人教版一年级数学上册教案
一年级上册数学教案(5篇)
一年级上册数学教案（5篇）三维目标一、学问与技能1、能敏捷列反比例函数表达式解决一些实际问题。
2、能综合利用物理杠杆学问、反比例函数的学问解决一些实际问题。
二、过程与方法1、经受分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。
2、体会数学与现实生活的严密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的力量。
三、情感态度与价值观1、积极参加沟通，并积极发表意见。
2、体验反比例函数是有效地描述物理世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进展沟通的重要工具。
教学重点把握从物理问题中建构反比例函数模型。
教学难点从实际问题中查找变量之间的关系，关键是充分运用所学学问分析物理问题，建立函数模型，教学时留意分析过程，渗透数形结合的思想。
教具预备多媒体课件。
教学过程一、创设问题情境，引入新课活动1问属：在物理学中，有许多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用。
下面的例子就是其中之一。
在某一电路中，保持电压不变，电流I（安培）和电阻R（欧姆）成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。
（1）求I与R之间的函数关系式；（2）当电流I=0.5时，求电阻R的值。
设计意图：运用反比例函数解决物理学中的一些相关问题，提高各学科相互之间的综合应用力量。
师生行为：可由学生独立思索，领悟反比例函数在物理学中的综合应用。
教师应给“学困生”一点物理学学问的引导。
师：从题目中供应的信息看变量I与R之间的反比例函数关系，可设出其表达式，再由已知条件（I与R的一对对应值）得到字母系数k的值。
生：(1)解：设I=kR ∵R=5，I=2，于是2=k5 ，所以k=10，∴I=10R 。
（2）当I=0.5时，R=10I=100.5 =20（欧姆）。
师：很好！“给我一个支点，我可以把地球撬动。
”这是哪一位科学家的名言？这里蕴涵着什么样的原理呢？生：这是古希腊科学家阿基米德的名言。
珠心算《定数3》(教案)一年级上册数学人教版
珠心算《定数3》教案一、教学目标1. 让学生掌握珠心算的基本概念和运算方法，提高学生的计算能力。
2. 培养学生的观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 珠心算的基本概念：珠心算是一种运用算盘进行计算的方法，它将数字与算盘珠子相对应，通过珠子的移动来进行计算。
2. 定数3的计算方法：定数3是指在计算过程中，将数字3作为基准数，通过加减乘除运算，使结果始终保持在3的倍数。
3. 定数3的应用：将定数3应用于实际问题的解决，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握珠心算的基本概念和运算方法，熟练运用定数3进行计算。
2. 教学难点：理解定数3的计算原理，将定数3应用于实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解珠心算的基本概念、运算方法和定数3的计算原理。
2. 演示法：通过算盘演示，让学生直观地了解珠心算的计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍珠心算的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解珠心算的基本概念：算盘的结构、珠子的表示方法等。
3. 讲解珠心算的运算方法：加减乘除运算的规则，以及如何运用定数3进行计算。
4. 演示算盘计算：通过算盘演示，让学生直观地了解珠心算的计算过程。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
7. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、作业布置1. 完成练习题。
2. 思考题：如何将定数3应用于实际问题？七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和讨论，让学生掌握了珠心算的基本概念和运算方法，以及定数3的计算原理。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
一年级上册数学《准备课：数一数》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《准备课：数一数》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确数出物体的数量，初步建立数的概念。
2.学会用数字表示物体的数量，并能正确读出数字。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和交流，引导学生感受数的存在和数的意义。
2.培养学生的观察力和计数能力，发展初步的数学思维能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。
2.让学生在数数的过程中体验成功的乐趣，增强自信心。
二、教学重点•正确数出物体的数量，建立数的概念。
三、教学难点•理解数的意义，用数字正确表示物体的数量。
四、教学资源•教科书•教学课件（含图片、动画等）•实物或模型（如积木、水果等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过与学生进行简单的对话，了解他们对数的初步认识。
•创设生活情境，如“我们一起来数一数教室里的物品吧”，引入课题。
2.初读课文识记生字•引导学生观察教科书中的图片，识记与数数相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•展示不同数量的物体，让学生尝试数出它们的数量。
•通过比较不同数量的物体，帮助学生初步理解数的多少和大小关系。
4.教学活动•实物操作：提供不同数量的实物或模型，让学生分组进行数数比赛，看谁数得又快又准。
•互动游戏：设计数数游戏，如“找朋友”（将数字与对应数量的物体配对），增加课堂的趣味性。
•情境模拟：模拟生活中的场景，如“去超市购物”，让学生在模拟中练习数数。
5.总结拓展•总结本节课学习的数数方法，强调数的概念和数的表示方法。
•引导学生思考生活中更多需要数数的场景，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计标题：《准备课：数一数》数的概念：用来表示物体数量的符号数数方法：按顺序一个一个地数数的表示：用数字表示物体的数量数字示例：1, 2, 3, ...七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
2024秋人教版一年级上册数学教案
2024秋人教版一年级上册数学教案一、课程标准要求二、教材分析人教版一年级上册数学教材内容丰富、编排合理，注重从学生的生活实际出发。
教材以直观形象的方式呈现数学知识，符合一年级学生的认知特点。
例如，通过数小棒、数水果等生活实例引入数字概念，让学生在熟悉的情境中感受数学的存在。
在图形认识部分，教材利用实物图片让学生直观地认识各种简单图形，如长方形、正方形、圆形等。
# （一）主要内容1. 认识1 5这几个数字，会读、会写。
2. 理解每个数字所代表的数量意义，能将数字与相应数量的物体对应起来。
# （二）重难点重点正确认读和书写1 5这几个数字。
建立数字与数量之间的一一对应关系。
难点理解数字的抽象意义，例如“3”既可以表示3个苹果，也可以表示3支铅笔等不同物体的数量。
四、教学设计# （一）教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读、书写1 5这几个数字。
能准确地将1 5这几个数字与相应数量的物体建立联系。
2. 过程与方法目标通过小组合作、游戏等探究性学习方式，提高学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识。
# （二）教学方法小组合作探究、游戏竞赛式探究学习# （三）教学准备数字卡片、小棒、各种实物（如水果、文具等）、多媒体课件# （四）教学过程1. 数字导入（情境探究）教师利用多媒体课件展示一幅美丽的花园场景，花园里有1朵红花、2只蝴蝶、3只蜜蜂、4朵黄花、5片树叶。
引导学生观察并提问：“同学们，你们在花园里看到了什么？能试着数一数吗？”学生分组观察并交流自己数到的结果，每个小组派代表用简单的语言描述自己看到的物体数量，如“我们看到了1朵红花”等。
2. 数字认读与书写（小组合作探究）教师发放数字卡片1 5给各个小组，每个小组一套。
小组内成员互相认读数字卡片上的数字，互相纠正发音。
教师在黑板上示范1 5这几个数字的正确书写笔顺，然后让学生在练习本上进行书写练习。
2024年小学一年级数学上册教案人教版
2024年小学一年级数学上册教案人教版一、教学目标知识与技能：掌握数的认识，能正确读写0-20各数，并理解它们的大小关系。
学会基本的加减法运算，能解决简单的加减法实际问题。
认识基本的图形，如圆形、正方形、三角形等，并能进行简单的分类与识别。
过程与方法：培养学生通过直观操作和实践活动学习数学的兴趣和积极性。
引导学生通过探索、合作与交流的方式，发现数学规律，培养解决问题的能力。
情感、态度与价值观：激发学生对数学的好奇心，树立学好数学的信心。
培养学生的合作精神和创新意识，促进学生全面发展。
二、教学重点和难点教学重点：数的认识与加减法运算。
基本图形的认识和分类。
教学难点：理解数的实际意义和应用场景。
掌握加减法运算中的进位与退位技巧。
三、教学过程1. 导入新课通过生活实例或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
回顾上节课的知识点，为新课做铺垫。
2. 新课讲解数的认识：通过实物或图片展示，让学生感知数的存在和实际意义。
引导学生用数学语言描述数的特征和关系。
加减法运算：通过直观演示和实践操作，让学生理解加减法的基本原理和运算过程。
教授进位与退位的方法，引导学生掌握正确的运算技巧。
基本图形认识：利用图形卡片或多媒体资源，让学生认识并区分不同的图形。
通过观察和分类活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3. 课堂练习设计多样化的练习题，如填空、选择、判断等，让学生巩固所学知识。
引导学生独立完成练习，及时纠正错误，并给予适当的指导和鼓励。
4. 小组合作与交流分组进行数学游戏或探究活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
鼓励学生在小组内交流自己的想法和解题方法，培养合作意识和表达能力。
5. 课堂总结与作业布置总结本节课的知识点，强调重点和难点。
布置适量的作业，让学生在家中进行复习和巩固。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。
直观式教学：利用实物、图片或多媒体资源，让学生直观感知数学知识。
2024年人教版数学一年级上册第一单元教案(准备课)
2024年人教版数学一年级上册第一单元教案（准备课）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第一单元主要包括数字0~9的认识和运用，以及简单的加减法运算。
本单元是学生接触数学的基础知识，对于培养学生的数学思维和兴趣具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字和运算的概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生掌握数字0~9的认识和运用。
2.培养学生对数字和运算的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
3.培养学生基本的数学思维能力，为后续学习打下基础。
四. 教学重难点1.数字0~9的认识和记忆。
2.简单加减法的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解数字和运算的概念。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识和记忆数字。
2.准备加减法运算卡片，用于引导学生进行简单运算。
3.准备相关教学课件和视频，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画课件，引导学生进入数字世界，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生初步认识数字0~9。
2.呈现（10分钟）利用数字卡片，让学生近距离观察和触摸数字，加深对数字0~9的认识。
教师逐个引导学生记忆数字，并进行组内讨论。
3.操练（10分钟）教师出示一些简单的加减法题目，让学生进行实际操作。
学生可以利用运算卡片进行计算，也可以在纸上进行书写。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成指定的加减法题目。
通过竞赛，巩固学生对数字和运算的掌握。
5.拓展（10分钟）教师出示一些有趣的数学问题，让学生进行思考和讨论。
例如：“小猫有3条鱼，小狗有5条鱼，它们一共有几条鱼？”让学生学会运用数字和运算解决实际问题。
2024年新课标人教版一年级上册数学教案
2024年新课标人教版一年级上册数学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并数出0~10的物体数量。
掌握0~10的数的顺序和大小关系，并能书写0~10的数字。
初步理解加法和减法的概念，能够解决简单的加法和减法问题。
2. 过程与方法：培养学生通过直观操作、观察和实践来学习数学的能力。
引导学生积极参与小组讨论和合作学习，培养交流合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。
培养学生的自信心和解决问题的毅力，鼓励他们在面对挑战时不放弃。
二、教学重点和难点重点：0~10的数的认识与书写。
加法和减法的初步理解。
难点：正确书写0~10的数字，特别是数字8和9的书写。
理解加法和减法的实际意义，并能够应用于实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课通过生动的故事或日常生活中的实例，激发学生对于数字的兴趣。
提出问题，引导学生思考数字的用途，为新课的学习做好准备。
2. 探究学习引导学生通过实物、图片或多媒体课件来认识0~10的物体数量。
组织学生进行小组活动，通过实际操作和观察来感受数的顺序和大小关系。
3. 互动讨论鼓励学生分享自己的发现和思考，对于加法和减法的初步理解进行小组讨论。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生深化对知识点的理解。
4. 巩固练习设计多样化的练习题目，让学生完成0~10的数字书写和简单的加减法运算。
通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
提出下一节课的学习目标，为下一节课的学习做好准备。
四、教学方法和手段1. 教学方法：情景教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
探究式学习：引导学生通过自主探究和合作学习，发现问题并解决问题。
游戏化学习：利用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
2. 教学手段：多媒体课件：利用多媒体课件展示生动的图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解知识点。
人教版数学一年级上册《第一课时 数一数 》教案
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案一. 教材分析《数一数》是人教版数学一年级上册的第一课时，主要让学生通过观察和数数的方式，掌握10以内的数字。
本节课的内容为后续学习较复杂的数学知识打下基础，同时也培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的好奇心和求知欲。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生对数的认识大部分还停留在具体的物品上，需要引导他们逐渐过渡到抽象的数字。
三. 教学目标1.让学生通过观察和数数，掌握10以内的数字。
2.培养学生的观察能力和思维能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握10以内的数字。
2.难点：理解数字的抽象意义，能够脱离具体物品进行数的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的活动，引导学生观察、思考、操作和实践，从而掌握10以内的数字。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物图片、教学课件等。
2.学具准备：学生自带的小物品（如小棒、小球等）、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生自带的小物品，引导学生观察并数一数物品的数量，让学生初步感知数字的大小。
2.呈现（10分钟）通过教学课件展示10以内的数字，引导学生认识和记忆数字。
同时，教师出示数字卡片，让学生触摸和观察，加深对数字的认识。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作学习，让学生互相数数，检查对数字的认识。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“数字接龙”、“捉迷藏”等，让学生在游戏中运用所学的数字。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字还可以表示什么？让学生举例说明，拓宽学生的思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调10以内数字的认识和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关10以内数字的练习题，让学生巩固所学知识。
2024年新人教版一年级数学上册教案设计
2024年新人教版一年级数学上册教案设计第一课：《认识数字1-4》一、教学目标1.让学生能够正确书写数字1-4。
2.使学生能够理解数字1-4所代表的数量。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数字1-4的写法和数量概念。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数字1-4表示不同的数量。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
（2）教师提问：“同学们，我们今天要学习新的数字，你们猜一猜是哪些数字呢？”2.认识数字1（1）教师出示数字1的卡片，引导学生观察并说出数字1的特点。
（2）教师示范书写数字1，边写边讲解书写要领。
（3）学生跟随教师一起书写数字1，教师个别指导。
3.认识数字2（1）教师出示数字2的卡片，引导学生观察并说出数字2的特点。
（2）教师示范书写数字2，边写边讲解书写要领。
（3）学生跟随教师一起书写数字2，教师个别指导。
4.认识数字3（1）教师出示数字3的卡片，引导学生观察并说出数字3的特点。
（2）教师示范书写数字3，边写边讲解书写要领。
（3）学生跟随教师一起书写数字3，教师个别指导。
5.认识数字4（1）教师出示数字4的卡片，引导学生观察并说出数字4的特点。
（2）教师示范书写数字4，边写边讲解书写要领。
（3）学生跟随教师一起书写数字4，教师个别指导。
6.游戏巩固（1）教师设计一个小游戏，让学生在游戏中巩固数字1-4的认识。
（2）教师组织学生参与游戏，观察学生的表现。
（2）教师布置作业：让学生回家后，将数字1-4写在自己的作业本上，并尝试用这些数字表示不同的数量。
第二课：《认识数字5-8》一、教学目标1.让学生能够正确书写数字5-8。
2.使学生能够理解数字5-8所代表的数量。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数字5-8的写法和数量概念。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数字5-8表示不同的数量。
人教版一年级上册数学立体图形的拼搭(教案)
2 立体图形的拼组一课时教学内容立体图形的拼组教材第35、第36页的内容及练习八的第4~8题。
教学目标1.学生亲自参与操作活动,从而体会立体图形的特征,初步感知立体图形之间的关系。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力。
重点难点初步感知立体图形之间的关系。
教具学具各种立体图形模型和实物,积木等。
教学过程一学前准备大家好！今天我们要来玩一个有趣的游戏，通过这个游戏，我们将认识一些立体图形的名称，你们准备好了吗？首先，我要给大家展示一些图形，你们看一看，能不能说出它们的名称呢？（出示图形：圆柱、长方体、正方体和球）好了，现在请大家一起数一数，然后填一下空白。
对于长方体，我们有多少个呢？（等待学生回答）对，是（填写数字）个。
圆柱呢？（等待学生回答）嗯，是（填写数字）个。
正方体呢？（等待学生回答）没错，是（填写数字）个。
最后是球，有多少个球呢？（等待学生回答）是（填写数字）个。
太棒了，你们已经很好地完成了这个任务！通过这个小游戏，我们不仅复习了一些立体图形的名称，还锻炼了数数的能力。
接下来，我们还会进行更多有趣的活动，一起继续学习吧！请你数一数,填空。
长方体( )个圆柱( )个正方体( )个球( )个二探究新知1.教学例2。
(1)用长方体和正方体拼组。
大家好！现在我们要进行一些有趣的活动，通过这些活动，我们将探索一下长方体、正方体和圆柱之间的关系。
你们准备好了吗？首先，我们来尝试一下用长方体和正方体来拼组。
每位同学都可以尝试独立完成。
你可以用正方体拼成长方体，也可以用长方体拼成正方体。
在拼组的过程中，可能会有不同的拼法，不论怎样，我都会鼓励你们。
拼组时，要注意一些特殊情况，比如在题目中所提到的那个部分，它是由四个完全相同的、有一组相对的面是正方形的长方体拼组而成的。
这是个很有趣的挑战，但并不是任意四个相同的长方体都能拼成一个正方体，因为要考虑到长方体的特殊性。
我们要通过这个活动理解这两种立体图形之间的关系。
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2014年至2015年秋季学期 一年级上册数学教案 姚河小学 教师 万月红 第一单元教学要求： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、 分利用材料资源，渗透思品教育。
课题：数一数 课型：新授 学习目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教具准备：教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片一套。 教学过程： 一：启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 二：数一数 1．激发观察兴趣。 出示教科书第2～3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 三、认读1～10各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、可以打乱顺序指数让学生读。 认读1～10各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、可以打乱顺序指数让学生读。 四、数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ 五：全课小结 这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10 更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回家后在数数家里或其他地方看到的东西。 六：布置作业 练习写10以内的数
板 书 设 计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第二单元教学要求： 1、 使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。 2、 通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。 3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。 4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
课题：比一比 课型：新授 学习目标：1：使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2：通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 3：通过小猪帮小兔盖房子，让学生感受互相帮助、乐于助人的高尚平德。 教学重难点：让学生会用一一对应的方法比较事物的多少、初步知道“同样多”“多”“少” 的含义。 教具准备：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，多媒体 教学过程：一、 导入： 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 二、主动探讨，获得新知 1、 创设情境 ，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？ 师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放幻灯片：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？ 2、 引导观察，初步感知 A：出示书中第6面的图画： 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ （学生数一数） B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书： 4＝4 学生书空并齐读。 老师介绍等号 3、 动手操作，理解新知 A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？ B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 C：学生汇报结果老师演示 师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，学生书空 问：你能读这个算式吗？ 师：小免比小猪多还可以怎么说？ 板书：3＜5 介绍小于号 学生书空，再齐读， 4、 小于号与大于号有什么不同？ （学生回答，老师小结） 5、 现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？ 三、巩固 1、 说一说 问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说） 2、 猜一猜 A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。 B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。 C：同桌互猜，看谁猜得对 3、填一填： A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1 B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9 4、试一试 模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪 杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。 四、全课小结 这节课你有什么收获？我们大家互相的说一说。 五、布置作业 学生完成第11页的1――――4题。
板 书 设 计 比多少 4=4 4>3 3<5
课题：比长短、高矮 课型：新授 教学目标：1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。 教学重、难点： 在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 教学过程：一、情境导入 （1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！ 二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察： 看看你发现了什么？ 你能用一句话完整的话来描述它们呢？ 2、活动之二 A： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？ B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说） 3、活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？ 板书：一样长 4、活动之四 1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？ 2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？ （学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？ 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？ 教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！ 三、独立思考：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。 B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。 四、全课小结 这节课我们一起学习了比长短、高矮 ，大家学得不错。希望同学们能把今天在课堂上学到的知识带回家，在家里练习一下。 五、作业布置 学生完成第11、12页的5----9 题。
板 书 设 计 比长短 比高矮
第三单元教学要求 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
课题：1――5的认识及书写 课型：新授 学习目标：1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重难点：会写1―5各数，初步建立数感。 教具准备： 教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 学生：1―5的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入：出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数。（一）认真观察，主动学习 1、认识1，（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 2、认识2（教学方法同上） 3、认识3（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。