小学综合实践活动课--“走进家乡的桥”教学设计
家乡的桥课程设计
家乡的桥课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握家乡桥梁的历史、文化、结构及功能，培养学生的乡土情怀和文化遗产保护意识。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够列举出家乡的主要桥梁，了解其历史背景、建筑特点及功能作用。
2.技能目标：学生能够通过实地考察和资料查询，分析桥梁的结构和设计原理，提高观察和分析能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到桥梁在交通发展、城市建设和历史文化传承中的重要性，增强对本土文化的自豪感和保护意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.家乡桥梁的历史背景和发展脉络，如古代桥梁的建筑技术、现代桥梁的设计理念等。
2.各类桥梁的结构特点和功能作用，如梁桥、拱桥、吊桥等。
3.桥梁在交通、城市建设和历史文化传承中的重要性。
4.实地考察家乡桥梁，了解其建筑特点和设计原理。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解桥梁的基本概念、历史背景和结构特点。
2.讨论法：学生分组讨论桥梁的功能作用和文化遗产保护意义。
3.案例分析法：分析家乡桥梁的实际案例，了解其设计和建造过程。
4.实地考察法：学生参观家乡桥梁，亲身体验桥梁的魅力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《家乡的桥》教材，用于引导学生了解桥梁的基本知识。
2.参考书：提供相关桥梁建筑和历史的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、图片、视频等，直观展示桥梁的历史和文化。
4.实验设备：如需实地考察，准备相应的考察工具和设备。
通过以上教学资源的支持，学生将能够更好地完成课程学习，提高乡土情怀和文化保护意识。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现等。
2.作业：布置相关桥梁知识和文化遗产保护的作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：设置期中、期末考试，检验学生对家乡桥梁历史、文化和结构的掌握程度。
小学综合实践关于家乡老桥的调查研究教案
小学综合实践关于家乡老桥的调查研究教案引言：在小学综合实践课程中，了解家乡的传统文化和历史遗迹是重要的一环。
老桥作为家乡的一部分，承载着丰富的历史和文化意义。
本教案旨在通过调查研究的方式，让学生更好地了解家乡老桥，并培养他们的调查研究能力和文化意识。
一、任务目标：1. 了解家乡老桥的历史和文化背景；2. 学会运用调查研究方法，收集和整理数据；3. 锻炼写作和表达能力，撰写调查研究报告；4. 提高学生的文化意识和历史观念。
二、任务过程：1. 引入结合家乡老桥的照片或实地参观，激发学生对老桥的兴趣和好奇心。
引导学生讨论老桥的历史和文化背景，了解老桥对家乡的意义。
2. 调查准备要求学生自愿加入调查小组，每个小组选择一个老桥进行调查研究。
教师组织讲解调查研究的基本方法和步骤，例如访谈、观察、采样等。
3. 数据收集学生小组分工合作，利用调查问卷、访谈和观察等方法，收集有关老桥的数据和信息。
要求学生保持客观、准确地记录和整理数据。
4. 数据整理学生小组按照收集到的数据和信息，进行整理和分析。
可以使用表格、图表等形式将数据进行可视化呈现。
5. 报告撰写学生小组根据数据和信息，撰写调查研究报告。
报告的结构要清晰，包含引言、背景介绍、调查方法、数据分析和结论等部分。
鼓励学生展示自己的观点和思考。
6. 报告展示学生小组将自己的调查研究报告进行展示。
可以通过口头陈述、PPT演示或展板展示等形式，与其他学生分享自己的调查成果。
7. 反思总结教师与学生一起反思整个调查研究过程，总结经验和教训，并讨论老桥保护和传承的重要性。
三、拓展延伸：1. 观看纪录片或阅读相关书籍，深入了解老桥的背后故事和相关传说。
2. 组织参观活动，带领学生实地参观、体验和感受家乡老桥的魅力。
3. 邀请当地老年人或相关专家来学校进行讲座，分享老桥的历史和文化，增进学生对家乡传统文化的了解。
四、评价标准：1. 数据收集和整理的完整性和准确性；2. 调查研究报告的结构和语言表达的准确性；3. 报告展示的清晰度和说服力；4. 参与度和合作精神。
走进家乡的桥中班科学教案
走进家乡的桥中班科学教案一、教学目标1. 知识与技能：学习了解家乡的桥梁，了解桥梁的作用以及建造原理。
2. 情感态度价值观：培养学生对家乡桥梁的关注和保护意识，增强学生对科学技术的兴趣。
3. 学科能力：培养学生观察、思考和动手实践的能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：了解家乡的桥梁的作用和建造原理。
2. 教学难点：培养学生的观察、思考和动手实践的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回忆家乡的桥梁，提问：你们知道家乡有哪些桥梁？这些桥梁有什么作用？2. 桥梁知识讲解（20分钟）展示家乡桥梁的图片和视频，简单介绍桥梁的作用和种类。
如拱桥、梁桥、索桥等。
讲解桥梁建筑的基本原理，如引力、承重等。
3. 桥梁观察活动（30分钟）分成小组，安排学生实地观察家乡的桥梁。
引导学生观察桥梁的材料、结构和细节等方面，并记录下来。
学生在小组内进行讨论，整理桥梁的共同特点。
4. 桥梁建造实践（40分钟）小组合作进行桥梁建造实践活动。
老师提供纸箱、纸板、胶水等材料，分发给学生。
引导学生根据观察的桥梁特点，设计并构建一个简易的桥梁模型。
鼓励学生动手动脑，发挥创造力。
5. 实践展示和分享（20分钟）学生将自己制作的桥梁模型展示给全班，并分享设计思路和实践过程。
鼓励学生互相欣赏和学习，并提出改进建议。
6. 总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，强调桥梁的作用和建造原理的重要性。
鼓励学生继续对家乡的桥梁进行观察和思考，并保持对科学技术的兴趣。
四、教学手段与资源1. 教学手段：图片、视频、实地观察、小组合作实践。
2. 教学资源：家乡桥梁的图片和视频、纸箱、纸板、胶水等材料。
五、教学评价1. 观察记录：学生的观察记录是否准确，是否能准确描述桥梁的材料、结构和细节等。
2. 桥梁模型：学生制作的桥梁模型是否符合观察的特点和设计要求。
3. 分享交流：学生在分享中是否能清晰表达自己的设计思路和实践过程。
4. 学习态度：学生是否积极参与观察、思考和实践活动，是否表现出对科学技术的兴趣。
探索桥的结构——《家乡的桥》教案探究
探索桥的结构——《家乡的桥》教案探究第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生了解桥的基本概念和结构特点。
培养学生对家乡桥的关注和欣赏能力。
提高学生对桥梁设计和建造的基本认识。
1.2 教学内容桥的定义和分类。
桥的结构和组成部分。
家乡桥的特点和意义。
1.3 教学方法讲授法：讲解桥的基本概念和结构特点。
观察法：让学生观察家乡的桥，了解其特点。
小组讨论法：让学生分组讨论，分享对家乡桥的认识。
第二章：桥的定义和分类2.1 桥的定义讲解桥的定义，让学生理解桥的基本概念。
2.2 桥的分类讲解桥的分类，包括梁桥、拱桥、悬索桥等。
2.3 家乡的桥让学生观察家乡的桥，了解其分类和特点。
第三章：桥的结构和组成部分3.1 桥的结构讲解桥的结构，包括桥面、桥墩、桥台、桥梁等。
3.2 桥的组成部分讲解桥的组成部分，包括桥面铺装、栏杆、路灯等。
3.3 家乡的桥让学生观察家乡的桥，了解其结构和组成部分。
第四章：家乡桥的特点和意义4.1 家乡桥的特点讲解家乡桥的特点，包括建筑风格、历史文化等。
4.2 家乡桥的意义讲解家乡桥的意义，包括交通、经济发展等。
4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享对家乡桥的认识和感受。
第五章：实践活动5.1 桥梁设计比赛让学生分组设计桥梁，并展示设计成果。
5.2 桥梁建造体验让学生参与桥梁建造的实践活动，提高对桥梁建造的认识。
5.3 总结和评价对学生的实践活动进行总结和评价，总结所学的知识。
第六章：桥的工程设计与技术要求6.1 桥的工程设计讲解桥梁工程设计的基本原则和方法。
让学生了解桥梁设计的流程和关键步骤。
6.2 桥的技术要求讲解桥梁建设中的关键技术要求，如承载力、稳定性等。
让学生了解桥梁工程中的技术标准和规范。
6.3 家乡的桥分析家乡桥的工程设计和技術要求，让学生结合实际案例加深理解。
第七章：桥的施工技术与工艺7.1 桥的施工技术讲解桥梁施工的基本技术和方法。
让学生了解桥梁施工的流程和关键环节。
7.2 桥的建造工艺讲解桥梁建造的不同工艺和技术，如混凝土浇筑、桥梁架设等。
《家乡的桥》的教案
《家乡的桥》的教案第一章：导入教学目标：引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
教学内容：向学生介绍本节课的主题——《家乡的桥》，通过展示一些家乡的桥梁图片，让学生对桥梁有初步的认识。
教学活动：1. 向学生展示一些家乡的桥梁图片，让学生观察并说出桥梁的名字和特点。
2. 引导学生思考桥梁在生活中的作用和意义。
3. 宣布本节课的学习目标和要求。
评价方法：观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
第二章：家乡桥梁的分类和特点教学目标：让学生了解家乡桥梁的分类和特点，培养学生的观察和分析能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的分类和特点，包括梁桥、拱桥、吊桥等。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的分类和特点。
2. 让学生观察一些桥梁的图片，分析它们属于哪种类型，并说出其特点。
3. 引导学生思考桥梁的设计和建造与地理环境、历史文化等因素的关系。
评价方法：观察学生的观察和分析能力，以及他们的回答问题的准确性。
第三章：家乡桥梁的故事和传说教学目标：让学生了解家乡桥梁的故事和传说，培养学生的文化素养和创新思维能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的故事和传说，引导学生进行思考和想象。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的故事和传说。
2. 让学生听一些桥梁的故事和传说，并引导学生进行思考和想象。
3. 鼓励学生分享自己家乡的桥梁故事和传说，培养他们的创新思维能力。
评价方法：观察学生的思考和想象能力，以及他们的回答问题的准确性。
第四章：家乡桥梁的保护和利用教学目标：让学生了解家乡桥梁的保护和利用，培养学生的环保意识和实践能力。
教学内容：介绍家乡桥梁的保护和利用情况，引导学生关注桥梁的保护和利用问题。
教学活动：1. 向学生介绍家乡桥梁的保护和利用情况。
2. 让学生了解桥梁的保护和利用问题，并提出自己的建议。
3. 组织学生进行桥梁保护和利用的实践活动，如制作桥梁模型、参观桥梁等。
评价方法：观察学生的环保意识和实践能力，以及他们的回答问题的准确性。
《家乡的桥》备课教案
《家乡的桥》备课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己家乡的桥梁，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过观察和分析，培养学生对桥梁建筑特点的观察力和表达能力。
3. 培养学生合作探究的能力，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容：1. 家乡桥梁的介绍：让学生收集有关家乡桥梁的资料，了解桥梁的历史、建筑特点和作用。
2. 桥梁建筑特点的分析：引导学生观察和分析桥梁的结构、材料和设计。
3. 桥梁建筑的欣赏：组织学生参观桥梁，让学生亲身体验和欣赏桥梁的美。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察桥梁，培养学生观察力和表达能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 实践法：让学生参与桥梁建筑的实践活动，提高学生的动手实践能力。
四、教学准备：1. 收集有关家乡桥梁的资料，制作PPT。
2. 准备桥梁建筑的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示PPT，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍桥梁：让学生分享自己收集的桥梁资料，了解桥梁的历史、建筑特点和作用。
3. 分析桥梁：引导学生观察和分析桥梁的结构、材料和设计，培养学生观察力和表达能力。
4. 欣赏桥梁：组织学生参观桥梁，让学生亲身体验和欣赏桥梁的美。
5. 实践活动：让学生参与桥梁建筑的实践活动，提高学生的动手实践能力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对家乡的桥梁有了更深入的了解，能够观察和分析桥梁的建筑特点，并在实践活动中提高了动手实践能力。
但部分学生在讨论中表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、教学评价：1. 通过观察和分析，评估学生对桥梁建筑特点的理解程度。
2. 通过实践活动，评估学生的动手能力和创新思维。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作意识和沟通能力。
七、教学拓展：1. 邀请桥梁设计师或建筑师来校进行讲座，让学生更加深入地了解桥梁设计和建筑的原理。
2. 组织学生参观当地的桥梁博物馆或相关展览，拓宽学生的视野。
中班科学教案：走进家乡的桥
中班科学教案：走进家乡的桥一、教学目标1.了解桥的基本概念和功能。
2.通过学习家乡的桥，了解桥的种类和建造材料。
3.培养学生的观察力和探究精神。
4.培养学生对家乡文化的认同感。
二、教学准备1.幻灯片或图片展示关于不同种类的桥。
2.提前准备好纸张、颜料和画笔。
3.家乡附近的桥或桥梁照片，或者让学生事先了解自家附近的桥梁情况。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示图片或幻灯片，引导学生思考和讨论以下问题：•学生们是否见过桥？桥是用来干什么的？•学生们知道不同种类的桥吗？可以举例说明。
2. 桥的基本概念和功能•通过提问的方式，介绍桥的基本概念和功能。
比如，桥是用来连接两个地方的建筑物，可以让人和车等交通工具方便地过河或跨越障碍物。
•引导学生回忆自己曾经经历过的桥的情况，如桥的形状、颜色、建造材料等。
3. 家乡的桥•鼓励学生分享自家附近的桥的情况。
提出以下问题：自家附近有哪些桥？桥的种类和样式如何？桥是如何建造的？桥有什么特点？•引导学生观察和描述自家附近的桥。
鼓励他们用简单的语言记录下来。
4. 制作桥的画作•给每位学生分发纸张、颜料和画笔。
•让学生们根据自己对家乡桥的观察和想象，用画笔绘制一幅桥的画作。
•鼓励学生在画作中注明桥的特点和建造材料。
5. 分享和展示•鼓励学生一起分享自己制作的桥的画作。
可以邀请学生上前描述自己的作品并解释他们绘制桥的选择和想法。
•让其他学生提问并进行互动交流。
四、教学延伸将学生绘制的桥的画作制作成展板，并可以举办小型展览，邀请家长和其他班级参观。
可以组织一次小型的“走进家乡的桥”实地考察活动，带领学生们一起参观家乡的桥梁，进一步加深对桥的认识。
五、教学反思本教案通过让学生了解桥的基本概念和功能，引导他们观察和描述家乡附近的桥，通过绘制桥的画作，培养了学生的观察力和探究精神。
同时，通过分享和互动让学生之间相互学习、交流，提高了他们对家乡文化的认同感。
但在实施过程中，需要根据学生的实际情况进行适度调整，并在教学中注重培养学生的创造力和表达能力。
走进家乡的桥教案(附教学反思)word版式
(中班科学活动教案)走进家乡的桥教案(附教学反思)
走进家乡的桥教案(附教学反思) 中班科学活动走进家乡的桥教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系，
感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的方便，适合幼儿园老
师们上中班科学活动课，快来看看走进家乡的桥教案吧。
活动目标：
1、知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系。
2、感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的方便。
3、激发幼儿研究桥的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、家长帮助孩子一起搜集的关于桥的图片和模型等，并带领幼儿参观附近
的桥梁。
2、影像资料（特殊桥的知识介绍，桥的发展史）。
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小学综合实践活动课--“走进家乡的桥”教学设计走进家乡的桥
一、活动主题名称:走进家乡的桥
二、适用年级:中年级
三、设计意图:
桥梁是人类为了满足交通的需要而对自然所做的一种改造，随着人类实践的不断发展，按地理条件就赋予桥梁不同的特征。
千百座千姿百态的桥构成家乡一个极为重要的特色，为无锡增添了璀璨的光彩。
“认识家乡的桥”综合实践方案应运而生。
本方案作为校本课程的开发，具体内容遵循以下原则:尊重学生的兴趣、爱好与特长;体现学校、班级的特色;真实反映家乡的特色;善于引导学生，在比较长的时间内把活动渗透在时时、处处，并在日常生活中坚持开展。
四、背景分析:
我们的家乡无锡烟波浩淼、水网如织，呈现出一片澄明如镜的江南水乡之色。
古时的无锡家家临水，户户临桥，桥连着街，街接着巷，无锡石桥之多，堪称天下闻名。
无锡的桥不但给我们留下了一份极为珍贵的物质遗产，更重要的是留给我们一份有价值的精神遗产。
如今，一桥飞架大江南北，各种新颖独特的高科技桥跃然水上，给水乡无锡赋予了现代的元素。
五、活动目标:
1、情感目标:
培养学生关心无锡的人文历史、家乡建设、周围环境，积极参与各项活动、社会调查、实践活动，培养合作精神和自我发展意识，培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀，以及强烈的民族自豪感，为民造福的责任感。
2、能力目标:
(1)培养学生观察调查能力:调查江南水乡桥梁的类型的，以及这些桥梁的各种特点，采用的材质;
(2)培养学生处理信息能力，动手操作能力:搜集家乡桥梁的各种历史与变迁，及民间传说，形成文字表达，和声像、图片等资料进行汇总归类各种能力;
(3)培养学生的创造能力:画一幅美丽的桥，试着为家乡的河道设计既美观又牢固的桥梁。
3、知识目标:
了解桥梁的有关知识，通过观察、调查、访问、搜集信息、积累资料、撰写论文、探究家乡桥的丰富内涵，在自主探索与解决问题的过程中，积极主动愉快地获取桥梁的反展与变迁，桥梁的结构与风土人情，桥梁构造与力学，桥梁的构造与美学，桥梁的名称与人们的愿望，桥梁与社会进步和经济发展，乃至中国桥梁建造在亚洲乃至世界的地位与声望。
六、活动时长:
总时长:8课时并结合课外时间，分时长:
第一阶段:“话桥”1课时并结合课外时间
第二阶段:“摄桥”1课时并结合课外时间
第三阶段:“画桥”1课时
第四阶段:“研桥”2课时并结合课外时间
第五阶段:“识桥”1课时
第六阶段:“设计桥”1课时
第七阶段:“写桥”1课时
七、活动准备:
课前教师可布置同学用各种形式查找有关桥的资料，了解有关桥的知识。
八、活动过程 :
第一阶段:话桥
一、吟桥
1、吟诵毛泽东《水调歌头?游泳》。
才饮长沙水，又食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。
子在川上曰:逝者如斯夫～
风樯动，龟蛇静，起宏图。
一桥飞架南北，天堑变通途。
更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当惊世界殊。
2、吟诵元?马致远《天净沙?秋思》。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
3、交流搜集到的有关桥的诗句、美文。
二、问桥
1、组织同学一起玩有关桥的知识的抢答游戏，看哪位同学搜集信息最多，抢答最快并正确的同学有奖励。
2、出示抢答问题。
例如:
(1)中国最古老的桥建于,第一座浮桥建在什么地方,
(2)我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥, (3)中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥,
(4)世界上最长的桥,
(5)中国最长的桥,
三、说桥
有诗云“人但知山阴道上之美，而不知桥在化工之妙。
”无锡是一个典型的江南水乡，在纵横交错的河道上，散布着千百座大大小小、形式不一的石桥，这是无
锡的物色之一，如今，各种新型美观的桥纵横水乡，把无锡打扮得分外妖娆。
你知道无锡的哪些桥，请说说,
第二阶段:摄桥
千百座千姿百态的桥构成家乡一个极为重要的特色，为无锡增添了璀璨的光彩。
同学们可以利用课余时间或假日，去家乡的大街小巷、繁华闹市等走一走，拍一拍不同时间、不同特点的桥。
1、根据不同的形式、主题，举行摄影展。
如:
(1)按车流量的多少:寂寞的桥、热闹的桥、
(2)按时间的不同:日出的桥、日暮的桥、
(3)按年代的久远:古老的桥、新颖的桥
2、展示，评选出“最美的桥”
第三阶段:画桥
1、家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画,怎么画,老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。
2、欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。
(出示课件)
3、出示习作要求:用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。
4、学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。
第四阶段:研桥
1、查阅资料:去图书馆、阅览室、网站查找无锡桥文化的有关资料。
2、社会调查:组织学生访问民间老人，调查建桥史、有关桥的民间传说以及目前人们的护桥状况。
3、实地考察:桥的外观，桥的流量，桥在今天的作用。
自由组合选定自己要研究的一座桥，并写好研究报告。
“认识家乡的桥”研究记录表
第五阶段:识桥
家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题: 1、它们的用途是什么,
2、桥的形式多样，请同学们注意观察:它们有什么相同点,又有什么不同之处,(师生讨论，师出示课件)
第六阶段:设计桥
1、随着科学和时代的发展，桥的造型越来越美观新颖、用途也越来越先进多元，不久的将来，家乡的桥又会是怎样的呢,你们想不想大胆想象、设计出非常有特色的未来的桥,
2、学生自由设计，可以用画画，可以用手工制作模型。
3、举行“未来的桥”设计展。
评选出绘画组、模型组的“最佳设计奖“。
第七阶段:写桥
1、家乡的桥的确是美丽的，动人的。
老师相信，10几年以后，当我们班的同学成为——建筑师、导游、教师以后，面对如此独特的江南桥，一定会有许多想要
说的话。
请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥。
2、习作展示，评出最佳作者。
九、活动评价
本次活动中，教师和学生的评价应始贯穿其中。
1、评价的激励性。
教师始终要用“显微镜”来看待学生研究中所表现的闪光点，在进入小组和他们一起讨论研究问题时，在学生代表汇报他们智慧的结晶时，教师要能及时肯定学生的点滴想法，力求通过宽松的评价方式，让学生获得成功的体验，增强自信心，更好地投入到活动中。
2、评价的多元性。
在学生分小组活动时，教师要以评价的要素提醒学生要做到礼貌、有序。
在引导学生对其他小组的研究内容进行评价和提出要求时，要让学生学会倾听，要引导学生注重活动过程的参与度，引导学生学会欣赏别人，正确评价自己，学会自我反思。