，下节课我们让更多的灯泡亮起来。