运动的方式教学课件

运动的方式教学课件
教学目标：
1.能按运动的轨迹给运动分类。

2.知道同一物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式，会分析复合运动包含的运动方式。

3.知道运用观察、比较的方法认识事物的特点
教学重点：
用画图的方法表示物体运动的轨迹并分类。

教学难点：
分析一个运动物体的复合运动方式。

教学方法：
观察法图示法引导法分析比较法
教具准备：
风车、《感恩的心》、塑料瓶或易拉罐、尺子、木块、乒乓球、一个垂有重物的细线、橡皮筋等。

教学流程：
一、创设情境，导入新课
1、(出示小风车) 这个小风车谁会玩?你们喜欢玩吗?谁愿意玩给大家看一看?
2、谁还有不同的玩法? 并谈谈刚才玩的感受。

3、今天我们以具体的物体为例研究物体运动的
方式。

(板书：运动的方式)
二、研究各种物体运动的方式及其特点
1、滑梯上下滑的小朋友
(1)课件出示一个小朋友在玩滑梯。

(2)这个小朋友的运动轨迹是什么样的?你能用画图的方式来表示吗?
(3)学生尝试用自己的方式描述。

2、研究青蛙跳
(1)课件出示青蛙跳。

(2)青蛙跳跃的轨迹是什么样的?也用画图的方式表示出来。

(3)比较两种运动的不同。

3、用同样的方法画出教材32页其他运动的轨迹。

4、我们能按照运动路线讲它们分成两类吗?以二人小组为单位把这些运动进行分类。

5、小结：物体的运动方式按运动轨迹(路线)可分为直线运动和曲线运动两类。

三、实践应用，判断物体的运动方式
1、出示课本第33页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。

2、学生分组讨论交流，汇报小组交流情况。

3、在学生汇报的基础上，教师小结。

四、分析复合运动
1、出示课本第34页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。

2、这些物体的运动方式只有一种吗?分别有哪些?
3、学生小组交流，汇报结果。

4、小结：有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，这就是复合运动，他是由简单运动组合而成的。

五、实践体验运动方式的不同
1、我们刚才研究的物体都能做出这么多的运动，我们的身体行吗?
2、请大家跟着音乐运动身体，试试我们的身体能作出几种运动方式?(放《感恩的心》学生自由活动身体，做出各种运动)谁来说说你刚才做了哪几种运动?
六、总结
1、大家真的很善于研究，通过今天的学习，你们有哪点收获呢?
2、我们的探究只局限于课堂内，其实我们生活
中还有许多物体在运动着，希望你们能在课外继续研究，好吗?。