小学语文研修日志二
2023小学语文研修日志(通用5篇)2
2023小学语文研修日志〔通用5篇〕小学语文研修日志1我是一位小学语文教师，从教以来，一直都承担语文课程教学，对语文教学有着一些想法，试谈如下：一、激发学习兴趣，进步语文素养。
语文是一门知识性极强，内涵极为丰富的学科。
在新课改下，学生自主学习，培养学生的创新才能，已成为我们广阔教师特为关注的热点。
讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的一种形式。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生脑子“活”起来，让学生不至于觉得枯燥无味，使学生在语文学习中能享受到学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。
二、注重新课导入，力求做到新颖。
教师们都知道：“兴趣是最好的教师”。
在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。
例：在导入新课时，我根据不同类型的课文，设置不同的开头导入方式，让学生一上课就能置身于一种轻松、和谐的环境气氛中，而又不知不觉地进入学习语文的情境。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等。
方法多样，灵敏多变。
三、重视感情朗读，让学生“动”起来。
小学语文课本中所编排的每一篇课文都是佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，展开想象，以悟出语言丰富的内涵，意义、情感。
同时，让学生在感悟的根底上，引导学生学会独立地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识。
如教《泸沟桥的狮子》第二课时时，在讲述到泸沟桥的狮子大小不一，形态各异时，我让学生通过品读第二自然段，欣赏作者对狮子的生动描写后，我又让学生展开想象，假设你是作者，你对泸沟桥的狮子又怎样描写呢？此时的学生充分表述他们的真实感受，有的同学说：“泸沟桥的狮子真顽皮呀！躲在母狮子的后面好似在抓痒。
”有的说：“泸沟桥的狮子真欢呀！他们快活地数着天上的星星-”他们发言热烈，想象丰富，畅所欲言，有趣地进展着创造的尝试。
小学语文研修日志范文(通用7篇)
小学语文研修日志范文（通用7篇）小学语文研修日志1第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学潜力带给了理论依据和方法指导。
语文教学不仅仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。
透过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计适宜教学流程的潜力。
第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。
充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。
在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的教师。
第三、对语文新课程理念，目标，资料和要求有了更深刻的理解，透过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平。
透过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。
教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。
要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。
教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，透过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。
“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生用心性；“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活；“实“指资料充实，目标落实；“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。
教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改善是我们教师成长的必由之路。
第四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊。
每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。
而处理这些“事故”时，就要三思而后行。
经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
小学语文全员培训研修日志
小学语文全员培训研修日志小学语文全员培训研修日志（精选13篇）小学语文全员培训研修日志1通过网上学习，我认真阅读专家、教授的讲座，识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点，我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。
第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。
如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法，特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感，因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了，低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。
如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记，如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣，通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
2023最新-研修日志小学语文【优秀3篇】
研修日志小学语文【优秀3篇】作为教师到底教什么呢？作为学生到底学什么呢？这是我教师经常思考的一个问题。
我觉得现在在课堂上有老师的教，也有学生的学。
但是我总觉得缺少了一些什么东西。
课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神。
因此教学的重点应由重知识传授向重学生发展转变。
学生只有在这样的环境中才能既学习掌握知识，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能形成良好的个性和健全的人格。
新的教学理念要求：教学是对话、交流与知识建构的活动。
课堂上通过对话、交流的师生互动在完成基础知识建构的同时，达成三维课程目标的为您精心收集了3篇《研修日志小学语文》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学网络培训个人研修日志篇一数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。
教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
通过网络培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况和心得体会总结如下。
一、培训方式新颖，交流空间广阔远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实．通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的。
辅导讲座、鲜活的案例和丰富的`知识内涵，让我开阔了视野。
明白了新课程到底“新”在哪里。
专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。
这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
通过看视频，与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动，我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础，真是受益匪浅。
小学语文研修日志(15篇)
小学语文研修日志(15篇)小学语文研修日志(15篇)小学语文研修日志（一）：经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。
俗话说：兴趣是最好的教师。
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。
我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。
二、培养学生的求异思维。
新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
语文教学研修日志（精选5篇）
语文教学研修日志（精选5篇）语文教学研修日志1常言道：兴趣是最好的老师。
没有兴趣，就算课备得再完整也事倍功半。
那么如何激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：一、巧设导语、激发兴趣课前恰如其分的过渡语言作导语，不仅能使课与课之间的知识有机地联系起来，能激发学生的学习兴趣。
如教《生物入侵者》一课时，我先让学生联系当地的一些生物入侵者，如“水葫芦”、“食菜田螺”。
从身边熟悉的事物出发，让学生对生物入侵者有一个初步的了解，不陌生。
同时激起学生的求知欲――习以为常的事物，为何是生物入侵者？又是如何在当地繁衍的？需要哪些条件？不仅激发了学生学好这一课的兴趣，而且有助于培养学生的科学思维及探求精神。
二、巧设提问、激发兴趣课堂上巧妙地提问是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
如学《生物入侵者》一课，当学生们了解到生物入侵者的概念时，我就提出问题：为什么叫做“入侵者”？入侵一般指敌军进犯本土，难道这些生物也会是“敌人”？接着学生就找到了生物入侵者的危害。
并联系实际生活。
三、引导争论、激发兴趣争论往往能折射出智慧的火花，有争论的课堂就有求知的高潮。
一次我们班会讨论这样一个问题：某城要扩展公路，可一旁有几株树怎么办？为此，同学们展开激烈的争论，大家各抒己见，纷纷摆事实，讲原因，对此展开了激烈的争论。
从而极大地调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
四、启发想象、激发兴趣有位名人曾经说过“想象力比知识更重要。
”教学中如何对学生经常进行启发性的训练，对培养创新精神，发展创新能力作用很大。
如学了《桃花源记》这课后，我就启发学生想象“世界上到底有没有桃花源这样一个地方？”这样的问题使学生有浓厚的兴趣，有的甚至产生续写故事的念头。
提高学生的学习兴趣，是教学工作的重要环节。
有兴趣了，才会学。
教学模式要有创新，不要一成不变。
让学生觉得每堂语文课都充满了新鲜感，这样往往可以达到事倍功半的效果。
语文教学研修日志2通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：1、良好的师生关系是学好语文的前提首先，教师要尊重、关心、信任学生。
小学语文研修日志
⼩学语⽂研修⽇志⼩学语⽂研修⽇志(15篇) 转眼间，⼀天⼜过去了，⼤家⼀定都接触过⼀些⽇志吧，⽇志是记录⾃⼰收获和感悟。
那么什么样的⽇志才合适呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学语⽂研修⽇志，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼩学语⽂研修⽇志1 经过这次短暂的学习，给我更多的是教学理念上的更新，下头是我粗浅的体会： 作为教师到底教什么呢作为学⽣到底学什么呢这是我教师经常思考的⼀个问题。
我觉得此刻在课堂上有教师的教，也有学⽣的学。
可是我总觉得缺少了⼀些什么东西。
课程改⾰要求教师以⼈为本，呼唤⼈的主体精神。
所以教学的重点应由重知识传授向重学⽣发展转变。
学⽣仅有在这样的环境中才能既学习掌握知识，⼜得到情操的陶冶、智⼒的开发和潜⼒的挖掘，才能构成良好的个性和健全的⼈格。
新的教学理念要求：教学是对话、交流与知识建构的活动。
课堂上经过对话、交流的师⽣互动在完成基础知识建构的同时，达成“三维”课程⽬标的实现。
如何让学⽣真正的动起来呢 ⼀、教师应当重视学⽣的德育教育，就是三维⽬标中的情感⽬标的教育。
因为德育是智育的基础。
教师对于孩⼦梦想的构成有着不可或缺的影响，所以我们的⼀⾔⼀⾏都应当慎重，有说服⼒。
我们应当成为孩⼦成长道路上的引路⼈。
⼆、教师应当⾛进孩⼦，⾛进孩⼦的⼼灵，学会倾听孩⼦的⼼声。
教师要带着真诚、热情、平和，去和学⽣取得好的沟通，去了解、尊重、信任、理解、欣赏学⽣，⾛进他们的⼼灵，去倾听他们的⼼声。
在课堂教学中，作为学⽣的知⾳的教师能够很⽅便地带领学⽣⾛进知识的领域，进⾏有效的探讨，去锻炼他们的本事，去解决⼀个⼜⼀个问题。
因为学⽣们相信他们的教师，这种关系下的教学能够取得很好的效果，⼼灵的相通使师⽣们拥有了共同的语⾔，学⽣的思维就被激活，课堂的教学就能够构成⽣动、民主、合作的氛围，就能够顺利到达预设的⽬标。
三、教师应当注重和学⽣的平等对话。
简单地说，对话是师⽣基于互相尊重、信任和平等的⽴场，经过⾔谈和倾听⽽进⾏的双向沟通、共同学习的过程。
小学语文教师研修日志3篇
三一文库（）〔小学语文教师研修日志3篇〕*篇一：小学语文教师研修日志谈语文教师教学中的素养作为语文工作者，激发学生学习语文的兴趣和热情,让学生喜欢上语文课,不断提高学生的语文素养是我们的责任和义务。
一、爱学生，尊重学生。
用心爱每一个孩子，尊重每一个学生的尊严。
每次学习活动都有机会参与,尊重他们的参与学习成果,融洽、亲切的师生关系容易建立,学生积极主动学习的劲头就会越来越大。
对此,我设计了平等对话、自选参与和质疑优先的教学方式。
1.平等对话式。
对话,是指教学活动中师生之间的一种平等交流关系,包括师生对话,生生对话,生与文本对话,生自我对话。
在对话中,教师扮演的是“平等中的首席”,通过平等对话构造师生理解的语境,让教师和学生的生活感情、人生体验、生命意识渗入文本,学生主动参与的学习就会得到激励,学生的个体精神就会得到飞扬。
2.自选参与式。
教师根据学生的差异,设置不同层次的参与学习,让学生根据自己的需要和水平选择恰当的实践形式。
如体会人物的思想感情我会提供下面几种方式让学生选择:(1)有感情朗读你认为写得精彩的语段;(2)分角色朗读人物精彩对话片断;(3)找伙伴表演课文内容片段;(4)猜想一下人物心里所想的话等。
学生根据自己的喜好与水平去选择方式去开展言语实践,主动性更好,课堂气氛更热烈,学习效果更明显。
3.质疑优先。
质疑是指学生在学习中不解的追寻与探究。
在语文教学中,当质疑得到重视和保证,学生的个性就会在问题的引导下得到各取所需的发展,从而形成无数个“独自精彩”的个体。
我们除了鼓励学生大胆质疑外,还要教学生学会质疑,引导学生难点处求疑,矛盾处求疑,模糊处求疑,困惑处求疑,关键处求疑,易错处求疑等,学生有了质疑的能力,探求的热望就会得到维持。
二、接纳、宽容学生。
学生是天生的学习者,我相信每一个学生都有积极进取的愿望,都有进步的可能；接纳每一个学生,相信每一个学生都能成材。
具体做法一是实施“信任课堂”。
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小学语文研修日志二
通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：
1、良好的师生关系是学好语文的前提
首先，教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着"一切为了学生，为了学生的一切";的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足"用活新老教材，实践新理念。
";力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力
自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。
引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。
在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。
这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。
这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。
课堂上有意识对学生进行合作训练。
在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，"合作学习";、"主动探究";、"师生互动";、"生生互动";等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。
通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。
才能充分体现素质教育的根本目标。