《柱状雕刻》课件
小学美术柱状雕刻课件(一)
小学美术柱状雕刻课件(一)小学美术是培养孩子艺术素养和表现能力的重要课程之一。
而柱状雕刻是美术课程中的一个重要内容。
为了帮助小学生更好地理解和掌握柱状雕刻知识，很多学校使用了小学美术柱状雕刻课件。
本文将从以下几个方面来探讨这种课件的特点和作用，以及如何提高其教学效果。
一、小学美术柱状雕刻课件的特点1. 简单易懂小学美术柱状雕刻课件内容简明、生动、易懂，以图形化、动画化、互动化的形式呈现，直观明了，使小学生很容易理解和记忆。
2. 多样化小学美术柱状雕刻课件形式多样，既有静态图文，也有音频、视频、动画等多种形式，可以满足多种不同的教学需求。
3. 丰富多彩小学美术柱状雕刻课件颜色丰富多彩，形象鲜明，更能够吸引小学生的注意力，增强他们的学习兴趣和愉悦感。
二、小学美术柱状雕刻课件的作用1. 提高教学效率在教学中，小学美术柱状雕刻课件可以充分发挥其互动性、图形性等多种优势，使教学更加生动、形象、直观，提高了教学效率。
2. 增强学习兴趣小学美术柱状雕刻课件不仅内容生动、形象，而且多彩多样，能够吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣和探索欲。
3. 促进创新思维小学美术柱状雕刻课件可以激发学生创新思维，有助于培养学生的观察力、想象力和创造力，开拓学生的艺术视野。
三、如何提高小学美术柱状雕刻课件的教学效果1.选好适合学生的课件小学生的认知水平和学习习惯与成年人不同，所以选择适合小学生的小学美术柱状雕刻课件非常重要。
2.多种方式展示变化多样的表现形式，能够更好地吸引学生的兴趣，让他们更加主动地学习。
3.巩固知识点通过多次巩固和训练，让学生可以熟练掌握柱状雕刻的知识点，达到更深层次的学习效果。
4.培养良好的习惯在教学中要注意培养良好的学习和创作习惯，鼓励学生多动手实践，以达到更好的效果。
结论小学美术柱状雕刻课件是一种非常有用和实用的教学资源，它为教师提供了更加灵活、有趣、互动、实用的教学手段，使得小学生的学习更加自由、生动。
7、柱状雕刻
（1）古印度石雕
（2）印第安人图腾柱
（3）古罗马雕柱饰
（4）非洲古代雕刻柱饰A
（5）非洲古代木雕柱饰B
2、学习构图处理的知识
了解对称、均衡、重复
3、疏密和形象处理
疏密有致，形象略带夸张。
4、学生讨论交流
5、学生制作泥柱雕刻作品
（1）欣赏其他小朋友的作品
说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。
（1）小组讨论
（2）交流发言
4、学习制作泥柱雕刻
（1）用黏土做成空心或实心的泥柱
（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各பைடு நூலகம்形象。
5、学生创作，教师巡回指导
第二课时
一、欣赏上节课的作品
二、讲授新课
世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。（图片展示教材上的内容）
二、讲授新课
1、说一说你知道的雕刻
（1）小组讨论（2）交流发言
2、欣赏范作（图片展示教材上的内容）
（1）装饰大门的浮雕柱
（2）北美印第安人木屋上的图腾柱
（3）公园里的卡通柱
（4）中国黎族的图腾柱
（5）非洲古代木雕柱饰
（6）《彩陶器皿》毕加索
3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
三庄小学五年级美术集体备课
课题
7、柱状雕刻
课时
共计2课时
教学
目标
1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力。
2、学习泥柱雕刻知识。
教学重难点
教学重点：掌握泥柱雕刻的方法。
教学难点：构图、疏密和形象处理。
板书
设计
7、柱状雕刻
五年级下册美术课件-5柱状雕刻｜苏少版
华表
山西民
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图腾柱（美洲印第安部落）
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柬埔寨吴哥——象鼻柱（公元9世纪到15世
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请各位大侠帮我设计一个 柱子吧！ •我要石头做的，粗壮的。 •最好还有漂亮的装饰！
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
柱状雕刻
请各位大侠帮我设计一个 柱子吧！ •我要石头做的，粗壮的。 •最好还有漂亮的装饰！
柱 柱 柱
美洲印第安地区
古希腊
古伊朗 古代两河流域
古埃及
古印度河流域
汉谟拉比法典石 古代两河流域（ 4000年） 是迄今世界上最 文法典。 高2.25米，上周 底部周长1.90米 柱法”。
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印度 库度卜清真
埃 公
纸莎草
古埃及利用它的茎纤维制作灯芯、垫子、小船、屋顶等 白茎，可供食用。干根可以制作香料，用于祭祀和熏 还用于造纸，所有人们才称它为“纸草”。
在早期的古埃及建筑中，人们将纸草茎一大把捆起来 这可能是后来柱式建筑的雏型。柱顶雕刻的是纸草花的 及柱子不管只有几英尺高，其造型都是模仿一株纸莎草 柱础象征着纸莎草，柱头则是一颗完全绽放开来的纸莎 果我们用根绳子把这些直立的植物捆绑成一束，我们就 根华丽的埃及柱子，它有着完整的柱身和绚丽的柱头。 的柱身是按照纸莎草的三角长杆样式未设计的。每个柱 有一条显著的棱线。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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柱状雕刻
射阳外国语学校骆厚军一、感知师：今天我们学习第7课《柱状雕刻》（第1课时）（教师板书）师：在我们县城最繁华地段步行街的广场上面有一处非常耀眼的景点，不知同学们注意到没有，请看大屏幕师：非常壮观的景点就是图片上的这几根柱子，这些柱子的直径大约2米多，看上去很粗壮，而更吸引人的是中间的这根高柱子，同学们能看出上面雕刻的是什么图案？生：后羿射日师：对，后羿射日的故事，据说我们县名就是由后羿射日这个传说得名而来的。
师：同学们觉得这些大理石柱雕放在我们步行街里面，会给人一种什么样的感受？生1：我感觉，它会给空旷的广场上增添了一道亮丽的风景，就像公园一样。
生2：就仿佛来到了大城市，感觉很热闹，很繁华。
师：仿佛来到了大城市，说得好，我也有同感，到了步行街看到这些柱雕作品，就好像到了南京上海一样，我就感觉到我们县城充满着浓郁的文化气息，时尚、文明、繁华、现代，对吧二、赏析师：其实生活中，不同时期，不同国家，像这样形形色色的柱雕艺术品可多了，这些作品凝聚着艺术家和劳动人民的智慧和创造力。
课前，我让同学们回家查阅关于柱状雕刻艺术品的资料，不知准备得如何？请大家把你们手中的资料拿出来互相欣赏欣赏。
（学生讨论，教师下位参与其中，学生在位置上回答）,师：这是什么时期的柱雕作品，它是干什么用的？哪位同学的生1：这是战国时期的烛台，它既可以放蜡烛，也可以当工艺品摆设。
师：奥，这件作品造型很别致。
大家觉得从这件作品上，我们能看到点什么？生：我们可以看出春秋战国时期劳动人民和奴佣的贫苦生活和当时的社会阶级状况，我想可能只有官僚或者贵族才能拥有这样精致的烛台。
师：哦，分析得很深刻。
他看到了当时的社会现实。
师：这件作品好有特色，谁带来的？生2：我展示的是我们中国少数民族黎族的一种图腾柱。
师：嗯。
表现了少数民族特有的民族风情，我想问下，什么是图腾，解释给大家听听,好吗？生：图腾就是远古时期人们相信自己和某种动物有特殊的亲缘关系，于是平时就把这种动物当成神灵来敬仰，作为整个氏族或者部落崇拜的对象。
五年级下册美术课件-5柱状雕刻 ｜苏少版 (共14张PPT)
柱状雕刻
柱 状 雕 刻
东 汉 玉 尊
古 罗 马 石 雕 柱 饰பைடு நூலகம்
战 国 青 铜 柱 饰
古代印第安人木雕柱 古 代 非 洲 木 雕 柱
讨论一：
你所见到的身边的柱状雕刻？
学生作品欣赏
柱状雕刻的创作流程
设计构思 制作柱子
◆ ◆
完成创作 雕刻装饰
◆ ◆ ◆
调整修改
实 心 空 心
圆 柱 方 柱
绘浅堆 画刻 贴 混镂 合刻
尝试运用泥巴制作一个柱状造型，通过挖、划、刻、 添等方法丰富表现画面 在需要添加的细节部分以手捏的形式做好再粘贴上去 大胆细心地表现自己的创意
各种材料的柱状雕刻作品
课后拓展：
找一找，身边还有什么材料来实 施你的创意，做出
柱状雕刻
《柱状雕刻》的教学设计
教学目的：
1、激发对工艺美术的喜爱之情
2、进一步学习泥柱雕刻知识
3、学习陶艺知识
教学重点及难点：构图、疏密和形象处理
电教、教具、学具准备：范作数幅
教学过程：
一、欣赏上节课的作品
二、揭示新课：柱状雕刻
三、讲授新课
世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。
1、欣赏范作
（1）古印度石雕
（2）印第安人图腾柱
（3）古罗马雕柱饰
（4）非洲古代雕刻柱饰A
（5）非洲古代木雕柱饰B
2、构图处理
构图有的采用对称、均衡、重复比较均匀
3、疏密和形象处理疏密有致，形象略带夸张。
4、学生讨论交流
5、学生制作泥柱雕刻作品
（1）欣赏其他小朋友的作品
说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。
（2）说一说自已的构图
（3）做一件与众不同的作品
可以小组合作，教师巡回指导。
6、作业主评价
（1）作品展览（2）综合评价。
柱状雕刻
柱状雕刻教学内容：“柱状雕刻”是生活中常见的工艺美术作品之一，在不同造型的柱子上采用浮雕或者圆雕的方法，其内容常常是单一形状的重复排列或者不同形象上下组合穿插拼接，或者直接表现一个故事情节来形成一个有趣的画面。
有的装饰图形夸张变形，有的写实，有的带有神秘的原始部落图腾的风格，其视觉效果庄重、沉稳、大气。
我国古代的柱状玉石雕刻、竹雕、牙雕等都属于柱状雕刻这一范畴。
学生情况：柱状雕刻是一幅立体的画，借助泥塑来完成柱状雕刻造型比较适合五年级学生来开展这项活动。
泥可塑性强，操作也很安全，也是孩子喜欢的手工活动。
五年级的学生有着很强的表现欲望和积极的动手能力，对于立体造型也有一定的基础。
教学手段：1. 主要采用欣赏中外柱状雕刻作品，了解其表现特点和不同的材质，以及装饰技法，把他借鉴到自己的作品中来；2. 老师示范和学生动手实践相结合；3. 教学采用由简入繁，分部完成作业，边讲边练的学习方法。
教学准备：PPT课件、泥巴、泥板、展台、泥柱作品2件、木刻刀、彩纸、衬布、废旧茶叶包装盒。
学生准备：泥巴、八开画板、木刻刀、水杯、旧毛笔或者刷子、铅笔或者牙签。
知识与技能目标：感受柱状雕刻文化，感受不同材质，不同工艺的柱状雕刻作品。
过程与方法目标：尝试运用泥巴先制作一个简单的柱状造型，然后在这基础上做重复形的组合或者不同形状的穿插排列以及表现一个有趣的故事画面。
情感态度与价值观目标：引导学生感受不同艺术形式的独特魅力，丰富学生的审美标准，并提高学生的审美能力。
教学重点：通过欣赏和学生动手制作，了解柱状雕刻文化，感受其装饰美，在简单泥柱造型的基础上通过挖、划、刻、添等方法丰富表现画面，做到画面效果与众不同。
教学难点：使立体的组合变化或者单个的故事情节画面丰富，课堂上表现出有童趣的个性作品，是一个比较高的要求，有一定的难度。
一、导入新课同学们在生活中都见到过柱子吧，一般柱子是什么形状的？（学生回答：圆柱、方柱。
）这节课上我们把柱子的概念拓宽些，只要是能站立起来的长条状的都称为柱子，比如椭圆形的柱子，三角形状的柱子，胖胖的粗粗的柱子，细细长长的甚至要在中间插根筷子才能站稳的柱子。
五年级下册美术课件-5柱状雕刻｜苏少版(共14张PPT)
尝试运用泥巴制作一个柱状造型，通过挖、划、刻、 添等方法丰富表现画面
在需要添加的细节部分以手捏的形式做好再粘贴上去
大胆细心地表现自己的创意
各种材料的柱状雕刻作品
课后拓展：
找一找，身边还有什么材料来实 施你的创意，做出
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
苏少版小学美术五年级下册第五课
柱状雕刻
柱 状 雕 刻
古
东
罗
汉
马 石
玉
雕
尊
柱 饰
战 国 青 铜 柱 饰
古代印第安人木雕柱 古 代 非 洲 木 雕 柱
讨论一：
你所见到的身边的柱状雕刻？
学生作品欣赏
柱状雕刻的创作流程
设计构思
完成创作
制作柱子
◆◆
实圆 心柱 空方 心柱
雕刻装饰
◆◆◆
绘浅堆 画刻贴 混镂 合刻