2019年新教科版版三年级上册学生科学实验报告单

评语
记分
学生实验报告
（表十六）
班级
三（1）
组别
组员
日期
实验
内容
混合与分离
实验仪器药品
沙子、食盐、滤纸、三脚架、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、镊子、烧杯50ml
实验
步骤
1、将食盐和沙子的混合物倒入烧杯中，加水，搅拌加速溶解，直到食盐完全溶解。用滤纸过滤，把沙子分离出来。
2、把分离出来的盐水倒入蒸发皿，放在三脚架上加热，边加热边搅拌，有白色颗粒出现时熄火，用余温将白色颗粒烘干。
日期
实验
内容
压缩空气
实验仪器药品
注射器
实验
步骤
1、取两个相同的注射器，分别抽进同样刻度的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化？
2、取两个相同的注射器，分别抽进同样刻度的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向外拉，会发生什么变化？
3、抽一定量空气的注射器后，堵住注射器管口，再拉伸或压缩活塞，然后放手，观察活塞变化。
4、观察加热过程中水的变化和温度的变化，每两分钟记录一次。
5、水沸腾时，观察温度以及水中、水面、水面之上的现象。
6、沸水的烧杯上套袋子。
实验
记录
实验分析结果
1、试管插入碎冰里，水温开始下降，当试管里的水开始结冰时，水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了，说明体积变大了。
评语
记分
学生实验报告
2、在瓶子里装一些水，用气球将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴对着不插入水里的吸管往瓶子里吹气，观察并记录结果。
实验
记录
实验分析结果
纸没有湿，水会从吸管里排出来。
空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。
评语
记分
学生实验报告
（表十六）
班级
三（1）
组别
组员
学生实验报告
（表十六）
班级
三（1）
组别
组员
日期
实验
内容
水沸腾了
实验仪器药品
三脚架、石棉网、镊子、烧杯（中偏小）、100℃温度计
实验
步骤
1、三脚架上面放好石棉网。
2、在烧杯中加入50ml左右清水，把烧杯放在石棉网的石膏上。
3、点燃酒精灯，把酒精灯移入三脚架正下面，用镊子调整灯芯，使灯的外焰燃烧石棉网。
（表十六）
班级
三（1）
组别
组员
日期
实验
内容
水融化了
实验仪器药品
试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管
实验
步骤
1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。
4、观察加热过程中水的变化和温度的变化，每两分钟记录一次。
5、水沸腾时，观察温度以及水中、水面、水面之上的现象。
6、沸水的烧杯上套袋子。
实验
记录
实验分析结果
1、水在加热过程中，温度升高，会产生气泡，由少到多，由小变大。
2、水在沸腾时，温度为100℃，水中翻滚，有大量气泡，到水面气泡破裂，水面之上产生大量雾气。
2、取一小份食盐，加入到盛水50ml的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。
3、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
4、比较食盐和小苏打的用量。
实验
记录
实验分析结果
食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
3、沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
评语
记分
学生实验报告
（表十六）
班级
三（1）
组别
组员
日期
实验
内容
水结冰了
实验仪器药品
碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐
实验
步骤
1、三脚架上面放好石棉网。
2、在烧杯中加入50ml左右清水，把烧杯放在石棉网的石膏上。
3、点燃酒精灯，把酒精灯移入三脚架正下面，用镊子调整灯芯，使灯的外焰燃烧石棉网。
实验
记录
实验分析结果
1、利用食盐和沙子的不同溶解性，用过滤的办法分离食盐和沙子
2、利用蒸发结晶的办法取得食盐。
评语
记分
学生实验报告
（表十六）
班级
三（1）
组别
组员
日期
实验
内容
空气能占据空间吗？
实验仪器药品
纸巾、水槽、塑料水杯、气球、吸管
实验
步骤
1、塑料杯底粘上一个纸团，，在水槽里加水，放一些塑料泡沫，把杯子慢慢地竖直倒扣在水里，观察纸团有没有湿了。
实验
记录
实验分析结果
1、冰块在融化，吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
评语
记分
学生实验报告
（表十六）
班级
三（1）
组别
组员
日期
实验
内容
水能溶解多少物质
实验仪器药品
食盐、小苏打、天平、烧杯50ml、玻璃棒、药匙、A4纸
实验
步骤
1、用天平分别称20克食盐和20克小苏打，再用小药匙把它们都平均分为8份。
实验
记录
实验分析结果
1、水占空间是不变的。
2、空气占空间会有变化，可伸缩性。
评语
记分

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2019年教科版三年级上册科学实验报告册

2019年教科版三年级上册科学实验报告册学校：班级：学生：织金县八步小学制45附送：科教版三年级下册品德与社会教学计划一、学生基本情况分析：本班共有57个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。

但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。

三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。

2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。

3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。

5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。

6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)

新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。

4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。

沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。

实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。

实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

2、水结冰后变高了,说明体积变大了。

实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

水结冰后体积变大了。

实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。

2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。

实验记录：1、冰块在融化。

吹气的地方融化快。

2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。

实验结论：冰融化成水后，体积会减小。

实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。

2019新教科版三年级上册科学学生实验报告单范本

人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
雨量器、喷壶
我们的猜想
降雨量的多少可以用雨量器来测量。
实验记录（过程与步骤）
（1）将制作好的雨量器带到室外，安置在相对开阔、没有障碍物的地方并保持水平。
（2）用喷壶模拟降雨。
（3）观察并记录降雨量。
实验结论
降雨量的多少可以用雨量器来测量。
实验名称
50毫升水中能溶解多少份小苏打和食盐
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
烧杯、玻璃棒
我们的猜想
小苏打和食盐在水中的溶解能力不同。
实验记录（过程与步骤）
（1）在两个透明杯中分别放入50毫升的清水。
（2）分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。
2019年新部编版三年级上册科学
学
生
实
验
报
告
单
学生实验报告
班级：三年级
时间：
实验名称
给烧杯里的水加热,测量水温
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计
我们的猜想
给水不断加热它会沸腾。
实验记录（过程与步骤）
（1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
实验器材
直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带
我们的猜想
实验记录（过程与步骤）
（1）选一个直筒透明杯。
（2）在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起（以毫米为单位）。
（3）刻度条外贴上透明胶带，用来防水。

三年级科学上册实验报告单6篇

三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。

根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。

如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。

学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。

学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。

二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。

在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。

展开探究能力的培养。

三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

教科版三年级上册学生实验报告单(比较空气和水)

2.在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；
3.在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4.观察生活中风流动的现象。
实验ห้องสมุดไป่ตู้论
相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。
不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
学生实验报告单
班级：三年级时间：2019.1.8
实验名称
比较空气和水
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
吸管、透明塑料袋、水槽、玻璃杯。
我们的猜想
空气和水有相同点和不同点。
实验记录（过程与步骤）
1.准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。

三年级上册科学实验报告单1-教科版

4、观察我们造的一张纸。
实验现象或实验结果
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。）
科学实验报告单
学校
班级
三年级
时间
实验名称
过滤
指导老师
实验目的
观察热水能否加快食盐在水中的溶解。
实验器材
实验过程
分别用滤纸A、B、C过滤经搅拌后的沙子水、面粉水和食盐水，看在滤纸上的变化。科学实验报告单Fra bibliotek学校班级
三年级
时间
实验名称
造一张纸
指导老师
实验目的
明确纸的纤维之间有许多工作空隙。
实验器材
透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。
实验过程
1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）
在过滤时，漏斗中的液体液面要低于滤纸边缘。
实验现象或实验结果
在滤纸上看到的结果是：滤纸A留有沙子；滤纸B留有面粉；滤纸C没有留下颗粒。

教科版小学科学三年级上册实验报告单

4、竖直取出玻璃杯，擦干杯沿，取出纸团观察，发现纸团没有湿
观察到的现象：
实验结论：
3、倒入适量的水，观察蚯蚓的反应。
观察到的现象：蚯蚓的身体有许多环节，有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
实验结论：蚯蚓的身体有许多（），有一圈较粗的（）。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出（）。
科学实验报告单（7）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察金鱼
实验目的：：观察金鱼的身体构造、对外界刺激的反应等
3、分类：
观察到的现象：下沉物体有（）、上浮物体有（）
实验结论：
科学实验报告单（14）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:砖与陶瓷
实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍\铁钉或其他材料
实验步骤：
1、用小刀分别刻一刻。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴入它们的表面，观察吸水情况。
实验器材：各种叶、放大镜
实验步骤：
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较
3、用放大镜观察叶脉及其他
观察到的现象：不同的树叶，（）是不同的，叶脉也（）
实验结论：
科学实验报告单（5）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:蜗牛观察实验
实验目的：认识蜗牛的反应；蜗牛的运动；蜗牛吃食物
实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
4、分别将它们放入水中，观察它们的沉浮。

教科版小学三年级上《科学》实验报告单

实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
观察水和食用油
实验目的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实验步骤
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察
3、将水倒入油中然后进行观察
实验步骤
1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录。
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
空气存在吗？
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
空气占据空间吗？
实验目的
空气是占据空间的
实验器材
1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
实验步骤
实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：
1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮。
4、把观察到的现象记录在表格。
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
谁更容易吸水

(完整word版)三年级科学上册实验报告单(教科版)

三年级科学上册实验报告单（教科版）班级小组日期年月曰活动名称一棵大树的观察小组成员活动地点我观察的大树大约有（）高，大树的树干有（）粗, 观察内容大树的树冠下可以站约（）个人，还有:我看到的大树的样子我捡到的树叶的样子我的其他发现我在大树上还发现有树皮、（）、（）、（）、（）、（）、（）等，树下还有（）树的相同之处树的不同之处它们都长在里, 都需要树冠有，树干有有的树皮，有的，结的不一样，不一样班级小组日期年月曰同学们都知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。

秋天里，我们周围的植物正悄悄的发生着变化，你注意到了吗?活动名称植物发生了什么变化小组成员观察地点我们的观察内容1、我们用量叶片、观察叶片颜色的方法观察树的变化。

2、我们用观察狗尾草叶片颜色的变化观察狗尾草的变化。

3、我们用量树干的方法观察树的变化。

4、我们用观察落叶数量的方法观察树的变化。

我们观察的大树我们观察的叶片长有厘米，宽有厘米，都有等颜色；我们测量的树干有厘米；我们观察的狗尾草叶片的颜色由变；我们观察的大树的落叶数量由片变片。

我们从这些现象知道了什么班级小组日期年月曰活动名称：植物的叶我的观察记录：秋天是落叶的季节，整理我们捡的各种各样的落叶，我发现：我捡了片落叶，共种树叶；我们组捡了片落叶，其中树叶最多这是一片完整的叶的结构:请在下面树干上补上合适的树叶班级小组日期年月曰寻访小动物原，只要仔细观察，我们的身边到处都有小动物的存在: 我的调查记录发现地点观察到的小动物发现地点观察到的小动物我观察到的小动物共有种。

其中有种，我不知道它们的名字◎这是我发现的不知名的小动物，我把它们画下了: 蜗牛（一）看这是我画的蜗牛:这是我话的蜗牛:我还观察到，蜗牛用爬行；我还观察到它能在等地方爬行。

班级小组日期年月曰蜗牛（二）◎蜗牛睡觉”了，我的蜗牛睡觉”了，怎么让它醒过呢? 我的设想：蜗牛的反应：◎蜗牛吃饭”了。

蜗牛的食谱:我还知道它最爱吃的是:◎蜗牛便便了。

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