小学三年级科学教学计划
教科版小学三年级科学下册教学计划(6篇)
教科版小学三年级科学下册教学计划(6篇)教科版小学三年级科学下册教学计划1【教学目标】科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
过程与方法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。
3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
情感态度价值观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
【教学准备】一些有关动物生长发育过程的图片和资料。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的'生命周期的时间（即寿命）。
（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。
）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方。
）（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。
（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。
）(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
三年级科学教学计划表5篇
三年级科学教学计划表5篇三年级科学教学计划表5篇时间过得真快，总在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候写一份详细的计划了。
那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编帮大家整理的小学科学教学工作计划，欢迎大家分享。
三年级科学教学计划表篇1本学期工作的主要任务是：改善和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程资料、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理潜力。
一、本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。
科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的用心性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。
把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
二、工作重点（一）加强学习，提高教育教学理论水平1、精心安排系列学习资料，讲求针对性、有效性。
（1）认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。
（2）认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
（4）认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
2、精心组织各种学习活动，用心构建学习型组织。
（1）继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。
从教师的不一样需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不一样类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的`途径和方式带给条件和机会。
（二）加强指导和管理，提升课程实施水平1、加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。
2024年小学三年级科学教学工作计划(2篇)
2024年小学三年级科学教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；2. 培养学生进行简单科学观察、实验和操作的能力；3. 培养学生的科学思维和科学探究能力；4. 培养学生的科学知识和科学学习方法。
二、教学内容与组织1. 科学活动：（1）观察、实验和操作：引导学生进行简单的科学观察、实验和操作，培养他们的观察、实验和操作能力；（2）礼堂活动：开展丰富多样的科学活动，包括科学实验展示、科学讲座、科学比赛等，激发学生的科学兴趣。
2. 科学知识：（1）观察和描述：培养学生观察和描述的能力，了解物体的特征和变化；（2）实验与操作：开展简单的科学实验和操作，培养学生的实验和操作能力；（3）科学概念：教授基础的科学概念，如物体的形状、颜色、大小、质量等；（4）科学常识：讲解一些与学生日常生活相关的科学常识，如水的循环、空气的压力等；（5）生活中的科学：通过讲解一些实际生活中的科学现象和应用，引导学生从生活中感知科学。
3. 科学思维：（1）问题探究：引导学生提出问题，并培养他们进行科学思维的能力，如提问、观察、实验和总结；（2）推理和判断：培养学生进行推理和判断的能力，如通过观察和实验得出结论；（3）分析和归纳：教授学生进行分析和归纳的方法，如总结物体的相同点和不同点。
三、教学方法与手段1. 情境教学法：通过情境的创设，让学生在实际生活中体验和感知科学知识；2. 实验教学法：通过学生参与简单的科学实验和操作，培养他们的观察、实验和操作能力；3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和交流能力；4. 图片与多媒体教学法：利用图片和多媒体手段辅助教学，提高学生对科学知识的理解和记忆；5. 案例教学法：通过实际案例的引导，让学生了解科学知识在生活中的应用和意义。
四、教学评价与反馈1. 成绩评价：通过小测验、作业和实验报告等形式进行学生的成绩评价；2. 实践评价：通过学生的实际操作和实验能力来评价他们的实践能力；3. 口头评价：通过学生的表达和回答问题的能力来评价他们的口头表达和思维能力；4. 观察评价：通过观察学生对科学活动的参与程度、兴趣和探索精神来评价他们的科学素养。
小学三年级科学教学计划（精选5篇）
小学三年级科学教学计划（精选5篇）小学三年级科学教学计划（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，新的机遇和挑战向我们走来，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的小学三年级科学教学计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学三年级科学教学计划1一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
四、教材分析三下有七个单元，19个课题，教参安排为23课时上完，我的设计是29课时。
第一单元《猜猜猜》（一）单元类型：探究过程能力训练单元（二）主要目标：初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。
（三）教学内容：《猜猜看》——要有根据地猜《猜对了吗》——猜想需要验证《猜猜猜》——猜想练习第二单元《风啊，你吹吧》（一）单元类型：综合探究活动单元（二）主要目标：假设性解释（三）教学内容：《起风了》——初步了解风《风的测量》——测量风《可爱又可恨的风》——风的利弊第三单元《神奇的指南针》（一）单元类型：综合探究活动单元（二）主要目标：对实验现象的原因进行猜想与假设。
2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划(4篇)
2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划教学计划：2024年青岛版小学科学三年级上册第一单元：生活中的物质教学目标：1.了解常见物质的性质和用途。
2.认识物质可以分为固体、液体和气体。
3.培养观察和实验的能力。
教学内容：1.常见的固体物质及其性质与用途：石头、铁、金子、和面粉。
2.常见的液体物质及其性质与用途：水、牛奶、果汁和油。
3.常见的气体物质及其性质与用途：空气、二氧化碳和氧气。
4.通过观察、讨论和实验，学会区分固体、液体和气体。
教学方法：1.情境教学法：通过展示实物，让学生观察、感知物质的性质和用途。
2.实验教学法：设计简单实验，让学生亲自操作，加深对物质性质的认识。
3.小组合作学习法：鼓励学生合作学习，共同观察、实验和讨论，培养团队合作精神。
教学过程：第一课：常见的固体物质及其性质与用途1.老师出示石头、铁、金子和面粉等物质，让学生观察、感知。
2.引导学生用手摸摸这些物质，感受它们的硬度和粗糙度。
3.让学生想一想，这些物质在生活中有什么用途。
4.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些物质性质和用途的认识。
5.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第二课：常见的液体物质及其性质与用途1.老师出示水、牛奶、果汁和油等液体物质，引导学生观察和感知。
2.让学生说出这些液体的特点，如颜色、味道和流动性等。
3.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些液体性质和用途的认识。
4.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第三课：常见的气体物质及其性质与用途1.老师出示空气、二氧化碳和氧气等气体物质，引导学生观察和感知。
2.让学生说出这些气体的特点，如无色、无味和轻重等。
3.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些气体性质和用途的认识。
4.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第四课：固体、液体和气体的区分1.让学生再次回顾前三节课学到的知识，总结固体、液体和气体的特点。
2.设计简单的实验，让学生通过观察和实践来区分这三种物质。
小学三年级科学教学计划
小学三年级科学教学计划第1篇：小学三年级下册科学学科的教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿*开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿*开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结*、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”未完，继续阅读 >第2篇：教科版小学科学上册三年级教学计划导语：教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
以下是小编整理教科版小学科学上册三年级教学计划，以供参考。
一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三年级科学教学计划6篇
三年级科学教学计划6篇一、教材分析：本册教材共分为三个单元。
第一单元是“我们在那里”，包括三课内容，其次单元是“物体与材料”，共四课。
第三单元是“生物大家族”，共有五课。
二、教学目标：科学探究目标：1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。
2、能通过对身边自然事务的观看，发觉和提出问题。
3、能运用已有学问作出对问题的假想答案。
4、能通过观看、试验、制作等活动进展探究。
5、逐步学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
6、能质疑、能表达自己的探究结果，进展沟通。
学问目标：1、引导学生识别方向，学会看地图，能够描述自己的位置。
2、引导学生通过试验熟悉不同的物体、不同的材料有着不同的性质。
3、引导学生经受种植凤仙花的完整过程，帮忙学生建立植物生长周期的概念，引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。
4、引导学生经受养蚕的完整历程，帮忙学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
5、引导学生熟悉多姿多彩的海洋世界。
三、教学时间安排：第一至五周我们在哪里第六至九周物体与材料第十至十六周生物的家族第十七至十八周机动复习小学三年级科学教学规划篇二一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
2024年三年级科学教学计划（三篇）
2024年三年级科学教学计划一、教学资源：本课程包含针对不同年龄段人群的身体特征图像或影像资料，如幼儿、小学生、青少年、中年人和老年人。
还涉及“温度与水的变化”单元，其中包括各种温度计（如气温计、体温计、水温计和自制模型，测量范围从-200°C到1100°C）以及相关实验设备，如冰块、保温杯、食盐、试管、烧杯等。
还提供关于云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的挂图或影像资料。
二、教学核心与难点：本课程内容涵盖生命世界和物质世界，重点在于引导学生观察变化的事物，理解变化的过程和规律。
强调事物间的相互关系，如生物与环境、生物结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质与用途等。
在科学探究方面，将培养学生的观察和实验技能，如长期观察和记录、使用图表记录结果，以及进行定量观察和科学探究过程。
目标是提升学生主动提问、思考和解决问题的能力。
三、学情分析：1. 学生总体对科学学习有高度兴趣，但缺乏灵活性，习惯于传统的教学模式，不擅长自主学习和应用知识。
2. 学生从课外阅读中获取的科学知识丰富，但科学探究能力较弱。
家长和部分教师过度关注语数学科，导致学生接触自然、实践操作的机会有限。
3. 小学生对周围世界充满好奇，乐于动手操作，适合科学课程的学习。
四、教学质量提升策略：1. 提高课堂教学效果：精心备课，准备充足的活动材料，保持教学热情，关注每个学生，及时调整教学策略。
以表扬和鼓励为主，培养学生的自信心和学习积极性。
2. 优辅工作：鼓励学生广泛阅读，参与课外科学活动，增强能力。
对后进生给予更多关注，表扬其进步，激发学习兴趣。
3. 拓展课堂：结合课内与课外，加强优生与后进生的互动，促进共同进步。
4. 利用现代教育技术，进行多样化的教学，注重活动总结和课后交流。
五、主要教学活动形式：包括搜集信息、现场考察、观察实验、专题研究、情境模拟、科学制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会等多样化的活动形式。
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小学三年级科学教学计划导读：范文小学三年级科学教学计划【范文一：小学三年级科学教学计划】一、教材分析：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“游戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。
第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。
第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。
第三单元单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。
第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域人体。
第五单元以学生对常见的几种动物的人是为基础，层层展开，使学生亲历科学探究的过程。
体验探究够成功的乐趣。
二、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教学要求与评价：1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。
教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。
学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
2、通过亲历种植、培养辣椒的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。
在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；4、引导学生从观察身边的物质开始，在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
四、改进教学的具体措施1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
【范文二：小学三年级科学教学计划】一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征；物体和材料的特性；地球物质的特性。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、学生分析：1、整体学习状况：我所带的三年级学生数为6人，其中男生比例较大。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
五、教学重难点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。
2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、由于学校的科学实验室正在修建中，实验活动等只能在教室进行，要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、引导学生利用网络手段学习科学，吸收班级精英参加“勉县实验小学师生科学课研讨”qq群，定期召开科学交流研讨活动，从而扩展到班级科学交流研讨活动，组织各种科学兴趣活动小组，积极参与各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成绩，以发展学生的创造性思维。
七、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动角色扮演家庭科技活动科学幻想信息发布会、报告会、交流会八、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法九、教学进度安排表：【范文三：小学三年级下册科学教学计划】一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。