高中数学苏教版必修三课下能力提升:(九) 系统抽样Word版含答案

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高中数苏教必修三 课下能力提升(十) 分层抽样 Word含答案

高中数苏教必修三 课下能力提升(十) 分层抽样 Word含答案

课下能力提升(十) 分层抽样一、填空题1.(湖南高考改编)某学校有男、女学生各500名.为了解男、女学生在学习兴趣与业余爱好方面是否存在显著差异,拟从全体学生中抽取100名学生进行调查,则宜采用的抽样方法是________.2.在学生人数比例为2∶3∶5的A ,B ,C 三所学校中,用分层抽样方法招募n 名志愿者,若在A 学校恰好选出了6名志愿者,那么n =________.3.某学院的A ,B ,C 三个专业共有1 200名学生,为了调查这些学生勤工俭学的情况,拟采用分层抽样的方法抽取一个容量为120的样本.已知该学院的A 专业有380名学生,B 专业有420名学生,则在该学院的C 专业应抽取________名学生.4.某学校在校学生2 000人,为了迎接“2013沈阳全运会”,学校举行了“全运”跑步和登山比赛,每人都参加且每人只参加其中一项比赛,各年级参加比赛的人数情况如下表:其中a ∶b ∶c =2∶5∶3,全校参加登山的人数占总人数的14.为了了解学生对本次活动的满意程度,按分层抽样的方式从中抽取一个容量为200的样本进行调查,则高三年级参加跑步的学生中应抽取________人.5.经问卷调查,某班学生对摄影分别执“喜欢”、“不喜欢”和“一般”三种态度.其中执“一般”态度的比“不喜欢”的多12人.按分层抽样方法从全班选出部分学生座谈摄影,如果选出的是5位“喜欢”摄影的同学,1位“不喜欢”摄影的同学和3位执“一般”态度的同学.那么全班学生中“喜欢”摄影的比全班学生人数的一半还多________人.二、解答题6.某市有210家书店,其中大型书店有20家,中型书店有40家,小型书店有150家.为了掌握各书店的营业情况,要从中抽取一个容量为21的样本,按照分层抽样的方法,写出抽样过程.7.厂家生产的一批1 200件产品是由三台机器生产的,其中甲机器生产240件,乙机器生产360件,丙机器生产600件,现用分层抽样的方法,从中抽取一个容量为30的样本检查这批产品的合格率,试说明这种抽样方法是公平的.8.某公路设计院有工程师6人,技术员12人,技工18人,要从这些人中抽取n 个人参加市里召开的科学技术大会.如果采用系统抽样和分层抽样的方法抽取,不用剔除个体,如果参会人数增加1个,则在采用系统抽样时,需要在总体中先剔除1个个体,求n .★答案★1.解析:根据抽样特点:从全体学生中抽取100名. 应选用分层抽样. ★答案★:分层抽样2.解析:由22+3+5=6n 得n =30.★答案★:303.解析:C 专业的人数为1 200-380-420=400(名),根据分层抽样的基本步骤可知,应抽取的人数是120×4001 200=40(名).★答案★:404.解析:由题意,全校参加跑步的人数占总人数的34,高三年级参加跑步的总人数为34×2000×310=450,由分层抽样的特征,得高三年级参加跑步的学生中应抽取110×450=45(人).★答案★:455.解析:本班学生对摄影分别执“喜欢”、“不喜欢”和“一般”三种态度的人数比例为5∶1∶3,可设三种态度的人数分别是5x ,x,3x ,则3x -x =12,∴x =6.即人数分别为30,6,18.∴30-30+6+182=3.故结果是3人.★答案★:36.解:第一步,确定抽样比21∶210=1∶10. 第二步,确定在每层中抽取的样本数: 从大型书店中抽取20×110=2(家);从中型书店中抽取40×110=4(家);从小型书店中抽取150×110=15(家).第三步,分别在各层中用简单随机抽样法抽取个体. 第四步,把抽到的21家书店组合在一起,构成样本.7.解:因为三台机器生产的产品数量之比是240∶360∶600=2∶3∶5,所以应该从甲、乙、丙机器生产的产品中抽取的件数分别是:30×210=6(件),30×310=9(件),30×510=15(件),分别计算甲、乙、丙三台机器生产的产品被抽取的可能性分别是:6240=140, 9360=140, 15600=140,综上可知,采用分层抽样的方法抽取样本,一是能反映不同机器生产的产品的数量的不同,减少抽取产品合格率的误差;二是分层抽样后,每个个体被抽到的可能性仍是140, 所以分层抽样的方法是公平的.8.解:总体容量为6+12+18=36.当样本容量是n 时,由题意知,系统抽样的间隔为36n ,分层抽样的比例是n36,抽取的工程师人数为n 36·6=n6,技术员人数为n 36·12=n3,技工人数为n 36·18=n2, 所以n 应是6的倍数,36的约数,即n =6,12,18. 当样本容量为(n +1)时,总体容量是35,系统抽样的间隔为35n +1,因为35n +1必须是整数,所以n 只能取6.即样本容量n =6.。

数学苏教版必修3课下能力提升(九) 系统抽样 Word版含解析

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课下能力提升(九) 系统抽样一、填空题.若总体中含有个个体,现在要采用系统抽样,从中抽取一个容量为的样本,编号后应均分为段,每段有个个体..从个编号中抽取个号码入样,采用系统抽样的方法,则抽样的分段间隔为..一个总体中有个个体,随机编号为,…,,依编号顺序平均分成个小组,组号依次为,…,.现用系统抽样方法抽取一个容量为的样本,规定如果在第组随机抽取的号码为,那么在第小组中抽取的号码个位数字与+的个位数字相同,若=,则在第组中抽取的号码是..某企业利用系统抽样的方法抽取一个容量为的样本,若每一个职工入样的可能性为,则该企业的职工人数为..某班级有名学生,现要采取系统抽样的方法在这名学生中抽出名学生,将这名学生随机编号~号,并分组,第一组~号,第二组~号,……,第十组~号,若在第三组中抽得号码为的学生,则在第八组中抽得号码为的学生.二、解答题.为了调查某路口一个月的车流量情况,交警采用系统抽样的方法,样本距为,从每周中随机抽取一天,他正好抽取的是星期日,经过调查后做出报告.你认为交警这样的抽样方法有什么问题?应当怎样改进?如果是调查一年的车流量情况呢?.下面给出某村委会调查本村各户收入情况所作的抽样过程,阅读并回答问题.本村人口:人,户数:,每户平均人口数人;应抽户数:户;抽样间隔:)=;确定随机数字:取一张人民币,编码的后两位数为;确定第一样本户:编码为的户为第一样本户;确定第二样本户:+=,编号为的户为第二样本户;……()该村委会采用了何种抽样方法?()说明抽样过程中存在哪些问题,并修改.()抽样过程中何处应用了简单随机抽样?.一个总体中有个个体,随机编号为,…,,以编号顺序将其平均分成个小组,组号依次为,…,,要用系统抽样方法抽取一容量为的样本,规定:如果在第小组中随机抽取的号码为,那么依次错位地得到后面各组中的号码,即第小组中抽取的号码的后两位数字与+的后两位数字相同.()当=时,写出所抽取样本的个号码;()若所抽取样本的个号码中有一个号码的后两位数字是,求的取值范围.答案.解析:因为)=,故采用系统抽样法时,编号后分成段,每段个个体.答案:.解析:先从个个体中剔除个,则分段间隔为)=.答案:.解析:第组中号码的十位数字为.又+=+=,由规定知抽取号码的个位数字为,所以抽取号码为.答案:.解析:系统抽样中,每个个体被抽到是等可能的,设该企业职工人数为,则=,故=.答案:.解析:∵组距为,∴(-)×+=.答案:.解:交警所统计的数据以及由此所推断出来的结论,只能代表星期日的交通流量.由于星期日是休息时间,很多人不上班,不能代表其他几天的情况.改进方法可以将所要调查的时间段的每一天先随机地编号,再用系统抽样方法来抽样,或者使用简单随机抽样来抽样亦可.如果是调查一年的交通流量,使用简单随机抽样法显然已不合适,比较简单可行的方法是把样本距改为..解:()系统抽样.()本题是对该村各户收入情况进行抽样而不是对该村各人收入情况抽样,故抽样间隔应为=.其他步骤相应改为:确定随机数字:任取一张人民币,编号的最后一位为;。

(word完整版)高中数学必修三课后答案

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1.3算法案例 练习(P45) 1、(1)45; (2)98; (3)24; (4)17. 2、2881.75.3、2200811111011000=() ,820083730=() 习题1.3 A 组(P48) 1、(1)57; (2)55. 2、21324.3、(1)104; (2)7212() (3)1278; (4)6315().4、习题1.3 B 组(P48)1、算法步骤:第一步,令45n =,1i =,0a =,0b =,0c =.第二步,输入()a i .第三步,判断是否0()60a i ≤<. 若是,则1a a =+,并执行第六步. 第四步,判断是否60()80a i ≤<. 若是,则1b b =+,并执行第六步. 第五步,判断是否80()100a i ≤≤. 若是,则1c c =+,并执行第六步. 第六步,1i i =+. 判断是否45i ≤. 若是,则返回第二步.第七步,输出成绩分别在区间[0,60),[60,80),[80,100]的人数,,a b c .2、如“出入相补”——计算面积的方法,“垛积术”——高阶等差数列的求和方法,等等.第二章 复习参考题A 组(P50)1、(1)程序框图: 程序:1、(2)程序框图: 程序: INPUT “x=”;xIF x<0 THEN y=0 ELSEIF x<1 THEN y=1 ELSE y=x END IF END IFPRINT “y=”;y ENDINPUT “x=”;xIF x<0 THEN y=(x +2)^2 ELSEIF x=0 THEN y=4 ELSEy=(x -2)^2 END IF END IFPRINT “y=”;y END2、见习题1.2 B组第1题解答.3INPUT “t=0”;tIF t<0 THENPRINT “Please input again.”ELSEIF t>0 AND t<=180 THENy=0.2ELSEIF (t-180)MOD 60=0 THENy=0.2+0.1*(t-180)/60ELSEy=0.2+0.1*((t-180)\60+1)END IFEND IFPRINT “y=”;yEND IFEND4、程序框图: 程序:5、 (1)向下的运动共经过约199.805 m (2)第10次着地后反弹约0.098 m (3)全程共经过约299.609 mINPUT “n=”;n i=1 S=0WHILE i<=n S=S+1/i i=i+1 WENDPRINT “S=”;S ENDi=100 sum=0 k=1 WHILE k<=10 sum=sum+i i=i /2 k=k+1 WEND PRINT “(1)”;sum PRINT “(2)”;i PRINT “(3)”;2*sum -100 END第二章 复习参考题B 组(P35)1、 2、3、算法步骤:第一步,输入一个正整数x 和它的位数n . 第二步,判断n 是不是偶数,如果n 是偶数,令2nm =;如果n 是奇数,令12n m -=. 第三步,令1i =第四步,判断x 的第i 位与第(1)n i +-位上的数字是否相等. 若是,则使i 的值增加1,仍用i 表示;否则,x 不是回文数,结束算法.第五步,判断“i m >”是否成立. 若是,则n 是回文数,结束算法;否则,返回第四步.第二章 统计 2.1随机抽样 练习(P57)1、.抽样调查和普查的比较见下表:INPUT “n=”;n IF n MOD 7=0 THEN PRINT “Sunday ” END IF IF n MOD 7=1 THEN PRINT “Monday ” END IF IF n MOD 7=2 THEN PRINT “Tuesday ” END IF IF n MOD 7=3 THEN PRINT “Wednesday ” END IF IF n MOD 7=4 THEN PRINT “Thursday ” END IF IF n MOD 7=5 THEN PRINT “Friday ” END IF IF n MOD 7=6 THEN PRINT “Saturday ” END IF END实际情况之间有误差. 如抽取的部分个体不能很好地代表总体,那么我们分析出的结果就会有偏差.2、(1)抽签法:对高一年级全体学生450人进行编号,将学生的名字和对应的编号分别写在卡片上,并把450张卡片放入一个容器中,搅拌均匀后,每次不放回地从中抽取一张卡片,连续抽取50次,就得到参加这项活动的50名学生的编号.(2)随机数表法:第一步,先将450名学生编号,可以编为000,001, (449)第二步,在随机数表中任选一个数. 例如选出第7行第5列的数1(为了便于说明,下面摘取了附表的第6~10行).16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 26 34 91 6484 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 7663 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 12 86 73 58 07 44 39 52 38 7933 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 38 15 51 00 13 42 99 66 02 79 5457 60 86 32 44 09 47 27 96 54 49 17 46 09 62 90 52 84 77 27 08 02 73 43 28第三步,从选定的数1开始向右读,得到一个三位数175,由于175<450,说明号码175在总体内,将它取出;继续向右读,得到331,由于331<450,说明号码331在总体内,将它取出;继续向右读,得到572,由于572>450,将它去掉. 按照这种方法继续向右读,依次下去,直到样本的50个号码全部取出,这样我们就得到了参加这项活动的50名学生.3、用抽签法抽取样本的例子:为检查某班同学的学习情况,可用抽签法取出容量为5的样本. 用随机数表法抽取样本的例子:部分学生的心理调查等.抽签法能够保证总体中任何个体都以相同的机会被选到样本之中,因此保证了样本的代表性.4、与抽签法相比,随机数表法抽取样本的主要优点是节省人力、物力、财力和时间,缺点是所产生的样本不是真正的简单样本.练习(P59)1、系统抽样的优点是:(1)简便易行;(2)当对总体结构有一定了解时,充分利用已有信息对总体中的个体进行排队后再抽样,可提高抽样调查;(3)当总体中的个体存在一种自然编号(如生产线上产品的质量控制)时,便于施行系统抽样法.系统抽样的缺点是:在不了解样本总体的情况下,所抽出的样本可能有一定的偏差.2、(1)对这118名教师进行编号;(2)计算间隔1187.37516k==,由于k不是一个整数,我们从总体中随机剔除6个样本,再来进行系统抽样. 例如我们随机剔除了3,46,59,57,112,93这6名教师,然后再对剩余的112位教师进行编号,计算间隔7k=;(3)在1~7之间随机选取一个数字,例如选5,将5加上间隔7得到第2个个体编号12,再加7得到第3个个体编号19,依次进行下去,直到获取整个样本. 3、由于身份证(18位)的倒数第二位表示性别,后三位是632的观众全部都是男性,所以这样获得的调查结果不能代表女性观众的意见,因此缺乏代表性. 练习(P62) 1、略2、这种说法有道理,因为一个好的抽样方法应该能够保证随着样本容量的增加,抽样调查结果会接近于普查的结果. 因此只要根据误差的要求取相应容量的样本进行调查,就可以节省人力、物力和财力.3、可以用分层抽样的方法进行抽样. 将麦田按照气候、土质、田间管理水平的不同而分成不同的层,然后按照各层麦田的面积比例及样本容量确定各层抽取的面积,再在各层中抽取个体(这里的个体是单位面积的一块地). 习题2.1 A 组(P63)1、产生随机样本的困难:(1)很难确定总体中所有个体的数目,例如调查对象是生产线上生产的产品. (2)成本高,要产生真正的简单随机样本,需要利用类似于抽签法中的抽签试验来产生非负整值随机数.(3)耗时多,产生非负整数值随机数和从总体中挑选出随机数所对的个体都需要时间.2、调查的总体是所有可能看电视的人群. 学生A 的设计方案考虑的人数是:上网而且登录某网址的人群,那些不能上网的人群,或者不登录某网址的人群就被排除在外了. 因此A 方案抽取的样本的代表性差.学生B 的设计方案考虑的人群是小区内的居民,有一定的片面性. 因此B 方案抽取的样本的代表性差.学生C 的设计方案考虑的人群是那些有电话的人群,也有一定的片面性. 因此C 方案抽取的样本的代表性.所以,这三种调查方案都有一定的片面性,不能得到比较准确的收视率. 3、(1)因为各个年级学习任务和学生年龄等因素的不同,影响各年级学生对学生活动的看法,所以按年级分层进行抽样调查,可以得到更有代表性的样本.(2)在抽样的过程中可能遇到的问题如敏感性问题:有些学生担心提出意见对自己不利;又如不响应问题:由于种种原因,有些学生不能发表意见;等等. (3)前面列举的两个问题都可能导致样本的统计推断结果的误差.(4)为解决敏感性问题,可以采用阅读与思考栏目“如何得到敏感性问题的诚实反应”中的方法设计调查问卷;为解决不响应问题,可以事先向全体学生宣传调查的意义,并安排专人负责发放和催收调查问卷,最大程度地回收有效调查问卷. 4、将每一天看作一个个体,则总体由365天组成. 假设要抽取50个样本,将一年中的各天按先后次序编号为0~364天用简单随机抽样设计方案:制作365个号签,依次标上0~364. 将号签放到容器内充分搅拌均匀,从容器中任意不放回取出50个号签. 以签上的号码所对应的那些天构成样本,检测样本中所有个体的空气质量. 用系统抽样设计抽样方案:先通过简单随机抽样方法从365天中随机抽出15天,再把剩下的350天重新按先后次序编号为0~349. 制作7个分别标有0~7的号签,放在容器中充分搅拌均匀. 从容器中任意取出一个号签,设取出的号签的编号为a ,则编号为7(050)a k k +≤<所对应的那些天构成样本,检测样本中所有个体的空气质量.显然,系统抽样方案抽出的样本中个体在一年中排列的次序更规律,因此更好实施,更受方案的实施者欢迎.5、田径队运动员的总人数是564298+=(人),要得到28人的样本,占总体的比例为27.于是,应该在男运动员中随机抽取256167⨯=(人),在女运动员中随机抽取281612-=(人).这样我们就可以得到一个容量为28的样本.6、以10为分段间隔,首先在1~10的编号中,随机地选取一个编号,如6,那么这个获奖者奖品的编号是:6,16,26,36,46.7、说明:可以按年级分层抽样的方法设计方案. 习题2.1 B 组(P64)1、说明:可以按年级分层抽样的方法设计方案,调查问卷由学生所关心的问题组成.例如:(1)你最喜欢哪一门课程? (2)你每月的零花钱平均是多少? (3)你最喜欢看《新闻联播》吗? (4)你每天早上几点起床? (5)你每天晚上几点睡觉?要根据统计的结果和具体的情况解释结论,主要从引起结论的可能原因及结论本身含义来解释.2、说明:这是一个开放性的题目,没有一个标准的答案. 2.2用样本估计总体 练习(P71)1、说明:由于样本的极差为364.41362.51 1.90-=,取组距为0.19,将样本分为10组. 可以按照书上的方法制作频率分布表、频率分布直观图和频率折线图.2、说明:此题目属于应用题,没有标准的答案.3、茎叶图为:由该图可以看出30名工人的日加工零件个数稳定在120件左右. 练习(P74)这里应该采用平均数来表示每一个国家项目的平均金额,因为它能反应所有项目的信息. 但平均数会受到极端数据2000万元的影响,所以大多数项目投资金额都和平均数相差比较大. 练习(P79)1、甲乙两种水稻6年平均产量的平均数都是900,但甲的标准差约等于23.8,乙的标准差约等于41.6,所以甲的产量比较稳定.2、(1)平均重量496.86x ≈,标准差 6.55s ≈.(2)重量位于(,)x s x s -+之间有14袋白糖,所占的百分比约为66.67%. 3、(1)略. (2)平均分19.25x ≈,中位数为15.2,标准差12.50s ≈.这些数据表明这些国家男性患该病的平均死亡率约为19.25,有一半国家的死亡率不超过15.2,15.2x >说明存在大的异常数据,值得关注. 这些异常数据使标准差增大. 习题2.2 A 组(P81) 1、(1)茎叶图为:(2)汞含量分布偏向于大于1.00 ppm 的方向,即多数鱼的汞含量分布在大于1.00 ppm 的区域. (3)不一定. 因为我们不知道各批鱼的汞含量分布是否都和这批鱼相同. 即使各批鱼的汞含量分布相同,上面的数据只能为这个分布作出估计,不能保证平均汞含量大于1.00 ppm. (4)样本平均数 1.08x ≈,样本标准差0.45s ≈. (5)有28条鱼的汞含量在平均数与2倍标准差的和(差)的范围内.发现这批棉花的纤维长度不是特别均匀,有一部分的纤维长度比较短,所以在这批棉花中混进了一些次品.3、说明:应该查阅一下这所大学的其他招生信息,例如平均数信息、最低录取分数线信息等. 尽管该校友的分数位于中位数之下,而中位数本身并不能提供更多录取分数分布的信息.在已知最低录取分数线的情况下,很容易做出判断;在已知平均数小于中位数很多,则说明最低录取分数线较低,可以推荐该校友报考这所大学,否则还要获取其他的信息(如标准差的信息)来做出判断. 4、说明:(1)对,从平均数的角度考虑; (2)对,从标准差的角度考虑; (3)对,从标准差的角度考虑; (4)对,从平均数和标准差的角度考虑; 5、(1)不能. 因为平均收入和最高收入相差太多,说明高收入的职工只占极少数. 现在已知知道至少有一个人的收入为50100x =万元,那么其他员工的收入之和为4913.55010075ii x==⨯-=∑(万元)每人平均只有1.53. 如果再有几个收入特别高者,那么初进公司的员工的收入将会很低.(2)不能,要看中位数是多少.(3)能,可以确定有75%的员工工资在1万元以上,其中25%的员工工资在3万元以上.(4)收入的中位数大约是2万. 因为有年收入100万这个极端值的影响,使得年平均收入比中位数高许多.6、甲机床的平均数=1.5x 甲,标准差=1.2845s 甲;乙机床的平均数 1.2z y =,标准差0.8718z s =. 比较发现乙机床的平均数小而且标准差也比较小,说明乙机床生产出的次品比甲机床少,而且更为稳定,所以乙机床的性能较好.7、(1)总体平均数为199.75,总体标准差为95.26. (2)可以使用抓阄法进行抽样. 样本平均数和标准差的计算结果和抽取到的样本有关.(3) (4)略 习题2.2 B 组(P82)1、(1)由于测试1T 的标准差小,所以测试1T 结果更稳定,所以该测试做得更好一些.(2)由于2T 测出的值偏高,有利于增强队员的信心,所以应该选择测试2T .能最弱.2、说明:此题需要在本节开始的时候就布置,先让学生分头收集数据,汇总所收集的数据才能完成题目. 2.3变量间的相关关系 练习(P85)1、从已经掌握的知识来看,吸烟会损害身体的健康. 但除了吸烟之外,还有许多其他的随机因素影响身体健康,人体健康是很多因素共同作用的结果. 我们可以找到长寿的吸烟者,也更容易发现由于吸烟而引发的患病者,所以吸烟不一定引起健康问题. 但吸烟引起健康问题的可能性大,因此“健康问题不一定是由吸烟引起的,所以可以吸烟”的说法是不对的.2、从现在我们掌握的知识来看,没有发现根据说明“天鹅能够带来孩子”,完全可能存在既能吸引天鹅和又使婴儿出生率高的第3个因素(例如独特的环境因素),即天鹅与婴儿出生率之间没有直接的关系,因此“天鹅能够带来孩子”的结论不可靠.而要证实此结论是否可靠,可以通过试验来进行. 相同的环境下将居民随机地分为两组,一组居民和天鹅一起生活(比如家中都饲养天鹅),而另一组居民的附近不(1)散点图如下: 让天鹅活动,对比两组居民的出生率是否相同. 练习(P92)1、当0x =时,$147.767y =,这个值与实际卖出的热饮杯数150不符,原因是:线性回归方程中的截距和斜率都是通过样本估计的,存在随机误差,这种误差可以导致预测结果的偏差;即使截距和斜率的估计没有误差,也不可能百分之百地保证对应于x ,预报值$y 能够等于实际值y . 事实上:y bx a e =++. (这里e 是随机变量,是引起预报值$y 与真实值y 之间的误差的原因之一,其大小取决于e 的方差.)2、数据的散点图为:从这个散点图中可以看出,鸟的种类数与海拔高度应该为正相关(事实上相关系数为0.793). 但是从散点图的分布特点来看,它们之间的线性相关性不强. 习题2.3 A 组(P94)1、教师的水平与学生的学习成绩呈正相关关系. 又如,“水涨船高”“登高望远”等.2、(3)基本成正相关关系,即食品所含热量越高,口味越好.(4)因为当回归直线上方的食品与下方的食品所含热量相同时,其口味更好.3、(1)散点图如下:(2)回归直线如下图所示:(2)回归方程为:$0.66954.933y x =+.(3)加工零件的个数与所花费的时间呈正线性相关关系. 4、(1)散点图为:(2)回归方程为:$0.546876.425y x =+.(3)由回归方程知,城镇居民的消费水平和工资收入之间呈正线性相关关系,即工资收入水平越高,城镇居民的消费水平越高. 习题2.3 B 组(P95)1、(1)散点图如下:(2)回归方程为:$1.44715.843y x =-.(3)如果这座城市居民的年收入达到40亿元,估计这种商品的销售额为$42.037y ≈(万元).2、说明:本题是一个讨论题,按照教科书中的方法逐步展开即可.第二章 复习参考题A 组(P100)1、A .2、(1)该组的数据个数,该组的频数除以全体数据总数; (2)nm N. 3、(1)这个结果只能说明A 城市中光顾这家服务连锁店的人比其他人较少倾向于选择咖啡色,因为光顾连锁店的人使一种方便样本,不能代表A 城市其他人群的想法.(2)这两种调查的差异是由样本的代表性所引起的. 因为A 城市的调查结果来自于该市光顾这家服装连锁店的人群,这个样本不能很好地代表全国民众的观点. 4、说明:这是一个敏感性问题,可以模仿阅读与思考栏目“如何得到敏感性问题的诚实反应”来设计提问方法. 5、表略. 可以估计出句子中所含单词的分布,以及与该分布有关的数字特征,如平均数、标准差等. 6、(1)可以用样本标准差来度量每一组成员的相似性,样本标准差越小,相似程度越高.(2)A 组的样本标准差为 3.730A S ≈,B 组的样本标准差为11.789B S ≈. 由于专业裁判给分更符合专业规则,相似程度应该高,因此A 组更像是由专业人士组成的. 7、(1)中位数为182.5,平均数为217.1875.(2)这两种数字特征不同的主要原因是,430比其他的数据大得多,应该查找430是否由某种错误而产生的. 如果这个大数据的采集正确,用平均数更合适,因为它利用了所有数据的信息;如果这个大数据的采集不正确,用中位数更合适,因为它不受极端值的影响,稳定性好. 8、(1)略.(2)系数0.42是回归直线的斜率,意味着:对于农村考生,每年的入学率平均增长0.42%.(3)城市的大学入学率年增长最快. 说明:(4)可以模仿(1)(2)(3)的方法分析数据.第二章 复习参考题B 组(P101)1、频率分布如下表:从表中看出当把指标定为17.46千元时,月65%的推销员经过努力才能完成销售指标. 2、(1)数据的散点图如下:分组频数 频率 累计频率 [12.34,13.62] 2 0.04 0.04 (13.62,14.9] 4 0.08 0.12 (14.9,16.18] 3 0.06 0.18 (16.18,17.46] 8 0.16 0.34 (17.46,18.74] 13 0.26 0.6 (18.74,20.02] 11 0.22 0.82 (20.02,21.3]3 0.06 0.88 (21.3,22.58]3 0.06 0.94 (22.58,23.86]1 0.02 0.96 (23.86,25.14]20.041(2)用y 表示身高,x 表示年龄,则数据的回归方程为$ 6.31771.984y x =+. (3)在该例中,斜率6.317表示孩子在一年中增加的高度.(4)每年身高的增长数略. 3~16岁的身高年均增长约为6.323 cm. (5)斜率与每年平均增长的身高之间之间近似相等.第三章 概率3.1随机事件的概率 练习(P113) 1、(1)试验可能出现的结果有3个,两个均为正面、一个正面一个反面、两个均为反面.(2)通过与其他同学的结果汇总,可以发现出现一个正面一个反面的次数最多,大约在50次左右,两个均为正面的次数和两个均为反面的次数在25次左右. 由此可以估计出现一个正面一个反面的概率为0.50,出现两个均为正面的概率和两个均为反面的概率均为0.25. 2、略 3、(1)例如:北京四月飞雪;某人花两元钱买福利彩票,中了特等奖;同时抛10枚硬币,10枚都正面朝上.(2)例如:在王府井大街问路时,碰到会说中文的人;去烤鸭店吃饭的顾客点烤鸭;在1~1000的自然数任选一个数,选到的数大于1. 练习(P118)1、说明:例如,计算机键盘上各键盘的安排,公交线路及其各站点的安排,抽奖活动中各奖项的安排等,其中都用到了概率. 学生可能举出各种各样的例子,关键是引导他们正确分析例子中蕴涵的概率思想.2、通过掷硬币或抽签的方法,决定谁先发球,这两种方法都是公平的. 而猜拳的方法不太公平,因为出拳有时间差,个人反应也不一样.3、这种说法是错误的. 因为掷骰子一次得到2是一个随机事件,在一次试验中它可能发生也可能不发生. 掷6次骰子就是做6次试验,每次试验的结果都是随机的,可能出现2也可能不出现2,所以6次试验中有可能一次2都不出现,也可能出现1次,2次,…,6次. 练习(P121)1、0.72、0.6153、0.44、D5、B 习题3.1 A 组(P123) 1、D . 2、(1)0; (2)0.2; (3)1.3、(1)430.067645≈; (2)900.140645≈; (3)7010.891645-≈.4、略5、0.136、说明:本题是想通过试验的方法,得到这种摸球游戏对先摸者和后摸者是公平的结论. 最好把全班同学的结果汇总,根据两个事件出现的频率比较近,猜测在第一种情况下摸到红球的概率为110,在第二种下也为110. 第4次摸到红球的频率与第1次摸到红球的频率应该相差不远,因为不论哪种情况,第4次和第1次摸到红球的概率都是110.习题3.1 B组(P124)1、D.2、略. 说明:本题是为了学生根据实际数据作出一些推断. 一般我们假定每个人的生日在12个月中哪一个月是等可能的,这个假定是否成立,引导学生通过收集的数据作出初步的推断.3.2古典概率练习(P130)1、110. 2、17. 3、16.练习(P133)1、38,38.2、(1)113;(2)1213;(3)14;(4)313;(5)0;(6)213;(7)12;(8)1.说明:模拟的方法有两种.(1)把1~52个自然数分别与每张牌对应,再用计算机做模拟试验.(2)让计算机分两次产生两个随机数,第一次产生1~4的随机数,代表4个花色;第二次产生1~13的随机数,代表牌号.3、(1)不可能事件,概率为0;(2)随机事件,概率为49;(3)必然事件,概率为1;(4)让计算机产生1~9的随机数,1~4代表白球,5~9代表黑球.4、(1)16;(2)略;(3)应该相差不大,但会有差异. 存在差异的主要原因是随机事件在每次试验中是否发生是随机的,但在200次试验中,该事件发生的次数又是有规律的,所以一般情况下所得的频率与概率相差不大.习题3.2 A组(P133)1、游戏1:取红球与取白球的概率都为12,因此规则是公平的.游戏2:取两球同色的概率为13,异色的概率为23,因此规则是不公平的.游戏3:取两球同色的概率为12,异色的概率为12,因此规则是公平的.2、第一位可以是1~9这9个数字中的一个,第二位可以是0~9这10个数字中的一个,所以(1)190;(2)18919090-=;(3)9919010-=3、(1)0.52;(2)0.18.4、(1)12;(2)16;(3)56;(4)16.5、(1)25;(2)825.6、(1)920;(2)920;(3)12.习题3.2 B组(P134)1、(1)13;(2)14.2、(1)35;(2)310;(3)910.说明:(3)先计算该事件的对立事件发生的概率会比较简单.3、具体步骤如下:①建立概率模型. 首先要模拟每个人的出生月份,可用1,2,…,11,12表示月份,用产生取整数值的随机数的办法,随机产生1~12之间的随机数. 由于模拟的对象是一个有10个人的集体,故把连续产生的10个随机数作为一组模拟结果,可模拟产生100组这样的结果.②进行模拟试验. 可用计算器或计算机进行模拟试验.如使用Excel软件,可参看教科书125页的步骤,下图是模拟的结果:其中,A,B,C,D,E,F,G,H,I,J的每一行表示对一个10人集体的模拟结果. 这样的试验一共做了100次,所以共有100行,表示随机抽取了100个集体.③统计试验的结果. K,L,M,N列表示统计结果. 例如,第一行前十列中至少有两个数相同,表示这个集体中至少有两个人的生日在同一月. 本题的难点是统计每一行前十列中至少有两个数相同的个数. 由于需要判断的条件态度,所以用K,L,M三列分三次完成统计.其中K列的公式为“=IF(OR(A1=B1,A1=C1,A1=D1,A1=E1,A1=F1,A1=G1,A1=H1,A1=I1,A1=J1,B1=C1,B1=D1,B1=E1,B1=F1,B1=G1,B1=H1,B1=I1,B1=J1,C1=D1,C1=E1,C1=F1,C1=G1,C1=H1,C1=I1,C1=J1,D1=E1,D1=F1,D1=G1,D1=H1,D1=I1,D1=J1),1,0)”,L列的公式为“=IF(OR(E1=F1,E1=G1,E1=H1,E1=I1,E1=J1,F1=G1,F1=H1,F1=I1,F1=J1,G1=H1,G1=I1,G1=J1,H1=I1,H1=J1,I1=J1),1,0)”,M列的公式为“=IF(OR(K1=1,L1=1),1,0)”,M 列的值为1表示该行所代表的10人集体中至少有两个人的生日在同一个月. N1表示100个10人集体中至少有两个人的生日在同一个月的个数,其公式为“=SUM(M$1:M$100)”. N1除以100所得的结果0.98,就是用模拟方法计算10人集体中至少有两个人的生日在同一个月的概率的估计值. 可以看出,这个估计值很接近1.3.3几何概率 练习(P140)1、(1)1π; (2)38.2、如果射到靶子上任何一点是等可能的,那么大约有100个镖落在红色区域. 说明:在实际投镖中,命中率可能不同,这里既有技术方面的因素,又是随机因素的影响,所以在投掷飞镖、射击或射箭比赛中不会以一枪或一箭定输赢,而是取多次成绩的总和,这就是为了减少随机因素的影响. 习题3.3 A 组(P142)1、(1)49; (2)13; (3)29; (4)23; (5)59.2、(1)126; (2)12; (3)326; (4)326; (5)12; (6)313. 说明:(4)是指落在6,23,9三个相邻区域的情况,而不是编号为6,7,8,9,四个区域.3、(1)25; (2)115; (3)35. 说明:本题假设在任何时间到达路口是等可能的.习题3.3 B 组(P142)1、设甲到达的时间为x ,乙到达的时间为y ,则0,24x y <<. 若至少一般船在停靠泊位时必须等待,则06y x <-<或06x y <-<,必须等待的概率为:22189711241616-=-=.2、D .第三章 复习参考题A 组(P145)1、56,16,23.2、(1)0.548; (2)0.186; (3)0.266.3、(1)38; (2)14.4、(1)813; (2)726; (3)665.5、分别计算两球均为白球的概率、均为红球的概率、均为黑球的概率,然后相加,得1223311166666636⨯⨯⨯++=⨯⨯⨯. 6、56. 说明:利用对立事件计算会比较简单.第三章 复习参考题B 组(P146)1、第一步,先计算出现正面次数与反面次数相等的概率46328=. 第二步,利用对称性,即出现正面的次数多于反面次数的概率与出现反面的次数多于正面次数的概率是相等的,所以出现正面的次数多于反面次数的概率为35(1)2816-÷=.2、(1)是; (2)否; (3)否; (4)是.3、(1)45; (2)15; (3)25; (4)25.说明:此题属于古典概型的一类“配对问题”,由于这里的数比较小,可以用列举法.4、参考教科书140页例4.。

数学苏教版必修3教案:2.1.2系统抽样 Word版含解析

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2.1.2 系统抽样整体设计教材分析当总体中个体比较多,抽签法和随机数表法用于选取样本就比较烦琐,而且也不能保证样本的代表性,所以本节课将要学习的又一种新的抽样方法——系统抽样.在教学时教师不仅要让学生了解系统抽样的概念,而且还要让学生掌握如何进行系统抽样,以及在进行系统抽样时所要注意的一些事项,如怎样进行分段,应该分成多少段,分段时如总体个数不能被样本容量整除怎么办等等.在教学中要教会学生会比较各种方法的适用范围和各自的优缺点,并会根据实际情况选择恰当的抽样方法,且在讲解系统抽样时必须紧扣“每个个体被抽取的概率是相等的”的理论依据.黑格尔说:“教师是学生心目中的‘权威人物’,是儿童心目中最神圣的偶像.”因此,我们教师在教学中要建立民主的师生关系,要有意突破常规,让学生敢于在课堂上表现自己,老师也要善于表扬他们.教学时,老师要让学生充分发挥自己的潜能,培养他们会对现有的知识独立钻研的创新精神,并培养他们会用现有知识合理辐射的数学思维,得出一些具有个人特色的正确结论.三维目标了解系统抽样的概念及抽样的步骤,会用系统抽样从总体中抽取样本,能运用所学知识判断、分析和选择抽取样本的方法.能从现实生活或其他学科提出有价值的数学问题,并能加以解决,培养学生运用统计思想表达思考和解决现实世界中的问题的能力,让学生感受数学的美学价值在于鲜活的实际应用,立志于学习和研究数学,最大限度地用数学知识服务于社会,同时自身也能获得最佳生存环境.重点难点教学重点:系统抽样的应用.教学难点:对系统抽样中的“系统”的思想的理解;对样本随机性的理解.课时安排1课时教学过程导入新课当总体中的个体数比较多时,采用抽签法或随机数表法则比较烦琐,那么该如何抽样? 如:某校高一年级共有20个班,每班有50名学生.为了了解高一学生的视力状况,从这1 000人中抽取一个容量为100的样本进行检查,应该怎样抽取?学生思考,交流讨论,然后代表发言,教师修改总结.推进新课新知探究1.将总体平均分成几个部分,然后按照一定的规则,从每个部分中抽取一个个体作为样本,这样的抽样方法称为系统抽样(systematic sampling ).2.假设要从容量为N 的总体中抽取容量为n 的样本,系统抽样的步骤为:(1)采用随机的方式将总体中的N 个个体编号;(2)将编号按间隔k 分段,当n N 是整数时,取k=n N ;当nN 不是整数时,从总体中剔除一些个体,使剩下的总体中个体的个数N′能被n 整除,这时取k=n N ,并将剩下的总体重新编号;系统抽样与简单随机抽样的联系:将总体均分后的每一部分进行抽样时,采用的是简单随机抽样.系统抽样的优点是简便易行,当对总体结构有一定了解时,充分利用已有信息对总体中的个体进行排队再抽样,可提高抽样的效率;当总体中的个体存在一种自然编号时,便于施行系统抽样法.系统抽样的缺点是在不了解样本总体的情况下,所抽出的样本具有一定的偏差.(3)在第一段中用简单随机抽样确定起始的个体编号l ;(4)按照一定的规则抽取样本,通常将编号为l,l+k,l+2k,…,l+(n -1)k 的个体抽出. 应用示例(多媒体出示题目,学生思考)例1 一条流水线生产某种产品,每天都可生产128件这种产品,我们要对一周内生产的这种产品作抽样检验,方法是抽取这一周内每天下午2点到2点半之间下线的8件产品作检验.这里采用了哪种抽取样本的方法?分析:此抽样选用了“等时”抽样,与“等间距”类似而作出判断.解:系统抽样.点评:解决此题要弄清楚目前所学两种抽样的概念和特点.例2 某校为了了解全校住校生对学校食堂的意见,打算从全校1 000名住校生中抽取50名进行调查,用系统抽样法进行抽取,并写出过程.分析:根据系统抽样的步骤可解此题.解:首先将这1 000名学生从1开始进行编号,然后按号码顺序均分成50段,每段个体数为501000=20,再从号码1~20的第一段中用简单随机抽样抽取一个号码,假如抽到的是9号,然后从9 开始,每隔20个号码抽取一个,这样就得到容量为50的样本编号:9、29、49、…、989,这样,我们就得到一个容量为50的样本,这种抽样方法就是系统抽样.点评:本题的“分段”比较方便,因为分段的间隔k=nN 是整数. 例3 某单位在岗职工共624人,为了调查工人用于上班途中所用的时间,决定抽取10%的工人进行调查,如何采用系统抽样方法完成这一抽样?分析:总体中的每一个个体,都必须等可能地入样.为了实现“等距”入样,且又等概率,应先剔除,再“分段”,后定起始数.解:抽样过程如下:(1)先将在岗的工人624人,用随机方式编号(如按出生年月日编号):000,001,002, (623)(2)由题知应抽取62人作为样本,因为624不能被62整除,所以应从总体中剔除4个,将余下的620人按编号顺序补齐000,001,002,…,619,并分成62个段,每段10人.(3)在第一段000,001,002,…,009这十个编号中,随机定一个起始号l (如006).(4)最后编号为006,016,026,…,596的10名工人就为所要抽取的样本.点评:1.系统抽样的步骤可概括为:(1)编号(采用随机的方式将总体中的个体编号,为简便起见,有时可直接利用个体所带的号码,如考生的准考证号、街道上各户的门牌号,等等).(2)分段(将整个的编号进行分段(即分成几个部分),要确定分段的间隔k.当n N (N 为总体中的个体数,n 为样本容量)是整数时, k=n N ;当nN 不是整数时,通过从总体中剔除一些个体,使剩下的个体数N′能被n 整除,这时k=nN ). (3)确定起始个体编号l (在第一段用简单随机抽样确定起始的个体编号l ).(4)按照事先确定的规则.......抽取样本(通常是将l 加上间隔k ,得第二个编号l+k ,再将(l+k )加上k ,得第三个编号l+2k ,这样继续下去,直至获取整个样本).“事先确定的规则”说明不一定按“通常”的方法(即将l 加上间隔k ,得第二个编号l+k ,再将(l+k )加上k ,得第三个编号l+2k ,这样继续下去,直至获取整个样本)来抽取样本.2.学生解答,归纳步骤后由学生修改整理,老师巡视点拨,对整理较好的同学进行及时表扬或鼓励,激发学生自信.思考:在用系统抽样方法抽样的过程中,会用怎样的“规则”来取除起始号以外的其他的编号的呢?看例4.例4 一个总体中有100个个体,随机编号为0、1、2、…、99,依编号顺序平均分成10个小组,组号依次为1、2、3、…、10,现用系统抽样方法抽取一个容量为10的样本,规定如果在第1组随机抽取的号码为m ,那么在第k(k≥2)组中抽取的号码个位数字与m+k 的个位数字相同.若m=6,则第7组中抽取的号码为__________________.分析:此题与课本中总结的“通常”的方法(即每隔10抽出一个号码)有所不同,挖掘点在于条件“第一个号码m 之后,在第k 组中抽取的号码个位数字与m+k 的个位数字相同”.解:因为,第1组号码0~9;第2组号码10~19;第3组号码20~29;依次下去第7组中抽取的号码的十位数字是6.此题要求“在抽取了第一个号码m 之后,在第k 组中抽取的号码个位数字与m+k 的个位数字相同”限制了各组抽出的号码的个位数.利用m 及k 的值,求出m+k 的个位数字,即本题中由m=6,k=7得m+k=13,显然,m+k=13的个位数字是3,故从第7组中抽取的号码是63.所有被抽出的号码依次为:6,18,29,30,41,52,63,74,85,96.它们“不等距”.点评:此题是福建2004年高考卷第15(文)题,如果按照系统抽样的经验做法“等间距”做此题的话,则不达.一位教育专家曾指出:学习如果过分地依赖学习者的经验或感情世界,即通过纯粹的经验积累,而不是通过认知活动对经验进行加工,那么学习将会出现危机,因此必须重视人的思维教育.所以,我们在教学时要留足够的时间给学生探究,充分暴露学生的思维,让学生自己打破思维中的过多的“经验”的束缚,展示学生创造性学习的思维活动过程.知能训练课本本节练习.解答:1.系统抽样中总体与样本的比必须是整数,而1 252被50整除余2,因此必须随机剔除2人.故选A.2.具体步骤为:第一步,将1 003名学生,用随机方式编号(如按出生年月日编号):0000,0001,0002,…,1 002.第二步,由题知:应抽取20名学生作为样本,因为1 003不能被20整除,所以应从总体中随机剔除3名学生,将余下的1 000名学生按编号顺序补齐为0000,0001,0002,…,0999,并分成20个段,每段50名学生.第三步,在第一段0000,0001,0002,…,0049这50个编号中,随机定一个起始号l (如0006). 第四步,编号为0006,0056,0106,…,0956的20名学生就是所要抽取的样本.3.可选择在某个年级进行,如选择高一年级.先将所有学生随机地进行编号;然后将他们分成m 段,每段n 人(如总人数不能被均分,可随机地剔除几个人再分);再从第一段随机抽取一个号码(如l);则编号为l,l+n,l+2n,…,l+(m-1)n的学生就是需要的.最后测量这些学生的两臂平展的长度及身高,再分别计算两组数据的平均数.课堂小结(先让一位同学总结,其他同学补充,教师完善,并用多媒体展示出来)(1)系统抽样适用于总体中的个数较多的情况,因为这时采用简单随机抽样显得不方便.(2)系统抽样与简单随机抽样之间存在着密切联系,即在将总体中的个体均分后的每一段进行抽样时,采用的是简单随机抽样.(3)与简单随机抽样一样,系统抽样也属于等概率抽样.作业为了了解某地参加英语口语水平测试的5 027名学生的成绩,从中抽取了200名学生的成绩进行统计分析,请写出运用系统抽样抽取样本的步骤.解:具体步骤为:第一步,将参加计算机水平测试的5 027名学生用随机方式编号(如按准考证编号)0000,0001, (5026)第二步,由题知:应抽取200人作为样本,因为5 027不能被200整除,所以应从总体中剔除27个,将余下的5 000人按编号顺序补齐0000,0001,…,4999,分成200个段,每段25人.第三步,在第一段0000,0001,…,0024这25个编号中,随机定一个起始号l(如0022).第四步,编号为0022,0047,…,4997的工人就为所要抽取的样本.设计感想由于这部分内容比较简单,所以整节课以学生为主,尤其是基础在中下游的学生,要激发他们的学习积极性,从而活跃课堂气氛,使每个学生都全身心投入,动脑、举例.。

2020版高中数学课时作业9系统抽样新

2020版高中数学课时作业9系统抽样新

答案:B
4.中央电视台动画城节目为了对本周的热心观众给予奖励,要从 2 014 名小观众中抽取 50 名幸运
小观众.先用简单随机抽样从 2 014 人中剔除 14 人,剩下的 2 000 人再按系统抽样方法抽取 50 人,则
在 2 014 人中,每个人被抽取的可能性( )
A.均不相等 B.不全相等
第五组 e1<e2<e3<e4<e5<e6<e7<e8. 如果按照李立的抽样方法,比如在第一组抽取了 8 号,也就是 a8,那么所抽取的样本为 a8,b8,c8,d8,e8 所对应的学生的身高. 显然,这样的样本不具有代表性,他们代表的身高偏高. 14.某集团有员工 1 019 人,其中获得过国家级表彰的有 29 人,其他人员 990 人.该集团拟组织 一次出国学习,参加人员确定为:获得过国家级表彰的人员 5 人,其他人员 30 人.如何确定人选? 解析:获得过国家级表彰的人员选 5 人,适宜使用抽签法;其他人员选 30 人,适宜使用系统抽样 法. (1)确定获得过国家级表彰的人员人选:①用随机方式给 29 人编号,号码为 1,2,…,29; ②将这 29 个号码分别写在一张小纸条上,揉成小球,制成号签; ③将得到的号签放入一个不透明的袋子中,搅拌均匀; ④从袋子中逐个抽取 5 个号签,并记录上面的号码; ⑤从总体中将与抽取的号签的号码相一致的个体取出,人选就确定了. (2)确定其他人员人选: 第一步,将 990 个其他人员重新编号(分别为 1,2,…,990),并分成 30 段,每段 33 人; 第二步,在第一段 1,2,…,33 这 33 个编号中用简单随机抽样法抽出一个(如 3)作为起始号码; 第三步,将编号为 3,36,69,…,960 的个体抽出,人选就确定了. (1)、(2)确定的人选合在一起就是最终确定的人选.

数学苏教版必修3:课下能力提升(九) 系统抽样-含解析

数学苏教版必修3:课下能力提升(九) 系统抽样-含解析

数学苏教版必修3:课下能力提升(九)系统抽样-
含解析
一、填空题1.若总体中含有1 645个个体,现在要采用系统抽样,从中抽取
一个容量为35的样本,编号后应均分为______段,每段有________个
个体.2.从 2 013个编号中抽取20个号码入样,采用系统抽样的方
法,则抽样的分段间隔为________.3.一个总体中有100个个体,随机编号为0,1,2,…,99,依编
号顺序平均分成10个小组,组号依次为1,2,3,…,10.现用系统抽样方法抽取一个容量为10的样本,规定如果在第1组随机抽取的号码为m,那么在第k小组中抽取的号码个位数字与m+k的个位数字相同,若m=6,则在第7组中抽取的号码是________.4.某企业利用系统抽样的方法抽取一个容量为60的样本,若每一个职工入样的可能性为0.2,则该企业的职工人数为________.5.某班级有50名学生,现要采取系统抽样的方法在这50名学生
中抽出10名学生,将这50名学生随机编号1~50号,并分组,第一组1~5号,第二组6~10号,……,第十组46~50号,若在第三组中抽得号码为12的学生,则在第八组中抽得号码为________的学生.
二、解答题6.为了调查某路口一个月的车流量情况,交警采用系统抽样的方
1 / 4。

2019-2020年苏教版数学必修三课时分层作业5+抽样方法+Word版含解析

2019-2020年苏教版数学必修三课时分层作业5+抽样方法+Word版含解析

课时分层作业(五) 抽样方法(建议用时:60分钟)[基础达标练]一、选择题1.采用简单随机抽样,从6个标有序号A ,B ,C ,D ,E ,F 的球中抽取1个球,则每个球被抽到的可能性是( )A .35B .12C .13D .16D [每个个体被抽到的可能性相等,均为样本容量总体容量.]2.总体由编号为01,02,…,19,20的20个个体组成.利用下列随机数表选取5个个体,选取方法是从随机数表第1行的第5列和第6列数字开始由左到右依次选取,每次选取两个数字,则选出来的第5个个体的编号为( )7816 6572 0802 6314 0702 4369 9728 0198 3204 9234493582003623486969387481A .08B .07C .02D .01D [第1行第5列和第6列的数字为65, 所以被选中的编号依次为08,02,14,07,01.所以选出来的第5个个体的编号为01,故选D .]3.某校对全校1 200名男女学生进行健康调查,采用分层抽样法抽取一个容量为200的样本.已知从女生中抽了85人,则该校的男生人数是( )A .720B .690C .510D .200B [由男生人数占总人数的比等于抽到的男生人数占样本容量的比,可得男生有1 200×200-85200=690(人).]4.为了检验某种产品的质量,决定从101件产品中抽取10件检验,若用随机数表法抽取样本,则编号的位数为( )A .2B .3C .4D .5B [用随机数表法抽取样本,位数应相同,应为3位,首位可以是000或001.] 5.某工厂生产甲、乙、丙三种型号的产品,产品数量之比为3∶5∶7,现用分层抽样的方法抽取容量为n 的样本,其中甲种产品有18件,则样本容量n =( )A .54B .90C .45D .126B [依题意得33+5+7×n =18,解得n =90,即样本容量为90.]二、填定题6.利用简单随机抽样从含有8个个体的总体中抽取一个容量的为4的样本,则总体中每个个体被抽到的概率是________.12 [总体个数为N =8,样本容量为M =4,则每一个个体被抽到的概率为P =M N =48=12.]7.某所学校有小学部、初中部和高中部,在校小学生、初中生和高中生人数之比为5∶2∶3,且已知初中生有800人,现采用分层抽样的方法从这所学校的学生中抽取一个容量为80的样本以了解学生对学校文体活动方面的评价,则每个高中生被抽到的可能性是________.150 [高中生有8002×3=1 200(人), 小学生有8002×5=2 000(人), 所以每个高中生被抽到的可能性为801 200+800+2 000=804 000=150.]8.某校共有学生2 000名,各年级男、女生人数如下表,现用分层抽样的方法在全校抽取64名学生,则应在三年级抽取的学生人数为________.16[一年级总人数为373+377=750,二年级总人数为380+370=750,故三年级总人数为2 000-750-750=500.因在全校抽取64名学生,所以在三年级抽取的学生人数为500×642 000=16.]三、解答题9.在下列问题中,采用怎样的抽样方法较为合理?(1)从10台电冰箱中抽取3台进行质量检测;(2)某学校有160名教职工,其中教师120名、行政人员16名、后勤人员24名,为了了解教职工对学校在校务公开方面的意见,拟抽取一个容量为20的样本.思路点拨:(1)总体中的个体数比较小,因此比较适合采用抽签法或随机数表法;(2)由于学校各类职工对这一问题的看法可能差异较大,所以应采用分层抽样方法.[解](1)采用抽签法或随机数表法.(2)采用分层抽样.由于总体容量为160,故样本中教师人数应为20160×120=15(人),行政人员人数应为20160×16=2(人),后勤人员人数应为20160×24=3(人).10.某单位有80名员工,现要从中抽取8名员工去参加一个座谈会.每名员工被抽取的机会均等,应怎样抽取?思路点拨:由于本题中的总体和样本数目都较小,因此可采用抽签法抽取,也可采用随机数表法抽取.[解]法一:(抽签法)①把80名员工编号为1,2,3,…,80,并写在小纸片上,折叠成小块或揉成小球;②将制成的小块或小球放到不透明的袋子中,搅拌均匀;③从袋子中逐个抽取8个号签;④选出总体中与抽到号签一致的8名员工参加座谈会.法二:(随机数表法)①把80名员工编号,可以编为00,01,02, (79)②取出随机数表,选择某一行某一列的某个数开始读数(不妨选择第5行第12列的数8);③按照一定的方向读下去,在读取的过程中,若得到的号码不在编号内,则跳过,若在编号内,则取出,若得到的号码前面已经取出,即是重复出现的号码,则跳过,如此继续下去,直到取满为止;④根据选定的号码抽取样本.[能力提升练]1.用随机数表法进行抽样有以下几个步骤:①将总体中的个体编号;②获取样本号码;③选定开始的数字;④选定读数的方向.这些步骤的先后顺序应为() A.②①③④B.③④①②C.①③④②D.④①③②C[利用随机数表法抽取样本的一般步骤排序.]2.为了调查老师对微课堂的了解程度,某市拟采用分层抽样的方法从A,B,C三所中学抽取60名教师进行调查,已知A,B,C三所学校中分别有180,270,90名教师,则从C学校中应抽取的人数为()A.10 B.15C.20 D.30A[根据分层抽样的特征,从C学校中应抽取的人数为90180+270+90×60=10.]3.某中学有高中生3 500人、初中生1 500人.为了解学生的学习情况,用分层抽样的方法从该校学生中抽取一个容量为n的样本,已知从高中生中抽取70人,则n为________.100[根据分层抽样的抽样比相同,得703 500=n3 500+1 500,解得n=100.]4.某人从湖里打了一网鱼,共m条,做上记号再放回湖中,数日后又打了一网鱼,共n条,其中做记号的有k条,估计湖中有鱼________条.mnk[打了一网鱼,共n条,其中做记号的有k条,可以理解为每一条鱼被抽取的可能性为kn.设湖里共有N条鱼,则mN=kn,所以N=mnk.]5.某企业三月中旬生产A,B,C三种产品共3 000件,根据分层抽样的结果,企业统计员制作了如下的统计表格:A 产品的样本容量比C产品的样本容量多10,根据以上信息,可得C的产品数量是多少件?[解]设样本容量为x,则x3 000×1 300=130,∴x=300.∴A产品和C产品在样本中共有300-130=170(件).设C产品的样本容量为y,则y+y+10=170,∴y=80.∴C产品的数量为3 000300×80=800(件).。

高中数学 2.1.2 系统抽样教案 苏教版必修3(2021年整理)

高中数学 2.1.2 系统抽样教案 苏教版必修3(2021年整理)

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系统抽样教学目标1.体会系统抽样的的概念及如何用系统抽样获取样本;2.感受系统抽样也是等可能性抽样,是否需要用系统抽样,主要是看总体个数的多少。

教学重难点理解样本数据的方差、标准差的意义并且会计算数据的方差、标准差,使学生掌握通过合理抽样对总体稳定性作出科学的估计的思想。

教学参考书教参授课方法讲练结合教学辅助手段多媒体专用教室教学教学二次备课过程设计自学评价问题1某校高一年级有20个班,每班有50名学生.为了了解高一学生的视力状况,从这1000人中抽取一个容量为100的样本进行检查,应该怎样抽样?问题2 系统抽样的概念:问题3系统抽样的步骤为:(1)采用随机的方式将总体中的个体编号;(2)(3)在第一段中用确定起始的个体编号L;(4)将编号为L,L+k,L+2k,…,L+(n—1)k的个体抽出。

【小结】系统抽样是以简单随机抽样为基础的一种抽样方法,对于容量较大、个体差异不明显的总体通常采用这种抽样方法,在保证公平客观的前提下简化抽样过程.在用系统抽样方法抽取样本时,如果总体个数不能被样本容量整除,可以.教学教学二次备课过程设计例1在1 000个有机会中奖的号码(编号为000~999)中,在公证部门监督下随机抽取的方法确定后两位数为88的号码为中奖号码,这是运用哪种抽样方法来确定中奖号码的?依次写出这10个中奖号码?例2某单位在岗职工共624人,为了调查工人用于上班途中的时间,决定抽取10%的工人进行调查.试采用系统抽样方法抽取所需的样本.【分析】因为624的10%约为62,624不能被62整除,为了保证“等距”分段,应剔除人.例3某制罐厂每小时生产易拉罐10 000个,每天生产时间为12h,为了保证产品的合格率,每隔一段时间要抽取一个易拉罐送检,工厂规定每天共抽取1200个进行检测,请你设计一个抽样方案。

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课下能力提升(九) 系统抽样
一、填空题
1.若总体中含有1 645个个体,现在要采用系统抽样,从中抽取一个容量为35的样本,编号后应均分为______段,每段有________个个体.
2.从2 013个编号中抽取20个号码入样,采用系统抽样的方法,则抽样的分段间隔为________.
3.一个总体中有100个个体,随机编号为0,1,2,…,99,依编号顺序平均分成10个小组,组号依次为1,2,3,…,10.现用系统抽样方法抽取一个容量为10的样本,规定如果在第1组随机抽取的号码为m ,那么在第k 小组中抽取的号码个位数字与m +k 的个位数字相同,若m =6,则在第7组中抽取的号码是________.
4.某企业利用系统抽样的方法抽取一个容量为60的样本,若每一个职工入样的可能性为0.2,则该企业的职工人数为________.
5.某班级有50名学生,现要采取系统抽样的方法在这50名学生中抽出10名学生,将这50名学生随机编号1~50号,并分组,第一组1~5号,第二组6~10号,……,第十组46~50号,若在第三组中抽得号码为12的学生,则在第八组中抽得号码为________的学生.
二、解答题
6.为了调查某路口一个月的车流量情况,交警采用系统抽样的方法,样本距为7,从每周中随机抽取一天,他正好抽取的是星期日,经过调查后做出报告.你认为交警这样的抽样方法有什么问题?应当怎样改进?如果是调查一年的车流量情况呢?
7.下面给出某村委会调查本村各户收入情况所作的抽样过程,阅读并回答问题.
本村人口:1 200人,户数:300,每户平均人口数4人;
应抽户数:30户;
抽样间隔:1 20030
=40; 确定随机数字:取一张人民币,编码的后两位数为12;
确定第一样本户:编码为12的户为第一样本户;
确定第二样本户:12+40=52,编号为52的户为第二样本户;
……
(1)该村委会采用了何种抽样方法?
(2)说明抽样过程中存在哪些问题,并修改.
(3)抽样过程中何处应用了简单随机抽样?
8.一个总体中有1 000个个体,随机编号为0,1,2,3,…,999,以编号顺序将其平均分成10个小组,组号依次为0,1,2,3,…,9,要用系统抽样方法抽取一容量为10的样本,规定:如果在第0小组中随机抽取的号码为x ,那么依次错位地得到后面各组中的号码,即第k 小组中抽取的号码的后两位数字与x +33k 的后两位数字相同.
(1)当x =24时,写出所抽取样本的10个号码;
(2)若所抽取样本的10个号码中有一个号码的后两位数字是87,求x 的取值范围.
答案
1.解析:因为1 64535
=47, 故采用系统抽样法时,编号后分成35段,每段47个个体.
答案:35 47
2.解析:先从2 013个个体中剔除13个,则分段间隔为2 00020
=100. 答案:100
3.解析:第7组中号码的十位数字为6.又m +k =6+7=13,由规定知抽取号码的个位数字为3,所以抽取号码为63.
答案:63
4.解析:系统抽样中,每个个体被抽到是等可能的,设该企业职工人数为n ,则60n
=0.2,故n =300.
答案:300
5.解析:∵组距为5,∴(8-3)×5+12=37.
答案:37
6.解:交警所统计的数据以及由此所推断出来的结论,只能代表星期日的交通流量.由于星期日是休息时间,很多人不上班,不能代表其他几天的情况.
改进方法可以将所要调查的时间段的每一天先随机地编号,再用系统抽样方法来抽样, 或者使用简单随机抽样来抽样亦可.
如果是调查一年的交通流量,使用简单随机抽样法显然已不合适,比较简单可行的方法是把
样本距改为8.
7.解:(1)系统抽样.
(2)本题是对该村各户收入情况进行抽样而不是对该村各人收入情况抽样,故抽样间隔应为300
=10.
30
其他步骤相应改为:
确定随机数字:任取一张人民币,编号的最后一位为2;
确定第一样本户:编号为002的户为第一样本户;
确定第二样本户:2+10=12,编号为012号的户为第二样本户;
……
(3)在确定随机数字时,应用的是简单随机抽样,即任取一张人民币,记下编号的最后一位.
8.解:(1)当x=24时,所抽取样本的10个号码依次为24,157,290,323,456,589,622,755,888,921.
(2)当k=0,1,2,…,9时,33k的值依次为0,33,66,99,132,165,198,231,264,297.
由所抽取样本的10个号码中有一个号码的后两位数字是87,可得x的取值可能为87,54,21,88,55,22,89,56,23,90.
所以x的取值范围是{21,22,23,54,55,56,87,88,89,90}.。

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