幼儿园打电话儿歌教案
小班音乐打电话活动教案(优秀25篇)
小班音乐打电话活动教案（优秀25篇）小班音乐教案1活动目标：1、用自然的声音跟唱歌曲，根据音乐变化做出相应动作。
2、学习控制自己的行动，遵守游戏规则。
3、享受边唱歌边游戏的快乐。
活动准备：1、小猫头饰与幼儿人数相等。
2、创设情境：树林、蘑菇地、房子等。
3、音乐《小手爬》、《猫走路》、《小猫歌》。
活动过程：一、师幼游戏，随音乐进入活动室师幼一起在欢快有趣的《小手爬》音乐伴奏下边游戏边进入活动室，音乐停止后，幼儿围在老师周围。
二、创设情境，知道音乐游消称1、猫叫激发兴趣师：你们喜欢和家一起玩游戏吗？今天我们就来玩一个游戏，玩什么呢？不等幼儿回答，配课老师就发出猫叫的声音来吸引幼儿。
师：听到了什么声音？它在哪里？我来找一找。
老师寻声找到小猫头饰并说出：我在xx地方找到了小猫。
2、介绍游消称配课老师在活动室的不同位置发出小猫的叫声。
师：怎么还有小猫藏起来呢？我们一起寻着声音去找一找好吗？记得每人要找到一只小猫并把它带回到这里哦！幼儿去创设的情境树林、蘑菇地等处找到小猫，带回到老师身边，并说说自己在哪里找到的小猫。
师：小猫很顽皮，可是你们很聪明，把淘气的小猫都找了出来！我们今天就来玩《找小猫》的游戏好不好？现在请把头饰像我这样戴到头上，你们来做小猫，我来做猫妈妈。
三、分段感知，熟悉音乐游戏玩法（一）熟悉游戏音乐1、随《猫走路》，模仿动作师：谁知道小猫喜欢在哪里玩？幼儿自由回答。
（草地上、蘑菇地、屋子里等）师：小猫是怎么走路的？你们来模仿一下。
幼儿模仿，教师提示小猫走路静悄悄。
师：我们一起去小猫喜欢的地方玩耍好吗？播放《猫走路》音乐，幼儿根据音乐的节奏模仿小猫走路，分别走到树林、蘑菇地、小房子处做短暂停留。
2、听《小猫歌》，跟唱歌曲师：小猫们伴着美妙的。
音乐来到了它们各自喜欢的地方，我们再来听一听小猫们都在做什么呢？播放音乐《小猫歌》，幼儿根据第一段歌词回答问题并学着跟唱歌曲。
（二）熟悉游戏玩法师：猫妈妈听了小猫们的话是怎么做的呢？幼儿根据第二段歌词内容回答。
儿歌打电话教案
儿歌打电话教案教学目标:1. 听懂并理解儿歌《打电话》的歌词内容；2. 能够按照歌词的节奏和动作，模仿打电话的动作；3. 能够正确地朗读并演唱《打电话》儿歌。
教学准备:1. 儿歌《打电话》的歌曲录音；2. 电话道具（可以是塑料玩具电话或者手绘的电话卡片）；3. 图片或绘本，讲解电话的基本用途和操作方法。
教学过程:一、热身活动1. 通过唱其他欢快的儿歌或进行简单的身体活动，让学生放松身心，进入学习状态。
二、导入歌曲1. 向学生展示电话的图片或绘本，让他们说出电话的用途和操作方法。
2. 引导学生思考：我们平时打电话都有哪些动作呢？3. 引导学生猜测本课将要学习的儿歌内容。
三、听歌曲1. 播放《打电话》儿歌的录音，让学生闭眼静听。
2. 询问学生：你们听到了什么声音？这首歌是关于什么的？四、唱歌曲1. 分段学唱《打电话》的歌词，老师带领学生跟着录音一起唱。
2. 逐行教唱歌词，帮助学生理解歌词内容。
3. 利用手势或振铃声音，引导学生模仿歌词中打电话的动作。
五、合唱演唱1. 分成几组，每组选择一名代表进行歌曲表演。
2. 老师带领学生齐唱歌曲，并进行合唱排练。
3. 合唱演唱时，学生可以自由发挥动作，展示自己的创意。
六、小结1. 回顾学习的内容，要求学生用自己的话回答以下问题：- 这首歌是关于什么的？- 打电话的动作是什么？2. 老师进行总结并点评学生的学习情况。
七、拓展活动1. 分组进行角色扮演，模拟打电话的场景，学生可以自由发挥对话内容。
2. 学生可通过绘画或手工制作电话卡片，发挥创意，设计自己的电话号码。
八、课后作业1. 让学生整理《打电话》儿歌的歌词，并带回家跟家人一起唱一遍；2. 鼓励学生利用电话和亲友进行交流，练习实际打电话的能力。
教学反思:本节课以儿歌《打电话》为引导，通过听歌、学唱、合唱等多种形式，使学生在兴奋愉悦的氛围中学习。
通过模仿打电话的动作和角色扮演的活动，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
小班音乐教案《打电话》
小班音乐教案《打电话》一、教材分析《打电话》是小班音乐教材中的一首歌曲，歌曲基调活泼，旋律简单易学，适合小班（4-5岁）幼儿学习。
教材中的歌曲包含大量语言元素，可以帮助幼儿提高语言表达和沟通能力，同时还有助于幼儿认知电话、培养幼儿的独立自主生活能力。
二、教学目标1.音乐目标：（1）感知歌曲的基调，抓住歌曲的节奏感；（2）认识歌词，跟唱整首歌曲；（3）培养幼儿良好的手拍节奏的习惯。
2.语言目标：（1）学习电话的基本用法，如打电话，接电话，问候等；（2）通过歌曲，学习并理解电话的重要性及正确使用电话的重要性；（3）增加幼儿的口语表达能力，提高幼儿语言表达能力。
3.认知目标：（1）认识电话和电话号码的概念；（2）了解打电话的正确流程和方法；（3）培养幼儿独立自主的生活习惯，让他们更加独立自主。
三、教学步骤1.情境营造教师将模拟一个电话场景，比如以订外卖的形式，鼓励幼儿主动参与其中，了解电话的作用以及正确的使用电话的方法。
2.歌曲引入请幼儿闭上眼睛，听一遍歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和音乐元素。
然后，教师与幼儿一起拍手跟唱歌曲，引导幼儿理解歌曲的词义。
3.逐个教学（1）打电话教师将电话号码板示给幼儿，教幼儿如何拿起电话，拨电话号码，并用正确的方式问候。
幼儿园可以安排电话区，让幼儿进行角色扮演，了解正确的电话拨号及接听方式及礼节。
（2）接电话教幼儿如何接听电话，如何礼貌地回答问题，如何询问来电者需要什么帮助。
（3）歌词教学教师将歌词分段教给幼儿，使用简单易懂的语言描述歌曲的内涵，以吸引幼儿的注意力，培养其对语言的理解和记忆能力。
4.模仿练习让幼儿模仿教师的动作和声音，练习打电话和接听电话的动作，同时跟唱歌曲。
四、教学小结本节课主要介绍了小班音乐教材《打电话》的教学内容，旨在通过教学方法的引导，帮助幼儿了解电话的运用方法及正确的方式，从而提高其手眼协调能力、语言表达能力和独立自主生活能力，培养幼儿掌握生活实用技能的能力。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿良好的集体合作意识，培养幼儿爱与助人的精神。
2. 培养幼儿对电话的认识和正确使用。
3. 发展幼儿的语言表达能力和说唱能力。
4. 培养幼儿的听说能力和音乐素养。
二、活动内容：1. 引入：老师通过展示电话图片和电话机模型来引导幼儿认识电话的外形和功能，并提出对电话的问题。
2. 歌唱：老师带领幼儿学唱《打电话》这首歌曲，通过歌曲的内容来锻炼幼儿的听说和唱歌能力。
3. 游戏：老师组织幼儿进行电话游戏，让幼儿模拟打电话的过程，培养幼儿的合作意识和表达能力。
4. 延伸：老师通过与幼儿讨论打电话时的注意事项和礼貌用语，引导幼儿正确使用电话。
三、教具准备：电话图片、电话机模型、音乐播放器。
四、活动流程：1. 引入（5分钟）：老师向幼儿展示电话图片和电话机模型，引导幼儿认识电话的外形和功能，并提出一些关于电话的问题，如：“大家知道这是什么吗？我们平时有没有用过电话呢？打电话是用来做什么的呢？”通过和幼儿的讨论，激发幼儿对电话的兴趣和好奇心。
2. 歌唱（15分钟）：老师带领幼儿学唱《打电话》这首歌曲。
首先，老师演示整首歌的歌曲内容和动作，然后逐句教唱，并请幼儿跟随老师一起唱。
通过音乐的节奏和歌词的内容，让幼儿感受到打电话的过程，并培养幼儿的口语表达和唱歌能力。
3. 游戏（20分钟）：老师组织幼儿进行电话游戏。
首先，老师向幼儿介绍游戏的规则和过程，然后将幼儿分成小组，每个小组有一个幼儿假装是电话拨号员，其他幼儿则是接线员，通过模拟电话的过程，让幼儿体验打电话和接电话的情景，培养幼儿的合作意识和表达能力。
4. 延伸（10分钟）：老师通过与幼儿讨论打电话时的注意事项和礼貌用语，引导幼儿正确使用电话。
老师可以问幼儿：“你们打电话时都有什么要注意的事情呢？应该怎么礼貌地跟别人打电话呢？”并请幼儿分享自己的意见和经验，通过互动让幼儿了解到打电话的规范和习惯。
五、反思：在这次活动中，我认为幼儿对电话的外形和功能有了更深入的了解，通过歌唱和游戏的方式，幼儿不仅学会了正确使用电话，还培养了幼儿的合作意识和表达能力。
2024年幼儿园小班音乐教案《打电话》
2024年幼儿园小班音乐教案《打电话》一、教学内容本教案依据幼儿园小班音乐教育要求，选取教材《幼儿音乐乐园》第三单元“好朋友”中的“打电话”章节进行教学。
详细内容包括：学习儿歌《打电话》，理解歌词内容，感受歌曲节奏；通过音乐游戏，培养幼儿的协调性和合作精神；认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符等。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地唱出儿歌《打电话》，并理解歌词的含义。
2. 培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作能力和人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐符号的认识。
2. 教学重点：儿歌《打电话》的演唱和音乐游戏中的团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音乐卡片、电话模型、节奏棒。
2. 学具：幼儿用小铃铛、彩色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小兔子，用电话模型给幼儿打电话，引起幼儿兴趣，引导幼儿进入音乐课堂。
2. 歌曲教学（10分钟）：a. 教师钢琴伴奏，演唱儿歌《打电话》。
b. 幼儿跟随教师学唱歌曲，注意歌词的发音和节奏。
c. 教师出示音乐卡片，讲解全音符和二分音符的简单知识。
3. 音乐游戏（5分钟）：幼儿分成小组，进行“打电话”的游戏，用小铃铛和彩色卡片模拟打电话的动作，培养团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）：教师挑选几名幼儿上台演唱《打电话》，其他幼儿用节奏棒敲击节奏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 儿歌《打电话》的歌词。
2. 全音符和二分音符的符号示例。
3. 音乐游戏的简单示意图。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱儿歌《打电话》，并解释歌词中的意思。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对歌曲和音乐游戏的掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试创作自己的音乐游戏，培养幼儿的创造力和想象力；还可以组织家长参与音乐活动，增进亲子关系。
《打电话》教案
《打电话》教案目标1.了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。
2.能看图讲述，初步模仿打。
准备1.丁丁木偶，挂图。
2.各种可当作的物品若干。
3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。
过程1、丁丁的一天。
教师出示丁丁木偶。
你们还记得他是谁吗?对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。
你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。
你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?2、给丁丁妈妈打。
丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打来了!教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。
妈妈：喂，你是丁丁吗?丁丁：我是丁丁，你是谁?妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么?丁丁：我在做游戏。
妈妈：你在做什么游戏?丁丁：娃娃家。
妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好?丁丁：好的。
妈妈：再见!丁丁：再见!教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打的样子。
教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么?”幼儿回答：“我在干。
”建议1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时，也回忆了自己在幼儿园的主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。
2、孩子喜欢模仿成人的行为，打就是他们最喜欢的活动之一。
在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。
这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。
2.《打》教案篇2教学内容：社会活动《打》教学目标：1、记住自己家中的号码，并愿意了解好朋友的号码。
2、了解与人们生活密切关系，知道常用的号码。
3、有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
教学准备：物质准备:1、请幼儿与家长共同制作卡，卡上有自己家的号码及姓名，幼儿可画上自画像。
2、电视机、视频转换仪。
3、火警119、报警110的图片。
知识准备：1、知道怎么打。
教学重点与难点：重点：能说出自己家里的号码。
难点：知道一些常见号码的用途。
教学方法与手段：展示法、讨论法等。
教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展卡互赠活动。
幼儿园音乐游戏教案：打电话唱歌,锻炼口语表达能力
幼儿园音乐游戏教案：打电话唱歌，锻炼口语表达能力教学目标：通过本活动，帮助孩子们：1.学习和巩固数字的概念与数数方法；2.提高孩子们的口语表达能力和听力理解能力；3.帮助孩子们感受到音乐和歌唱的乐趣和美感。
教学原理：本教案采用的是“游戏化学习”教学原则，通过设计游戏玩法，让孩子们在玩中学、在学中玩，引导孩子们自然而然地参与、体验、探究，提高他们的学习兴趣和学习效率。
教学准备：游戏规则卡、电话玩具、音乐播放器、数字卡牌教学过程：一、热身游戏：游戏点名1、教师说“电话铃声响了，快接电话！”所有孩子同时筛出自己的电话玩具，回答“喂，你好！”，表示自己已经接到了电话；2、教师依次说出数字，孩子们按照点名次序，用电话说出自己的名字和相应的数字，表演自己正是接到了电话的样子。
二、游戏内容：打电话唱歌1、教师给孩子们讲述打电话唱歌的游戏规则：每个孩子都拥有一个电话，当电话响起时，当然要迅速接听，电话对方会告诉你要唱哪首歌。
接到指定的歌曲后，按要求开始唱歌。
仿佛已经在现场演唱会上表演，唱得激情四溢，配以适当的动作和手势，吸引所有的听众！2、教师打出数字卡，点名号召孩子们接电话，孩子们跑到电话处，接电话、听电话中老师推荐的歌曲并跟着唱。
3、教师放响指音乐，孩子们停下唱歌，进行数数游戏，先点名数数，然后开始数卡片上的数字。
4、教师再次点名，要唱第二首歌，孩子们还要课间歌曲跳舞，舞姿或者动作自己编。
5、以此类推，不断更换唱歌和数数游戏的节目内容。
三、游戏总结1、教师指导孩子们回忆一下，实行中自己发生的故事和感受。
2、在这里和大家分享了自己对唱歌的喜爱，也与大家一同品尝了如此美妙的歌曲和声音。
希望孩子们能够从这个游戏中得到乐趣，尤其是体验一个人能够唱出美妙的歌曲时，所感受到的快乐和自信。
同时也培养了孩子们的口语表达能力、听力理解能力和数字概念的感知能力。
四、课后延伸1、孩子们可以和家长联系，唱歌给家人听，让家人成为自己的粉丝，感受自己的进步。
小班教案小班音乐欣赏：打电话
小班音乐欣赏教案：打电话一、教学目标1.能够聆听并理解《打电话》这首歌曲。
2.了解歌曲中描述的情境，感受歌曲所传递的情绪。
3.培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，开发幼儿的听觉感受能力。
二、教学重点1.聆听并理解《打电话》这首歌曲。
2.了解歌曲中描述的情境，感受歌曲所传递的情绪。
三、教学准备1.播放器。
2.《打电话》歌曲的音频。
四、教学步骤1. 导入环节：唤醒幼儿的音乐兴趣（5分钟）1.通过询问幼儿是否喜欢听音乐的方式，唤醒幼儿的音乐兴趣。
2.介绍今天要学习的歌曲《打电话》的名称，并询问幼儿对于这个歌曲名称的理解。
2. 正文环节：聆听歌曲并感受（15分钟）1.播放《打电话》歌曲的音频。
2.让幼儿自由感受歌曲，并观察幼儿的情绪反应和表达，了解幼儿对于歌曲的感受。
3.引导幼儿通过眼神、面部表情、动作等方式表达对于歌曲的情感反应。
3. 拓展环节：游戏互动（15分钟）1.通过游戏互动的方式，加强幼儿对于歌曲中描述情节的理解。
2.模拟电话通话情景，组织幼儿进行电话游戏。
3.引导幼儿通过模拟通话的方式，深入理解歌曲中的描述内容，同时提高幼儿的语言表达能力。
4. 结束环节：反思与总结（5分钟）1.向幼儿提问，让幼儿总结今天学习的内容。
2.鸣谢幼儿的参与与配合，感谢一起度过愉快时光的朋友。
五、教学效果评估根据幼儿对于歌曲的理解情况，以及对于游戏互动的参与度和表现情况进行评估。
六、教学总结通过本次教案设计，幼儿能够深入感受《打电话》这首歌曲所传达的情感，同时也通过游戏互动的方式提高幼儿的语言表达能力。
通过本次教学，为幼儿的音乐素养和艺术人生的成长奠定基础。
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幼儿园打电话儿歌教案初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。
通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。
以下是精心整理的幼儿园打电话儿歌教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园打电话儿歌教案篇一《我和星星打电话》【活动目标】1、初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。
【活动准备】1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。
2、电话一部，小星星头饰一个。
歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。
【活动过程】一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室。
1、出示太空图片。
师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢?2、引导幼儿积极思考、大胆想象。
(坐飞机、乘火箭、驾飞船)二、理解歌词，学唱歌曲。
1、欣赏歌曲，了解内容。
师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么?(播放歌曲录音，幼儿欣赏)2、教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。
“小朋友对小星星说了些什么呢?小星星对小朋友说了些什么呢?”(引导幼儿熟悉歌词。
)3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。
教师边做动作边有节奏的念歌词。
三、理解歌词的基础上，完整学唱歌曲。
1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。
2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。
4、用对唱的方式表演歌曲。
1)师生对唱。
(老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星。
)2)幼儿对唱。
(一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演。
)四、结束活动。
教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。
我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险。
附歌曲：《我和星星打电话》星星、星星满天撒，我和星星打电话。
小星星，你好吗?天空中把眼眨。
你离我们有多远，你哪上面有点啥?你哪上面有点啥?星星打开信号灯，一闪一闪把话答。
小朋友快长大，学好本领来侦察。
乘火箭，架飞船，欢迎你们来侦察，欢迎你们来侦察。
幼儿园打电话儿歌教案篇二《打电话》【教学目标】1、在活动中感受儿歌的内容。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。
4、巩固阅读常规。
【教学准备】1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带。
2、所学新的汉字大字卡。
3、电话玩具。
【教学过程】一、启发性谈话。
1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢?(出示字条;;“字宝宝乐园”)。
这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了，它和我们说什么呢?(出示字条;;“小朋友好!”发书。
出示字条;;“听音乐传书”常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、欣赏画面并提出问题。
观察问题：(1)图中有什么?(2)两个小娃娃在做什么?(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?收书。
出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。
(听录音磁带)常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
二、出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!三、游戏。
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。
请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了?) 游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)游戏三：我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝;;小字卡)。
四、结束活动。
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
幼儿园打电话儿歌教案篇三《小老鼠打电话》案例分析活动背景：老鼠和猫是幼儿熟悉的动物，老鼠和猫的游戏也是幼儿乐此不疲的。
歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果拨错电话号码请来了一只猫的故事。
歌曲内容生动幽默，旋律琅琅上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，中间的一大段间奏能为幼儿提供表演的机会，歌曲的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁。
歌曲的幽默诙谐情趣一定能带给幼儿很强的感染力。
所以，金律民老师选择了这个内容作为园级教坛新秀参评课。
活动实录及点评：一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。
1、师：小朋友，你们有没有打过电话，打电话的时候你是怎么说的?(教师用“打电话”来导入，联系了幼儿的生活经验，引起幼儿的学习兴趣，使他们很快进入活动的情境。
)幼儿回答后，教师示范打电话时的对白“喂喂，你好呀，请你快到我的家。
好好，知道了，马上就到你的家。
”(歌曲中的对白出现得自然，使幼儿对歌曲中猫和老鼠的对话有一个初步的印象。
)2、打电话游戏师：现在我给ⅹⅹ小朋友打个电话。
同时在黑板上出示写有对白的纸。
(教师将歌曲的重点前置，让他们在游戏中自然的学会歌曲中的对白部分。
游戏时，教师采用先个别游戏、再集体游戏的方式，充分调动幼儿的学习积极性。
同时，大班的幼儿已经具有较丰富的识字量，教师将对白写在纸上，在游戏时出示，能够切实帮助幼儿更快更准确地记忆对白，为学习歌曲作了充分准备。
)二、看图谱，学唱歌曲前半段。
1、师：有一只小老鼠也在打电话，听我来唱一唱。
(以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣)教师示范唱前半段：小老鼠，打电话。
找个朋友国家家。
电话本呀手中拿，54、32、678。
提问：我唱了什么?电话号码是多少?2、再次范唱，要求幼儿听仔细电话号码。
提问歌词内容，根据幼儿的回答出示图谱。
(边回答边出示小图谱，使枯燥的问答一下子变得生动起来，进一步引发幼儿对歌曲的兴趣，也方便幼儿记忆歌词。
)3、引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱。
师：这张图上有很多小秘密，请你们听老师唱一遍，想一想这些图示代表了什么?4、与幼儿一起分析图谱歌词电话本后面的线;;，画得很长，表示这个地方要唱得很长ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。
长的地方用绿线表示，不唱的地方用红线表示。
(图谱设计得十分巧妙，教师请幼儿边听歌曲边找图谱的小秘密，让幼儿经过分析、探究，理解图谱上各个标识的意义，间接指导幼儿演唱，突破歌曲中间奏以及延长音这两个难点。
而幼儿在探究的过程中，也体验到了成功的自信。
)5、幼儿看图谱跟唱一遍。
6、跟随音乐再唱一遍，提醒幼儿看清图谱，唱出延长音。
“手中拿……”要唱得很长。
(在幼儿演唱前，教师提出明确的要求，再次指导幼儿延长音的演唱。
)三、学习后半段歌曲。
1、你们知道小老鼠的电话打给谁了?听我来唱一遍。
(设计悬念，使幼儿的兴趣得以延续。
)教师完整演唱并表演，请配班老师扮猫合作表演。
(最后一句歌词是歌曲的中心，也是歌曲的伏笔所在，是歌曲更显诙谐与幽默。
两位教师的表演和演唱，揭示了出乎意料的结局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼儿再次学唱。
)提问：电话打给谁了?为什么猫会来?你还听到了什么声音?2、完整出示图谱，引导幼儿理解图谱上的图示门铃、开门、关门……(形象的图示使幼儿更好地理解歌词、记忆歌词)3、幼儿看图谱随琴声演唱按门铃、开门、猫叫、关门一段。
(“叮咚、吱扭、喵、砰”，连接得比较紧凑，需要重点练习，这也是歌曲中比较难的地方。
所以，让幼儿看着图谱练习演唱很有必要。
)4、学唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、教师带领幼儿集体演唱，边唱边配上相应的动作。
(整首歌曲中，既有对白又有拟音、动作，中间还有一段间奏，很适合游戏和表演。
演唱时，幼儿很自然的加入许多与歌词匹配的动作，增加了歌曲的趣味性，也凸现了歌曲的活泼。
)2、分析歌曲的情绪。
提问：一开始小老鼠打电话的时候，心情是怎样的?(开心：贴上相应的图标笑脸)后来看到猫了，小老鼠的心情有变化吗?变得怎么样了?(害怕：贴上相应的图标)(引导幼儿通过感受歌曲中角色的情绪变化，进行一次情感从开心到害怕的体验，并用两个图标表示，非常形象。
)3、引导幼儿有感情地完整演唱歌曲。
(讲两个分别代表开心的害怕的脸谱，分别贴在两段歌词之前，提示幼儿演唱歌曲时的情绪处理，很得当。
)五、游戏讲解游戏方法，提出游戏要求。
1、幼儿自选角色，游戏一遍。
(这样的设计师幼儿在游戏的过程中练习歌曲，通过扮演不同的角色边玩边学，减轻了学习的枯燥，增添了不少趣味。
同时歌曲的学习在游戏中自然进行，更显得生动有趣。
游戏的运用很巧妙。
)2、师：看看我是怎样来扮猫的。
教师扮演猫，全体幼儿扮小老鼠，再次游戏。
(教师对游戏中猫的动作进行了点评、示范，帮助幼儿更好的表现角色的动作特点。
再次游戏也满足了幼儿表现的需要。
)六、结束部分这首歌真有趣，其它班级的小朋友一定也很想学，现在我们就去唱给大四班小朋友听。
(教师的结束语言，概括了歌曲的特点，也激发了幼儿的表现欲。
幼儿仍能保持对活动的兴趣，并使活动得以延伸。
)点评：活动中，教师能以轻松愉快的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。
金老师设计并执教的歌唱活动，收到了良好的效果，体现了以下特点：1、教学策略以幼儿为本纵观整个教学过程，充分体现了教师以幼儿为本的教育理念，以指导幼儿观察图谱学唱歌曲为例，运用图谱帮助幼儿理解歌曲内容。
随着歌曲情节的发展，图谱从部分出示到完整展示;引导幼儿探究图谱上的各个标示、不同颜色线条的意义，培养了幼儿自主学习的能力。
2、游戏法的运用在活动中，教师根据幼儿的年龄特点，多次采用了游戏法。
运用打电话的游戏让幼儿熟悉歌曲中的对白，而后教师又让幼儿在游戏的情境中，反复练习歌曲，减轻学习的枯燥，增添了不少的趣味性，而活动更显生动有趣。
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