四年级上册写字教案
小学四年级上册写字课教案(全册)
小学四年级上册写字课教案(全册)二教学过程1．写写偏旁。
通过练，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：起笔要轻，由左向右下方顿笔，再向右上方顿笔，最后向右下方收笔。
竹字头：先写竖，再写横，横画要稍长，竖笔要挺直。
2．描描写写。
让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
荷，草字头要写得圆润，竖笔稍稍向右倾斜。
竿，竹字头要写得挺拔，横画稍稍向上倾斜。
3．自己练练。
三例字指导茶，上下结构，上部为草字头，下部为竹字头。
要注意两部分的比例关系。
草，左右结构，左边为草字头，右边为横画。
草字头要写得圆润，横画要稍稍向上倾斜。
笔，上下结构，上部为竹字头，下部为横画。
竹字头要写得挺拔，横画要稍稍向上倾斜。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
单立人：竖直向下，略长，横画稍微向左倾斜，与竖画的交点在横画的右侧；横画的右侧可以略微向下延伸。
双立人：两个单立人并排，相互平行，竖画顶端对齐，横画可以略微向下延伸。
2．描描写写。
这一部分包括带有单立人或双立人的字和词语各一个。
指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。
伞，左窄右宽。
单立人要写得笔直，横画要略微向左倾斜。
作，左窄右宽。
双立人要平行，竖画顶端要对齐。
3．自己练练。
三例字指导伙，左窄右宽。
双立人要平行，竖画要写得笔直，横画要略微向左倾斜。
促，左窄右宽。
单立人要写得笔直，横画要略微向左倾斜，右侧可以略微向下延伸。
借，左窄右宽。
单立人要写得笔直，横画要略微向左倾斜，右侧可以略微向下延伸，双立人要平行，竖画顶端要对齐。
第五课时阝旁和阝部偏旁一教学目标1．初步掌握阝旁和阝部偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练，初步掌握阝旁和阝部偏旁的书写要领。
阝旁：竖画略长，向左微微倾斜；右侧的横画可以向下延伸，但不要太长。
四年级书法练习指导教案四篇
【导语】书法，是中国及深受中国⽂化影响过的周边国家和地区特有的⼀种⽂字美的艺术表现形式。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
四年级书法练习指导教案⼀：错让呼应 教学⽬的： 1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄⽐例适当的写字规律。
2、培养学⽣细致敏锐的观察⼒，养成他们良好的观察事物的⼼理品质。
3、培养学⽣对书法的热爱，提⾼他们对书法的鉴赏能⼒。
4、训练⾏款练习。
教学⽤具：字卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、以⼩故事导⼊新课。
问：如果⼀个⼈头⼤⾝⼦⼩或头⼩⾝⼦⼤，他⾛在⼤街上，你看到他第⼀个反应是什么？（想笑） 为什么想笑呢？（上下不对称，即⽐例失调） 2、⼩结：我们写字也是⼀样的道理。
如果⼀个字的各结构单位的长短宽窄⽐例不适当，那么写出来很难看。
如：孟 3、揭⽰课题：今天我们学习如何将⼀个字的⽐例处理适当。
板书：⽐例适当 ⼆、指导写字。
1、出⽰贴有字卡的⼩⿊板让学⽣细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？ 苗孟篮封睡谢 2、看教材 3、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字： 上宽下窄：苗（上、下长短相等） 上窄下宽：孟（上部长度占三分之⼀） 上下相等：篮（上中下长短相等） 〈2〉左右结构的字： 宽窄相等：封（右部稍长） 左宽右窄：到（左部占三分之⼆，右部稍长） 左窄右宽：睡（左边占三分之⼀，右部占三分之⼆） 〈3〉左中右结构的字： 如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短） 三、随轻⾳乐，⽣将以上的字各写两个。
四、⾏款练习。
2、⽣试写。
3、同桌交流。
五、作业： 将书上的字各写三个以及第⼆则名⾔。
四年级书法练习指导教案⼆：分布均匀 教学⽬的： 1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学⽣细⼼观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习⾏款练习。
教学⽤具： 写有字的课件（⼀个字美观，⼀个字分布不均匀） 教学过程： ⼀、复习旧课，导⼊新课。
小学四年级写字课教案
小学四年级写字课教案【篇一：四年级写字课教学设计】【篇二：四年级写字教案钢笔字】写字教学计划一、教材概况本册教材共安排15课时，主要教学内容及课时安排如下：1、偏旁练习（10课时）。
在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习20个偏旁，每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语，汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。
2、综合练习（2课时）3、学生习作、欣赏（1课时）4、写字水平评价（2课时）。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方法，对学生的写字水平作出阶段性评价。
二、教学目标：1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2、巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
书写规范、整洁，力求美观。
3、体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。
4、养成乐于交流、善于思考的习惯。
感受和欣赏汉字的形体美。
初步养成持久的写字兴趣。
5、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。
1 点横头和人字头一教学目标1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。
人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。
书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。
捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
交，点要写在横画中点的上方。
金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。
3．自己练练。
三例字指导仿，左右结构。
单立人写得稍窄哀，上中下结构，上紧下松。
上点居于横中点的上方弦，左右结构，左窄右宽。
弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
四年级上书法教学计划6篇
四年级上书法教学计划6篇四年级上书法教学计划篇1一、学生情况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
二、教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
三、教学内容1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的法。
2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
四年级上册写字课教案(含)
教案四年级上册写字课教案一、教学目标1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
2.培养学生良好的书写习惯，增强对汉字的审美能力。
3.激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1.汉字的基本笔画和书写规范。
2.汉字的间架结构和书写顺序。
3.常用汉字的书写练习。
三、教学方法1.示范法：教师通过示范书写，让学生直观地了解汉字的书写规范和技巧。
2.练习法：学生通过大量的书写练习，提高汉字书写能力。
3.激励法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1.导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解基本笔画和书写规范：教师详细讲解汉字的基本笔画和书写规范，并通过示范让学生直观地了解。
3.讲解间架结构和书写顺序：教师讲解汉字的间架结构和书写顺序，让学生掌握书写技巧。
4.书写练习：学生根据教师的示范和讲解，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.展示与评价：教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行评价和指导。
6.总结与布置作业：教师总结本节课的学习内容，布置适量的书写作业。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的学习态度和书写习惯，给予及时的反馈和指导。
2.成果评价：评价学生的书写作业，关注学生的书写规范和书写速度。
3.自我评价：鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提升能力。
六、教学反思1.及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，调整教学内容和进度，确保教学效果。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的书写习惯和书写能力。
本教案旨在通过系统的教学，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
同时，注重培养学生的书写习惯和审美能力，激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学内容和方法，确保教学效果。
重点关注的细节：书写练习书写练习是写字课中最为重要的环节，它直接关系到学生书写技能的提高。
小学四年级书法教案(全册)
第一讲笔画少与笔画多的字教学目标:1、让学生通过观察独体字“大”、“六”、“事”、“重”的写法, 体会独体字的写法。
2.会写独体字的占格及特点。
教学重难点: 把握写独体字的特点教学过程:教师一、导入1.出示图片“大”、“六”、“事”、“重”, 让学生认真观察这四个字的特点及写法。
2.通过幻灯片进行笔画的写法模拟。
3.观看幻灯片演示, 并仔细观察独体字写法中的注意事项。
4.教师指导学生写法。
二、小结通过幻灯片的演示, 发现独体字的写法应该是: 笔画少的独体字应丰满, 笔画多的独体字笔画应纤细一些。
三、练习临习“天”、“乎”、“必”、“尤”“九”、“永”、“我”、“重”四、总结我们今天学习了哪些独体字的写法呢？你都记住了吗？课后反思: 学生1.学生认真观察2.学生根据幻灯片进行模拟3.认真观察并总结写法4.独自练习独立完成, 同桌互评教师巡视指导第二讲取中结构教学目标:1.让学生明白哪些独体字要居中书写。
2.掌握取中结构字的写法。
教学重难点:让学生明白哪里是居中教学过程:教师一、出示有中竖的独体字, 课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”等字的写法, 让学生认真观察中竖在米字格中的哪个位置上。
二、继续演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”的写法及观察, 哪一笔画才是居中线的一笔。
三、总结: 有中竖或上中点的独体字, 竖或中点居中线上, 如果没有, 则应竖中线平分左右。
四、临习“生”、“出”、“正”、“夫”“甲”、“申”、“丹”、“言”五、作业: 找出10个你喜欢的取中结构的字, 每字写2遍。
课后反思: 学生1、认真观察, 记忆写法。
2.学生临摩字体, 同桌互评。
3.独立完成, 教师指导, 选出优秀的全班传看。
第三讲偏斜结构教学目标:1.清楚哪些字是偏左, 哪些字是偏右。
2、会找到偏斜结构字的特点, 正确书写。
3.掌握字的重心, 使写出的字更加平衡。
教学重难点:能找到字的重心并能正确书写。
教学过程:教师一、导入1.首先, 对学生上节课的作业进行点评, 对于写的好的同学介绍其经验。
四年级上册写字教案
四年级上册写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使书写更加规范、整齐。
2. 通过练习，提高学生的书写速度和字迹清晰度。
3. 培养学生对汉字美的认识，激发学生写字的兴趣。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 书写规范：笔顺、笔划、间架结构等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本笔画和汉字结构，使书写规范、整齐。
2. 难点：笔顺的正确运用和汉字结构的把握。
四、教学方法：2. 讲解法：教师讲解基本笔画、汉字结构和书写规范。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
4. 激励法：鼓励学生积极参与，表扬进步，激发学生写字的兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解本节课的学习目标和要求。
2. 讲解基本笔画和汉字结构，示例讲解。
3. 学生跟随教师一起书写，注意笔顺和笔画。
4. 学生独立书写，教师巡回指导，纠正错误。
5. 课堂练习：学生完成一定数量的书写任务。
六、教学评价：1. 观察学生的书写姿势和笔画顺序，评估其书写规范性。
2. 检查学生的书写速度和字迹清晰度，对其进行量化评估。
3. 评价学生对汉字美的认识，了解其对写字兴趣的培养情况。
七、教学拓展：1. 组织汉字书写比赛，激发学生的竞争意识和书写兴趣。
2. 邀请书法专家进行讲座，提升学生的书法素养。
3. 组织学生参观书法展览，拓宽学生的艺术视野。
八、教学资源：1. 教师示范书写视频或图片。
2. 汉字书写规范教材或指导书。
3. 练习本子、毛笔、墨水等书写工具。
九、教学建议：2. 针对学生的个体差异，给予个别辅导，提高其书写能力。
3. 鼓励学生自主练习，适当增加书写任务，提高书写速度。
十、教学计划：1. 第一周：学习基本笔画和书写姿势。
2. 第二周：练习独体字和左右结构的字。
3. 第三周：学习上下结构和包围结构的字。
4. 第四周：书写速度的提升和汉字美的认识。
小学四年级上册书法教案 全册
学内容第1课以横为主笔的独体字年月日第周星期第单元节第课时总第节教、学具相关课件等。
教学目标1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
重点、难点长横在不同位置时的写法。
课堂结构主要教学过程教学方法一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
（2）长横在中部学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。
《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？板书设计授后小结学内容第2课以竖为主笔的独体字年月日第周星期第单元节第课时总第节教、学具相关课件等。
教学目标1、学习竖的用笔方法。
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四年级上册写字教案一、教材概况本册教材共安排15 四年级上册写字教案1、偏旁练习（10四年级上册写字教案习20个偏旁;每课学写含有相应偏旁的汉字8 个及由其组成的词语;汉字和词语均安排了一遍描红其余为临写。
2、综合练习（ 2 课时）3、学生习作、欣赏（ 1 课时）4、写字水平评价（ 2 课时）。
期中、期末各一次; 采用他人评价和自我评价相结合的方法; 对学生的写字水平作出阶段性评价。
二、教学目标：1、掌握20 个偏旁的写法; 能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字注意间架结构。
2、巩固正确的握笔和运笔方法; 把握合适的书写力度; 有一定的书写速度。
书写规范、整洁; 力求美观。
3、体味提笔即练字; 有踏实、认真的写字态度; 养成良好的写字习惯。
4、养成乐于交流、善于思考的习惯。
感受和欣赏汉字的形体美。
初步养成持久的写字兴趣。
5、积累一定的写字经验; 并能与同伴分享学习和乐趣。
第一课时点横头和人字头一教学目标1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字; 要求写得正确、端正; 结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练习; 初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
点横头：点位于横画中点的上方; 起笔稍轻; 由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。
人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。
书写撇时要注意角度; 线条要挺拔; 不要写成“香蕉”撇。
捺的起笔位置比撇稍低; 起笔时稍轻; 向右下行笔; 边行笔边顿; 最后至捺脚向右出锋收笔。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写; 然后进行范写。
交; 点要写在横画中点的上方。
金; 上部人字头要写得舒展;下部的横画要注意长短变化。
3．自己练练。
三例字指导仿; 左右结构。
单立人写得稍窄哀;上中下结构; 上紧下松。
上点居于横中点的上方弦; 左右结构; 左窄右宽。
弓字旁写得稍瘦长一些; 右边要注意两个撇折的起笔; 最后一点略长。
偷;左右结构; 左窄右宽。
会;上下结构; 上宽下窄。
撇、捺舒展; 捺的收笔处略高于撇尖命; 上下结构。
撇捺尽量舒展。
第二课时草字头和竹字头教学目标1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律3．写好例字; 要求写得正确、端正; 结构比例恰当二教学过程1．写写偏旁。
通过练习; 初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间; 短竖与短撇在横的上部露出较多; 下部较少。
竹字头：写竹字头时; 字头要写正; 字头左右两边要匀称。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写; 然后进行范写。
薄;上下结构; 上小下大。
书写草字头时; 字头要写正; 短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势笼;上下结构; 上小下大。
3．自己练练三例字指导茶; 草字头下的人;撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。
获; 上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管; 上下结构。
官要居中; 与竹字头上下对正等;上下结构。
竹字头的左边部分略小; 右边部分略大。
答;上下结构;上小下大。
竹字头要写得紧凑。
合的撇捺要写得舒展。
第三课时提手旁和木字旁一教学目标1．初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字; 要求写得正确、端正; 结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练习; 初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁：短横稍斜；竖钩直挺; 略长; 穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交; 左边长; 右边短。
木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点; 起笔在撇起笔处的下方; 不在横与竖的交叉处。
2．描描写写。
这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。
指导时; 先让学生说说哪个字比较难写; 然后再进行范写。
择; 左窄右宽。
又横撇的撇稍收敛; 以避让提手旁。
梢; 左窄右宽。
右边月一撇改为竖; 并穿过方格中心点。
3．自己练练。
三例字指导掘; 左窄右宽。
提手旁第一笔横要略向右上斜; 要写得短些; 第二笔竖钩要写得直挺。
右边尸的撇是竖撇; 撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。
搜; 左窄右宽。
书写右上部份要注意正确的笔顺; 不能写得太大。
右下的又横撇的撇要收敛; 捺要舒展。
扒; 左长右短。
八的第一笔为短撇; 起笔略低于提手旁的横；株; 左窄右宽。
右边的朱上横短; 下横长; 竖为垂露竖; 撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。
柄; 左窄右宽; 左长右短。
右边丙的撇为竖撇模; 左窄右宽。
莫草字头稍扁; 中部的曰呈倒梯形状; 下部大的捺改为长点。
第四课时单立人和双立人一教学目标1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字; 要求写得正确、端正; 结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练习; 初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领单立人：撇的长短要适宜; 书写是要注意角度; 不要太平或太直; 线条要挺拔。
竖要从撇的中腹处起笔; 长短与撇的长度差不多。
双立人：第一撇较短; 第二撇略长; 呈平行之势; 两撇起笔一定要上下直对。
竖不要写得太长。
2．描描写写。
指导学生描红时; 要求笔画连贯; 一气呵成。
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置;既要注意笔画间的联系; 也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
伐;注意单人旁中撇的倾斜角度; 第二笔竖的长度与撇基本相等。
戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点” ; 斜钩的起笔高于单立人的撇3．自己练练三例字指导供; 左右结构。
右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔; 并向左下行笔; 使两竖间的空间形成上大下小的形状; 右下撇和长点底线齐平。
仗;左右结构。
右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平; 撇为竖撇; 要从横的中点稍偏右出穿过。
街;左中右结构。
中间部分要写得紧凑; 主义横画要收缩并有长短变化; 间距要均匀。
右边第一横稍短; 第二横稍长;竖钩要写得挺直;要从第二笔横的中点偏左处起笔。
德; 左右结构。
右边上面十的竖与横相交后分成上下两段; 上段长;下段短；中间四要写得宽扁一些; 形成中宫内收之势。
第五课时两点水和三点水一教学目标1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字; 要求写得正确、端正; 结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练习; 初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
两点水：上下两笔要呼应; 距离不宜太开。
这个偏旁在字中占位较小; 左右比例差异明显; 书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：第一笔为右点; 第二笔右点略偏左; 第三笔为斜提; 三笔不宜在同一条垂直线上2．描描写写。
这两个字中添比较难写; 教师要重点指导和示范。
冶; 两点水不宜写得太开; 提要指向右边撇折的起笔处; 形成呼应。
写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度; 口要上宽下窄; 成倒梯形状。
添; 写三点水要注意笔势的连贯。
右边两横; 上横短; 下横稍长；撇、捺要写得舒展; 右下部分要写得紧凑; 三个点的位置要恰当; 注意呼应。
3、自己练练三例字指导凑; 左右结构。
左右比例悬殊; 左右两部分宜紧凑。
凝; 左中右结构; 两点水不宜写得松散。
中间和右边的笔画较多; 笔画要写得紧凑。
最后一撇要收缩; 捺要舒展。
潮; 左中右结构。
中间部分写得瘦长; 笔画间要紧凑。
右边月的撇可穿插到中间部分的右下角; 横折钩的折略呈狐势; 不宜过直。
渴; 左右结构。
右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔; 要写得短促有力。
横折钩的横要写得稍长。
第六课时综合练习一一教学目标1．回顾前半学期习字情况; 与同学分享写字经验。
2．通过比较; 找出自己的进步与不足; 树立写字信心3．交流书法家的故事; 提高学习写字的兴趣。
二教学过程1．学习回顾请每个同学翻阅自己以前的练习; 与同桌交流一下习字感想。
同学之间可以交换作业本; 夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步; 教师要及时表扬; 并要提出努力的方向。
如果发现学生学习取得了进步; 教师要及时表扬。
2．综合练习让学生有感情地朗读诗句; 想像诗句的意境要求学生用最认真的态度去写。
书写时; 教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法; 同时提醒学生充分利用好描红。
3．休闲一刻让学生轻轻离开座位; 去看看同学的练习本; 同学之间互相欣赏;互相评价; 互相启迪; 共同进步。
第七课时期中自我评价一教学目标1．初步学会正确的评价方法2．找出同学和自己写的字的优缺点; 较客观地评价同学和自己的字。
二教学过程1．让学生先读一读诗句; 有重点地交流书写要领。
2．提出困难。
你认为那些字比较难写; 希望得到大家的帮助。
3．学生独立书写。
4．互动评价。
评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点; 或者只讲缺点不讲优点。
对于学生的不足之出不仅要真诚地指出; 而且要让学生明确努力的方向。
5．提供展示平台。
第七课时宝盖和秃宝盖一教学目标1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字; 要求写得正确、端正; 结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练习; 初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖：上点居中; 第二笔是竖点; 稍向左下倾斜; 横钩稍左低右高; 转折处稍顿秃宝盖：第一笔是竖点; 不要写成短撇; 书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高; 转折处稍顿; 出钩稍快。
2．描描写写。
让学生通过描红、临写; 初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用; 让学生在描写的作用; 让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅; 上下结构。
宝盖略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平; 横不宜太长; 竖弯钩从短撇稍左处起笔; 要写得舒展一些。
写; 书写时要注意横画间布白均匀; 竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
3．自己练练。
寂; 下部小的竖钩应与上的竖上下对正; 要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛; 捺书写时应适当舒展。
审; 曰应稍偏; 上大下小；最后一笔竖居中; 与宝盖的上点上下对正; 应写得直挺有力。
官; 上宽下窄; 布白均匀; 下半部分要居中。
军; 秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀; 最后一横略长于秃宝盖的宽度。
竖在整个字的中心线上; 保持平稳。
冠; 秃宝盖略宽。
四年级下册写字教案教学目标1、掌握20 个偏旁的写法; 能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字; 注意间架结构。
2、了解教材中出现的合体字的结构规律;书写规范、端正; 比例恰当。
3、巩固正确的握笔和运笔; 把握合适的书写力度; 有一定的书写速度。
4、树立提笔即是练字时的意识; 有踏实认真的写字态度; 养成良好的书写习惯。
5、养成乐于交流、善于思考的好习惯。