第六课丰富多彩的情绪1
丰富多彩的情绪说课稿(1)
丰富多彩的情绪说课稿平湖中学晏早花尊敬的各位领导和老师，大家上午好：我今天说课的题目是《丰富多彩的情绪》。
下面我将分别从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来完成我今天的说课。
一、说教材我将从以下三个方面来对教材进行分析：（1）教材的地位与作用：明确教材的地位与作用是教师备好课和讲好课的前提与基础，《丰富多彩的情绪》是选自人教版七年级上册第三单元第六课第一框。
情绪是人的心理活动，它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动，自我控制能力较差。
通过本课的学习，帮助他们学习认识情绪的分类，感受体会自身的情绪变化，并意识到情绪对我们的积极和消极影响。
为下节课的情绪调控做好铺垫。
它是本单元的立足点和出发点，起到了统领全单元的重要作用。
（2）教学目标：依据本框题在教材中的重要地位，根据新课标的要求，同时结合学生的实际，我确定了以下三维教学目标：知识目标：通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的影响。
能力目标：提高学生情绪调节能力和社会交往能力。
培养学生自学能力，合作能力与分析能力等。
情感态度与价值观目标：引导学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。
（3）教学重难点：准确把握教学重难点，可以提高教师的讲课效率，达到事半功倍的效果。
对于本框的重难点，我是这样设定的：教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。
情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
且“情绪对人的影响”是本节的收尾部分，与下节“学会调控情绪”紧密相联，所以我把它作为本框的重点。
教学难点：情绪的含义，情绪是一种抽象的心理活动，不太容易理解，需要教师的引导才能领会。
二、说学情喜、怒、哀、惧等情绪对初一学生来说都有过体验，但如何理解，对他们来说有一定难度。
丰富多样的情绪ppt优秀课件13 人教版
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 ，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的 。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的 上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博 ，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。 有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒； 为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木 累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民 而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜， 与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於 ，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先 天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成 己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒 弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要 气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧 由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努 执著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、 低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在 的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的 庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远 为事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出 幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里 却更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。 排，实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一
丰富多样的情绪说课稿
丰富多样的情绪说课稿一、说教材1、本课的地位和现实意义《丰富多样的情绪》是人教版七年级上册第六课第一框的内容，这一框由两部分组成：第一目是“情绪万花筒”，主要讲了什么是情绪，情绪的四大基本类型；第二目是“情绪与生活”，主要讲了情绪的神奇作用。
情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。
因此，指导学生学习本内容让学生懂得情绪是多种多样的，应树立正确的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。
为下框学会调控情绪奠定基础。
对他们顺利的度过“危机时期”、保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。
2、教学目标：（1）情感、态度、价值观目标：引导学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。
（2）能力目标：a、提高个人对情绪的了解和把握程度b、理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活（3）知识目标：了解情绪的四种类型及情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性3、教学重点和教学难点。
七年级思想品德课程标准要求：要重视学生思维能力的发展，要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系；结合本节课的特点，我确定本节课的教学重点：情绪的种类、情绪的作用。
提高学生对情绪的了解和把握程度。
教学难点：情绪的含义。
因为虽然对不同的情绪，个人都有不同的感受和体验，但要解释什么是情绪却太抽象，所以需要教师的点拨和指导。
二、说教法：教学，是一门艺术，为了符合初一学生的特点，为了避免政治课容易犯的空洞说教的毛病，我选了这些方法：１．游戏情境教学法。
由于学生对“情绪”的概念难以理解，也为了激发学生学习本课的兴趣，增强学生的情绪体验，所以让学生参加带有点挑战性但又能完成的.游戏，在游戏的过程中体验情绪的丰富多彩。
第六课第一框：丰富多彩的情绪(七上政治)
• 要求：每人说出一个表达各自情绪的词语 或成语，互相不重复。
喜 愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气
怒 愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平
A喜 怒 哀 惧 B惧 怒 哀 喜 C哀 喜 怒 惧 D哀 惧 喜 怒
讨论一下你为什么不快乐，我们看看幸福 手册上它说些什么，你照着它去做， 会收 获很多！别让快乐走了， 噢 吧 吧 吧 ！不 要枕着难题总是很忧郁，命运安排我们日 子都有许多坎坷，如果发现错了 ，就马上 改过！别让快乐走了！ 噢 吧 吧 吧 ！不贪 不占 你会快乐：不抽少喝 你会快乐：清清 白白 你会快乐；善待朋友 你会快乐：孝敬 老人 你会快乐；有了爱情 你会快乐；好的 心情总是让你快快乐乐！ 你笑一笑它很容 易,不要忧郁不要灰心和叹息,用你的珍惜和 你的感激,有了知已有了幸福和甜蜜！
③影响人的理智和正常水平的发挥
活泼伶俐、智商较高
智
性情孤僻、智商较低 力
促进身心健康
身体健康
损害身心健康
容易发挥正常水平
正 常
难以发挥正常水平 发
挥
2、情绪的作用——情绪犹如双刃剑
积 极 充实人体力和精力，提高 影 个人的活动效率和能力， 响 促使我们健康成长 消 使人感到难受，抑制人的活 极 动能力，降低人的自控能力 影 和活动效率，做出一些另自 响 己后悔甚至违法的事情
活动一、情绪体验：
当的我 心们 情看是到刘翔夺“得高奥兴运”冠军时，大家
2003年,美国出兵伊拉克,本该和大家一样享受幸
福的童年的伊拉克儿童却流离失所, 你对美国的
第六课第一框《丰富多彩的情绪》教学设计.doc
上课时间上课地点第六课第一框《丰富多彩的情绪》教学设计第十四周星期二第5 节初一（ 9）班上课班执教教初一（ 9）班师级☆ 教学目标1. 知识目标引导学生认识人类丰富多样的情绪, 知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型, 理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用, 包括情绪的积极和消极作用。
2.能力目标通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。
3.情感目标使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。
情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。
☆ 教学重点和难点：情绪的作用☆ 教学方法：案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
☆教学过程：一．新课导入：遇到下列情况，你会有怎样的感觉？1如果你考试取得了不错的成绩。
你会有怎样的感觉呢？2如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。
你会有怎样的感觉呢？3如果你的考试成绩不是很理想。
你会有怎样的感觉呢？4如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。
你会有怎样的感觉呢？二．猜一猜请 4 个学生上台分别表演喜、怒、哀、惧四大基本情绪。
提问学生：四位同学各表现的是什么情绪？（学生讨论后，教师加以引导）5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。
三、举一反三，情绪词汇大比拼：（四个小组竞赛）提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可以表达这些情绪。
以得分最多的为胜。
（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。
）最后以 6 分钟为限，把各组的名次公布出来。
最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。
第六课第一框：丰富多样的情绪七级政治
第三单元：过富有情趣的生活第六课：做情绪的主人第一课时：《丰富多样的情绪》教案设计【教案目标】（一）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
(二) 能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
【教案重难点】重点：了解情绪的基本类型、情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】教法：事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。
教具：多媒体【课时安排】一课时【授课时间】2009年11月24日【教案过程】学生活动教师活动引导学生答出：情绪学生试着说出情绪的含义。
学生回答：高兴愤怒引入新课：歌曲孙悦《祝你平安》在歌曲中有这样一段歌词：?“你的心情，现在还好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请多一些开心，少一些烦恼。
”?这里的“微笑”、“愁”、“苦”、“开心”、“烦恼”都是描写什么的词汇？框题1、丰富多彩的情绪一、情绪万花筒活动一：什么是情绪观察两幅漫画思考：同样是下雨为什么会引起不同的反应呢？教师总结：1、什么是情绪？情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足，反映了人对外界事物的态度。
活动一：情绪体验（图片和文字说明）1、当我们看到刘翔夺得奥运冠军时，大家的心情是2、2003年,美国出兵伊拉克,本该和大家一恐惧忧愁学生回答小组合作探究学生回答学生回答小组讨论，学生回答学生回答学生回答样享受幸福的童年的伊拉克儿童却流离失所, 你对美国的行为感到3、你觉得图中此人的感受是怎么样呢？4、我的好朋友和我发生了矛盾，这几天一直不理我。
我感到——猜一猜：下面几句话分别表达了哪种情绪？漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___问君能有几多愁，恰似一江春水向东流___闻风丧胆___三军过后尽开颜2、最基本的四种情绪：喜怒哀惧活动二：情绪词语接龙规则：四个大组各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，然后四人一个小组，看哪个小组说出的同类情绪词语多。
61《丰富多彩的情绪》人教版赛课精品PPT课件
悲伤、哭泣（哀）
悲伤、哭泣（哀）
恐惧、害怕（惧）
高兴、开心 （喜）
害怕、恐惧（惧）
害怕、恐惧（惧）
愤怒（怒）
高兴、开心 （喜）
愤怒（怒）
愤怒（怒）
结合所展示的图片讨论P60案例
问题：比较图中人物的情绪表现有什么不 同？反映了他们各自什么样的心情？
知识拓展
2）感冒：感冒与人的免疫力有很大的关系， 而情绪对免疫力又有较大的影响，持续的精 神不振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病 2响减原呼），弱感微 吸持，冒续干：生道的扰感精素物防冒神水与的御不平人振低的能机会下免使 ，力 能疫免使不力减暂疫呼良有力吸情很弱时降道绪大低防会，减的，御引关干退机机发系体能疾，扰，杀暂病而伤时：素从情、减绪水而吞退对噬，免平 削病 从疫原而低弱力微削又下人生弱有物人较，对的对大能感使感的力冒影 病冒毒病的抵毒抗力的。抵抗力。
试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。”这
说明（ C
）
A、铃声通常会导致积极情绪
B、铃声一般会引起消极情绪
C、不同的情境会产生不同的情绪
D、任何事物都会产生不同情绪
俗话说：“笑一笑，十年 少。”让我们在笑声中结束 本节课的学习。
视频资料
谢谢指导！
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
图中人物的情绪分别表现为喜、哀、 惧、怒。 这反映了他们各自高兴、忧愁（伤心、 悲伤）、惊恐、愤怒的心情。
情绪的基本类型：
喜 怒哀惧
结合P61第一个事例
第六课第一框 丰富多彩的情绪
活动Ｐ63 回忆情绪对自己的精力、活动效率、水平发挥 的影响，填写下表：
情绪对正常水平 发挥的影响 积极作用 精力充沛，思维 活跃，效率高， 能有超水平发挥 精力不足，思维 迟钝，效率低， 发挥失常 情绪对身体健康的影响 心情舒畅能防病治病， 使人健康长寿 降低人体的免疫力，容 易致病
消极作用
生活犹如一面镜子，
3、人的情绪是复杂多样的， 大致分为喜、怒、哀、惧。 下列属于“喜”的是（ ） A、开心、欣喜、扬眉吐气 B、气愤、盛怒、忿忿不平 C、哀伤、悲哀、伤心不已 D、害怕、心悸、不寒而栗
作业： 辨析题：“喜怒哀惧这四种基本 情绪中，喜是有积极影响而无消 极影响的，而怒哀惧则只有消极 影响而无积极影响”这种说法正 确吗？为什么？
感冒与人的免疫力有很大的关系，而情
绪对免疫力又有较大的影响，持续的精神不
振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病原微 生物的能力减弱，干扰素水平低下，使呼吸 道防御机能暂时减退，从而削弱人对感冒病 毒的抵抗力。
当人处在积极情绪的状态时，就
容易发挥出自己的水平；在狂怒、恐怖、极
度悲伤等强烈的消极情绪状态下，人的判断
3、情绪与情境的关系 选一选、填一填：
A、紧张、担心、焦虑 B、嫉妒、羡慕 C、高兴、兴奋 D、害怕、恐怖 E、气愤、厌恶
情
境
C
情绪或 感受
小明过生日时,得到一件渴望已久的礼物--足球 看到一位同学有一件全班谁也没有的“MP4”
B
D
看到凶杀、暴力的电视节目 老师突然宣布考试，而你一点儿准备也没有
有位同学没打招呼就把你的东西拿走了
A
E
1、这两名同学在赛前、 赛时情绪表现有什么不同？
2、两名同学各自的情绪 表现对他们的水平发挥有 什么影响？
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积极情绪
促使人积极地行动
消极情绪
削弱人的活动能力
抑郁、悲伤
请同学们回忆一下,当你处于积极情绪和消极 情绪状态时,你的学习、生活有什么不一样吗?
当处于积极的情绪状 态时,学习效率有所 提高,干什么都有劲.
在不开心时,注意力 无法集中,记东西老 记不住,干什么事都 提不起劲.
科学实验表明：
情绪低落时，几乎忘掉记忆内容 的1/4；情绪很好时的同学在相 同时间忘掉1/20。
情绪高兴的学生学到的知识远远 超过情绪不好的学生。
情绪寄语
一、情绪万花筒——复杂多样的情绪 1 情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧 2 情绪的特点：复杂的、多样的 二、情绪的作用（影响） 1、情绪对人的积极作用（影响） 2、C ）
A 喜怒哀乐 B惊喜、悲愤 C喜怒哀惧 D 百感交集
当我们看到刘翔夺得奥运冠军时，大家的
心情是
“高兴”
2003年,美国出兵伊拉克,本该和大家一样享受幸
福的童年的伊拉克儿童却流离失所, 你对美国的
行为感到
“愤怒”
呢你
？觉
“ 恐
得 图 中
惧
此 人
”的
感
受
是
怎
么
样
情 绪 茶 座
我的好朋友和我发生了矛盾，这几天一直 不理我。我感到—— “忧愁”
所有这些感受你知道是什么吗? 请用一个词来表达
4、“风声鹤唳，草木皆兵”表达了：（D ）
A 喜悦的情绪 B悲哀的情绪 C愤怒的情绪 D恐惧的情绪
5、英国有位医生调查了250名癌症患者， 发现有62%的人在发病前都受过强烈的精
神刺激。这一事实说明（A）
A、不良情绪会影响人的健康 B、人要维持健康就要避免不良情绪的产生 C、健康与人的情绪没有内在的联系 D、人只能受情绪的摆布
人的情绪都是通过什么 表现出来的?
面部表情 动作 语调
同样是下雨为什么会引起不同的情绪呢？
小明 农民伯伯
内心需要
得不到满足
想去打球
失望
希望下雨 满 足 高兴
情绪的含义：
情绪是人的心理活动的重要表现， 它产生于人的内心需要是否得到满足。
情绪的特点是？ 复杂性、多样性
情绪的作用（影响）是？
兴奋、喜悦
怒 愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平
失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉
哀 悲哀 伤感悲哀 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已
害怕 紧张 心悸 仓惶 大惊失色 手足无措
惧 胆战心惊 忐忑不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安
情绪
丰富多样的情绪
下面几句话分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___
哀民生之多艰___
风声鹤唳，草木皆兵___
问君能有几多愁，
闻风丧胆___
恰似一江春水向东流___
三军过后尽开颜___
情绪——奇妙的“窗口”
最基本的四种情绪：
喜
怒
惧 哀
喜 愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气
2、下列对情绪差别和变化的正确看法是：
( D）
A 情绪没有差别，也没有变化 B情绪只有差别，没有变化
C情绪没有差别，但有变化 D情绪既有差别，也有变化
3、“谁能保持良好的心态，谁就能较好地发挥，甚至还可能 超水平发挥。”这句话的意思是：（Ｃ ）
A平时训练是次要的，临时发挥才是重要的 B 不管功底牢不牢，比赛时只要认为自己必胜就能取得胜利 C 良好的情绪是保证水平正常发挥甚至超常发挥的重要因素 D 只要放松，不要太认真，就会有好成绩