最新人教版小学科学三年级上册教学计划
2024-2025学年人教版小学三年级科学教学计划标准范文(三篇)
2024-2025学年人教版小学三年级科学教学计划标准范文一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。
按照“家庭-学校-家乡与祖国-地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。
突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。
注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。
教材实用性、可操作性强。
每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（认识植物的种子）、观察茎叶的生长（认识植物茎叶的特点）、研究凤仙花的花（认识植物花的构造）、对“结果”的观察研究（认识植物果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进行整理（了解生物的生命周期），而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。
同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。
三、学生学情分析：本班有学生____人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
2024-2025学年人教版小学三年级科学教学计划模板(三篇)
2024-2025学年人教版小学三年级科学教学计划模板一、教材分析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源-水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》-生命世界、《生命之源-水》-地球与宇宙、《它们是什么做的》-物质世界。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
2023-2023学年人教版小学三年级科学教学计划
为了更好的提高小学三年级学生的科学素养，教育部根据最新的科学教育理念和教学要求，更新了人教版小学三年级科学教学大纲。
从2023至2023学年，该科目将会按照新的教学安排进行教学，旨在提高学生的科学知识、技能和思维能力，以满足未来社会对科技人才的需求。
一、课程目标通过本科目的学习，使学生：1.了解科学知识，探究科学奥秘，培养理性的科学思维和感性的科学经验；2.掌握科学惯性思维和基础知识，并将其运用到生活实践中；3.培养实验观察、分析和解决问题的实践能力，提高自主学习和探究能力；4.了解自然与社会相互关系，增强环境保护意识和科学创新意识。
二、课程内容（一）科学与生活1.古人的科学思想2.日常生活中的科学3.常见学习工具的使用（二）实验观察1.常见物体的形状、颜色和材质2.生活中的清洁工具和日化用品（三）只属于动物的生命1.生长变化2.生存和保护3.食物链（四）只属于植物的生命1.生长变化2.同类互相帮助、繁殖和传播3.植物和人的关系（五）自然界与人类1.气象变化2.自然景观3.环境保护与救护三、教学方法本科目的教学方法，将紧密结合实践，注重启发式、体验式、探究式和互动式教学。
教师应该尽可能地创造更多的实验教学场景，并鼓励学生自主思考和提出问题，帮助学生形成科学思维和实践能力。
四、教学重点和难点（一）教学重点1.科学思维的发展和内容结构2.科学知识和技能的习得3.实验探究的方法和技巧（二）教学难点1.理性思辨能力的培养2.实验观察和数据记录能力的培养3.实践能力和解决问题的能力的培养五、课堂考核与评价科学是一门实践性较强的学科，因此教学过程中要注重对学生的实践能力和创新思维能力进行考核和评价。
课堂考核：可以采取实验报告、课堂讨论、试题测试等等，以期有效地了解到学生在科学课育上的表现。
评价：行为评价和结果评价。
结果评价主要评价学生的学业成绩，而行为评价评价学生在学习过程中表现出的态度，如解决问题能力、探究精神、创新能力等方面。
2023年人教版三年级科学上册教学计划(精选3篇)
2023年人教版三年级科学上册教学计划（精选3篇）教学计划一：科学原理的认知教学目标：通过本次科学课的学习，使学生了解科学原理，培养他们的科学思维和观察实验能力。
教学内容：1. 初步了解科学原理的概念；2. 通过示例，引导学生认识科学原理的作用；3. 进行简单的实验，观察实验现象，探索科学原理。
教学过程：1. 通过图片、视频等引发学生的兴趣，提出科学原理的概念，让学生对科学原理有初步了解；2. 通过实际示例，让学生感受科学原理的作用，例如：为什么鸟会飞？为什么水会煮开？等等；3. 组织学生进行小组讨论，让学生提出自己感兴趣的问题，然后进行简单的实验观察，通过实验现象的解释，引导学生理解科学原理；4. 总结学习内容，鼓励学生积极思考和提问。
教学评价：通过学生的讨论和实验观察，检查他们对科学原理的理解程度，并评价他们思考问题的能力和科学认识的提升。
教学计划二：物质和材料教学目标：通过学习本次科学课的内容，使学生了解物质和材料的基本概念，培养他们的观察能力和分类能力。
教学内容：1. 物质的基本概念；2. 材料的分类和特点；3. 通过观察实验，认识材料的性质和用途。
教学过程：1. 通过实物和图片等手段，介绍物质的概念，让学生了解物质是构成一切事物的基本单位；2. 以学生日常生活中常见的材料为例，引导学生分类和归纳，总结出材料的分类和特点；3. 组织学生进行小组实验，观察不同材料的性质和用途，进一步加深对材料的理解；4. 总结学习内容，鼓励学生积极思考和提问。
教学评价：通过学生的实验和观察，检查他们对物质和材料的了解程度，并评价他们的观察能力和分类能力的提升。
教学计划三：生物多样性教学目标：通过学习本次科学课的内容，使学生了解生物多样性，培养他们对生物的兴趣和保护生物的意识。
教学内容：1. 生物的基本特征；2. 了解生物多样性的概念和意义；3. 通过实例，探索生物多样性的原因和保护方法。
教学过程：1. 通过图片、视频等引起学生的兴趣，介绍生物的基本特征，例如动物有身体、移动、呼吸等特点；2. 引导学生了解生物多样性的概念和意义，例如生物多样性对维持生态平衡的重要性；3. 通过实例，让学生了解生物多样性的原因和保护方法，例如：自然灾害、人类活动、保护动物的方法等；4. 总结学习内容，鼓励学生积极思考和保护生物的意识。
2024-2025学年人教版小学三年级科学教学计划标准范文(6篇)
2024-2025学年人教版小学三年级科学教学计划标准范文一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
2、主要材料清单：“植物的生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件：刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。
三年级科学上册教学计划
三年级科学上册教学计划•相关推荐新人教版三年级科学上册教学计划（通用14篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候抽出时间写写教学计划了。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的新人教版三年级科学上册教学计划，希望对大家有所帮助。
三年级科学上册教学计划篇1本节统计内容已不是学生所陌生的了，那么，在学生再一次接触统计时，给学生呈现点什么？留下点什么？让学生怎样进一步学习统计图表，这是我一再考虑的，这节课下来，我认为有这样几个满意点：一、重组教材，激发了学生浓厚的兴趣。
新一轮课程改革提倡教材的多样化，因此，在教学中，我努力实现以教材使用者向教材开发者，研究者角色转变，对于本册教材内容作了修改，书上是通过学生的生日在那个季节来学习统计的，但我考虑到生动形象，色彩鲜明的动画片总会令孩子们流连忘返，所以我抓住这个学生们极感兴趣的题材进行统计教学，把他们带入了极大的兴奋情境中，学生在轻松的、完全没有老师创意的束缚下，不知不觉地参与到数据的收集、整理、分析过程中来，这样既尊重生活现实，又开发教学资源。
正可谓：生活是数学的源泉。
二、互动式评价贯彻全课记得有一篇文章曾说过，中国的孩子受到赞扬实在太少了，而我就要做一个大方的老师，不吝惜对孩子的夸奖，以妹妹小小的花伴，却包含着对孩子的认可与肯定，激励与赞赏，让孩子获得成功的体验。
贯穿整节课的花瓣评比活动实际上是我的一个巧妙设计，意在既能给学生营造一个团结，竞争的氛围，让学生在学习统计知识中感受评价所带来的学习动力，又可以为学生暗添一个生活中的统计内容，果然不出我所料，学生提出：花瓣评比就可以用到统计知识，让学生感受到统计真是无处不在，更好地推动学生不断地去学习和探索。
三、教学内容的选择来源于学生学生看动画片以后，让他们去生活中寻找可以统计的内容，我又从其中随机选择一个现场统计，体现了教学内容的选择来源于学生，让学生体会到了数学就在我们生活中，可以利用自己学到的数学知识，发现它，解决它。
2024年小学科学三年级上册教学计划
2024年小学科学三年级上册教学计划教学计划名称：2024年小学科学三年级上册教学计划一、教学目标本学期的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的科学兴趣和探究精神，激发他们对科学的好奇心和探索欲望；2. 培养学生的科学观念和科学方法，提高他们的自主学习和解决问题的能力；3. 引导学生学会用科学的方法观察、实验、总结和表达，培养他们的科学思维和科学素养。
二、教学内容及教学活动本学期的教学内容主要包括以下几个模块：1. 万物都有成因教学活动：- 利用课堂实验、教学片等多种教学手段向学生介绍物体的形成过程和成因，引导学生运用观察和实验的方法发现物体形成的规律；- 组织学生进行小组合作探究，通过自己设立实验并进行观察和总结，培养学生的观察能力和科学思维。
2. 空气和水教学活动：- 带领学生观察和感受空气的存在，并通过实验和教学片介绍空气的性质和作用；- 组织学生进行小组合作探究，通过实验和观察研究水的性质和作用，培养学生的实验和观察能力。
3. 生物的生活和变化教学活动：- 结合生活实例和教学片向学生介绍植物和动物的基本特征和获取物质的方式；- 进行植物栽培活动和观察动物的行为，培养学生的观察力和动手能力。
4. 太阳系和天体运动教学活动：- 利用实地观测和教学片向学生介绍太阳系的组成和天体的运动规律；- 带领学生在夜晚观察星星和月亮，并进行星座的认知活动，培养学生的观察和认知能力。
5. 电和磁教学活动：- 借助实物和教学片向学生介绍电的产生和磁的特性；- 进行小组合作探究活动，让学生设计和进行简单的电路实验，培养学生的实验和创新能力。
三、教学评价方式本学期的教学评价主要包括以下几个方面：1. 观察评价：通过实验观察和学习笔记等方式，评价学生观察力和记忆力的发展情况；2. 实验评价：通过实验报告和小组探究成果展示等方式，评价学生实验和探究能力的发展情况；3. 表达评价：通过口头表达和写作等方式，评价学生表达能力和科学思维的发展情况；4. 综合评价：通过期中考试和期末考试等方式，对学生对本学期所学内容的掌握情况进行综合评价。
2024年小学三年级上册科学教学计划精选3篇
小学三年级上册科学教学计划精选３篇〖小学三年级上册科学教学计划第【1】篇〗一、指导思想坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质，小学三年级品德与社会上册教学计划。
从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
二、学生基本情况分析三年级的学生学习认真、思想纯朴，进取心强。
对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。
课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。
三、教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
四、全册教学目标情感态度价值观：1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生的竞争意识，合作精神2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
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教科版小学科学三年级上册教学计划
一、指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。
三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
二、教材分析
本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学习旅程。
在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的
探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、教学目标：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、教学措施：
1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，
而不是“教教材”。
备好每一节课，上好每一节课。
2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。
3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。
同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。
4．注重教学整体水平的提高。
辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。
5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。
增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。
五、教学进度表。