壮乡文化主题实践活动实施策略例谈
壮族文化主题活动方案策划
壮族文化主题活动方案策划一、活动背景与意义壮族是中国的少数民族之一，拥有悠久的历史和丰富的文化传统。
为了宣传和传承壮族文化，提高广大民众对多元文化的认识和了解，组织一场以壮族文化为主题的活动显得至关重要。
通过此次活动，可以加深人民对壮族文化的了解和认同，从而促进民族交流融合，增强民族团结和社会和谐。
二、主题活动名称壮族文化盛典三、活动目标1. 传承壮族文化，弘扬优秀传统文化；2. 提升民众对壮族文化的认识和了解；3. 加强民族交流与合作，促进社会和谐进步。
四、活动时间与地点活动时间：2023年10月1日至10月7日活动地点：广西壮族自治区南宁市五、活动内容1. 开幕式（1天）1.1 开场表演：由壮族艺术团体带来的精彩开场表演，展现壮族民俗歌舞和乐器演奏，宣告活动正式开始。
1.2 启动仪式：邀请壮族村落代表和壮族文化专家在开幕式上致辞，向嘉宾和观众普及壮族文化的重要性及其独特魅力。
1.3 文化展示：搭建文化展示区，展示壮族传统服饰、工艺品、书画等文化作品，向观众介绍壮族生活方式和价值观念。
1.4 表演节目：邀请壮族民间艺术团体进行歌舞表演、音乐演奏等，展示壮族传统艺术表现形式。
1.5 美食品味：推出壮族传统美食展，让观众品尝正宗的壮族特色美食，体验壮族美食文化的独特魅力。
2. 壮族文化展览（3天）2.1 壮族文化图片展：展览以图片的形式展示壮族人民的日常生活场景、民俗活动和自然风光等，通过形象直观的展示方式，将观众带入壮族的世界。
2.2 文化遗产展示：通过搭建小型博物馆，展示壮族的传统工艺品、服饰、装饰品等文化遗产，向参观者展现壮族的独特文化魅力。
2.3 壮族音乐欣赏：邀请壮族音乐家进行现场演奏，让观众近距离感受壮族音乐的独特魅力。
2.4 书画展览：展示壮族艺术家的书法和绘画作品，让观众体验壮族艺术的独特魅力。
2.5 文化体验活动：组织参观者学习壮族传统手工艺制作和民间舞蹈等，亲身体验壮族文化。
3. 壮族传统节日庆典（2天）3.1 扶龙节：邀请壮族村落代表和民间艺术团体共同表演龙舞和舞狮等传统节庆节目，重现壮族传统节日的欢乐氛围。
壮乡本土文化在幼儿园课程的实践运用
壮乡本土文化在幼儿园课程的实践运用幼儿教育不应局限在指定的教材、课本,《幼儿园纲要》要求：应该综合开发、利用丰富的教育资源，创造良好的条件，以促进幼儿的全面发展。
挖掘利用本土化教育资源，让幼儿“与资源亲密的对话”。
在幼儿园教学中，我们要充分利用本土文化资源，带领幼儿走进社会、走进自然、走进生活。
1.开展壮乡本土课程的意义忻城县地处广西桂中中部，红水河下游，全县总面积2541平方公里，辖6镇6乡132个行政村(社区)，自然资源丰富，森林覆盖率58.94%，获评“广西园林城市”。
县内大理石、方解石、等矿产资源藏量丰富，有“壮乡故宫”美称的莫土司衙署、秀丽的“小三峡”—红水河、遂意神秘湖、周安八寨起义古战场、北更壮族栏杆建筑群等景点。
农业产业有特色，盛产桑蚕、佛手瓜、金银花、珍珠糯玉米，享有“桑蚕之乡”、“佛手瓜之乡”、“金银花之乡”、“珍珠糯玉米之乡”等美誉。
让我们紧紧抓住这本土文化资源，带幼儿走进壮乡，体验古老而纯朴的民风，领略悠久的壮族历史文化底蕴。
二、本土文化实践运用的一些做法（一）创设良好的壮族文化教育环境。
装饰富有壮族传统特色的空间、墙面。
色彩鲜明、富有壮族特色的环境对孩子是非常具有吸引力的，以壮族传统文化特色布置教室，唤起幼儿的壮族情感。
通过创设传统文化氛围浓厚的教室环境，幼儿会体会到壮族文化的温馨，会萌生对壮族的爱与自豪感。
装饰图案则可采用序列交错、重复变化、完整造型、对称均衡等传统艺术表现手法进行设计。
门、窗、天花板要充分利用起来，赋予它们浓郁的壮族气息。
如窗户上可以张贴窗花或大幅剪纸作品，或者用线条拉出具有壮族特色的方格窗棂，窗帘可选用壮锦图案布料，使幼儿身临其境地感受到壮族文化的魅力，从中获得有关壮族文化艺术的审美经验。
此外，走廊、楼梯口要因地制宜的设计、布置。
可以将它们装饰成民间艺术品欣赏台、师幼作品展示台，用来摆放一些民族工艺品，或老师、幼儿制作的手工作品，还可以装饰成幼儿操作台，为幼儿提供充分的欣赏、操作和展示的领地，让幼儿感受自己创作的过程和收获成果时的喜悦之情。
综合实践教案美丽壮乡
综合实践教案美丽壮乡教案标题：综合实践教案-美丽壮乡教案目标：1. 了解壮乡的地理、历史、文化等方面的特点，培养学生对壮乡的热爱和认同感。
2. 培养学生的实践能力和综合素养，通过实地考察和实践活动，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成实践任务，培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学内容：1. 壮乡的地理特点：山水、气候、生态等。
2. 壮乡的历史文化：壮族传统节日、民俗风情、传统工艺等。
3. 壮乡的经济发展：农业、旅游业、特色产业等。
教学步骤：第一步：引入（15分钟）1. 利用图片、视频或实物等引入课题，激发学生对壮乡的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考：你们对壮乡有什么了解？你们对壮乡有什么期待？第二步：知识讲解（30分钟）1. 分组让学生自主学习壮乡的地理特点、历史文化和经济发展等方面的知识。
2. 每个小组选取一个方面进行深入研究，准备展示。
第三步：实践活动（60分钟）1. 小组合作，进行实地考察。
可以选择壮乡的一个景点、一个村庄或一个特色产业进行考察。
2. 学生需要记录所见所闻，包括景点的特色、村庄的风貌、特色产业的生产过程等。
3. 学生可以采访当地居民、工匠等，了解他们的生活和工作情况。
第四步：成果展示（30分钟）1. 每个小组展示他们的实地考察成果，包括图片、文字、视频等形式。
2. 学生可以用PPT、海报、手工制作等方式展示。
第五步：总结与评价（15分钟）1. 学生自评和互评，评价自己和小组成员在实践活动中的表现。
2. 教师进行总结，回顾本节课的重点内容和学生的表现。
教学资源：1. 壮乡地理、历史、文化等方面的书籍、图片、视频等。
2. 实地考察所需的交通工具、相机、笔记本等。
教学评价：1. 学生的实地考察记录和展示成果。
2. 学生的自评和互评。
3. 教师对学生在实践活动中的表现的评价。
教学延伸：1. 组织学生参观壮乡的展览、演出等文化活动。
壮族文化建设实施方案
壮族文化建设实施方案壮族是中国人口较多的少数民族之一，其独特的文化传统深受人们喜爱。
为了更好地传承和发展壮族文化，制定一份科学合理的壮族文化建设实施方案至关重要。
本文将从多个方面提出壮族文化建设的具体措施和实施方案。
一、加强壮族传统文化的保护和传承。
1.建立壮族传统文化档案馆，收集整理保存壮族传统文化的文物和资料，进行数字化保存，以便后人学习和研究。
2.开展壮族传统文化的培训和教育活动，组织专家学者对壮族传统文化进行深入研究，培养一批懂得壮族语言和文化的专业人才。
二、推动壮族文化产业的发展。
1.利用当地资源和特色，开发壮族文化衍生品，如手工艺品、传统服饰等，推动壮族文化产业的发展，增加当地居民的收入。
2.举办壮族文化节庆活动，吸引更多游客前来体验壮族文化，提升当地旅游业的发展，推动壮族文化的传播和交流。
三、加强壮族文化的宣传和推广。
1.利用互联网和新媒体平台，开展壮族文化的宣传推广活动，展示壮族传统文化的魅力，吸引更多人参与到壮族文化的传承和发展中来。
2.举办壮族文化艺术展览和演出活动，邀请知名文化艺术家参与，提升壮族文化的知名度和影响力。
四、加强壮族文化的国际交流与合作。
1.积极参与国际文化交流活动，推动壮族文化走向世界，增进与其他国家和地区的文化交流与合作。
2.组织壮族文化代表团访问其他国家和地区，进行文化交流与合作，促进壮族文化的国际传播和交流。
五、加强壮族文化的法律保护。
1.完善相关法律法规，加强对壮族文化的法律保护，依法打击侵犯壮族文化权益的行为，保障壮族文化的合法权益。
2.加强对壮族文化遗产的保护和修复工作，保护好壮族传统文化的物质遗产，确保壮族文化的传承和发展。
六、加强壮族文化的基层建设。
1.加强对壮族文化基层组织的建设和管理，培养一批懂得壮族文化的基层干部，推动壮族文化在基层的传承和发展。
2.组织开展壮族文化志愿者服务活动，动员社会各界力量参与到壮族文化的传承和发展中来，形成全社会共同关注和支持壮族文化的良好氛围。
壮族文化教学活动方案策划
壮族文化教学活动方案策划一、方案背景：壮族文化是中国传统文化的重要组成部分，也是我国少数民族文化的典型代表之一。
为了促进中小学生对壮族文化的了解和认同，提高他们对多元文化的包容性，本方案旨在设计一系列的壮族文化教学活动，让学生在参与活动的过程中亲身体验壮族文化的独特魅力，增强文化自信。
二、目标：1. 培养学生对壮族文化的兴趣和热爱，增强文化意识。
2. 提高学生对壮族文化的了解和认知水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、活动内容及实施步骤：1. 第一阶段：开展课堂教学活动（1）主题介绍：通过讲解和展示壮族文化的基本知识，引发学生对壮族文化的兴趣。
（2）内容安排：a. 壮族历史概述：讲解壮族的起源和发展历史，介绍壮族的传统节日和重要习俗。
b. 壮族服装与饰品：讲解壮族的传统服饰、头饰和饰品，展示相关图片和实物。
c. 壮族音乐与舞蹈：播放壮族音乐和舞蹈视频，让学生感受壮族音乐与舞蹈的魅力。
d. 壮族美食文化：介绍壮族传统美食，学生进行品尝与分享。
e. 壮族传统手工艺：教授壮族传统手工艺，学生亲自动手制作相关手工艺品。
2. 第二阶段：实地考察（1）组织学生参观壮族村寨或壮族文化展览馆，了解壮族的生活方式和民俗风情。
（2）与当地壮族学生交流互动，分享各自的文化特色。
3. 第三阶段：文化体验活动（1）组织学生参加壮族传统文化体验活动，如壮族舞蹈培训班、壮族绘画课程等。
（2）举办壮族文化体验展览，学生展示所学的手工艺品和相关文化作品。
4. 第四阶段：整理总结（1）让学生撰写关于壮族文化的心得体会，总结参与活动的收获和感受。
（2）组织学生进行壮族文化主题的展板制作和海报设计，展示在学校或周边社区。
四、活动成果评估：1. 学生能够准确表述壮族文化的起源和发展历史。
2. 学生能够描述壮族服饰和饰品的特点，并能给出实例。
3. 学生能够区分不同的壮族音乐和舞蹈，并能简单表演。
4. 学生能够品尝壮族传统美食，了解其制作方法和特点。
壮族民间文化的开发模式
壮族民间文化的开发模式壮族民间文化是我国南方地区享有盛誉的一种民族文化，其具有丰富的历史内涵和独特的传统特色。
为了更好地保护和传承壮族民间文化，需要探索一种适合壮族文化特色的开发模式。
本文将从多个方面探讨适合壮族民间文化的开发模式。
一、以挖掘源头，开发特色为主要手段壮族民间文化内涵和特色非常独特，因此在开发过程中，应该着重挖掘其源头。
这样一来，可以最大限度地保留壮族文化的原始特色，同时加以发扬光大。
针对不同的传统文化，应有不同的开发策略。
二、以体验、互动、表演等多种形式为辅助手段在开发过程中，不同的文化形态也应该有不同的开发方式。
在特色展示方面，可以采用观赏、体验、互动、表演等多种形式，使游客能够更加全面地了解和体验壮族民间文化的内涵和特色。
三、以旅游工业为主要平台旅游工业也是壮族民间文化开发的一个重要平台。
针对壮族民间文化的独特内涵和特色，可以打造特色旅游文化产品、开展民俗美食节、举办民俗体验游等等。
除此之外，还可以采取一些其他措施，如建立旅游线路规划、创新旅游模式等。
四、以打造品牌为目标在壮族民间文化的开发过程中，应该以打造品牌为主要目标，建立自己的品牌形象和知名度。
通过在市场上推广壮族民间文化，可以为壮族文化的保护和传承做出更多的贡献。
总而言之，壮族民间文化是中国民族文化中独有的一部分，具有深厚的历史内涵和独特的传统特色。
在壮族民间文化的开发过程中，应该注重挖掘源头特色，以多种方式体验和展示。
同时，旅游工业也是开发壮族民间文化的一个重要平台，打造品牌形象和知名度也至关重要。
通过综合运用这些开发手段，可以更好地保护和传承壮族民间文化。
壮族民俗主题活动方案
壮族民俗主题活动方案一、活动背景介绍壮族是中国的少数民族之一，拥有悠久的历史与丰富的文化传统。
为了增进不同民族之间的交流，推广壮族文化，并激发民族自豪感，我们计划组织一场壮族民俗主题活动。
在这场活动中，我们将邀请壮族的代表团，展示他们的传统服饰、歌舞表演、手工艺品等，以更深入地了解壮族的风俗民情，并将活动开放给广大市民参与，以促进文化交流与融合。
二、活动内容1.传统服饰展示：组织壮族代表团展示壮族传统服饰，包括男女儿童的衣着搭配，让大家了解壮族服饰的特点和风格。
2.歌舞表演：邀请壮族代表团进行壮族传统歌舞表演，以展示壮族文化的魅力，并感受其中的艺术之美。
3.手工艺品展销：展示壮族传统手工艺品，如壮绣、壮族竹编等，同时也提供销售服务，让市民们有机会购买到正宗的壮族手工艺品。
4.壮族美食品尝：设置特色食品摊位，供市民品尝壮族风味小吃，如酸汤鱼、米粉、马肉等，让大家了解和感受壮族的独特饮食文化。
5.手工体验活动：设置一些壮族手工制作的体验活动，如壮族绣球制作、手工竹编制作等，让市民亲身参与进来，感受壮族手工艺的魅力。
6.文化讲座与展览：邀请专家学者进行壮族文化的讲座，在展览区展示壮族文化的图片和文字介绍，让大家更全面地了解和认识壮族的历史、文化和风俗习惯。
三、活动安排活动预计在一个周末举行，时间安排如下：时间活动内容上午9:00-9:30 开幕仪式上午9:30-10:30 传统服饰展示上午10:30-11:30 歌舞表演上午11:30-12:00 文化讲座与展览下午12:00-13:30 壮族美食品尝下午13:30-15:00 手工艺品展销与体验活动下午15:00-16:00 手工艺品展销与体验活动下午16:00-17:00 结束仪式四、活动场地选择考虑到活动需要展示和表演壮族的文化特色，我们建议选择宽敞的展览中心或公园广场等开放空间作为活动场地。
场地应具备展览展示的条件，并提供足够的座位和休息区。
五、活动宣传为了确保活动的顺利进行，我们将采取以下宣传措施：1.制作活动海报和传单，张贴在公共场所、社区、商场等地方，以吸引更多人的关注。
美丽壮乡实践课教学(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育的不断发展，实践课教学逐渐成为我国教育改革的重要方向。
实践课教学旨在通过实践活动，让学生在实践中学习、成长，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
壮乡作为我国南方的一个美丽地区，拥有丰富的自然资源和独特的民族文化，为实践课教学提供了良好的资源。
本课程旨在通过美丽壮乡实践课教学，让学生深入了解壮乡的自然风光、历史文化、民俗风情，培养学生的爱国情怀、社会责任感和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解壮乡的自然风光、历史文化、民俗风情，增强学生的爱国情怀。
2. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的沟通能力。
4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
三、教学内容1. 壮乡的自然风光（1）介绍壮乡的地理位置、气候特点。
（2）展示壮乡的自然景观，如山水、湖泊、瀑布等。
（3）让学生了解壮乡的自然资源及其保护措施。
2. 壮乡的历史文化（1）介绍壮族的起源、发展历程。
（2）展示壮族的传统文化，如壮族民歌、舞蹈、节日等。
（3）让学生了解壮族的语言、文字、习俗等。
3. 壮乡的民俗风情（1）介绍壮族的服饰、饮食、居住等习俗。
（2）展示壮族的民间艺术，如刺绣、雕刻、编织等。
（3）让学生体验壮族的节日庆典，如三月三、壮族歌圩等。
四、教学过程1. 导入教师通过多媒体展示壮乡的自然风光、历史文化、民俗风情图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何将所学知识运用到实践中。
2. 实践活动（1）实地考察：组织学生参观壮乡的自然景观、历史文化遗址、民俗村寨等，让学生亲身体验壮乡的魅力。
（2）主题讲座：邀请专家学者为学生讲解壮乡的历史文化、民俗风情等，拓宽学生的知识面。
（3）互动体验：组织学生参与壮族的传统节日庆典、民间艺术表演等活动，让学生亲身体验壮族的民俗风情。
3. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次实践课的收获，分享自己的感受和体会。
（2）学生分组讨论，总结壮乡的自然风光、历史文化、民俗风情的特点，并提出保护壮乡环境的建议。
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壮乡文化主题实践活动实施策略例谈作者：朱汉丽沈晴晴青丽燕来源：《广西教育·D版》2016年第08期广西是壮族人口聚居区，壮乡人有责任传承和发展壮乡文化。
鉴于壮乡物质文化遗产和非物质文化遗产流失严重的现实，我校语文教师在推进“亲近母语快乐阅读”教学实验的过程中，编写了一套适合不同年段学生阅读的“壮乡文化”校本教材，力争将以阅读为基础的壮乡文化主题实践活动打造成我校的经典校本课程。
在每年4月开展壮乡文化主题实践活动期间，我校都会设计统一的活动主题和活动方案，再由各年级组具体设计和组织本年级的主题实践活动。
总的活动流程是：教师先通过指导学生阅读“壮乡文化”校本教材，让学生了解相关的壮乡文化；再通过主题班会活动、语文实践活动、体育趣味活动、参观民族博物馆活动等方式展开一系列壮乡文化主题实践活动；最后由学生通过绘画、绘本、手抄报、阅读卡、摄影展、征文比赛等形式展示壮乡文化实践活动的收获。
由于各年段学生的学习能力不同，我们所编写的“壮乡文化”校本教材的内容也不同，教师在指导阅读时所运用的教学策略也不同。
因为低年段的学生识字少，认知水平较低，且以形象思维为主，为了激发他们的阅读兴趣，我们在编写《低年级壮乡文化绘本》的时候重点关注他们的视觉、味觉，选编了一些介绍壮族服饰、饮食习俗、建筑特点的内容，并以大量的图片形式呈现；教师在指导阅读时，侧重引导学生看图说话（仔细观察图片、说出图中信息），教师再补充完善相关知识；当学生对壮乡文化有了一定程度的认知以后，在主题实践活动环节，教师便可以指导学生据此进行绘本创作了。
中年段是低、高年段的过渡和衔接，此时学生已经有了良好的阅读习惯，知道了一些阅读方法，且模仿能力较强，因此，我们在《中年级壮乡文化读本》中以图文并茂的方式着重介绍了壮族的民歌、舞蹈、乐器、体育项目等内容；教师在指导阅读时，通过引导学生快速默读序言部分的内容以了解文本的概要，再分组精读读本中每一个板块的内容，教师穿插播放歌曲、视频、图片欣赏，让学生读、唱、跳结合，在阅读体验活动中更好地感受壮乡文化的特点，培养热爱壮乡文化的情感。
高年段的学生已经具备了初步的抽象思维能力，因此，我们在编写《高年级壮乡文化读本》时，着重介绍壮族的神话传说、图腾、壁画、圣贤名流等内容；教师在指导阅读时，侧重引导学生探究阅读，在阅读中“挖掘”出更多与壮乡文化相关的信息。
下面我们以中年级为例，展开我校壮乡文化主题实践活动实施策略的讲解。
一、《中年级壮乡文化读本》阅读指导策略：由全班快速默读序言，到学生分组精读各板块内容，将阅读分享与学生的活动体验相结合【课堂实录】师：同学们，你知道自己是哪个民族的吗？你的民族最独特的是什么？生：我是汉族的，我的民族有自己悠久的历史和华美的服饰——汉服。
汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，从传说中的黄帝一直延续到甲申之难。
生：我是瑶族的，我们每年农历三月十五至十七都会举行大型祭拜活动，全村男女老少穿上节日的盛装，载歌载舞，表达对英烈的崇敬。
生：我是仫佬族的，仫佬族是我国人口较少的一个山地民族，广西的仫佬族绝大多数居住在罗城仫佬族自治县。
生：我是壮族的，壮族有自己的语言，是一个喜爱唱歌的民族，刘三姐是我们壮族的歌仙。
师：我们班有四分之一的同学是壮族，广西因壮族人口最多而成为广西壮族自治区。
请同学们打开手上的《中年级壮乡文化读本》，快速默读本书的序言，看看书中都介绍了壮族文化的哪些方面？生：书中讲到了南宁民歌艺术节。
我去看过！生：壮族的乐器很有特色。
我敲过壮族的铜鼓！生：壮族有“三月三”歌圩，还有五色糯米饭！生：壮乡有很多特色体育项目，比如抛绣球、滚铁环、板鞋……师：同学们读得很仔细，下面我们分组进行阅读。
第一组阅读第一板块“壮族民歌”，第二组阅读第二板块“壮族舞蹈”，第三组阅读第三板块“壮族乐器”，第四组阅读第四板块“壮乡体育项目”。
读完后先在小组内交流你了解到了什么，然后再派一名代表在全班进行汇报。
这个环节主要是结合学生的生活实际，激发学生学习壮族文化的兴趣，引出接下来的分板块精读。
通过快速默读文本序言，学生可以很快了解整本书的概要内容；为了提高阅读效率，教师选择了分组分板块阅读，组内交流和班级展示的安排可以充分提高学生阅读的积极性，并有效关注阅读的质量。
【课堂实录】师：下面请各小组代表发言。
生：我们第一小组阅读的是第一板块，我们从中了解到每年农历三月初三是壮族人民的传统歌节，俗称“歌圩”。
节日期间，青年男女身着盛装，成群结队去对歌，一唱一答，歌声不绝。
最有名的人物是我们壮族的歌仙——刘三姐。
师：那就让我们来听一听这位歌仙的歌声好吗？（播放壮族民歌《只有山歌敬亲人》）其实，壮族人民喜欢唱山歌，不只是在山上唱，在各种场合都能用山歌来表达，由此可见壮族人民对山歌的热爱。
壮族山歌是壮族文化传统中的重要组成部分。
下面让我们分角色朗读一下《刘小姐》电影中刘三姐和人民群众与莫老爷请来的三个秀才对歌时斗智斗勇的歌词，这三位男生分别读三个秀才的歌词，这位女生读刘三姐的歌词，其他同学读村民的歌词。
读完后分小组讨论，说一说歌词中表达了怎样的情感？生分角色朗读完毕，开始发表各自的体会。
生：壮族人民喜欢用歌声来表达情感。
生：人民通过智慧的歌词讽刺和嘲笑财主。
师：有歌声的地方一定有舞蹈。
下面，有请第二组代表给我们汇报一下壮族主要有哪些舞蹈。
生：壮族有扁担舞、捞虾舞、翡翠鸟舞、铜鼓舞、绣球舞和火猫舞等。
师：同学们看图片，人们拿着扁担在做什么？生：在跳舞。
师：为什么用扁担来跳舞？生：这是一种表现人们劳动情景的舞蹈，舞蹈动作和道具都取材于日常的生产劳动，展现了劳动人民和谐、欢愉的劳动场景。
师：请看这幅图，猜一猜这张照片中的舞者在模仿什么动物？生：青蛙。
青蛙被视为蛙神，蛙形舞姿是壮族先民对蛙神的颂歌，是祭祀拜神时跳的舞。
师：下面请几个同学上讲台来跳一跳蛙形舞，注意把两臂张开，弯肘上举，两腿蹲成弓步，动作要有力。
生模仿蛙神动作感受蛙形舞。
之后，教师播放该校去年主题实践活动中同学们跳竹竿舞、绣球舞、铜鼓舞的照片，并穿插讲解师公舞、斑鹅舞、舂堂舞、蜂鼓舞等壮族人民的特色舞蹈。
……生分组展示完毕，教师要求学生就感兴趣的内容再认真读一遍。
之后进入“个人分享”阶段，有学生带来了精美的绣球给同学传阅、欣赏，也有学生站到讲台上表演唱山歌……学生感慨，壮乡文化读本中的内容远比自己搜集到的内容丰富、生动，非常值得深入阅读。
最后，教师给学生布置了“三选一”的课外作业：参加一项壮乡文化活动（自由组队）；做一份关于壮乡文化的手抄报；写一篇阅读《中年级壮乡文化读本》的读后感。
教师让学生在阅读的基础上通过师生、生生交流以及各种课堂活动的开展，加深文化体验，充分体现了阅读是学生、教师、文本之间深度对话的过程；而穿插在阅读当中的现场感极强的各种活动，让学生更加真切地感受到了壮乡文化的魅力。
“三选一”的作业设计，大大提高了学生阅读的积极性和选择的自主性，让课堂阅读得到了延续。
二、中年级壮乡文化主题实践活动：多彩三月三，精彩我来展在阅读壮乡文化读本的基础上，我们再以年级为单位，开展诸如主题班会活动、语文实践活动、体育趣味活动、参观民族博物馆活动等壮乡文化主题实践活动。
一、二年级的主题实践是“壮乡三月三，美食风情街”美食制作和品尝活动，因为学生年纪小，所以会邀请部分学生家长现场演示如何包粽子、做五色糯米饭等，学生跟着家长体验动手制作美食的过程，并以班级为单位向全校学生介绍自己参与制作的壮乡美食，与同学一起分享壮族的风味小吃，了解壮乡的风俗文化。
三、四年级的学生重点开展壮乡大舞台展示活动，学生身着壮族服饰，跳起欢快的竹竿舞、铜鼓舞、绣球舞等壮族舞蹈，合唱优美的山歌，展示自己对壮乡文化的热爱之情。
五、六年级开展壮乡体育趣味活动，有板鞋比赛、抛绣球、花样踢毽子等活动。
下面是三、四年级的壮乡大舞台展示活动现场，四个小主持人站在了舞台的中央。
主持人1、2：敬爱的老师，主持人3、4：亲爱的同学们！合：大家上午好！主持人1：三月的壮乡，家家欢声笑语，处处花海人潮。
主持人2：三月的广西，时时歌声飞扬，刻刻舞姿翩跹。
主持人3：三月的普罗，班班热情高涨，人人展现风采。
主持人4：今天，我们迎来了壮族同胞们的传统节日——三月三。
主持人1：今天，我们聚集在普罗，举行中年级“多彩三月三，精彩我来展”主题活动。
主持人2：唱出我们的快乐。
主持人3：舞出我们的喜悦。
主持人4：展出我们的精彩。
……“三月三”放假，各年级都布置了与壮乡文化相关的实践作业，或者是看壮乡相关书籍、视频，或者是查阅有关资料，或者是实地调查、走访，或者是参观博物馆，或者是参加家乡的特色文化旅游等，旨在引导学生进一步加深对壮乡文化的理解，感受壮乡文化的独特魅力与丰富内涵。
三、壮乡文化展示阅读和实践活动相结合，让学生对壮乡文化感受深刻。
以此为基础，再让学生用绘画、绘本、手抄报、摄影展、阅读卡、征文比赛等形式展现壮乡文化实践活动的收获就水到渠成了。
低年级的学生识字少，主要以绘画、绘本展示为主，一年级用8开纸绘画，二年级用A4纸创作绘本，学生们以明丽的色彩和简单的文字表现了壮乡的服饰、五色糯米饭、绣球、铜鼓等文化特色；最后每班精选最优作品汇集成册，并扫描制作成展板，在校园内展示。
中年级学生以手抄报、摄影展的形式展示成果，8开纸的手抄报以图文形式展现壮乡歌舞、乐器、体育器材等内容，壮乡文化旅游中的照片真实记录了一个个壮乡文化元素的精彩瞬间，表达了学生在壮乡文化主题实践活动中的感受；作品集齐后再以年级为单位精选优秀作品扫描制成展板和册子，在校内展示。
高年级学生主要是以阅读卡和壮乡文化读本读后感征文比赛的方式展现自己在实践活动中感受较深的壮乡风采，通常五年级学生制作各种形状的阅读卡，六年级学生用文字记录自己在壮乡主题实践活动过程中的点滴收获、表达自己对壮乡文化的独特感受；作品收集好后再以年级为单位进行评比，以年级为单位制作成展板和册子，在全校展出。
“壮乡三月三”系列活动，在丰富我校校本课程的同时，也大大地丰富了学生的课余文化生活，让学生可以从不同角度不同层面感受到壮族传统文化的魅力，懂得更多壮族传统文化知识，提高对民族文化的保护意识，增强热爱家乡的情感。
（责编白聪敏）。