幼儿园大班幼儿整理习惯的培养
大班一日常规培养计划1
大班一日常规培养计划一、培养背景与目标大班是幼儿园教育的重要阶段，也是孩子们从幼儿园向小学过渡的关键时期。
在这个阶段，培养孩子们良好的一日常规，对于他们的学习、生活和未来发展都具有重要意义。
本计划旨在通过系统、科学的方法，帮助大班孩子们养成良好的一日常规，提高他们的自理能力、合作意识和纪律性，为将来的学习和生活打下坚实基础。
二、培养内容1.生活习惯培养：教育孩子们按时起床、洗漱、穿衣、整理床铺等基本生活技能，养成良好的个人卫生习惯。
2.学习习惯培养：引导孩子们学会倾听、表达、思考和解决问题，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
3.社交习惯培养：教育孩子们尊重他人、友好相处、分享合作，培养他们的团队精神和社交能力。
4.安全意识培养：加强安全教育，让孩子们了解常见的安全隐患和应对措施，提高他们的自我保护能力。
三、培养方法1.示范引导：教师通过亲身示范和讲解，让孩子们了解一日常规的具体内容和要求，引导他们模仿和学习。
2.游戏化教学：结合孩子们的兴趣和特点，设计有趣的游戏和活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握一日常规。
3.表扬激励：及时表扬和奖励遵守一日常规的孩子们，树立榜样，激发其他孩子的积极性和自信心。
4.家园共育：与家长保持密切联系，共同关注孩子们的一日常规养成情况，形成家园合力，促进孩子们的全面发展。
四、培养步骤1.制定计划：根据本班孩子的实际情况和需要，制定具体的一日常规培养计划。
2.组织实施：按照计划逐步开展培养活动，确保每个孩子都能得到充分的关注和指导。
3.检查评估：定期对孩子们的一日常规养成情况进行检查和评估，及时发现问题并进行改进。
4.总结反思：在每个阶段结束后进行总结反思，总结经验教训，为下一阶段的培养工作提供参考。
五、培养效果评估1.观察记录：通过日常观察记录孩子们的一日常规表现，了解他们的进步和不足。
2.问卷调查：向家长发放问卷，了解他们对孩子们一日常规养成情况的看法和建议。
3.作品展示：鼓励孩子们将自己的学习成果和生活习惯以绘画、手工等形式展示出来，展示他们的进步和成就。
幼儿园大班好习惯培养方案分享
幼儿园大班好习惯培养方案共享在幼儿园大班阶段，孩子们正在渐渐脱离幼儿的状态，开始有能力和意识去接受一些新的知识和技能。
幼儿园大班期间是培养孩子良好习惯的关键时期。
在这个阶段，家长和老师需要共同合作，制定一些合适的方案，帮助孩子养成好的习惯。
下面就来共享一些幼儿园大班好习惯培养方案。
一、每日生活习惯的培养1. 早晨礼仪每天早晨，老师可以组织孩子们进行集体活动，包括整理衣物、洗漱、晨间操等，培养孩子们良好的自理能力和团队合作意识。
老师可以邀请家长参与，共同营造积极向上的早晨氛围。
2. 饮食习惯在幼儿园，孩子们每天都要接受食育教育，老师可以和厨房协调，制定精心的饮食方案，培养孩子们健康的饮食习惯，包括均衡饮食、餐桌礼仪等。
3. 卫生习惯老师可以设计一些生动有趣的卫生活动，让孩子们在玩耍中学习，培养他们良好的卫生习惯，如洗手、整理书包等。
以上是生活习惯的一部分，也是日常生活中孩子必须养成的好习惯。
二、学习习惯的培养1. 观察、动手能力幼儿园大班孩子正在逐渐脱离幼儿时期，开始接受系统性的学习。
老师可以设计各种观察、动手能力的活动，让孩子们在动手动脑中享受学习的乐趣。
2. 学习专注力在幼儿园大班阶段，孩子们的专注力比较短暂，老师可以通过游戏、手工等多种形式培养学生的专注力，逐渐提高学生的学习能力。
3. 学习自律能力培养孩子学习自律能力是十分必要的。
规范课间活动，按时上、下课，遵守课堂纪律等，都是培养幼儿自律的重要环节。
以上是学习习惯的一部分，是孩子未来学习生活中必须养成的好习惯。
三、行为习惯的培养1. 礼貌习惯在幼儿园大班，学生们需要养成良好的礼貌习惯。
老师可以定期进行礼貌教育，让孩子们懂得尊重他人，懂得感恩，学会礼貌用语等。
2. 团队合作习惯在班级中，老师可以通过一些小组活动或游戏，培养孩子的团队合作意识，让孩子们明白团队合作的重要性。
3. 规则意识和责任感班级中的规则意识和责任感十分重要。
老师可以通过讲故事、做游戏等形式，让孩子们懂得遵守规则、承担责任。
大班幼儿习惯养成教育的内容
大班幼儿习惯养成教育的内容（一）生活习惯教育内容1.作息习惯有规律，能够较自觉地控制自己的行为。
并能够独立进行睡前及起床后的整理。
2.大小便能够自理，便后能整理衣服。
3.知道吃有营养的食物，不吃垃圾食品，能够情绪愉快的进餐，不暴饮暴食。
4.学会穿鞋带、系鞋带等生活技能，保持衣服整洁。
5.主动整理玩具，保持环境卫生。
(二)卫生习惯教育内容1.养成饭前、便后洗手的习惯。
2.能够做到进餐前擦桌子,进餐后扫地,收拾碗筷等清洁工作。
3.自觉保持自身的清洁（能够主动换洗衣裤）。
4.能主动整理室内外环境卫生。
5.能够独立整理玩具、书包，能保持玩具清洁。
6.懂得简单的疾病预防与治疗知识。
(三)学习习惯教育内容1.学习正确的握笔姿势，能够熟练的掌握各种学习用品的使用方法。
2.掌握学习前准备及学习后整理工作。
3.幼儿会主动读书。
4.知道好书推荐给同伴，互相学习，共同进步。
5.培养幼儿的耐心、毅力，能够坚持读完一本书。
6.幼儿知道讲话时语意明确、声音响亮、吐字清晰。
7.培养幼儿勤于思考，好问乐学。
8.培养幼儿的主动创新能力。
9.培养幼儿对事物的鉴赏能力及审美能力。
(四)礼仪习惯教育内容1.家庭礼仪(1)使幼儿了解接打电话的正确方法和注意事项。
会用“您好”、“请问您找谁”、“请稍等”等礼貌用语接电话。
声音适中、自然大方。
(2)让幼儿学会有礼貌的接待客人。
知道在别人家做客时应注意哪些礼节（学说道别语言：“请回、请留步、不用送”，并知道对主人的招待表示感谢，“谢谢您的招待”。
在客人来时，能协助大人）。
2.公共场所礼仪(1) 使幼儿知道按顺序排队是一种文明礼仪行为。
培养幼儿如遇到他人有急事时，可让出自己的位置让他人先行。
(2) 让幼儿知道如何正确的乘坐交通工具（主动购票，按顺序上下车，上车时不挤不推、要礼让老、弱、病、残、孕；行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰，不脱鞋、不蹬座位，不在车上吃东西，下车提前准备，并使用文明用语……）。
幼儿园养成习惯教育：大班好习惯培养
幼儿园养成习惯教育：大班好习惯培养在幼儿园阶段，养成良好的习惯对孩子的成长和发展非常重要。
而幼儿园大班阶段是培养孩子好习惯的关键时期之一。
在这个阶段，幼儿正处于模仿能力与自我意识的发展时期，所以培养好习惯对他们的日后发展影响深远。
本文将从多个方面探讨大班好习惯的培养。
1. 观点：培养好习惯需要从小开始在幼儿园大班阶段，孩子们已经具备了较强的自我意识和模仿能力，所以这个时期是培养好习惯的黄金时期。
在幼儿园中，老师和家长应该共同努力，从小事做起，细致入微地培养孩子们良好的习惯。
2. 观点：注重日常生活细节在大班阶段，孩子的自理能力、动手能力逐渐增强，因此在生活细节方面培养好习惯尤为重要。
教育者可以从日常生活中入手，引导孩子按时收拾玩具、整理书包、自己擦桌子等小事，潜移默化中培养他们良好的生活习惯。
3. 观点：榜样的力量在大班阶段，孩子们开始形成自己的社交圈子，身边的同伴和老师对他们的影响也越来越大。
教育者可以通过树立榜样、表彰表扬等方式，来激励孩子们养成良好的行为习惯，比如遵守纪律、互相尊重等。
4. 观点：注重情绪管理在大班阶段，孩子们的情绪管理能力逐渐成熟，因此教育者可以通过故事、游戏等形式，引导孩子们学会控制和表达自己的情绪，培养他们良好的情绪管理习惯。
总结回顾：在幼儿园大班阶段，培养孩子好习惯至关重要。
教育者可以通过注重日常生活细节、树立榜样、培养情绪管理等方式来帮助孩子养成良好的习惯。
学校和家长也应该共同配合，形成合力，共同关注和引导孩子的好习惯培养。
通过本文的探讨，相信读者已经对幼儿园大班好习惯培养有了更全面、深刻和灵活的理解。
希望本文对您有所帮助，同时也期待更多关于幼儿园教育的讨论和交流。
至此，我完成了对大班好习惯培养的文章撰写，希望对您有所帮助。
幼儿园大班阶段是孩子们成长发展的关键时期，也是养成良好习惯的重要阶段。
在这个阶段，孩子们的自我意识和模仿能力都在逐渐增强，他们开始懂得模仿身边的成年人和同伴，因此培养好习惯对他们的成长至关重要。
大班幼儿整理习惯的培养研究教案
大班幼儿整理习惯的培养研究教案背景幼儿园是孩子第一次接受教育的地方。
在这里，孩子不仅能够得到科学的知识和技能，还能够培养自己的思维和习惯。
对于大班幼儿来说，培养整理习惯是至关重要的。
幼儿园老师有责任帮助孩子们从小建立好整理的意识，习得整理的方法和技能，使他们的生活更加有序、有规律。
教学目的本教案旨在培养大班幼儿的整理习惯，通过生活实践和游戏活动的方式，帮助幼儿学会整理物品、整理桌面、整理衣物等，帮助幼儿建立起良好的整理习惯和生活习惯，提高他们的自我管理和自我学习能力。
教学内容整理物品学习整理物品，让孩子们从小养成整理的好习惯。
在日常教育中，可以通过以下方式进行教育：1.要求幼儿收拾好自己的书包，将书放好，文具放整；2.教育幼儿整理玩具，清理现场，将玩具摆放整齐；3.提醒幼儿整理桌面上的物品，将不需要的物品收拾好，整理妥当。
整理桌面教育幼儿培养整理桌面的好习惯，这样有助于学生的学习积极性和学习效果。
1.要求幼儿将课桌椅上的书本纸张收拾好，放到指定位置，不要乱扔；2.教育幼儿正确放置和使用文具，将用完的纸张放在垃圾桶里；3.教育幼儿把书记得整齐，界面干净，易阅读。
整理衣物教育幼儿学会整理自己的衣物，让孩子们更有生活品质。
1.教育幼儿穿衣服时，注意衣物是否整洁，衣服是否正确穿着；2.教育幼儿收拾整齐自己的洗漱用品，保持洗手间的卫生；3.教育幼儿学会合理收纳衣物，放在指定位置，便于使用。
教学方法游戏演示法运用游戏演示法，通过游戏活动让幼儿更好地理解和掌握整理习惯。
1.教师设计适宜的游戏规则，让幼儿通过游戏活动体验整理的过程；2.将教育目标和游戏规则联系起来，将整理的目标融入到游戏当中；3.考虑到幼儿的认知能力和交往能力，在游戏中加入集体合作活动。
生活实践法生活实践法是让幼儿通过亲身体验掌握整理习惯的方式，教育幼儿习得整理的技巧和方法。
1.教师通过生活例子，引导幼儿感受到整理的重要性；2.将日常积累的学习成果应用到实际生活当中，习得整理的技巧和方法；3.通过生活实践，激发幼儿的学习兴趣，逐渐提高幼儿的自我管理和自我学习能力。
如何培养大班幼儿整理的好习惯
如何培养大班幼儿整理的好习惯培养幼儿整理的好习惯对他们的成长和发展非常重要。
良好的整理习惯可以帮助他们更好地管理自己的物品、学习区域，提高他们的自理能力和责任心。
以下是一些培养幼儿整理好习惯的方法：1.设立清晰的规则和期望：幼儿喜欢明确的指导和规则。
在教室或学习环境中，明确规定每个物品的归位和摆放的标准。
比如，可以标记每个储物柜或抽屉，将物品的名字和图片张贴在相应位置，让幼儿知道每个物品的归属地。
2.建立日常例行公事：在每天结束前，创建一个整理的时间段，让幼儿一起清理教室或学习区域。
可以让他们帮助擦拭桌子，整理书本，摆放玩具等。
通过日常例行公事的方式，让整理变成习惯。
3.激励和奖励：鼓励幼儿整理好自己的物品，可以给予适当的激励和奖励。
可以使用奖励系统，建立一个奖励图表，记录幼儿整理的次数和质量，达到一定的目标后给予奖励，如表扬、小礼物等。
这样可以增加幼儿的积极性和动力。
4.角色扮演和故事叙述：通过角色扮演和故事叙述的方式，向幼儿展示整理的好处和重要性。
可以让幼儿扮演一个整齐有序的角色，并给予正面的榜样。
故事叙述可以讲述整理的故事，以吸引幼儿的注意和兴趣。
5.游戏和竞赛：将整理活动变成有趣的游戏和竞赛，可以增加幼儿的参与度和乐趣。
可以设置整理比赛，比如谁最快归位或者谁整理得最整齐。
也可以玩“清理大作战”等游戏，通过游戏的方式让幼儿喜欢整理。
6.设置整理的提示和提醒机制：可以在教室或学习环境中设置一些整理的提示和提醒机制，如时钟、计时器、闹钟等。
设立特定的时间点，提醒幼儿整理自己的物品和学习区域。
7.耐心和示范：在培养幼儿整理好习惯的过程中，需要耐心和示范。
给幼儿足够的时间来学习整理，引导他们一步步地完成整理任务。
同时，成为他们的榜样，展示自己整理的好习惯，让他们学习和效仿。
8.家庭参与：家长在家庭环境中也可以帮助培养幼儿整理的好习惯。
可以营造整洁的家庭环境，教导孩子整理自己的玩具和物品。
家长可以与幼儿一起参与整理活动，给予赞扬和鼓励。
如何培养大班幼儿整理的好习惯
如何培养大班幼儿整理的好习惯培养幼儿整理的好习惯对他们的成长和学习至关重要。
以下是一些方法和建议，可以帮助培养幼儿整理的好习惯。
一、培养幼儿整理意识1.营造整洁的环境：保持教室、游戏区域的整洁干净，让幼儿在整齐的环境中学会整理。
2.设立规则：与孩子一起制定整理规则，例如玩具放回原位、书籍归档、衣物叠放等，让幼儿明确整理的标准和要求。
3.讲解重要性：向幼儿解释整理的重要性，比如整理能够提高效率、减少搜寻时间，让他们明白整理对生活的帮助。
二、利用游戏培养整理习惯1.整理时间游戏：设立专门的整理时间，幼儿在规定的时间内整理自己的区域。
可以利用计时器或音乐来增加乐趣。
2.比赛：安排比赛，看谁能在规定的时间内完成整理任务，并给予鼓励和奖励，激发幼儿的竞争意识和积极性。
3.故事情境：通过讲故事或角色扮演的方式，创建情境，让幼儿在故事中与主人公一起整理，潜移默化地培养他们的整理习惯。
三、提供帮助和指导1.示范和引导：老师或家长要给幼儿提供示范，教他们正确的整理方法和技巧，解释每个物品应该放在什么位置上。
2.个别指导：对于整理不好的幼儿，可以提供个别指导，陪伴他们一起整理，帮助他们养成习惯。
3.分工合作：将整理任务分配给每个孩子，让他们形成合作的意识和集体的责任感，互相督促彼此完成任务。
四、建立奖励机制1.表扬和赞许：及时表扬和赞许幼儿的整理行为，鼓励他们继续保持良好的习惯。
2.复活币系统：可以给幼儿每次整理完成后发放一定数量的复活币，积攒一定数量后可以兑换奖励，提高幼儿的积极性和动力。
3.奖励制度：制定奖励制度，例如整理达到一定次数或水平后给予小礼品或特殊待遇，让幼儿明确奖励的标准和动力。
五、家园合作1.家庭角色扮演：在家中扮演一天的角色，亲自体验整理的重要性，并与孩子分享整理的感受和方法。
2.家庭规则：家长与幼儿一起制定家庭整理规则，共同遵守和执行，形成家庭的整理习惯。
3.家园互动：与家长进行有效的沟通和互动，告知孩子在幼儿园的整理习惯，并鼓励家庭配合，帮助孩子养成良好的整理习惯。
幼儿园大班好习惯培养教案
幼儿园大班好习惯培养教案一、教学目标•培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯，培养他们养成良好的行为规范和自律能力。
•培养幼儿良好的学习习惯，提高他们的学习效果和学习兴趣。
•培养幼儿良好的卫生习惯，增强他们的自我保护意识和卫生意识。
二、教学重点•生活习惯的培养，包括整洁、自律、礼貌等方面。
•学习习惯的培养，包括听讲、专心、自主学习等方面。
•卫生习惯的培养，包括勤洗手、保持整洁、公共场所注意卫生等方面。
三、教学内容1. 培养生活习惯1.1 整洁习惯•教师以身作则，保持教室整洁，同时引导幼儿学习整理自己的书包、桌面等。
•每天安排一定时间进行整理活动，如整理书桌、玩具收纳等，鼓励幼儿主动参与。
•开展整洁小达人评选活动，激励幼儿养成整洁的好习惯。
1.2 自律习惯•培养幼儿按时完成作业、按时完成活动等自律能力。
•给予幼儿适当的责任，如分发文具等，培养幼儿的责任心和自我管理能力。
•建立规范的行为规则，如队伍整齐排队、用餐文明等，引导幼儿自觉遵守。
1.3 礼貌习惯•教师以身作则，关心、尊重幼儿，建立良好的师生关系。
•引导幼儿学习文明用语，如请、谢谢、对不起等，培养幼儿的礼貌意识。
•设置礼仪活动，如互相问候、分享等，促进幼儿交际能力和友善行为的形成。
2. 培养学习习惯2.1 听讲习惯•引导幼儿学习注意力集中，关注教师的话语。
•利用故事、音乐等方式培养幼儿的听觉敏感性，提高幼儿的听讲能力。
•通过游戏和小组活动，训练幼儿合作倾听和共享的能力。
2.2 专心习惯•创建良好的学习环境，减少干扰因素。
•鼓励幼儿参与感兴趣的学习活动，提高专注度。
•分解任务，让幼儿逐步掌握专心学习的技巧，培养他们的持久学习能力。
2.3 自主学习习惯•建立自主学习角落，提供各种学习材料和资源。
•引导幼儿制定学习计划，培养自主学习的意识。
•提供适当的反馈和正面激励，鼓励幼儿发展自主学习的动力和能力。
3. 培养卫生习惯3.1 勤洗手习惯•教师定期进行洗手示范，引导幼儿正确洗手的步骤和方法。
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幼儿园大班幼儿整理习惯的培养
【摘要】大班是幼儿在幼儿园的最后一学年，也是幼小衔接的关键期，对大班幼儿进行良好整理习惯的养成教育，包含了培养幼儿的责任感、做事认真仔细、有始有终的态度，井然有序的生活习惯，培养时必须遵循由易到难的原则，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，必须多种形式地开展一系列活动，教师家长要作表率，严格要求，反复抓，多鼓励，另外家园还要密切配合。
只有这样，才能有助于幼儿养成良好的整理习惯，促进幼儿全面发展。
【关键词】整理习惯培养
大班3-6岁是习惯养成的关键时期，新《纲要》在社会目标中也提出：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
”培养幼儿的整理能力可以使环境保持整洁，同时能使教师减轻负担，不用将许多时间和精力浪费在整理上，好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学的生活学习,此后会影响孩子的一生，由此可见大班幼儿整理习惯的培养是极其重要的。
1.班级幼儿不良整理习惯的具体表现开学初班级中时常会出现这样的镜头
镜头一：晨间活动结束后，柜子里的物品杂乱无章，几种拼图混在一起，计算操作的材料放在了语言角，美工托盘里放满了废纸、剪刀和双面胶，油泥盖子和罐子分了家。
镜头二：图书看完后书架上一片狼籍，有的图书倒着放，有的图书斜着放，有的图书封面和书分开了散落在一旁，还有的图书掉在地上。
镜头三：户外活
动结束回到教室许多幼儿将自己的衣服直接往装衣服的筐中一扔，少数幼儿一团塞进筐里只有个别幼儿叠整齐后才放入筐里。
2.培养幼儿良好整理习惯的具体措施
针对幼儿的种种整理的不良坏习惯我们进行了分析，经过近一学年的实践研究，我们采取了一系列措施以培养幼儿良好的整理习惯幼儿逐渐接受并慢慢强化整理能力有了显着发展。
2.1 教师的榜样作用
幼儿潜移默化受影响《纲要》明确指出：“言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
”非常明确地强调了教师的榜样作用。
教师和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿榜样。
教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响，在教师的潜移默化长期熏陶下，幼儿逐渐形成自己的行为习惯、是非标准，并以此来检验和调整自己。
因此我们老师对班级里的物品都要固定位置摆放，让大家都知道物品摆放的固定位置，并且规定了“哪里拿，哪里放，用完了就放回去。
”的规则，老师们也逐渐都遵守了。
教师有了良好的整理习惯，柜子上、钢琴上、活动室到处整洁了，没有看到多余的东西了，孩子们在不经意间耳濡目染，潜移默化了。
只有自身正，才能正孩子。
2.2 师幼共同商讨
制定规则设计标志新《纲要》把情感和态度作为幼儿发展最重要的方面列在前位，处处渗透“尊重意愿，满足需要”，凸现“自主、自信”的主体精神，所以我们提倡让幼儿自己建立规则。
幼儿积极参与讨论“怎样让我们的教室变得干净整洁？”“图书角的图
书应该怎样摆放”等等。
孩子们制定了许多切实可行的规则如：物品从哪拿的还放哪去、外套随时脱随时叠整齐放好、笔和笔套不可以分家、图书角的图书应分类摆放等等。
最后孩子们用图标的方法给每个区角都设计了相应的规则。
为了保证让物品不随便摆放为了让幼儿较快的收拾整理，孩子们还在每个区域给物品贴上了和物品相对应的图标，收拾起来就很容易归位。
2.3 开展多种活动方式
强化整理习惯的形成我们根据幼儿的心理发展特点，通过开展丰富多彩的活动方式来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣，引导孩子重复这样的行为，这样持之以恒、一贯要求、反复强化，建立动力定型，最终使幼儿形成良好的整理习惯。
2.3.1 丰富多彩的游戏游戏是幼儿喜爱的活动
为此，我们给幼儿创设丰富多彩的游戏活动如：“小超市”、“服装店”、“小吃店”、“巧手坊”等，让幼儿随时都有机会在活动区参加活动，使他们有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料巩固了共同制定的游戏规则，这样，幼儿的良好整理习惯经过多次重复，自然而然地、习以为常地形成与习得。
2.3.2 各种比赛活动我们通过比赛活动来促进幼儿养成良好的整理习惯
在每次的比赛结束后，我会根据幼儿的表现情况，进行评比“能干小小手”的活动，幼儿整理习惯有了很大提高。
2.3.3 及时鼓励和表扬培养幼儿良好的整理习惯，需要经过
长期的引导和教育
2.4 家园密切合作培养幼儿的整理习惯整理习惯的培养不只是说教
而要家园共同配合，不断地将良好的整理习惯转化为幼儿个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才能养成幼儿良好的整理习惯。
于是，我们利用家长会、围绕在家庭中如何对幼儿进行整理习惯的培养展开讨论，通过讨论，使家长知道培养幼儿良好整理习惯的重要性，要求家长在家不要事事包办，让幼儿学会自己的事情自己做，家长应该给幼儿创造整理的机会，如让幼儿自己整理床铺，穿脱、折叠衣裤、整理自己的房间、玩具，周日整理好自己入园的箱包等。
同时，要求家长以身作则给孩子树立榜样，孩子在取得了一定的成绩时家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的整理习惯。
根据家长反映幼儿在家出现的整理习惯问题，我们老师也会及时进行集体或个别教育，在家园目标一致的前提下，互相补充，相互理解，注重幼儿良好整理习惯的培养。
总而言之，对大班幼儿进行良好整理习惯的养成教育，包含了培养幼儿的责任心、做事认真仔细有始有终的态度，井然有序的生活习惯，必须遵循由易到难的原则，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，必须多种形式地开展一系列活动，教师要作表率，严格要求，反复抓，多鼓励，另外家园还要密切配合。
只有这样，才能有助于幼儿养成良好的整理习惯，促进幼儿全面健康发展。
相得益彰，最大程度地促进孩子的发展。