七年级英语上册《Starter Unit 3 What color is it》说课课件 (新版)人教新目标版
blue
purple
+
black white
grey
Step2
利用多媒体逐步出现几组图，引导学生说出 新单词。利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼 真、形象生动的画面，反复演练，使学生全面掌握，充分地 调动了学生的积极性，吸引了学生的注意力，达到了教 育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
目标语言: --What’s this/that? --It’s…. --What color is it? --It’s ….
（2）语言技能: 能发现身边的颜色并进行描绘。
2.情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用” 3. 能力目标：锻炼学生交际能力及与他人合作的能力来提高听、说、读、 写的综合能力。
因此我在教学活动中尽量让绝大多数人参与到活动中来，有更
多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础， 对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降 低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。 新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
V. 教学策略
1. 兴趣活动策略：采用游戏、唱歌、竞赛、合作、对话、 表演的活动方式，利用多媒体来展开课堂教学。 2. 开放性教学策略：开发课程资源，拓展学用渠道。 3. 注重评价方式和鼓励措施。
设计意图：用各种可以调动学生积极性的活动来 提高学生的积极性，激发他们学习英语的热情。
VI.教法设计：
本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利 用学生已有的知识，创设生活化的真实情 境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言， 然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而 学, 在用中学,学了就用）。
er___d
yell_o_ w__
a bl___ck
bro__w__n
p_u_ r__ple
ip___nk
a or___nge
gre__ e__n
u bl___e
i and
[ æ nd ] wh___te
调色板
Guess: What color is it ?
+
red white
pink
+
red
设计目的：学生是任务的主体，让学生通过任务自主学 习新单词，让学生做一个发现者，研究者，探索者。
Step 3. A game 设计意图：
本课的一次高潮是将游戏与新单词有机结合， 融为一体。使学生在玩中进一步掌握新单词。
学生边做游戏边巩固，寓教于乐， 极大地激发学生学习兴趣。
Relaxing time! sing a song
4.德育目标：对学生进行审美教育，培养学生发现美、创造美的意识。
确立教学目标的依据：根据 2012英语新课标规定，通过听、说、读、写的 训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生 的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
IV. 学生学情分析
Knowledge storage（知识储备）: 通过小学英语学习具有一定 的语言基础和读写能力，但部分学生整体语言基础较薄弱，知 识储备量小。 Personal difference (个体差异)：大部分学生学习英语有较强 的模仿能力，较强的求知欲和表现欲，但部 分学生存在不自信， 羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。
七、教学程序：
新课导入 Step1:Greeting and warming-up
目的：用简单易学的绕口令，调动起全班学生的学习热情。 这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸 引同学们的注意力，进行热身，提起他们的学习兴趣。 “良好的开端是 成功的一半”， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式 进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极 的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课
STARTER
I. 教材分析 II.重难点分析 III. 教学目标分析 IV. 学生学情分析
V.教学策略 VI.教法设计 VII.教学程序 VIII. 教学反思
I.教材分析
这是人教版七年级上预备篇第三单元第一课 时的内容，其中心话题是colors,并结合字母教 学开展多种教学活动。本节课是本单元的重点， 通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识 的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地 用英语在交际中运用本单元的话题描述身边的 颜色，培养学生发现美，创造美的意识，并了
难点：1.教学字母S—Z的书写。 2.熟练运用所学句型描述物体的颜色。
III.教学目标分析：
1.知识目标： （1）语言知识：掌握本课时的目标词汇：blue, green, red, yellow, black, white, purple, gray, pink, orange, brown.
能听、说、读、写字母S—Z。
解中西方在颜色方面的 文化差异。
II.重难点分析
重点：1.掌握描述颜色的词汇以及目标语言。 Key Vocabulary：blue, green, red, yellow, black, white, purple, gray, pink, orange, brown. Target Language：--What’s this/that? --It’s…. --What color is it? --It’s …. 2.会听、说、读、写字母S—Z。
开展多种类型的任务型活动，由浅入深，由易到难， 由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师 为主导，以学生为主体的师生双边活动。
（教法分析：启发式教学、任务型教学和
情景教学 situational language teaching ， 交际教学法the communicative approach)。
的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。
Step2 Presentation and practice
Unit 3
['kʌlə]
n blue
purple orange
What color is it?
brown
whdiailtoegue
New words: [[b['[b'pɔ[rɡjwplberæəriaialdiŋ:nuə:ukpi]nktdu:]nl]]]ʒ]]
七年级英语上册Starter Unit 3 What color is it
用 a 或 an 填空。 11.______ eraser(橡皮檫) an 1. ______ map a 12.______ picture(图片) a a 2. ______ pen an 13.______ old man(老人) a 3. ______ ruler an 14.______“ S” an 4. ______ orange 15.______“ M” an 5. ______ jacket a 16.______ “D” a an a 6. ______ apple(苹果) 17.______ “U” a an 7. ______ book(书) 18.______“A” an 19.______ “H” an 8. ______ egg(蛋) 20.______ an 9. ______ English map an “R” 10. ______ desk(书桌) a
Starter Unit1-3 复习
字母所含的元音音素归类
AHJK [ i:] B C D E G P T V Z [e] F L M N S X [ aI ] I Y [ju:] Q U W Don’t forget O and R
[eI]
[əu]
[a:]
冠词a, an的用法
a用在辅音音素开头的单数可数名词前， an用在元音音素开头的单数名词前。如 果名词前有修饰语, 则以其第一个因素 是元音还是辅音而决定用a或an.
A: What’s this in English? B: It’s a/an… A: Spell it, please. B: … A: What color is it? B: It’s ….
七年级英语上册《Starter Unit 3 What color is it》知识点
Starter Unit 3 What color is it?1.What’s this/that? 这/那是什么？It’s V. 这是V。
V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a或an。
1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler. （这/那是）直尺。
It’s an apple. （这/那是）苹果。
2.问颜色：What color1) What color is + 单数名词？ 2) What color are + 复数名词？It’s /It is + 颜色. They’re/They are + 颜色.如1) What color is the key?（这把）钥匙是什么颜色的？It’s （It is）yellow. （它是）黄色的。
2) What color are the keys? 这些钥匙是什么颜色的？They’re (They are) red.. （它们）是红色的。
3. color 1) n.颜色 2) v. 给．．．．．．着色，把．．．．．．染成某种颜色 color sth + 颜色：把某物涂成……颜色 Color the pencil red. 把铅笔涂成红色。
4.It’s black and white. 它是黑白色的。
5.S 小号的 M 中号的 L 大号的 UFO 不明飞行物 CCTV 中国中央电视台 UN 联合国6. The key is yellow. 钥匙是黄色的。
The是定冠词，表示“这（个），那（个），这些，那些” ，在元音音素前读/ ði: /，在辅音音素前读/ð ə /。
它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。
1) The book on the desk is mine. 桌子上的书是我的。
郑州市七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit重点归纳笔记
郑州市七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit重点归纳笔记单选题1、— What color is the panda?—It is_____.A．blackB．whiteC．black and whiteD．a black and white答案：C句意：这只熊猫是什么颜色。
黑白色。
本题考查常识。
根据常识可知大熊猫是黑白色的。
black黑色的和white白色的，是形容词，所以不用冠词，故选C。
2、Jane ________ perform ballet at all when she was a little girl, but she ________ do it now.A．could; canB．couldn’t; canC．could; can’tD．couldn’t;can’t答案：B句意：简小的时候根本不会跳芭蕾，但她现在会了。
考查情态动词。
could能够，can的过去式；can能够，动词原形；couldn’t不能够，can’t的过去式；can’t不能够，动词原形。
根据“but”可知，前后句是转折关系，第一空表示简小时候“不能”跳芭蕾，此处是过去时态，因此第一空填couldn’t；第二空表示现在“能够”跳，是一般现在时态，因此是can。
故选B。
3、The ________ of the garden behind my house is rectangle.A．shapeB．colorC．size答案：A句意：我家房子后面的花园的形状是长方形的。
考查名词。
shape形状；color颜色；size尺寸。
根据“rectangle长方形”可知，此处表示形状，故选A。
4、—What’s ________ matter with you?—I have ________ sore back.A．a; theB．the; /C．/; aD．the; a答案：D句意：——你怎么了？——我后背痛。
七年级英语上册 Starter Unit 3 what color is it
Starter Unit 3 what color is it ?学习目标知识与技能：1.掌握字母S- Z以及词汇blue, green, red, yellow, black, white, color, and.2.复习字母A-R。
3.学会用“---W hat color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型对颜色进行提问并回答。
过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写本课新学表示物体的单词及目标句型。
情感态度与价值观：培养乐于助人的精神。
重点难点重、难点：1.掌握字母S- Z以及词汇blue, green, red, yell ow, black, white, color, and.2.学会用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型对颜色进行提问并回答。
学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案回顾反馈预习提纲：复习字母A-R、小组合作归纳总结1-2单元所学的八个英语人名、用英语在不同时段打招呼、将相同音素归类、掌握元音字母的发音规律、What. How 引导的特殊疑问句的掌握。
明确目标学案导学学生自读目标完成预习部分自主学习合作探究1.小组看图讨论本课时要学习什么？观察图片学习字母：教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参补充内容板书课题：。
与Ss/Tt/ Uu/ Vv / Ww/ Xx/ Yy/ Zz/2.正确朗读、书写字母Ss-Zz的大小写。
3.看图学习六个表示颜色的词blue, green, red, yellow, black,white.4.学习询问颜色的句型。
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七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案whatcolor is it教案【篇一】七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案七年级上册Starter unit3 教案【篇二】七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案新目标七年级英语Starter Unit 3 What color is it第3课时优秀教学设计英语七年级上册教学过程【篇三】七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案新目标七年级英语Starter Unit 3 What color is it第3课时优秀教学设计英语七年级上册教学过程【篇四】七年级上starter,unit3,what,color,is,it优秀教案七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it 教学设计学生小组活动时，一组说，其他组记录，看哪个组记得多。
学生回答时要用完整句子回答，板书出来。
活动设计：Building sentencesStart from one-word answers and add words. For example Pen A pen It’s a pen.1a 活动设计1lead－in：老师进行自我介绍，并把自己的名字写在黑板上，Please call me Ms. Zhang. 老师依据手中的人名册，来“点名”问候：Xiao Ming, good morning. Nice to meet you. 补充资料：bo ys’ names and girls’ names listHow many names do you know?请list出更多的first names, 写在黑板上，请学生分辨出： 1. male or female2. real names, nick names or shortened names补充：美国最流行的前十名名字排行榜，星座最适合的名字英文名字的含义中国人姓名在英文中的写法3d 帮助学生在真实语境中使用目标语 Hello Chain! 小组竞赛使用目标语：Hi, Helen! How are you? Hi, Eric! I’m fine, thanks.要求：1、ask all the students stand up to greet one another. 2、finish and get seated to see which group is the first. 注意：文化礼仪的养成：In the US, people will almost always greet one another with a smile. It’s polite to smile back and nod.补充：关于How are you? 的不同回答2e 关于缩略词：补充网络聊天缩略用语，请学生猜意思。
人教版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一幅多彩的图片，如花园、彩虹等，引导学生关注图片中的颜色。
2.向学生提出问题，如“What colors do you see in the picture?”，激发学生的思考和兴趣。
3.引导学生用中文回答问题，为学习英语颜色词汇做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）过程与方法
1.学生通过观察实物、图片等，培养观察能力，提高对颜色词汇的感知。
2.学生通过小组合作、角色扮演等互动环节，提高人际交往能力和团队合作精神。
3.学生通过完成任务型活动，提高实际操作能力和解决问题的能力。
4.学生通过自主学习、探究学习等，培养独立思考能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论并用英语表达该颜色的特点。
2.鼓励学生用所学的颜色词汇进行交流，提高口语表达能力。
3.各小组派代表汇报讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学颜色词汇，加深记忆。
2.通过归纳颜色词汇的规律，如单词结构、颜色形容词等，提高学习效果。
2.引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现颜色词汇的规律，提高记忆效果。
3.鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力和探究精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成颜色词汇卡片制作任务，培养团队合作精神。
2.开展小组竞赛活动，如颜色词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.利用小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高整个班级的学习水平。
3.任务型教学法：在学生小组讨论环节，我设计了任务型活动，让学生实际运用所学颜色词汇进行交流。这种教学法能够激发学生的学习动力，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
七年级英语上册starterunit3whatcolorisit
B. How color; and
C. What color; or
D. How color; or
( )2. —_______ is your jacket? —ICt's _______ orange.
A. What's; a
B. What color; a
C. What color;/
D. What's color;/
12/12/2021
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
Starter Unit 3 What color is it。2. I can say my ABCs.。2. I can say it in English.(改为(ɡǎi wéi) 一般疑问句)。1. I can_________ (说) it in English.。2. This is a_________ (蓝色的) ruler.。
这把钥匙是黄色
12/12/2021
第五页，共十五页。
【举例】 The book is mine. 那本书是我的。
The sun rises in the east. 太阳从东方升起(shēnɡ qǐ)。
【应用】
( )1.
—NBo, I
—Is
only
_____ red bag under the table
No ( )3. —_______“cup”, please.。—C-U-P.
Image
12/12/2021
第十五页，共十五页。
12/12/2021
第三页，共十五页。
常考短语 ___w_h_a_t__c_o_l_o_r_什么(shén me)颜色
典型(diǎnxíng)句子
StarterUnit3whatcolorisit教案
（4）小组合作学习的组织与引导：如何让学生在小组活动中充分发挥各自优势，共同完成任务，是教学过程中的一个难点。
举例：教师可以明确小组任务和分工，指导学生进行有效沟通，并在活动过程中给予适当的引导和反馈，确保小组合作学习的顺利进行。
1.注重对学生发音、拼写的纠正和指导，帮助他们更准确地掌握颜色词汇。
2.加强对疑问句构造的教学，让学生在实际情境中熟练运用。
3.提高学生的课堂参与度，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言。
4.课后及时布置作业，帮助学生巩固所学知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现和解决在颜色描述中可能遇到的问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色描述方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Starter Unit 3 What color is it?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述颜色的情况？”比如，在挑选衣服时询问朋友：“这件衣服是什么颜色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色词汇和描述方法的奥秘。
七年级英语上册starterunit3whatcolorisit1
/æ /
/e/
/i/ /ɔ: / /ʌ/
[ei]
Aa [æ ] Uu
[ai] Ii
[i]
12/13/2021
Ee
[ju:]
[v]
Oo
第十一页，共十九页。
[i:]
[e]
[əu] [ c]
4d Listen and read the chant.
evening
ruler
12/13/2021
green
12/13/2021
第十八页，共十九页。
内容 总结 (nèiróng)
初中英语人教版七上。Listen the song。B: K-E-Y.。B: It’s yellow.。/u:/。/ɔ: /。D. /, a。C 4．—Grace，what's this。—______ a key.。C．How D．How's。1．and，the，white，red，jacket，is(连词成句)。2．please，it，spell(连词成 句)。—It's a map.。（3）学习(xuéxí)音标
A. an orange, an orange
B. an orange, orange
C. orange, an orange
D. orange, orange
12/13/2021
第十三页，共十九页。
B 3．—What color is her jacket? —It's ______．
A．an orange B．orange
C．the orange D．a orange C 4．—Grace，what's this?
—______ a key. A．That B．ThisC．It's D．That's A 5．—______ is the cup?
人教版七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it 3a-3d
Starter Unit3What color is it?3a-3dTeaching aimsKnowledge goals1. Master the word: the2.Be able to read and write the letters: S--Z .3. Grasp the sentence: The ruler is purple..Ability goals:Be able to understand and speak the words of the different color.Emotional goals:学习颜色时，从染发上对学生进行美的教育，从小培养他们正确的审美观。
Teaching Key Points1. Master how to talk about the color of different things.2.定冠词the表特指的用法Teaching Difficult PointEnable Ss to understand and use the correctly.Teaching methods1. Audio-oral Teaching Approach .2. Pair workTeaching methods: PPTTeaching proceduresStep1RevisionShow several pictures of some letters on the screen. Then talk about them.T:What's this? Ss: It's S.T:What color is it? Ss: It's white.T:Good.(The teacher and the students ask and answer questions like this.)Step2Listening1. Finish 3a. First ask the students to look at the pictures and ask andanswer about them. Then play the recording in 3a. Ss listen to thetape and color the things. At last, check the answers together.2. Teach 3b.First, follow the students to read the first sentences in 3b. .Explain the use of “the”.(是重点，也是难点。