人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》
蝙蝠和雷达
教学目标：
1.通过填表理清试验的方法和结果，知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
2.能用蝙蝠的口吻第一人称“我”说清试验经过结果，以及蝙蝠飞行的原理。
3.通过读一读画一画说清蝙蝠和雷达之间的联系。
教学过程：
板块一、复习引入
同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？生讲述课文主要内容（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）
板块二、创设情境，解开秘密
我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。
（一）学习4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？
集体讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示：表格】
弄清蝙蝠能在夜间飞行的秘密，科学家们读到过这样一份资料。
老师摘抄下来请大家读一读！
出示资料（蝙蝠为什么能够在黑暗中自如地飞行呢？早在1793年，意大利的斯帕兰赞尼就针对这一问题，进行了对比实验。
提出了在当时看似荒谬的结论：蝙蝠能用耳朵“看东西”。
直到1938年，其中的奥秘才由美国的哈佛大学的格里菲恩揭开。
他提出了“回声定位”的概念，从而解决了斯帕兰赞尼的“蝙蝠问题”。
）。
读了这段资料，有什么感受?
对于这个艰辛的探索过程，文中并没有具体描述，文中只用了一句话概括。
出示句子：科学家经过反复研究，终干揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
任何一项科学成果，都是来之不易的，往往需要付出艰辛的代价，甚至几代人的努力，只有不怕困难，勇干攀登的人才能摘下科学王冠上的那一颗颗闪亮的明珠。
（二）学习第七自然段
科学家通过一百多年的努力终于揭示了蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的秘密。
相信同学们也能理清蝙蝠探路的原理。
读第七自然段，画出描写有关句子，并把句子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图
展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。
那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？
（三）学习第八自然段
边读文段，边画出有关句子，并读一读
模仿板书动手画雷达的探路方法示意图
同桌交流示意图，并复述
指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：
请同学们打开语文书44页，完成课后练习三：
雷达的天线就像是蝙蝠的（）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠（）。
指名讲答案齐读
板块三、拓展延伸
（一）给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到的启示，所以我们的课题就叫：蝙蝠和雷达。
（齐读课题）
（二）默读全文，说说你从本文中受到什么启示？
（三）阅读“资料袋”，你从中理解了什么？
1、默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，发明了（）。
2、介绍自己知道的有关仿生学的资料。
用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。
”的句式来说。
【课件出示】
3、补充有关仿生学的资料【课件出示】
4、说一说：我从（）身上得到启发，想发明（）。
【课件出示】
参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。
（五）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
板块四、作业布置：
阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。
人教版小学四年级语文下册第十一课《蝙蝠和雷达》
现象
结论
第一次
蒙上蝙蝠的眼睛
第二次
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。
第三次
飞行灵巧，能 避开横七竖八 拉着的绳子
塞上蝙蝠 的耳朵
封住蝙蝠 的嘴
蝙蝠夜间飞 行，靠的不 是眼睛，而 是用嘴和耳 朵配合起来 探路的。
Page *
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？ 读读第7自然段。
天线
嘴
无线电波
嘴里发出的超声波
荧光屏
耳朵
Page *
小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。
Page *
课外延伸，拓展思维
雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？
方法
现象
结论
第一次
蒙上蝙蝠的眼睛
第二次
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。
第三次
飞行灵巧，能 避开横七竖八 拉着的绳子
塞上蝙蝠 的耳朵
封住蝙蝠 的嘴
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
真糟糕!
第二\三次实验
Page *
阅读课文第四至六自然段，完成表格。
试验
*
青蛙和电子蛙眼青蛙的眼睛对小飞虫非常敏感，当小飞虫在它头上飞时，它会盯住不放。于是，人们模仿蛙眼的结构原理制成了“电子蛙眼”，可用来识别飞行中的飞机和导弹，也可用来预防飞机相撞。
长颈鹿和“抗荷服”长颈鹿是目前世界上最高的动物，其大脑和心脏的距离约3米，完全是靠高达160~260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。人们很奇怪，为什么没有长颈鹿在饮水时因大量血液涌上大脑使得脑充血或血管破裂呢？原来是长颈鹿身上的一层厚皮箍住了血管，限制了血压。科学家依照这一原理，设计出一种新颖的“抗荷服”，从而解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。当飞机加速时，“抗荷服”可自动压缩空气，还能对血管产生相应的压力。
四年级下册语文课件-11蝙蝠和雷达_人教新课标版
资料屋：
蝙蝠是唯一一类演化出真正 有飞翔能力的哺乳动物。分布 遍于全世界，在热带和亚热带 蝙蝠最多。大部分蝙蝠都是白 天休息，夜间觅食。
激导入
激趣导入
雷达：意思为"无线电探测和测距"，即 用无线电的方法发现目标并测定它们的空 间位置。因此，雷达也被称为“无线电定 位”。
激趣导入
？
初读感知
héng 横竖 横
hèng 蛮横
多音字
sāi 耳塞 塞
sài 塞外
精读感悟
文章主要讲了什么内容？
课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了 蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发， 给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行 的问题。
精读感悟
读第1、2自然段 思考1：第1自然段主要讲了什么？
描述一架飞机在夜航。 思考2：飞机为什么能在夜里安全飞行？
精读感悟
读第4、5、6自然段
为了弄清楚，科学家们做了几次实验？每次实验的目的
是什么？用了什么方法？结果怎样？
次 方法 序
1 蒙眼睛
结果 铃铛一个也没响
证明的问题 靠的不是眼睛
2 塞耳朵 3 封嘴巴 铃铛响个不停
是用嘴和耳朵配 合起来探路的
精读感悟
三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞 行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵 配合起来探路的。
课堂练习
2.解释下列词语。
清朗：
清净明亮。
敏锐：
知觉精细而灵敏。
横七竖八： 有的横，有的竖，形容纵横杂乱。
作业布置
1. 抄下并理解文中优美的语句。 2.课下搜集从动物身上获得启发的例子。
板书设计
11. 飞机夜行： 飞机怎样在夜间安全飞行？
蝙
《蝙蝠与雷达》教学反思
《蝙蝠与雷达》教学反思《蝙蝠与雷达》教学反思1《蝙蝠和雷达》是选自人教版四年级下册第三单元的一篇很有意思的科普学问短文，表达思路清楚，规律性强，可以分为三部分。
主要讲科学家经过反复试验和讨论，揭开蝙蝠在夜里飞行的隐秘：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。
科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜里安全飞行的难题。
选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。
同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
因此，我将本节课的教学目标定位为读懂课文内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
现就实际教学状况谈一下自己的体会：课堂开始，我向学生出示蝙蝠、雷达的图片，让学生自由说说对它们的了解，进而导入本课的学习。
学生能够说出“蝙蝠是夜间飞行的哺乳动物〞“蝙蝠能在夜里安全飞行，靠的是嘴和耳朵协作起来探路的〞“雷达是一种探测装置〞“雷达是科学家从蝙蝠身上得到启示发明出来的〞等，可见学生课外阅读中积累了相关学问，并对本课进行了充分预习。
在课堂教学中，我设计同桌合作探究，通过科学家的三次试验，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。
同时我又指几名同学上台分别介绍三个试验过程，并由此总结出蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。
在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生在黑板上分别画出蝙蝠探路以及雷达工作方法的示意图，激发了学生阅读文章的兴趣，让他们在众人面前勇于呈现自我。
通过活动，学生自主参加到课堂教学中来，不但坚固地把握了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的进展。
科普类的文章对于小学生来说一般读起来比较枯燥，因此，在上课之前我就考虑如何避开孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提高孩子们的学习主动性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。
(小学语文,人教版,)四年级,下册,11,蝙蝠和雷达-四年级下册蝙蝠和雷达
（小学语文,人教版,）四年级,下册,11,蝙蝠和雷达|四年级下册蝙蝠和雷达教学目标①认识7个生字，会写12个生字。
正确读写蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重难点1、让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
2、激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
教学准备教师准备课件；学生搜集有关仿生学的图文资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和蝙、荧等字的读音。
4、说说课文的主要内容。
①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
三、填表助学，自主阅读①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如即使也，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
②默读四、五、六自然段，填写下表。
（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。
④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
再指名上台介绍。
2023年人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学反思
2023年人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学反思2023年人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学反思1《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，反思我的教学过程，有以下几点感受：一、从质疑中引发探究心理学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。
在课堂开始，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种动物，而雷达是一种仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢?继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。
二、开展活动，回归文本课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。
小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。
让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。
在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。
在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。
激发了学生阅读__的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。
通过活动，通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。
三、拓展延伸从动物、植物身上得到启示，人们细心观察，认真思考，不断实验研究，进行发明创造。
那么，人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。
人教版四年级语文下册11蝙蝠和雷达ppt课件
夜行 的耳朵 头的苍蝇似 夜行
探路 塞上， 的到处乱撞，探路
是否 让它在 挂在绳子上 与耳
靠耳 屋里飞。的铃铛响个 朵有
朵。
不停。
关。
.
33
实验次数 目的
方法
结果
证明
第三次
蝙蝠夜 行探路 是否靠 嘴。
把蝙蝠 的嘴Байду номын сангаас 住，让 它在屋 里飞。
蝙蝠就像 蝙蝠夜
没头的苍 行探路
蝇似的到 与嘴有
处乱撞， 挂在绳子
关。
上的铃铛
响个不停。
.
34
1、三次不同的试验证明了什么？
三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行, 靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探
路的。 2、 配合是什么意思?去掉“配合起来”后是
否通顺?为什么不能去掉? 强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的
。
.
35
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳 朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是 怎样配合的呢？
读课文第4-6自然段了
解这个内容。
为了弄清楚，科学家们做 了几次实验？每次实验的 目的是什么？用了什么方 法？结果怎样？（填写下 列表格）
实验 目的 方法 次数
第 一 次
结果 证明
第一次实验
.
23
第一次实验
.
24
第一次实验
哈！没撞到！
.
25
实验 目的 方法
结果 证明
次数
在一间屋子里横
第 蝙蝠 七竖八拉了许多 铃铛 蝙蝠
11、蝙蝠和雷达
蝙蝠
蝙蝠是哺乳动物， 头部和躯干像老鼠，有 黑褐色细毛，四肢和尾 部有皮质的膜，夜间在 空中飞翔，吃蚊、蛾等 昆虫。视力很弱，靠本 身发出的超声波引导飞 行。休息时用爪倒挂在 屋檐下或树下，冬季在 隐藏的地方冬眠。
蝙蝠与雷达课文原文
蝙蝠与雷达课⽂原⽂蝙蝠与雷达课⽂原⽂ 《蝙蝠和雷达》这篇课⽂主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞⾏的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞⾏的问题。
以下是⼩编搜集的蝙蝠与雷达课⽂原⽂，仅供⼤家参考，希望帮助到⼤家。
蝙蝠与雷达蝙蝠与雷达 清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是⼀红⼀绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是⼀架飞机在夜航。
在漆⿊的夜⾥，飞机怎么能安全飞⾏呢？原来是⼈们从蝙蝠⾝上得到了启⽰。
蝙蝠是在夜⾥飞⾏，还能捕捉飞蛾和蚊⼦；⽽且⽆论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使⼀根极细的电线，它也能灵巧的避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆⿊的夜⾥看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，⼀百多年前，科学家做了⼀次试验。
在⼀间屋⼦⾥横七竖⼋地拉了许多绳⼦，绳⼦上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋⼦⾥飞。
蝙蝠飞了⼏个钟头，铃铛⼀个也没响，那么多的绳⼦，它⼀根也没碰着。
科学家⼜做了两次试验：⼀次把蝙蝠的⽿朵塞上，⼀次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋⼦⾥飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的⼤处乱撞，挂在绳⼦上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜⾥飞⾏，靠的不是眼睛，它是⽤嘴和⽿朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜⾥飞⾏的秘密。
它⼀边飞，⼀边从嘴⾥发出⼀种声⾳。
这种声⾳叫做超声波，⼈的⽿朵是听不见的，蝙蝠的⽿朵却能听见。
超声波像波浪⼀样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的⽿朵⾥，蝙蝠就⽴刻改变飞⾏的⽅向。
科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出⽆线电波，⽆线电波遇到障碍物就反射回来，显⽰在荧光屏上。
驾驶员从雷达的.荧光屏上，能够看清楚前⽅有没有障碍物，所以飞机在夜⾥飞⾏也⼗分安全。
课⽂简介 课⽂简介 这是⼀篇很有意思的科普知识短⽂，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第⼀部分：通过飞机夜⾏这种现象，提出飞机怎么能安全飞⾏的问题，这是全⽂要说明的主要问题。
四年级蝙蝠和雷达教案(5篇)
四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。
这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。
以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。
有困难的可。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。
读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。
蝙蝠和雷达 人教版 四年级
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。
8 总结全文。
课文第二部分主要讲科学家们通过反复实 验发现了蝙蝠夜里飞行的秘密。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
科学家是如何发现并提出问题的？
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊
子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东
（感觉）灵敏；（眼光） 尖锐。
朗读课文，说说文章的主要内容，并理 清文章层次。
本文主要讲科学家经过反__复__实__验__，揭开 了蝙蝠_能__在__夜__里__飞__行_的奥秘，并从中受到启 发，给飞机装上了雷__达__，保证飞机在夜里能 _安__全__飞__行_。
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
2.对下列句子中使用的修辞手法判断有误的一项
是（ B ）
A.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问）
B.它们是那样柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨 呢？（疑问）
3.名句积累。 关于科学的名言
科学就是整理事实，以便从中得出普遍的 规律或结论。
——（英）达尔文
科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的 思想。
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。 8 总结全文。
读第1、2自然段，思考课文为什么一开始 就写飞机在夜航？
设问 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全 飞行的呢？ 吸引读者 引出问题
承上启下，说明了飞机能在夜里飞行 靠的是雷达，而雷达的发明正是受到蝙蝠 夜里飞行的启发。
作者用自问自答的方式来表达有什么好处？ (写法）
——竺可桢
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。 ——茅以升
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇《蝙蝠和雷达》教学设计1教材分析：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普__的兴趣，拓展视野。
教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。
2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密。
3.激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。
教学重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
教学难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。
课前准备：多媒体课件试验表格教学课时：第一课时教学过程：上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：1．读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。
2．搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。
3．带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？课堂教学：一、揭题。
( 5分)1．猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）师板书：蝙蝠2．出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫。
3．出示雷达课件（2）同学们认识它吗？它的名字叫雷达。
师板书：雷达。
简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。
可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。