第一框丰富多彩的情绪
第六课第一框：丰富多彩的情绪(七上政治)
• 要求：每人说出一个表达各自情绪的词语 或成语，互相不重复。
喜 愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气
怒 愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平
A喜 怒 哀 惧 B惧 怒 哀 喜 C哀 喜 怒 惧 D哀 惧 喜 怒
讨论一下你为什么不快乐，我们看看幸福 手册上它说些什么，你照着它去做， 会收 获很多！别让快乐走了， 噢 吧 吧 吧 ！不 要枕着难题总是很忧郁，命运安排我们日 子都有许多坎坷，如果发现错了 ，就马上 改过！别让快乐走了！ 噢 吧 吧 吧 ！不贪 不占 你会快乐：不抽少喝 你会快乐：清清 白白 你会快乐；善待朋友 你会快乐：孝敬 老人 你会快乐；有了爱情 你会快乐；好的 心情总是让你快快乐乐！ 你笑一笑它很容 易,不要忧郁不要灰心和叹息,用你的珍惜和 你的感激,有了知已有了幸福和甜蜜！
③影响人的理智和正常水平的发挥
活泼伶俐、智商较高
智
性情孤僻、智商较低 力
促进身心健康
身体健康
损害身心健康
容易发挥正常水平
正 常
难以发挥正常水平 发
挥
2、情绪的作用——情绪犹如双刃剑
积 极 充实人体力和精力，提高 影 个人的活动效率和能力， 响 促使我们健康成长 消 使人感到难受，抑制人的活 极 动能力，降低人的自控能力 影 和活动效率，做出一些另自 响 己后悔甚至违法的事情
活动一、情绪体验：
当的我 心们 情看是到刘翔夺“得高奥兴运”冠军时，大家
2003年,美国出兵伊拉克,本该和大家一样享受幸
福的童年的伊拉克儿童却流离失所, 你对美国的
第六课第一框《丰富多彩的情绪》教学设计.doc
上课时间上课地点第六课第一框《丰富多彩的情绪》教学设计第十四周星期二第5 节初一（ 9）班上课班执教教初一（ 9）班师级☆ 教学目标1. 知识目标引导学生认识人类丰富多样的情绪, 知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型, 理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用, 包括情绪的积极和消极作用。
2.能力目标通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。
3.情感目标使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。
情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。
☆ 教学重点和难点：情绪的作用☆ 教学方法：案例教学法和活动教学法。
从学生的生活认知出发，提出案例。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。
☆教学过程：一．新课导入：遇到下列情况，你会有怎样的感觉？1如果你考试取得了不错的成绩。
你会有怎样的感觉呢？2如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。
你会有怎样的感觉呢？3如果你的考试成绩不是很理想。
你会有怎样的感觉呢？4如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。
你会有怎样的感觉呢？二．猜一猜请 4 个学生上台分别表演喜、怒、哀、惧四大基本情绪。
提问学生：四位同学各表现的是什么情绪？（学生讨论后，教师加以引导）5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。
三、举一反三，情绪词汇大比拼：（四个小组竞赛）提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可以表达这些情绪。
以得分最多的为胜。
（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。
）最后以 6 分钟为限，把各组的名次公布出来。
最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。
第六课第一框 丰富多彩的情绪
活动Ｐ63 回忆情绪对自己的精力、活动效率、水平发挥 的影响，填写下表：
情绪对正常水平 发挥的影响 积极作用 精力充沛，思维 活跃，效率高， 能有超水平发挥 精力不足，思维 迟钝，效率低， 发挥失常 情绪对身体健康的影响 心情舒畅能防病治病， 使人健康长寿 降低人体的免疫力，容 易致病
消极作用
生活犹如一面镜子，
3、人的情绪是复杂多样的， 大致分为喜、怒、哀、惧。 下列属于“喜”的是（ ） A、开心、欣喜、扬眉吐气 B、气愤、盛怒、忿忿不平 C、哀伤、悲哀、伤心不已 D、害怕、心悸、不寒而栗
作业： 辨析题：“喜怒哀惧这四种基本 情绪中，喜是有积极影响而无消 极影响的，而怒哀惧则只有消极 影响而无积极影响”这种说法正 确吗？为什么？
感冒与人的免疫力有很大的关系，而情
绪对免疫力又有较大的影响，持续的精神不
振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病原微 生物的能力减弱，干扰素水平低下，使呼吸 道防御机能暂时减退，从而削弱人对感冒病 毒的抵抗力。
当人处在积极情绪的状态时，就
容易发挥出自己的水平；在狂怒、恐怖、极
度悲伤等强烈的消极情绪状态下，人的判断
3、情绪与情境的关系 选一选、填一填：
A、紧张、担心、焦虑 B、嫉妒、羡慕 C、高兴、兴奋 D、害怕、恐怖 E、气愤、厌恶
情
境
C
情绪或 感受
小明过生日时,得到一件渴望已久的礼物--足球 看到一位同学有一件全班谁也没有的“MP4”
B
D
看到凶杀、暴力的电视节目 老师突然宣布考试，而你一点儿准备也没有
有位同学没打招呼就把你的东西拿走了
A
E
1、这两名同学在赛前、 赛时情绪表现有什么不同？
2、两名同学各自的情绪 表现对他们的水平发挥有 什么影响？
七上第六课第一框：丰富多样的情绪
这则图片新闻带给你什么样的启示？ 关于诚信， 我们能做什么呢？
学习目标
1、知道基本的情绪类型。 ２、掌握情绪的作用。 ３、正确认识情绪的两面性。
1.最常见的情绪类型有（
喜
）、（
怒
）、（
哀
）、（
惧
）。 ）；
2.情绪会对人产生神奇的作用，有时，它会使人（ 有时，它会使人（ 无精打采 ， ）。 萎靡不振
精神焕发 ， 干劲倍增
3.情绪对人的积极影响：情绪可以充实人的（体力 ）和（精力），提高个人 的（ 活动效率 ）和（ 能力 ），促使我们健康的成长。 4.情绪对人的消极影响:情绪也会使人感到（ （ 自控能力 ）和（ 活动效率），做出一些令自己（
难 受
），降低人的 后悔甚至违法的事情 ）。
要求：选四个小组，各代表喜、怒、哀、惧四
提高个人的活动效 率和能力
使人感到难受，抑制人 的活动能力，降低人的 自控能力和活动效率， 做出一些令自己后悔甚 至违法的事情
影响身体健康， 产生多种疾病
一、情绪万花筒——复杂多样的情绪
1、 情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧 2 、情绪是复杂多样的 二、情绪对生活的影响 1、情绪对人的积极影响 2、情绪对人的消极影响
别让情绪左右了你
今天的你，是否记得开心了？ 有时的不开心，也许是因为思虑过多，所以把自己的人生复杂 化了。当你不开心时，努力调节自己的情绪，有时你会发现真的很难； 有时本以为自己学会了坚强，但在面对一些事的时候，心还是狠狠地痛 了；有时嘴明明在逞强，但泪已投降；有时我们会突然很烦很烦，没有 别的调节方法，只有沉默，一心想离开那不开心的氛围，但当时无论如 何就不能摆脱那令人郁闷的情境，因此你可能愈想愈生气，愈生气，你 就没有力气去理会别的事情。 就在你漫天满地的心烦之中被轻忽，被漠视，因为当时的你，只 是一心一意的在生气，在纠结，在郁闷。在情绪上做文章，这是对自己 的浪费，毕竟心烦也是要花费力气的，且也一定伤元气，所以，聪明的 你，别让情绪控制了你，当你又要心烦之前，不妨轻声的提醒自己一句： “别浪费了……”并迅速调节自己，努力让自己快乐，时常激励自己， 身入逆境时，要学会用你的坐上温暖你的右手，自己激励自己，学会选 择性忘记，忘记那些不开心的，你若一分钟不开心，就失去60秒的快乐。 世间最美好的感受就是发现自己的心在微笑。
上第六课第一框：丰富多样的情绪
厌恶时，人们常常会感到恶心、 反感和不快，对周围的事物持有
挑剔和批评的态度。
厌恶情绪可以帮助人们避免接触 不良的事物和环境，但过度的厌 恶会对身体和心理健康造成负面
影响。
03
情绪的影响
对身体健康的影响
情绪与身体健康密切相关，长期处于负面情绪状态可能导致身体 疾病的发生。例如，长期焦虑、抑郁等情绪可能导致失眠、头痛 、消化系统问题等。
惊讶
惊讶是一种强烈的情绪，表现为 内心震惊、意外和短暂的恐惧。
惊讶时，人们常常会感到突然的 惊愕、愣住和暂时的不知所措， 对周围的事物持有短暂的警觉态
度。
惊讶情绪可以帮助人们应对意外 事件和刺激，但过度的惊讶会对 身体和心理健康造成负面影响。
厌恶
厌恶是一种消极的情绪，表现为 内心反感、恶心和不快。
情绪可以影响个体的思维、行为和决策，对人的生 活和健康具有重要意义。
情绪的重要性
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01
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情绪是人类生存和繁衍的基础，它有助于个体应对环 境中的挑战和威胁。
情绪可以影响个体的认知和行为，对学习和工作效率 产生积极或消极的影响。
情绪有助于建立和维护人际关系，影响个体的社会适 应能力。
情绪的分类
基本情绪
参加团体活动
参加兴趣小组、社区活动等团 体，与志同道合的人交流互动 。
专业心理咨询
寻求专业心理咨询师的帮助， 获得针对个人问题的解决方案
和建议。
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情绪与文化的关系
不同文化中的情绪表达
80%
西方文化中的情绪表达
西方文化强调个人主义和自我表 达，人们通常直接表达自己的情 绪，不掩饰或隐藏。
100%
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04
第一框 丰富多样的情绪
祝愿大家 笑口常开 永远快乐!
作挥 用
使人健康长寿
精力不足，思维
消 迟钝，
极 效率低，发挥失
作 用
常
降低人体的免 疫力，
容易致病
在喜、怒、哀、惧四种情绪中， 喜只有积极的影响，而没有消极 的影响，怒、哀、惧则只有消极 的影响而没有积极的影响？你认 为这种说法正确吗？为什么？
材料一：据我国史料记载，伍子胥在过韶关时陷入进退两 难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气 愤怒 气恼 生气 不满 气愤 恼羞 成怒 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起
失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已
小珍起床，发现自己长出了青春痘， 很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的 书包漂亮，心情顿时很高兴；上课 了，老师公布了考试成绩，当听到 自己的成绩很低，而且老师要找家 长时，她很害怕，此时同学又和她 吵架，小珍很生气，与同学吵了起 来。
1、小珍有哪些不同的情绪感受？
2、你能用不同的小脸谱表示吗？
3、你能用一个字概括出小脸谱表示的情 绪吗？
害怕 紧张 仓惶 恐惧 大惊失色 手足无措 草木皆兵 惴惴不安 不 寒而栗 面如土色 提心吊胆 慌张不 安 胆战心惊
请问：
人是不是只有这四种情绪呢？ 请举例说明。
在喜、怒、哀、惧四种情绪的基础上， 又可以组合成很多复杂的情绪。
百感交集 哭笑不得 悲喜交加
爱恨交织 喜忧参半 惊喜、悲愤┅
情景
当时的情绪表现 产生该情绪的原因
得到自己喜欢的礼 物
第一框丰富多样的情绪
怒 愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平
哀
失望 哀痛 难过 遗憾 悲哀 忧郁 凄凉 悲哀 伤感 心痛 悲哀欲绝 泪流满面 难过不已
惧 胆怯 紧张 心悸 仓惶 退避 大惊失色 手足无措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安
情绪与生活
❖材料一：美国心理学家推孟曾做过一种 实验。他在25万个小学生中挑选出1500 个智商较高的男女同龄学生进行长久追 踪研究，对其中150名最成功的优秀者的 总结表明，获得卓越成就的人不仅仅是 由于他们含有良好的智力，良好的情绪 因素如热情、自信等在他们的成功中含 有十分重要的作用
❖材料二：笑
3. 人是不是只有这四种情绪呢？ 请举例阐明。
在喜、怒、哀、惧四种情绪的基础上， 又能够组合成诸多复杂的情绪。
百感交集 哭笑不得 悲喜交加
爱恨交错 喜忧参半 ┅ ┅ ┅
3.人类情绪含有复杂多 样的特性.
请问：
人是不是只有这四种情绪呢？
请举例阐明。
在喜、怒、哀、惧四种情绪的基础上， 又能够组合成诸多复杂的情绪。
4、“风声鹤唳，草木皆兵”体现了：（D ）
A 喜悦的情绪 B悲哀的情绪 C愤怒的情绪 D恐惧的情绪
5.英国有位医生调查了250名癌症患者，发 现有62%的人在发病前都受过强烈的精神
刺激。这一事实阐明（ ）A
A、不良情绪会影响人的健康 B、人要维持健康就要避免不良情绪的产生 C、健康与人的情绪没有内在的联系 D、人只能受情绪的摆布
我的新书包真美丽!
哎！我要能长美 丽一点多好啊
明天请 你家长 来！
你真讨厌
❖全部这些感受你懂得是什么吗? 请用一种词来体现.
教案：第一框 丰富多样的情绪
第六课做情绪的主人第一框丰富多样的情绪一、教学目标1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
3、情感态度价值观目标：通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
二、教学重点、难点教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。
教学难点：情绪的含义三、教学方法：观察法、比较法、集体讨论法、归纳法、赏析法、游戏体验法四、媒体选择：多媒体五、教学过程（一）导入新课：1.请同学们谈一谈，当你看到下面新闻，你的情绪表现将会怎样？学生分析得出：气愤、生气、高兴、兴奋、失望、难过等2.观看《哆啦a梦----心情观测器》flash，体会各种情绪变化是由什么引起的并回答大熊、静香、小夫、胖虎的心情变化是怎样的设计意图：由问题及视频入手，调动课堂气氛，引起学习兴趣。
学生回答：大熊刚开始心情是太阳，后来心情观测器被胖虎抢去后是阴天。
静香刚开始因为猫丢了心情是阴天，后来猫找回来变成太阳。
小夫的心情是变化不断，阴晴不定的。
胖虎的心情刚开始是阴天，后来被狗咬后变成大雨。
教师分析：在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”，我们时时刻刻都跟在“情绪”打交道，那么我们对情绪又了解多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？这就是我们今天要学习的内容——丰富多样的情绪。
（板书：一、丰富多样的情绪）（二）讲授新课：1、情绪万花筒（板书：（一）情绪万花筒）（1）屏幕显示一组不同情绪的图片（参见书本p60）比较一下画中同学的情绪表现有什么不同?反映了他们各自什么样的心情?（学生讨论、发言）教师：生活中，我们常会体验到：得到夸奖时非常高兴；成绩退步时感到忧愁；而临危急情时会惊恐；看到不平事会愤怒。