语文人教版四年级上册用对比手法写一种小动物
写一种小动物对比的作文
写一种小动物对比的作文《我家的小狗和小猫》我家有一只小狗和一只小猫，它们俩可有意思啦！小狗浑身毛茸茸的，就像一个小毛球，摸起来特别舒服。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石，总是闪着亮晶晶的光。
它特别活泼好动，整天跑来跑去，一刻也停不下来。
每次我放学回家，它就会像离弦的箭一样冲过来，围着我转圈圈，还不停地摇着尾巴，嘴里发出“汪汪”的叫声，好像在说：“小主人，你终于回来啦，我可想你了！”小猫呢，则和小狗完全不一样。
它长得十分可爱，小小的脑袋，尖尖的耳朵，还有一条长长的尾巴。
它总是懒洋洋地躺在太阳下面，眯着眼睛，一副很享受的样子。
它很爱干净，经常自己舔毛清洁。
它的性格比较温顺，有时候我轻轻地抚摸它，它就会“喵喵”地叫两声，好像在回应我。
有一次，我拿着一个小皮球在客厅里玩，小狗看见了，马上跑过来，跳起来抢我手里的皮球。
小猫本来在一旁安静地看着，看到小狗这么兴奋，它也慢悠悠地走过来，盯着皮球看。
我把皮球扔出去，小狗飞快地跑过去捡，小猫也不甘示弱，一下子跳过去，和小狗抢了起来。
小狗急得“汪汪”叫，小猫也“喵喵”地叫着，好像在说：“这是我的！”它们两个你争我抢，互不相让，把家里弄得乱七八糟的。
我在一旁看着，忍不住哈哈大笑起来，说：“你们两个别抢啦，再抢皮球都要被你们弄坏啦！”还有一次，我给它们两个分别准备了食物，小狗一下子就把自己的那份吃完了，然后眼巴巴地看着小猫的那份。
小猫正慢条斯理地吃着呢，看到小狗的眼神，它“喵”地叫了一声，好像在说：“看什么看，这是我的！”小狗可不管那么多，它跑到小猫旁边，试图去抢食物。
小猫可不答应，它伸出爪子，轻轻地拍了小狗一下，小狗吓得往后退了几步。
我看到这一幕，笑着说：“小狗呀小狗，你可真贪吃！”我家的小狗和小猫虽然性格不同，有时候还会打打闹闹，但是它们也给我带来了很多快乐。
它们就像我的两个小伙伴，陪伴着我成长。
我喜欢我家的小狗和小猫，它们都是我的宝贝！难道你不觉得它们很可爱吗？。
写一篇关于小动物的作文用对比的手法该
写一篇关于小动物的作文用对比的手法该示例文章篇一：《我家的“猫小姐”和“狗先生”》嘿呀，我家有两位特别的成员，一位是优雅的“猫小姐”，另一位则是热情的“狗先生”。
先来说说我们家的“猫小姐”吧！它总是慢悠悠地走着，就像一位高贵的公主在巡视自己的领地。
它的步伐轻盈，每一步都好像在跳着优雅的舞蹈。
那身柔软的毛，如同丝绸一般光滑，摸起来舒服极了。
它的眼睛，就像两颗晶莹剔透的宝石，在黑暗中还会发出神秘的光芒。
“猫小姐”特别爱干净，它会花费大量的时间来梳理自己的毛发。
你看它坐在那儿，用舌头舔舔爪子，再用爪子擦擦脸，那认真的模样，仿佛在说：“我可不能有一丝的邋遢！”它总是找一个安静又温暖的角落，蜷缩成一团，安静地睡大觉。
再看看我们家的“狗先生”，那可真是个活泼好动的家伙！它整天跑来跑去，一刻也不停歇，就像一个充满能量的小火箭。
它那一身短而硬的毛，摸起来扎扎的，可它自己却毫不在意，依旧欢快地撒着欢儿。
“狗先生”可不爱干净啦！每次出去玩，总是弄得浑身是泥，回来还兴奋地往你身上扑，真让人又好气又好笑。
它吃东西的时候，那简直是风卷残云，“吧唧吧唧”几下，碗里就空空如也，然后还眼巴巴地看着你，似乎在说：“我还没吃饱呢！”当家里来客人时，“猫小姐”总是一脸嫌弃地躲得远远的，好像在说：“哼，别打扰本小姐的清净！”而“狗先生”呢，兴奋得不得了，围着客人转个不停，尾巴摇得像拨浪鼓似的，嘴里还“汪汪汪”地叫着，好像在说：“欢迎欢迎，快来和我玩呀！”到了晚上，“猫小姐”会悄无声息地跳上窗台，静静地看着外面的世界，那模样神秘极了。
“狗先生”则在自己的窝里呼呼大睡，还打着呼噜，那声音可响啦！你说，这“猫小姐”和“狗先生”的差别咋就这么大呢？不过，不管它们有多么不同，都是我心爱的小伙伴，给我的生活带来了无尽的欢乐。
我呀，真希望它们能一直陪伴着我，那该有多好！示例文章篇二：《我家的猫和狗》嘿，朋友！你知道吗？我家里有两个特别的小伙伴，一只猫和一只狗，它们俩呀，那可真是天差地别！先来说说我家的猫吧，它叫“咪咪”。
运用对比手法写小狗的作文
运用对比手法写小狗的作文
我家有只小狗，那性格真是让人捉摸不透，就像多变的天气似的。
你瞧它的外表，一身白毛像雪似的，柔顺得很，摸起来就像摸着上好的丝绸，看着那小模样真是乖巧可爱得紧。
可你要是以为它是个文静的小家伙，那就大错特错了。
每次带它出去散步，一看见别的小狗，它就像被点燃的小炮仗一样。
刚刚还迈着优雅小碎步的它，瞬间就把尾巴高高竖起，像根天线似的，四条小短腿开始疯狂地倒腾，那速度就跟火箭发射似的冲向对方。
而别的小狗可能是比较温顺的那种，慢悠悠地摇着尾巴，用好奇的眼神看着我家这个冒失鬼冲过来，对比起来就像是一个是急先锋，一个是慢性子。
在家里的时候，它吃饭和睡觉的样子也是截然不同的两种状态。
吃饭的时候，那简直就是个小霸王。
我把饭盆一放，它就风风火火地冲过来，一头扎进饭盆里，“吧唧吧唧”地吃起来，那声音大得就像有人在耳边敲锣打鼓。
它的小眼睛还紧紧地盯着周围，生怕有人来抢它的食物似的，时不时还发出低低的吼声，好像在警告：“这都是我的，你们谁也别想动！”可是等到睡觉的时候呢，它就完全变了个样。
找个舒服的小角落，把身子蜷缩成一团，就像个毛茸茸的小团子。
它睡得可香了，任你怎么叫它，它都不搭理你，就像进入了另一个世界似的，和吃饭时那风风火火的样子简直是天壤之别。
这就是我家的小狗，有时候调皮捣蛋，有时候又乖巧可爱，就像一个充满惊喜的小盒子，你永远不知道下一秒它会给你展示出什么样的性格。
不过也正是因为这样，它才给我们的生活带来了无穷的乐趣呢。
用对比的方法写一种动物100字作文
作文一<<可爱的兔子与敏捷的猫咪>>兔子性格温顺，总是安静地待在角落，吃着青草。
而猫咪则敏捷好动，上蹿下跳，对周围充满好奇。
兔子的眼睛圆润温和，猫咪的眼睛犀利有神。
兔子的步伐缓慢轻柔，猫咪的动作迅速灵活。
它们真是截然不同却都惹人喜爱的动物。
作文二<<沉稳的大象与活泼的猴子>>大象体型庞大，行动沉稳，慢悠悠地踱步，仿佛在思考着什么。
猴子则活泼至极，在树枝间跳来跳去，一刻也不停歇。
大象的叫声低沉厚重，猴子的叫声清脆响亮。
大象总是安静而庄重，猴子永远充满活力与调皮，真有趣！作文三<<猫的不同风采>>我家有两只猫，一只是胖嘟嘟的橘猫，另一只是身手敏捷的狸花猫。
橘猫整天懒洋洋地趴着，吃东西也慢悠悠；狸花猫则上蹿下跳，抓老鼠时动作迅速。
橘猫性格温顺，喜欢被人抚摸；狸花猫则较为独立，总是自己探索新地方。
它们的对比，让我家充满了乐趣。
作文四<<兔子的差异>>我养过两只兔子，一只白兔子，一只灰兔子。
白兔子特别胆小，稍有动静就躲起来；灰兔子则大胆许多，总好奇地四处张望。
白兔子吃东西很斯文，一小口一小口的；灰兔子狼吞虎咽，吃得又快又多。
这不同的性格和习惯，让我对它们都爱不释手。
作文五<<猫咪的独特魅力>>猫和狗性格大不同。
狗热情活泼，总是围着主人转。
而猫呢，优雅独立，喜欢独自探索。
狗喜欢外出玩耍，猫却更爱在家中找个舒服角落打盹。
狗对陌生人警惕，猫则显得有些高冷。
但猫咪的安静与神秘，让人忍不住想要亲近，感受它独特的魅力。
作文六<<兔子与乌龟的差异>>兔子敏捷活泼，跑起来如风一般。
乌龟则缓慢稳重，一步一步向前爬。
兔子好动，难以安静片刻。
乌龟安静，总是默默前行。
兔子吃的多且快，乌龟进食缓慢又精细。
然而乌龟的坚持和沉稳，也有着别样的魅力，令人赞赏。
作文七<<猫的独特魅力>>猫和狗大不同。
对比法仿写小动物作文
对比法仿写小动物作文
在森林深处，小兔子们简直就是个好奇宝宝！它们的长耳朵像
扇子一样，一转就能听到四面八方的声音。
每次阳光照过来，小兔
子就像披了件金斗篷，毛发光泽得不行，跟旁边的绿树一比，简直
像个小明星。
说到悠闲，那就得提提乌龟大哥了。
这货走路慢得哟，简直跟
时间没啥关系似的。
不过话说回来，它那壳硬得跟石头一样，一有
风吹草动就缩进壳里，啥都不怕，真是个淡定帝！
还有啊，小溪边的小鸭子们也是一景。
毛色鲜亮得跟新叶似的，看着就让人开心。
它们跳下水的时候，水花四溅，简直跟开了花似的。
这些小家伙，冬天里也不怕冷，水里游得欢着呢，看着就让人
羡慕那份自由。
用对比的手法写一种动物四年级作文
用对比的手法写一种动物四年级作文
《小狗的活泼与安静》
我家养了一只小狗，它叫小白。
小白活泼起来，那可不得了。
家里的拖鞋、玩具，都成了它的玩伴。
它会叼着拖鞋满屋子跑，跑得气喘吁吁也不停下。
要是带它出去散步，它就像脱缰的野马，一会儿钻进草丛，一会儿又去追蝴蝶，兴奋得不得了。
可当它安静的时候，又特别乖巧。
它会静静地趴在我的脚边，眼睛半眯着，尾巴有节奏地轻轻摆动，就像在打着节拍。
有时候，它还会把头放在前爪上，一动不动地看着窗外，不知道在想些什么。
有一次，我正在写作业，小白在一旁疯闹，把我的书都弄掉了。
我生气地瞪了它一眼，它立马安静下来，乖乖地走到角落里，一声不吭，那可怜巴巴的样子让我又心软了。
这就是我家的小白，既活泼又安静，让人又爱又怜。
《猫咪的胆小与勇敢》
我邻居家有一只猫咪，叫花花。
花花胆小的时候，一点点动静就能把它吓得躲起来。
有一次，外面打雷了，它“嗖”的一下就钻进了沙发底下，怎么叫都不出来，直到雷声停了好久，它才小心翼翼地探出头。
还有一次，家里来了个陌生人，它吓得一下子就蹿上了衣柜顶，浑身的毛都竖了起来。
但是，花花也有勇敢的时候。
有一次，一只大老鼠跑到了家里，花花一下子就来了精神，眼睛瞪得圆圆的，紧紧地盯着老鼠。
只见它
悄悄地靠近，然后猛地一扑，就把老鼠抓住了。
那一刻，它就像一个英勇的小战士。
花花真是一只既胆小又勇敢的猫咪，有趣极了！。
用对比的手法写一种动物四年级作文
用对比的手法写一种动物四年级作文
《小狗的活泼与安静》
我家有一只小狗，它叫“球球”。
球球活泼起来的时候，那可真是让人招架不住。
只要我带它出去玩，它就像一支离弦的箭一样冲出去，一会儿追着蝴蝶跑，一会儿又和其他小狗打闹。
它的尾巴摇得像拨浪鼓，欢快的叫声能传遍整个小区。
可球球安静的时候，又特别乖巧。
当我写作业的时候，它会静静地趴在我的脚边，一声不吭，只是偶尔用头蹭蹭我的腿，好像在说：“主人，我陪着你呢。
”
有一次，家里来了客人，球球兴奋得不得了，上蹿下跳，还把客人的鞋子叼在嘴里，逗得大家哈哈大笑。
但到了晚上，它又安安静静地窝在自己的小窝里，睡起觉来。
这就是我家的球球，既活泼又安静，让人又爱又怜。
《猫咪的调皮与温柔》
我养了一只猫咪，它叫“花花”。
花花调皮起来，那可是个小捣蛋鬼。
它会把桌上的东西推到地上，还会钻进衣柜里把衣服弄乱。
有一次，它竟然把鱼缸里的金鱼捞了出来，弄得到处都是水。
不过，花花温柔起来的时候，能把你的心都融化了。
当我伤心难过的时候，它会轻轻地走到我身边，用它的小脑袋蹭我的手，还会发出“喵喵”的声音，好像在安慰我。
记得有一次我生病躺在床上，花花一直守在我的床边，一动不动，眼睛里满是关心。
花花就是这样一只既调皮又温柔的猫咪，给我的生活带来了许多快乐和温暖。
用对比手法写小动物四年级作文
用对比手法写小动物四年级作文
过年的时候，我们在公园里买了三条金鱼，它们的个儿不大，最大也就4厘米吧，为了能更好的称呼它们，我和弟弟商量给它们取名字。
那条红金鱼，我们把它叫做“太阳”，因为太阳的鳞片是红色的，鳞片在阳光下，还会闪闪发光呢！它眼睛鼓鼓的像两颗珍珠，而且我发现它是一个小吃货，每当我放入鱼食的时候，太阳总是第一个游过来，一口就把鱼食给吞了，就像一个饥寒交迫的人。
太阳的嘴巴在张开的时候，是成o字形，还会调皮的吐泡泡。
那条尾巴短的金鱼，我们为它取名叫“小朵”，因为它的鳞片是白云般的洁白，又有花朵的意思。
小朵是个害羞的金鱼，常常躲在一边，太阳和飘逸在一旁嬉闹的时候，它只是在一旁独自玩耍，只有太阳和飘逸去邀请它，小朵才会和它们玩成一片。
而最后一条金鱼也是我最喜欢的，从上文可以知道，这条金鱼叫做飘逸，为什么取做飘逸呢，因为它的尾巴在水中摇摆时，是那么的洒脱自然，好像它是这三条鱼中最漂亮的主角，飘逸身为其中最大的，当然也要做出大人的姿态，每当有食物，飘逸总是在一旁等太阳和小朵吃饱后，自己才凑上去吃。
我们家的这三条金鱼，为我们带来了欢笑。
记得有一次，我要为它们换水，弟弟却说他来换，我觉得他应该有这种本领，就放心交给他了，没想到不到一会儿，弟弟就跑过来求救，说小金鱼都在水槽里了，我急忙跑了过去，这时的小金鱼不断的汲取水槽里仅有的水源，它们扑扑扑的挣扎着，我见了，连忙为它们换上水，小金鱼终于活过来了，这也让我明白了，凡事都要细心，不要粗心大意，要不然后悔都来不及。
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随课微写作
《采用对比手法写一种小动物》教学设计
德阳市第一小学校谢程程
教学目标：
1、根据本单元学过的课文，学习作者描写小动物的方法，写自己喜欢的一种动物。
2、能抓住动物的外形和动作、脾气写下来。
3、具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
学习者分析：
习作：《写自己喜欢的一种小动物》是学小学语文第七册第四单元的习作训练内容。
对于刚进入四年级的小学生来说，习作水平不高，观察习惯不是很乐观，观察能力、语言表达能力欠缺，因此，在口语交际的基础上进行习作，让学生选取自己生活中常常接触的小动物进行描写，学生才会有话可说。
只要引导学生把想说的话组织安排好，完成本次习作任务不是问题。
教学重点：
1、掌握写作方法，能抓住动物的外形特点，生活习性进行描写。
2、表达自己的真情实感。
教学难点：
1、模仿本单元学过的课文，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
2、学习作者描写小动物的方法，具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
教学方法的选择及设计：
1、利用ppt课辅助教学；利用自己经历和感受引导点驳。
2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。
教学准备：ppt课件（展示几种常见的小动物生活习性）
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、谈话交流：同学们，你们肯定有很多朋友。
谁能说一说，你交了哪些朋友?你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。
我们应当与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
2．引导归纳：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
二、明确习要求。
1、引导阅读口语交际与习作，引导学生掌握习作要求，
2、指名汇报习作要求。
3、读一读，想一想。
（ppt课件展示）
（1）写自己喜欢的一种动物。
（2）具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
三、师生互动，说说自己喜欢的动物是什么？你为什么喜欢它？
1、老师先介绍自己的喜欢的动物。
（1）老师喜欢的动物是小狗，因为狗通人性，是人类最忠实的朋友。
（2）老师讲一讲自己与狗相处的亲身感受。
我家养了一条狼狗，一身乌黑的皮毛，脖子下面夹九几根白毛，因此给它取名叫“黑多”。
从表面上看，黑多让人惧怕三分，因为它直立起来比我还高。
黑多在白天很温顺，深夜听到一点动静，就到处找，一直叫个不停。
它还是个“馋嘴”，水果、零食甚至雪糕都能得津津有味。
它没干坏事的时候，只要主人回家，就会在主人身边蹦来蹦去，高兴得不得了。
如果干了坏事：咬伤花草、偷吃小鸡，就会躲在角落里不出来……
2、学生交流：自己喜欢什么动物，为什么喜欢它？
四、ppt课件展示几种常见的小动物的生活习性。
五、分组归类，组内进行交流：
1、你喜欢的动物有什么特点？
2、要注意动物的特点，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
3、师生归纳，习作方法。
（1）写一种动物的外形要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）写出自己和动物之间是如何相处的。
4．交流体验，表达情感。
同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。
我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
六、师生自由选材、定题目，完成初稿。
七、评改延伸，深化习作感受。
1．小组评改，找出生生动有趣的句子和段落。
2．集体交流。
3．提出修改意见。
4．自行修改。
5．展示小组推选优秀习作。
板书设计：
写一种自己喜欢的动物
外形：按一定的顺序
脾气：吃食、嬉戏、活动、休息等习性表现
（比喻、拟人、夸张）
自己和动物之间的联系（表达喜爱）
教学反思：
通过教学本次习作，我觉得收到的效果还是不错的。
在教学方法的设计上打破了了学生写，老师说的教学模式，我
在给学生讲《我喜欢的一种小动物》的故事后，也和学生一起作文，给学生很大的鼓舞，全班学生写作文的兴趣浓了，我还告诉同学生，谁先写好，就先看老师的作文，并给老师修改作文。
这种方法既能激励学生，改变自己的角色，从一个组织者变成一个参与者，学生对老师的敬意油然而生，自己的写作水平也能得到训练，真是一个双蠃的办法。
在学生学法方面主要在小组内学生互相找出精彩的语句，目的是让学生学会评价，学会认可别人的长处，并得到相互促进，相互提高。
初稿完成后，老师指导学生先在组内互相修改，相机点驳，效果很好。
本次教学也留有遗憾，利用ppt展示的动物数量多了一点，占据了学生习作的时间；另外安排学生讨论探究的时间不充裕，有点形式主；在展示学生作品时，对学生赞赏的语言少一点。