苏教版五年级下册语文《大江保卫战》》PPT优秀课件
• “风声雨声涛声，声声震耳；
奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬 脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长 见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大 声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛 地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓 文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把 脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上 的麻包，又爬上了大堤 ……
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
7月27日凌晨两点,九江赛城湖 的大堤塌陷了.四百多名官兵闻讯 赶到,支队长一声令下：“上！” 顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下 出现了。官兵们肩扛沉重的沙包， 在泥水中来回穿梭。有的为了行 走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的石片割破了脚趾，他们全然不顾， 心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战 士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴 雨为我们助威！巨浪为我们加油！” 他们一个个奋然跳入水中，用自己的血 肉之躯筑起了一道人墙。
汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪， 飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向 摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了 被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运 兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近 九个小时的小江珊以生的希望。…… 哪里 有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险， 哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众， 看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到 了他们的大救星。
大江保卫战
荆江 赛城湖 安造垸 簰洲湾 日夜兼程 一绺 惊心动魄 鏖战 铮铮铁汉 劈波斩浪
肩扛
嶙峋 崩塌 奔腾不息 摇摇欲坠
暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔 腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴 怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。 荆江告急！武汉告急！九江告急……
灾情就是命令，灾区就是战场。 在这万分紧急的关头，几十万解放 军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。 . . . . . . 他们和几百万人民群众一起，打响 了气壮山河的大江保卫战。
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小学五年级语文《大江保卫战》ppt
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《大江保卫战》是苏教版小学语文第十册第六单元的一篇精读课文,课文是一篇通讯。
背景广阔，人物众多，充满战斗气息。
课文浓墨重彩描述人民解放军官兵在大将保卫战中的'惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。
课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景，是一篇融情、理于一体的文章。
课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。
是一篇对学生进展情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。
教学的重点是：凭借详细的语言文字，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
教学难点：引导学生读中体会文中重点句子的含义。
五年级下册语文课件6.23大江保卫战 苏教版 (共27张PPT)
背景简介：
1998年夏天，我国长江流域遭 受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿 江各地特别是长江中游一带险情不 断，人民群众的财产乃至生命都受 到严重的威胁，在这万分危急的关 头，几十万解放军官兵日夜兼程， 和几百万人民群众一起，战洪水， 斗恶浪，打响了气壮山河的大江保 卫战。
23.大江保卫战
活动一：通读课文，扫除障碍
理清课文脉络
这一篇课文写了人民子弟兵在大江保卫战 中的动人事迹，主要写了哪几个典型的事例？
保大堤 战洪水 救灾民
活动三：聚焦险情
读读课文第1自然段，思考： ①你读懂了什么？ ②你能想象一下解放军官兵日夜 兼程的情景吗？
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着 一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条 暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江
新 词：
冲锋舟
lín xún
嶙峋
áo
鏖战
yuàn
liǔ
nǜe
安造垸 一绺铭记 簰洲湾 铮铮铁汉
嶙峋：形容山石等突兀重叠的样子。
冲锋舟
安造垸：地名。湖南、湖北等地，
在沿江、湖地带围绕房屋、田地等 修建的像堤坝的防水建筑物。
簰洲湾：位于湖北省，地处嘉鱼
县北部，由原合镇乡、簰洲镇合并 而成。 毗邻长江，水路交通十分 便利。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
1998年夏天，我国长江流域遭 受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿 江各地特别是长江中游一带险情不 断，人民群众的财产乃至生命都受 到严重的威胁，在这万分危急的关 头，几十万解放军官兵日夜兼程， 和几百万人民群众一起，战洪水， 斗恶浪，打响了气壮山河的大江保 卫战。
23.大江保卫战
活动一：通读课文，扫除障碍
理清课文脉络
这一篇课文写了人民子弟兵在大江保卫战 中的动人事迹，主要写了哪几个典型的事例？
保大堤 战洪水 救灾民
活动三：聚焦险情
读读课文第1自然段，思考： ①你读懂了什么？ ②你能想象一下解放军官兵日夜 兼程的情景吗？
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着 一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条 暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江
新 词：
冲锋舟
lín xún
嶙峋
áo
鏖战
yuàn
liǔ
nǜe
安造垸 一绺铭记 簰洲湾 铮铮铁汉
嶙峋：形容山石等突兀重叠的样子。
冲锋舟
安造垸：地名。湖南、湖北等地，
在沿江、湖地带围绕房屋、田地等 修建的像堤坝的防水建筑物。
簰洲湾：位于湖北省，地处嘉鱼
县北部，由原合镇乡、簰洲镇合并 而成。 毗邻长江，水路交通十分 便利。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
年苏教版语文五下《大江保卫战》ppt课件
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
学习小提示: 1.认真地默读第2— 5自然段，画出让你心灵受到震撼 的句子,写出感受。 2.小组互动, 交流读书感受。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水 中来回穿梭。有的为了行走快捷， 索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割 破了脚趾，他们全然不顾，心中只 有一个念头：“大堤，保住大堤！”
狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯 着堤岸。战士们高声喊道：“狂 风为我们呐喊！暴雨为我们助威！ 巨浪为我们加油！”
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
学习小提示: 1.认真地默读第2— 5自然段，画出让你心灵受到震撼 的句子,写出感受。 2.小组互动, 交流读书感受。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水 中来回穿梭。有的为了行走快捷， 索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割 破了脚趾，他们全然不顾，心中只 有一个念头：“大堤，保住大堤！”
狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯 着堤岸。战士们高声喊道：“狂 风为我们呐喊！暴雨为我们助威！ 巨浪为我们加油！”
苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》PPT课件
在那几十个难 忘的日日夜夜，有 多少这样感人的事 迹啊！
当代最可爱 的人！
这是一 群 的人民子 弟兵们的冲锋舟劈波斩浪， 飞向举漂动的树梢，飞 向灭顶的房屋，飞向摇 摇晃晃的电杆。
哪里有洪水，哪里就有 军旗飘扬；哪里有危险， 哪里就有军徽闪烁。滔滔 洪水中的群众，看到了红 五星，看到了迷彩服，就 像看到了他们的大救星。
大江保卫战
▪ 暴雨，大暴雨，一场 接着一场，奔腾不息的长 江，转瞬间变成了一条暴 怒的巨龙，疯狂地撕咬着 千里江堤。荆江告急！武 汉告急！九江告急！……
▪ 在这万分危急的关 头，几十万解放军官兵 日夜兼程，朝着大江挺 进。
四百多名官兵闻讯 赶到。支队长一声令下： “上！”顿时，一条长 龙在崩塌的堤坝下出现 了。
这是一 群 的人民子 弟兵。
大江，永远铭 记着1998年的夏 天，铭记着我英勇 的人民子弟兵。
簰洲湾，19 98年8月1日晚，广空高炮某团225营官兵在这一夜与滔滔洪水
展开了一场殊死搏斗，高建成、杨德胜、马斐、惠伟为、岳福勇等17名官兵英勇 牺牲。他们用年轻的生命在浪尖上铸成了17座永久的丰碑。
官兵们肩扛沉重的沙包， 在泥水中 来回。穿有梭的 为了行走快捷，索性赤脚 奔跑起来。嶙峋的片石割 破了脚趾，他们全然不顾， 心中只有一个念头：“大 堤，保住大堤！”
战士们高声喊道：“狂风 为我们呐喊！暴雨为我们助 威！巨浪为我们加油！” 一个个奋然跳入水中，用 自己的血肉之躯筑起了一 道人墙。
风声雨声涛声， 声声振耳；
大江，永远铭 记着1998年的夏 天，铭记着我英勇 的人民子弟兵。
作业
１、给
的一封信。
要求：选择你最敬佩的一个 解放军战士给他写一封信，在信 中表达出你对他的崇敬之情。
苏教版五年级下册《大江保卫战 》PPT课件3
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
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战士们高声喊道：“狂风 为我们呐喊！暴雨为我们助 威！巨浪为我们加油！” 一个个奋然跳入水中，用 自己的血肉之躯筑起了一 道人墙。
抗洪口号：
站着是根伫立的桩、倒下是 袋拦洪的沙！
水不退、人不撤，誓与大堤 共存亡！
流血流汗不流泪，掉皮掉肉 不掉队！
这是一 群 的人民子 弟兵。
风声雨声涛声，声声震耳； 雨水汗水血水，水水相融。
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
大江保卫战
学习要求
１划 圈画出感受最深的句 子．
２写 围绕这些句子写出你 的感受．
四百多名官兵闻讯 赶到。支队长一声令下： “上！”顿时，一条长 龙在崩塌的堤坝下出现 了。
官兵们肩扛沉重的沙包， 在泥水中 来回。穿有梭的 为了行走快捷，索性赤脚 奔跑起来。嶙峋的片石割 破了脚趾，他们全然不顾， 心中只有一个念头：“大 堤，保住大堤！”
(赛课课件)五年级下册语文《大江保卫战》(共65张PPT)
23 大江保卫战
jiān
兼
易写错
这一横要出头
巧记：“嫌”字去掉“女” 组词：兼职
23 大江保卫战
词语解释
劈波斩浪：船只行进时 冲开波浪。比喻排除前 进中的困难和障碍。本
课用来形容战士们的冲锋 舟在洪水中飞速行驶。
船队在海上劈波斩浪，
奋勇前进。
23 大江保卫战
奔腾
（很多马）跳跃着 奔跑。
嶙峋
形容山石突兀、 重叠。
23 大江保卫战
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子高度赞扬了抗洪 救灾的解放军官兵？
大江，永远铭记着1998年的夏天， 铭记着我英勇的人民子弟兵。
结尾点题：高度赞扬了解放军官兵的精神。
23 大江保卫战
大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分
讲了什么。
第一部分（ 1 ）：长江洪水暴发，多处告急，人民解放 军及时投入 抗洪战斗 。 第二部分（2—5）：人民解放军官兵 与洪水战斗 的惊 心动魄的场面和感人事迹。 第二部分（ 6 ）：点明 人民子弟兵的精神 将被铭记在人民 心中。
23 大江保卫战
1.1998年夏天那场气壮山河的大江保卫战。 2.保卫战的主力军——英勇的人民子弟兵。
23 大江保卫战
综合全文思考：为什么说在 大江保卫战中显示了人民子弟兵 的铁汉本色？
23 大江保卫战
人民子弟兵在抗洪红斗争中付出的不仅 是汗水，还有受伤时的血水，更有失去生命 的危险，然而子弟兵。英勇无畏，全然不顾， 他们是刚强无比的硬汉。正因为他们的英勇， 我们才取得了抗洪斗争的胜利，所以这次斗 争显示出了他们的铁汉本色。
23 大江保卫战
互动课堂
自由朗读第一自然段： 1.找出长江暴发洪水的词语。 2.用“ ”画出描写三处告急的句子。 3.在危急关头，是谁打响了大江保卫战？
(赛课课件)五年级下册语文《大江保卫战》(共65张PPT)
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 2:38:42 12:38:4 212:38 5/11/20 21 12:38:42 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1112:38:4212:3 8May -2111-M ay -21
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12、人乱于心，不宽余请。12:38:4212 :38:421 2:38Tu esday , May 11, 2021
想一想：作者是如何将长江“疯 狂地嘶咬”表达出来的？
23 大江保卫战
写出了江水冲击江堤的情景。
23 大江保卫战
仿写句子 奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴
怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上 好像刀割一样。
23 大江保卫战
荆江告急！ 武汉告急！ 九江告急
排比
说明灾情紧急！
23 大江保卫战
找出描写官兵们奋不顾身的词语。
肩扛沉重的沙包
来回穿梭
行走快捷
赤脚奔跑
割破了脚趾
全然不顾
23 大江保卫战
默读课文，思考：本文先写长江洪水暴 发，多处告急，然后具体描述解放军战士是 如何与_洪__水__战__斗__以及他们的_感__人__事__迹___， 最后赞扬人民子弟兵的可贵精神。
总起—分述—总结
23 大江保卫战
课堂演练 一、选择题。
大江保卫战的“大江”指的是（ A.长江 B.黄浦江 C.扬子江
பைடு நூலகம்
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1121. 5.1112:38:4212 :38:42 May 11, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午12 时38分 42秒12 :38:422 1.5.11
大江保卫战PPT课件5下苏教版精品
他把自己的骨髓抽出来。
余震不断，这个青年依然神清气定。他在这场灾难中没有 受伤。然而他的家人呢？在昨夜的天崩地裂中，可曾安然无事，
没有人能够知道。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位名
叫钱畅的青年，正怀着十万分之一的希望，期待着他的骨髓。
针头慢慢向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌 肤里脱落，李博士不得不停止工作。也许，此时此刻，大家都 应该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命——所有地震知识 都教人们这样做。但是，李博士庄严地站着，青年人静静地躺 着。一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青
找到可移植的骨髓，又谈何容易。这样的骨髓，在没有亲缘关 系的十万个，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在 一位台湾青年的身上。 1999年9月21日，一场7.3级的大地震袭击了整个台湾地区， 台湾大地仍在余震的摇晃中。慈济医院的骨髓移植专家李博士 正步履匆匆地走进手术室。一位台湾青年，在病床上，等候着
铭记： 深深地记在心里。
摇摇欲坠： 形容非常危险，就要掉下来或垮下来。本 课指当时情况非常危急。 日夜兼程： 白天黑夜都在赶路。本课指以加倍的速度
前进。
气壮山河： 形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。本课 形容战士们在与江水作战的过程中所表现 出的豪迈气概。
奔腾
奔驰
这两个词都有“飞快地跑”的意思。 “奔腾”着重于“腾”，指跳跃着奔跑，多用于 马或液体的流动等；“奔驰”着重于“驰”，指 飞快地奔跑，多用于动物、交通工具等。 1.黄河奔腾呼啸而来。 2.汽艇船又快又稳地在水面上奔驰。
（xún）的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只
有一个念头：“大堤，保住大堤！” “沉重”“穿梭”“奔跑”“全然不顾”写出了 什么？ 这些词语生动再现了解放军官兵在抗洪第一线奋
苏教版小学五年级语文23大江保卫战ppt
在＿＿，他们＿＿＿＿
在＿＿，他们＿＿＿＿
在＿＿，他们 ＿＿＿＿
哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬； 哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。 滔滔洪水中的群众，看到了红五星， 看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
（指人民子弟兵。）
比喻，把子弟兵比 作大救星。
为什么说“大江，永远 铭记着1998年的夏天，铭记 着我英勇的人民子弟兵？”
（总结全文，点明中心）
（深深记在心里）
大江，永远铭记1998年的夏天， 铭记着我英勇的人民子弟兵。
（第一个“铭记”要记住1998年夏天那场气壮山河 的大江保卫战；第二个“铭记”是要记住保卫战的 主力军，是我们英勇的人民子弟兵。）
课文描述人民子弟兵在大江保卫 战中的惊心动魄、铮铮铁汉的英雄本 色和感人事迹，表现了人民子弟兵同 心协力、英勇无畏的献身精神。
（山石等突兀，重叠的样子。）
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中 来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤 脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾， 他们全然不顾，心中只有一个念头：
“大堤，保住大堤！” （暗下决心保住大堤）
（不顾一切。）
他们全然不顾 ，心中只有一个念 头：“大堤，保住大堤！”
他们全然不顾肩头沉重的沙包， 心中只有一 个念头：“大堤，保住大堤！” 他们全然不顾 泥水中来回穿梭的劳累 ，心 中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 他们全然不顾嶙峋的片石割破脚趾，心中只 有一个念头：“大堤，保住大堤！” 他们全然不顾生命的危险，心中只有一个念 头：“大堤，保住大堤！” ……
4.默读课文，说说第2和第4自然段在写法 上有什么不同，这样写有什么好处。
答：第2自然段主要写人物众多的群体场面， 突出保卫战的气壮山河； 第4自然段主要写四连连长黄晓文的个人 行为表现。