六年级上册语文《穷人》课内知识点
六年级上册《穷人》知识点
六年级上册《穷人》知识点穷人《穷人》是六年级上册的一篇课文，通过讲述一个穷人家庭的故事，展现了困境中昂扬的生活态度和追求幸福的勇气。
以下是对这篇课文的一些重要知识点的总结和解析。
一、主要人物介绍本文主要展示了三个人物：乞丐、乞丐的儿子以及一位善良而富有同情心的男孩。
乞丐：故事的主要角色，代表了悲惨的生活境况。
他虽然贫穷，但乐观向上，对人生抱有积极的态度。
乞丐的儿子：乞丐的儿子从小就有着勇敢和善良的品质。
他通过卖报纸来帮助家庭。
他的努力和自立精神具有启发性和教育意义。
善良的男孩：他给予了乞丐及其儿子帮助和鼓励，展现了同情心和正直的品格。
二、情节分析1. 穷人生活的描写：乞丐和他的儿子过着贫困的生活，缺乏衣食和温暖的居所。
2. 男孩的出现：男孩对乞丐和他的儿子表示同情，并用金钱和食物帮助他们。
3. 儿子的自立：乞丐的儿子通过卖报纸来增加收入，克服了困境，对生活持有积极态度。
4. 男孩的关爱：男孩追踪乞丐的儿子，相处后对他表示赞赏，并为他提供教育机会。
三、主题和教育意义1. 穷人也有尊严：乞丐和他的儿子虽然经济贫困，但他们保持良好的品质和艰难中的乐观态度，展现了强大的内心与尊严。
2. 同情与关爱：男孩对乞丐和儿子的同情心和帮助，反映了善良和同情的重要性。
通过行动来帮助别人，能够改变他人的命运，产生积极的社会影响。
3. 自立和努力：乞丐的儿子通过努力和自立的精神，克服了困境，并取得了进步。
这向我们传达了坚持不懈并积极面对困难的重要性。
四、对话解析文章中的对话充满情感和激励。
通过对话，读者可以更好地理解故事背后的情感和主题。
1. 男孩对乞丐儿子的鼓励：男孩告诉乞丐的儿子，他应该感到骄傲，因为他是一名自立的孩子，并且希望他通过努力取得成功。
2. 男孩的自省：男孩意识到自己以前没有关心他人的困境，承诺将来要更加关注并帮助那些需要帮助的人。
五、语言运用作者运用了生动的描写、感人的对话和细腻的情感，为读者创造了一个与故事人物产生共鸣并思考其内涵的世界。
穷人课文六年级上册知识点
穷人课文六年级上册知识点在六年级上册的语文课本中，有一篇名为《穷人》的课文。
这篇课文以真实而感人的情节，描绘了一个孩子的家庭困境和对生活的积极态度。
通过阅读《穷人》，我们可以学到很多知识点，下面将对这些知识点进行详细的介绍。
一、课文概述《穷人》是一篇描写贫困家庭生活的课文。
在课文中，作者生动地刻画了穷人家庭的日常生活，并通过主人公小明的努力和乐观精神，传递出积极向上的价值观。
二、情感描写《穷人》通过细腻的情感描写，给读者带来了强烈的感受。
作者运用生动的语言，描绘了小明一家人的生活困境，让读者对他们的处境深感同情。
同时，小明顽强的乐观精神也使人们感到敬佩和钦佩。
三、贫困生活的描写作者通过对小明家庭的生活细节的描写，真实地展示了贫困家庭的困境。
例如，小明家没有电视、没有电冰箱，每天吃简单的饭菜，父亲骑着破自行车去赶集等。
这些细节刻画了贫困家庭的艰苦生活，让读者进一步理解了穷人的实际情况。
四、努力奋斗的精神尽管生活条件艰苦，小明却展现出积极向上的精神风貌。
他每天早早起床，帮助母亲做家务，努力学习，希望能改变自己的命运。
小明的努力奋斗精神给我们树立了榜样，也表达了一个人只要有坚定的信念和努力的态度，就能够战胜困难，改变命运。
五、对贫困的反思和关爱《穷人》通过描述小明一家的生活，引发了对贫困现象的反思和关爱之情。
这篇课文让我们认识到贫困对孩子的成长和发展所带来的影响，从而激发了我们共同努力，为改变贫困现象，为每个孩子有一个美好的成长环境而奋斗。
这篇《穷人》课文通过真实的情节和细腻的描写，使我们更加深入地了解了贫困家庭的生活和他们所面临的困境。
同时，通过小明顽强的努力和乐观精神，我们也从中学到了积极向上的价值观念。
希望通过阅读和学习这篇课文，能够引发我们对贫困的关爱和改善的思考，以实际行动为改变贫困现象贡献力量。
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总一、组词汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo （糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）二、多音字熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）三、近义词温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语自作自受——自食其果四、反义词温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼心惊肉跳——泰然自若五、理解词语呼啸：形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：形容水猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
魁梧：形容身体强壮高大。
黧黑：形容脸色黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
六、句子解析1.XXX想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”XXX一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
XXX在自己丈夫生死未卜的情况下，仍然关心邻居的生病情况，表现出她的善良。
六年级上册语文《穷人》课内知识点
六年级上册语文《穷人》课内知识点课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是的重点所在。
①我的祖国母亲，我是次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。
由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？从“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”从“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
”因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
六年级语文上册穷人的课堂笔记
《穷人》的课堂笔记一、生字生词：1.搁gē：放置、耽搁。
2.霉méi：发霉、霉菌。
3.吞tūn：吞噬、吞没。
4.绞jiǎo：绞刑、绞索。
5.恤xù：体恤、恤金。
6.塞sài：塞外、边塞。
7.汹xiōng：汹涌、汹猛。
8.焉yān：安焉、心焉。
9.哺bǔ：哺育、哺养。
10.铭míng：铭刻、铭记。
11.窥kuī：窥探、窥视。
12.渠qú：渠道、水渠。
13.沾zhān：沾染、沾光。
14.享xiǎng：享受、享乐。
15.悟wù：悟性、悟出。
16.惦diàn：惦念、惦记。
17.惧jù：惧内、惧怕。
18.艘sōu：一艘船、几艘军舰。
19.讨tǎo：讨厌、讨好。
20.贱jiàn：贱民、下贱。
— 1 —21.赐cì：赐予、恩赐。
22.滔tāo：滔天、滔滔不绝。
23.赐cì：赐予、恩赐。
24.臣chén：臣子、君臣。
25.荒huāng：荒凉、荒芜。
26.涉shè：涉水、涉猎。
27.乏fá：乏力、缺乏。
28.宜yí：适宜、适宜。
二、多音字：1.搁gē（搁置）—gē（耽搁）2.塞sài（塞外）—sāi（塞住）—sài（塞翁失马）3.鲜xiān（新鲜）—xiǎn（鲜为人知）4.重chóng（重复）—zhòng（重量）5.华huá（华丽）—huà（华山）—huā（开花）6.磨mó（磨灭）—mò（石磨）7.相xiāng（互相）—xiàng（相貌）8.曲qū（曲折）—qǔ（曲艺）9.供gōng（供应）—gòng（供奉）10.兴xīng（兴奋）—xìng（兴趣）三、近义词：1.搁置—放置2.荒凉—荒芜— 2 —3.涉水—跋山4.乏力—疲惫5.适宜—合适6.鲜活—生动7.重叠—重复8.装饰—点缀9.灵敏—灵巧10.偏僻—偏远四、反义词：1.搁置—采纳2.荒凉—繁华3.涉水—乘船4.乏力—精神焕发5.适宜—不宜6.鲜活—死板7.重叠—错开8.装饰—拆卸9.灵敏—迟钝10.偏僻—繁华五、词语解释：1.穷人：生活贫困的人。
【精选】部编版六年级上册语文第13课《穷人》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第13课《穷人》基础知识+课文讲解一、课文主题本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
二、写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
三、课内问题1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？答：（1）桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
（2）桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
（3）西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题？答：（1）题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
（2）课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
小学语文六年级上册第14课《穷人》知识点
小学语文六年级上册第14课《穷人》知识点一、我会写组词汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）二、多音字熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）三、近义词温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语自作自受——自食其果四、反义词温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼心惊肉跳——泰然自若五、理解词语呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
魁梧：(身体）强壮高大。
黧黑：(脸色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
六、句子解析1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。
六年级上册语文第14课《穷人》课堂笔记
六年级上册语文《穷人》课堂笔记1. “桑娜心里想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……’”哎呀，我就想啊，要是我遇到这种情况，我是不是也会像桑娜这样纠结呢？就好比我有五颗最喜欢的糖果，已经很满足了，这时候又有人给我几颗，我也会想这能行吗？2. “渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！’”哇，渔夫真果断呀！这就好像我看到一只受伤的小猫在路边，我会和小伙伴说：“哎呀，这可不行呀，得把它带回家呀！”3. “‘快去！别等他们醒来。
’渔夫说。
”瞧瞧，渔夫多着急呀，就好像我急着去玩游戏，催着小伙伴快点一样。
4. “桑娜坐着一动不动。
‘你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？’‘你瞧，他们在这里啦。
’桑娜拉开了帐子。
”哇，桑娜这反应，就像我藏了个小秘密被发现了，然后有点不好意思地说：“嘿嘿，你看呀。
”5. “渔夫把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
”这让我想到我爸爸下班回家，把包一放，坐在沙发上的样子。
6. “桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
”哎呀，桑娜多细心呀，就像我小心翼翼地抱着我最爱的布娃娃一样。
7. “‘哦，我们，我们总能熬过去的！’桑娜说。
”桑娜真坚强啊，这就好像我遇到困难时对自己说：“我一定能行的！”8. “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”这感觉就像我有时候莫名其妙就想去做一件事，也不知道为啥，但就是想去做呀！9. “孩子们都醒了，叽叽喳喳说个不停。
”这多像我们小伙伴在一起玩闹的时候呀，吵吵闹闹的。
10. 《穷人》这篇课文让我知道了，善良和爱心是多么重要呀！即使生活再艰难，也不能丢掉这些美好的品质。
就像我们在生活中，不管遇到什么困难，都要保持一颗善良的心呀！。
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六年级上册语文《穷人》内知识点
文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是的重点所在。
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人
的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。
由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？
从“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”从“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
”
因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？
会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。
会想起母亲为
了这个贫困的家日夜操劳的情景。
从“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
”的理解：
这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。
可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。
作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。
“我的愿望没能实现”指什么？
我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。
寝不安席：无法安然入睡。
文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身的遗恨。
文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
沮丧：灰心失望。
“挚”字右上部分是“丸”，不要少点；“频”的左下部分不要写成“少”；“斑”与“班”字形比较相似，要注意区别。