光的传播 导学案
《光的传播导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《光的传播》导学案第一课时导学目标：1. 了解光的概念、性质和传播规律。
2. 掌握光的反射、折射和光的成像规律。
3. 理解光的波动性和光的粒子性。
一、导入引入通过展示一段关于光的视频，并提出引导性的问题：“你认为光是什么？光在空间中是如何传播的？”让学生思考与讨论，激发学生对光学知识的兴趣和好奇心。
二、概念解释1. 光的定义：光是一种电磁波，是通过电磁场传播的一种波动。
2. 光的性质：光具有波动性和粒子性。
波动性表现为光的干涉、衍射等现象，粒子性体现为光的能量是以光子为单位的。
3. 光的传播规律：光在空间中直线传播，遵循光的反射、折射和衍射规律。
三、实验探究1. 实验一：光的反射规律准备一面光滑的镜子和一束光源，观察在不同角度下光束与镜面的反射情况，验证入射角等于反射角的规律。
2. 实验二：光的折射规律用一个透明的玻璃板和一束光源进行实验，观察光线从空气到玻璃板中的折射情况，验证折射率公式，并探讨折射角与入射角之间的关系。
四、知识巩固1. 光的成像规律：用凸透镜和凹透镜进行实验，让学生掌握物体与镜片之间的距离与成像的关系，了解凸透镜与凹透镜的成像特点。
2. 光的波动性：介绍光的波长、频率以及干涉、衍射等现象，引导学生理解光的波动特性。
五、拓展应用1. 光的色散现象：通过玻璃棱镜将白光分解成七种颜色，让学生了解光的颜色来源和光的色散规律。
2. 光的应用：介绍光的应用领域，如激光技术、光通信等，引导学生思考光在现代科学技术中的重要性。
六、课堂小结通过总结今天的学习内容，强调光的重要性和应用价值，激发学生对光学知识的学习兴趣和探索欲望。
七、知识检测设置选择题、填空题等形式的知识检测，评估学生对光学知识的掌握情况，及时发现和解决问题。
通过本节课的学习，学生将对光学的相关概念、性质和传播规律有所了解，培养学生的观察、实验和思考能力，提高学生的科学素养和光学知识水平。
愿学生在光学的世界里探索无穷的奥秘，拓展自己的知识视野。
光的传播导学案(绝对精品)
光的传播导学案姓名___________组别___________班级___________【学习目标】：1、说出光在同种均匀介质中的传播特点及光在真空中的传播速度；2、会给光源大致分类，如自然光源和人造光源两类；3、会用光沿直线传播及其应用；4、说出光在真空中和空气中的传播速C=3×108m/s一、自主学习1、写出两个常见的光源：、。
2、光在同种均匀介质中是沿传播的。
3、在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的和，并将这条带箭头的直线称为光线，许多光线在一起称为光束。
4、光在真空中的传播速度为 m/s= km/s，光在不同的介质中传播速度是 ( 相同/不同)。
二、合作探究★知识点：光源1、我们为什么可以看见物体？______________________________________________。
2、我们生活中有哪些物体能发光？；叫光源。
3、试着给这些光源进行分类：4、开动脑筋：银盘似的月亮照向大地，月亮光源。
因为探究点一：光的直线传播；（1）光可以在哪些物质中传播？（2）光在这些物质中是沿什么路径传播的？（3）光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点？……★知识点：光线：为了表示光的传播情况，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。
光线是真实存在的吗？探究点二：光沿直线传播的应用问题1：如图，某人在路灯下，请画出它的在地面上形成影子的光路，标出影子的位置。
针对训练：1、人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是（）A、先变长后变短B、先变短后变长C、逐渐变长D、逐渐变短2、在图中作出室内人在A点处观察到的窗户外的景物的范围问题2：画出物体AB 经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB 的像A ′B ′针对训练：大伟在课外按图示制作了一个小孔成像实验，如果在易拉罐底部开一个很小的△小孔，则它在半透明的纸上的看到的是（ ）A 、蜡烛的正立像B 、蜡烛的倒立像C 、△光斑D 、圆型光斑探究点三：光速问题1：阅读课本，观察下面两幅图，你有什么感想？【思考讨论】打雷时，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？（空气中的声速340 m/s ，空气中的光速为3×108m/s ）问题2：光年”什么意思？ 是什么的单位？【我的收获】：三、当堂检测1、下列物体中是光源的是（ ）A 、月亮B 、萤火虫C 、夜晚的星星D 、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属E 镜子2、关于光的传播，下列说法正确的是（）A ．光在玻璃中不是沿直线传播的B ．光只有在空气中才沿直线传播C ．光在任何情况中都沿直线传播D ．光在同种均匀介质中沿直线传播3、晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是（）A ．太阳的影子B 树叶的影子C ．树叶间小孔的像D ．太阳的像4、能用光的直线传播解释的现象是( )A 、影子B 、射击时的“三点一线”C 、日食 月食D 、小孔成像5、为了测出从地球到月球之间的距离，向放在月球上装置发射激光，经过2.6s ，在地面上接收到返回的激光信号，那么可以测得地球和月亮之间的距离为 km 。
《光的传播》导学案
2——1《光的传播》导学案学习目标：1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、知道光在真空和空气中的传播速度。
c＝3×108m／s。
3、会用光线来表示光的传播途径4、通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。
5、培养学生的观察能力以及分析和概括能力。
6、通过影子的形成、日食、月食的成因的了解和分析，加深对的光的直线传播的理解。
进行反对迷信、崇尚科学的思想教育、爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育.课前预习学案【自主预习】预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容光源：能够发光的物体叫光源。
列举人造光源的例子：电灯、蜡烛列举天然光源的例子：太阳、萤火虫课内探究学案一、自主学习，交流预习情况二、合作探究学习任务一：探究光的传播路径1、进行课本35页的实验探究2、你认为如何形象简单地在一张纸上能将光的传播路径表示出来？学习任务二：光直线传播应用学生读课本63页的图后回答：1、你知道日食和月食的形成原因吗？3、你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来学习任务三光的传播速度学习课本36页内容后回答：1、光在不同物质中的传播速度是不同的2、光在真空中的传播速度为 3×108m/s3、雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？因为光速>声速三、全班交流、精讲点拨1．影的形成：手影游戏太阳下的人影早晚长，中午短。
人走过路灯时，影子先变短后变长。
2．日食、月食的成因（用三球仪演示）日食：当月球运行到太阳和地球的中间时，并且三球在同一条直线上，太阳光沿直线传播过程被不透明的月球挡住，月球的影子落在地球上，就形成了日食。
月食：当地球运行到太阳和月亮的中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影子落在月球上，就形成了月食。
3．打靶喵准，排直队要向前看齐。
四、课堂小结，反思整合将你本节课的收获和反思记下来：五、达标测试、反馈提升1、光在真空中的传播速度是 3×105 km/s。
光的传播导学案
光的传播导学案导学目标- 了解光在介质中传播的基本规律- 掌握光的折射和反射定律- 理解光的传播路径和速度变化导学内容1. 光的传播介质光是一种电磁波，在空气、水、玻璃等介质中传播。
不同介质对光的传播有一定的影响。
2. 光的传播路径光在直线路径上传播，称为直线传播。
当光通过介质界面时，会发生折射和反射。
3. 光的折射定律当光从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射现象。
光的折射遵循斯涅尔定律，即入射角、折射角和介质折射率之间满足关系：$$\frac{{\sin i}}{{\sin r}} = \frac{{n_2}}{{n_1}}$$其中，$i$ 为入射角，$r$ 为折射角，$n_1$和$n_2$分别为两种介质的折射率。
4. 光的反射定律当光从一种介质射入另一种介质时，会发生反射现象。
光的反射遵循反射定律，即入射角、反射角的角度相等。
5. 光的速度变化光在不同介质中的传播速度不同。
在相同介质中，光的速度是恒定的；而在不同介质之间，光的速度会发生变化。
总结通过本节课的研究，我们了解到光的传播路径和速度变化的基本规律，以及光的折射和反射定律的应用。
这些知识有助于我们理解光的传播现象和光学器件的原理，为后续的研究打下基础。
扩展练1. 一个光线从空气（折射率为1.00）射入玻璃（折射率为1.52）中，入射角为$30^\circ$，求折射角。
2. 一个光线从水（折射率为1.33）射入空气中，入射角为$45^\circ$，求折射角。
---以上为光的传播导学案的内容，希望对你的学习有所帮助。
《光的传播导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《光的传播》导学案导学目标：1. 了解光的传播的基本观点和特性；2. 掌握光的传播规律和光的反射、折射现象；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
导学内容：1. 光的传播观点及特性；2. 光的传播规律；3. 光的反射和折射现象。
导学步骤：第一步：光的传播观点及特性1. 请阅读教材相关内容，了解光是一种电磁波，具有波粒二象性，能在真空和介质中传播等特性。
2. 请思考：为什么我们能够看到光，光是如何传播的？第二步：光的传播规律1. 光的传播速度与介质折射率有关，根据光在不同介质中传播速度不同的原理，推导出光的折射定律。
2. 请思考：当光从空气射入水中，光线会如何折射？为什么会出现这种现象？第三步：光的反射和折射现象1. 光的反射是指光线遇到平面镜或其他光滑表面时，按照入射角等于反射角的规律发生反射现象。
2. 光的折射是指光线从一种介质射入另一种介质时，按照折射定律发生折射现象。
3. 请思考：在平时生活中，哪些现象是由光的反射和折射引起的？第四步：综合运用1. 结合所学知识，解决以下问题：(1) 当光线从玻璃射入空气时，折射角是多少？(2) 为什么我们在水中看到的物体会被“放大”？(3) 如何利用光的反射和折射现象制作凸透镜？2. 请思考：光的传播规律和反射、折射现象对我们的生活有哪些影响？导学总结：通过本节课的进修，我们了解了光的传播的基本观点和特性，掌握了光的传播规律和光的反射、折射现象。
在平时生活中，光的传播规律和反射、折射现象无处不在，对我们的生活产生了重要影响。
希望同砚们能够加深对光学知识的理解，运用所学知识解决实际问题，提高科学素养。
《光的传播导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《光的传播》导学案一、导学目标：1. 了解光的传播的基本观点和特点；2. 掌握光的传播方式和规律；3. 熟悉光的反射和折射现象；4. 能够运用所学知识诠释平时生活中的光现象。
二、导学内容：1. 光的传播方式：直线传播和波动传播；2. 光的反射现象：入射角、反射角和法线的干系；3. 光的折射现象：折射定律和临界角；4. 光在不同介质中传播的特点。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示光的传播现象，引起学生对光的兴趣；2. 进修光的传播方式：让学生了解光是如何传播的，包括直线传播和波动传播；3. 进修光的反射现象：引导学生观察光的反射现象，并让他们理解入射角、反射角和法线之间的干系；4. 进修光的折射现象：通过实验展示光在不同介质中的折射现象，引导学生理解折射定律和临界角的观点；5. 总结：让学生总结光的传播方式、反射和折射现象的规律，并能够应用所学知识诠释平时生活中的光现象。
四、导学方法：1. 实验法：通过实验展示光的反射和折射现象，让学生亲自观察和体验；2. 讨论法：引导学生在小组内讨论光的传播规律，增进思维碰撞和知识交流；3. 案例分析法：通过案例分析，让学生将所学知识应用到实际生活中，加深理解和记忆。
五、导学评判：1. 参与度：学生是否积极参与导学过程，是否能够理解和掌握光的传播知识；2. 独立思考能力：学生是否能够独立思考和解决问题，是否能够运用所学知识诠释光现象；3. 实践能力：学生是否能够通过实验和案例分析，将理论知识应用到实际生活中。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生自主探究光的传播规律，进行更多实验和观察；2. 引导学生深入了解光的波动性质和光的色散现象；3. 培养学生对光学钻研的兴趣，激发其对科学的探索欲望。
通过本次导学，置信学生能够对光的传播有更深入的理解，能够运用所学知识诠释和探究光现象，为今后的进修打下坚实的基础。
愿各位同砚在光的世界里探索出更多的奥秘，让知识之光照亮前行的道路。
光的传播导学案
光的传播（导学案）一、学习目标：1、明确什么是光源； 2：知道光在均匀介质中的传播特征，并能用其解释生活实例；（重点、难点） 3、知道光在真空中的传播速度；二、预习检测（自学教材98---100页，完成下列填空与课本99页填空）1、正在的物体叫光源，例如在太阳、月亮、蜡烛、白炽灯中，不是光源的是__________.2、光在中是沿直线传播的，如等都是光沿直线传播形成的；光在真空中的传播速度是____km/s.在其他透明介质的传播速度____这个速度3、闪电和雷声是同时发生的.我们先看到闪电，后听到雷声的原因是_________________. 4为了表示光的传播情况，通常用一条带箭头的直线表示光的和，这样的直线叫。
三、析疑解难1、什么是光源，举出天然光源和人造光源的例子。
2、探究光的传播特征。
（小组合作探究）3、使用举例：生活中那些现象可用光的直线传播解释，试解释说明。
4、区分光和光线。
5、了解光速：记忆光在真空中的传播速度。
四、当堂检测1、能够＿＿＿＿的物体叫光源。
①太阳②月亮③星星④碎玻璃片⑤蜡烛的火焰⑥钻石萤火虫⑦小彩灯。
上述物体中一定是光源的是＿＿＿＿＿＿，一定不是光源的是＿＿＿＿＿，可能是光源也可能不是光源的是＿＿＿＿＿＿2、太阳光照到月球上经过1.28s后反射到地面，则地球到月球间的距离为（）A、3.84×108mB、3.84×105mC、1.92×108mD、1.92×105m3．1光年表示，是（选填）的单位。
A．时间B．质量C．长度D．速度4、下列现象不能用光沿直线传播解释的是A.栽小树时用眼检查可栽成一条直线B.日食现象C.在岸边可看见水中的月亮D.灯光下物体的影子5、.晚上，人在马路上走过一盏路灯的过程中，其影子的长度变化情况是A.先变短后变长B.先变长后变短C.逐渐变短D.逐渐变长6、下列现象中能说明光的直线传播的是A.射击时，常提到的“三点一线”B.黑板上笔直的粉笔线C.夏天树阴下的圆光斑D.月食的形成7．排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这能够用______________来解释8．用步枪实行瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口三者重合时，就算瞄准了．这是什么道理？9、判断下列说法是否准确，（1）小明在地面上的影子是光沿直线传播的结果.（2）早上起床后小红拉开窗帘，整个房间立刻亮了，可见光的传播不需要时间（3）声音在水里的传播速度比在空气中快，所以光在水中的传播速度也比在空气中快五、反思回顾1、请有条理的总结一下本节所学的知识点2、我的收获与困惑3、自我评价六、课外作业：教材100页1、2、3.课外阅读：了解小孔成像学生：年级班组姓名。
《光的传播》导学案
《光的传播》导学案第一课时一、知识目标1. 了解光的本质和特点。
2. 掌握光的传播途径和规律。
3. 理解光的折射和反射现象。
4. 掌握光的成像原理。
二、能力目标1. 能够运用光的传播规律解决相关问题。
2. 能够观察和分析光的折射、反射现象。
3. 能够利用光的成像原理解释实际情况。
三、情感目标1. 培养学生对光学知识的兴趣，激发学习动力。
2. 培养学生观察、思考和实践的能力。
3. 培养学生学会独立思考，解决问题的能力。
四、具体内容1. 光的传播光是一种电磁波，其波长范围在380nm至750nm之间，是一种能够被人眼所感知的电磁波。
光在真空中传播的速度是固定的，即光速为3 x 10^8 m/s。
光在不同介质中传播时会发生折射和反射现象。
2. 光的传播规律光的传播遵循直线传播原理，即光线在介质中传播时呈现直线传播的特点。
光的传播途径有直线传播、反射和折射三种方式。
根据光的波动理论，可以解释光的干涉、衍射等现象。
3. 光的折射和反射现象当光线从一种介质射入另一种介质时，会发生折射现象。
根据折射定律，入射角、折射角和折射介质的折射率之间有一定的关系。
光线从介质表面射入时，会发生反射现象。
反射定律表明，入射角等于反射角。
4. 光的成像原理凸透镜和凹透镜都可以用来成像，成像规律遵循透镜成像原理。
透镜成像可以通过光线追迹法或像的性质法来解决。
根据透镜成像的特点，可以得出物像距离和焦距之间的关系。
五、学习任务1. 通过观察实验，了解光的传播规律。
2. 进行折射和反射实验，掌握相应的定律。
3. 利用透镜成像原理，解决一些实际问题。
六、课堂练习1. 图中的光线入射到介质B中，角度为45度，请计算折射角。
2. 透镜的焦距为20cm，一个物体位于焦距之外，求像的位置。
3. 通过实验验证反射定律，并用文字说明验证过程。
七、拓展练习1. 了解光的其他传播现象，如衍射、偏振等。
2. 探讨光的相关应用，如光学仪器、光纤通讯等。
3. 设计一个实验，验证光的某一传播规律。
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初中物理 八年级(上) 第五章 光现象 导学案 姓名:_________ 成绩等次:____二、光的反射[导学目标] 1.认识光的反射现象;2.了解光的反射规律;3.了解反射现象中光路的可逆性;4.了解光的反射种类:镜面反射和漫反射;5.会根据光的反射定律，做光的反射光路;6.利用光的反射规律解释反射现象。
[课堂导学]一、光的反射定律 自学课本101—102页内容，完成1.右图是光的反射现象，请在图上标出相应的字母或名称：(1)入射点O ：入射光与反射面的交点(2)法线ON ：过入射点________________的直线叫法线，用虚线表示(3)入射光线：AO (4)反射光线：OB(5)入射角：______光线与______的夹角，用i 表示(6)反射角：______光线与______的夹角，用r 表示2.探究----光的反射规律(1)改变入射光的方向，做三次实验，将数据填入右表中：分析实验数据可得出:反射角______入射角；(2)将纸板沿绕ON 向前折或向后折，还能不能看到反射光线？ 现象是_________，则可以得出反射光线、入射光线与法线在_______________；3.综合可归纳得出光的反射定律：光在发生反射时,反射光线、入射光线与法线在_______________，反射光线和入射光线分别位于____________，反射角______入射角。
二、镜面反射和漫反射 自学课本102—103页内容，完成1．一束平行光射向光滑的平面，若反射光也是平行的，这种反射叫____________。
如右图____.2.一束平行光射到平面上，若反射光不再平行,而是射向各个方向，这种现象叫_________。
如右图____3.我们能看到身边的物体,是由于有光从这些物体射入了我们的眼睛.由于_________,才使得我们能从不同方向看到这些不发光的物体.[课堂导练]1.如图所示，一束与镜面成30°角的光线射到平面镜上，请画出反射光线。
(注意:法线要画成虚线,标明入射角和反射角的度数)2.有一束光垂直照射到一平面镜上，则此时的入射角是_____，反射角是_____，入射光线如反射光线的夹角是_____.3.完成右图中反射光的光路图.4.以35°入射角射到平面镜上同一点的光线共有_______条，若入射角改变15°，则反射光线与入射光线之间的夹角将改变________。
5.太阳光线跟水平方向成45°角，试问：(1)你如何利用平面镜使太阳光线照亮竖直井内的水面(要求作图说明)．(2)计算平面镜与水平方向的夹角是多少度？______________________________________________________________________________________________________________________________________________6.雨后初晴的夜晚，地上有积水，当我们迎着月光走时，地上发亮处是积水，这是因为 ( )A.地上暗处是光发生镜面反射B.地上发亮处是光发生镜面反射甲 乙C.地上发亮处是光发生漫反射D.地上发亮处和暗处都发生镜面反射*(自学课本104页阅读材料完成)7.有一种自行车尾灯设计得很巧妙．当后面汽车的灯光以任何方向射到尾灯时，它都能把光钱“反向射回”．下图是4种尾灯的剖面示意图，其中用于反光的镜面具有不同的形状．能产生上述效果的镜面是 ( )[知识小结]1.光射到物体表面时会发生______现象.光在发生反射时, 反射光线、入射光线和______在_______________，反射光线和入射光线分别位于____________，反射角______入射角。
这个规律叫做__________________.2.光的反射分为______反射和_________.它们都遵从光的______定律.3.在反射现象中,光路是_________。
[课堂检测]1.光的反射定律的内容是：光在发生反射时，反射光线、____________和______在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于____________，反射角______入射角。
根据光的反射定律可以得出，当入射角增大时，反射角_______________。
2.入射光线与平面镜成60°，则入射角=____，反射角=____。
反射光线与入射光线之间的夹角为____。
3.完成光路图：(a)画出反射光线.(方法指导:先做______,再根据光的反射定律中的反射角等于入射角,做出入射光线,最后标明入射角和反射角的度数及光的传播方向)(b)画出入射光线(方法和要求同上)(c)画出反射光线(注意:经过两次反射的光线都要画出,不要忘记标出光的传播方向).4.如图所示，小明通过一平面镜看到了桌子下面的小球．图中画出了入射光线和反射光线，但末标出光的传播方向．在图中用箭头标出光的传插方向，并根据光的反射定律画出平面镜．注意：1、画光线时不能漏了箭头，画平面镜时应在镜背面画上短斜线。
2、应注明反射角等于入射角。
5.黑板并不是光源,但我们却可以从各个方向看到它,这是因为 ( )A.黑板发出了光B.光沿直线传播C.光发生了镜面反射D.光发生了漫反射*6.关于光的反射，下列说法中错误的是 ( )A.一束平行光射到平滑的镜面上，则反射光一定是平行光B.白天能看到本身不发光的物体属于光的反射现象C.发生漫反射时，由于反射光向各个方向，所以漫反射不遵循反射定律D.镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律*7.甲、乙两人在灯光下照同一个镜子．甲在镜中能看到乙的眼睛，那么，以下说法中正确的是( )A.乙也一定能看到甲的眼睛B.乙只能看到甲的眼睛C.乙不可能看到甲的眼睛D.乙不可能看到甲的全身[课外作业] 1.完成课本103---104页作业 2.完成配套练习甲 乙 丙 丁(C)初中物理 八年级(上) 第五章 光现象 导学案 姓名:_________ 成绩等次:____三、学生实验：探究---平面镜成像的特点[导学目标] 1.了解平面镜成像特点。
2.知道平面镜成虚像，并且像与物关于平面镜对称。
3.会根据平面镜成像特点找到镜中像的位置。
4.常识性了解生活中的球面镜。
[课堂导学]一、实像和虚像 自读课本106页内容，完成：能够呈现在光屏上的像叫做______,实像也可以用眼睛观察.只能用眼睛观察,而不能在光屏上呈现的像,叫做______.二、平面镜成像的特点 自读课本106---108页内容，并结合实验完成：1.结合自己照镜子的经历，猜一猜：(1)平面镜中的像在平面镜的____(上/前/后)方。
(2)平面镜中的像的大小与物体本身大小可能______。
(3)平面镜中的像到镜面的距离与物体到镜面的距离可能_______。
(4)照镜子时，你举起左手，镜中的“你”举起的是_______手。
2.实验探究按照设计的步骤完成实验，做好观察，并做好实验记录3.分析数据得出结论:①平面镜所成的像是____(虚、实)像；②像的大小与物的大小_____(相等、不相等)；③像与物体到平面镜的距离______(相等、不相等)④在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看____(有/无)像，再到玻璃后面观察屏上____(有/无)烛焰的像，说明平面镜成的是____(虚/实)像。
[课堂导练]1.研究平面镜成像特点的实验情况如图所示，烛焰在平面镜中所成的像是____(实/虚)像，放在图中Ｂ处 “烛焰”上的手指______(会/不会)被烧痛。
操作中某同学在桌面上无论怎样调整后方的蜡烛，都不能与像重合，其原因可能是____________________________________。
2.小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A 和B ，点燃玻璃板前的蜡烛A ，进行观察，如图所示(1)选择玻璃板代替镜子的目的是________________________________________；(2)直尺的作用是便于比较物与像___________________的关系；(3)两段等长的蜡烛是为了比较物与像的______的关系；(4)移去蜡烛B ，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_____(能/不能)接收到蜡烛A 的烛焰的像，这说明平面镜成的是____像。
(5)将蜡烛远离玻璃板，它的像的大小将_______(变大/变小/不变).3．一身高1.65m 的同学，站在一竖直放置的平面镜前离镜2m ，那么他在镜中的像高度是______m ，像距离平面镜____m ，当他后退1m ，像离他本人的距离是____m ，像的高度_______。
4．一条平静的河，水深3m ，岸上的树梢上有一只鸟离水面的距离为12m ，小鸟在湖中的像是____(实/虚)像,小鸟与小鸟像间的距离为____m 。
5.“举杯邀明月，对影成三人”，杯中的“人”是_______________形成的；地上的“人”是_______________形成的。
B6.照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于 ( )A.人本身的大小B.平面镜的大小C.人到平面镜的距离D.平面镜放置的高低7．如图所示，请根据平面镜成像特点．作出右图中物体在平面镜中成的像。
*8．如图所示，MN 是平面镜，S 是点光源，P 是平面镜前的一点。
请在图上画出通过P 点的反射光线。
[知识小结]1.平面镜所成的像是____像，像与物体大小______，像与物体到镜面的距离______，像和物体的连线与镜面______。
2.在实验中(1)选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是：_________________________________________________(2)所用直尺的作用是便于比较像与物__________________的关系(3)选择两个完全相同的物体是为了比较像与物的______的关系。
(4)移去后面的物体,并在所在的位置上放一光屏，则光屏上______(能/不能)接收到前面物体的像。
[课堂检测]1.平面镜的成像特点：(1)平面镜成____立的____像；(2)平面镜所成的像与物体大小______；(3)像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______。
像和物的连线与平面镜______。
2.水深12米，江边的山峰最高处距江面110米,映在平静的江水中山峰的倒影是_____像(填”实”或 “虚”),该山峰的最高处与倒影的最低处相距___米.3.“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”充分说明了平面镜所成的像是______。
池中水深2.5m,月球到水面距离为3.8×105km,池边的人看池中月亮的像距水面____________.4.一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如下图所示，则实际时间为 ( )A ．3：40B ．4：20C ．8：20D ．9：405.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成______度，当铅笔跟平面镜成α角，笔和像之间的夹角应为______度．6．如图所示，请根据平面镜成像特点．作出右图中物体在平面镜中成的像。