幼儿园中班语言教案它们在哪里
中班下学期语言教案《它们在哪里》
中班下学期语言教案《它们在哪里》教学目标1.能够听懂并理解故事《它们在哪里》。
2.能够用正确的语音语调，朗读故事。
3.能够正确使用代词“它”、“他”、“她”讲述故事。
教学准备1.课堂布置：教室内展示相关图片、单词卡片等。
2.教学材料：故事《它们在哪里》、单词卡片、教师提供的音频文件。
教学过程Step 1 导入新课1.回顾上节课所学内容，与学生一同回忆课堂活动情况，并鼓励学生分享自己的感受和认识。
2.展示故事《它们在哪里》相关图片，并请学生猜测故事主题。
Step 2 讲授新知1.教师朗读《它们在哪里》故事，帮助学生理解情节及语音语调。
2.指导学生重点掌握并朗读故事中的生僻词汇，并组织学生对不熟悉的词汇进行解释和讨论。
3.教师侧重介绍代词“它”、“他”、“她”的使用方法，并通过实际操作帮助学生理解。
Step 3 操练巩固1.学生分组进行角色扮演活动，分别扮演故事中的不同角色，并使用代词“它”、“他”、“她”讲述自己的故事。
2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和认识，并加深对代词使用方法的理解。
Step 4 课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结，并思考下节课的教学安排。
2.向学生展示下节课所需的教学材料，并组织学生积极参与备课准备。
教学反思本节课通过故事讲述的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语音语调。
在教学过程中，教师注意到学生对生僻词汇的掌握较为艰难，可以在日后的教学中加强生僻词汇的讲解和操练。
此外，通过小组讨论活动，学生可以互相学习和提高，教师应该适当加强对学生的引导和监督。
在课堂小结中，教师应该重点介绍下一节课的主题和准备工作，帮助学生更好地备课和准备。
中班语言教案春天的朋友在哪里教案及反思
中班语言教案春天的朋友在哪里教案及反思一、教学目标1. 能听懂并会说出以下句子：“春天的朋友在哪里？”、“他们在花丛中”、“他们在树林里”。
2. 能正确理解并表达春天的特点。
如：温暖、花开、草长、树叶绿等。
3. 能通过各种游戏、音乐、歌唱等形式感受春天的美好。
4. 培养学生的观察能力，发现春天中的美。
二、教学重难点1. 重点：能正确理解并表达春天的特点。
2. 难点：掌握并正确使用句式：“春天的朋友在哪里？”及相应的回答。
三、教学准备1. 春天的图片、音乐、动画等资源。
2. 游戏道具：花朵、草叶模拟物、春天的装饰品等。
3. 教学录音带。
四、教学过程1. 创设语言环境老师播放春天的音乐或展示春天的图片，让学生感受春天的美好。
引导学生用自己的语言描述春天的特点。
2. 学习句型老师通过图片、视频等方式呈现句型“春天的朋友在哪里？”并进行反复示范、操练。
3. 学习游戏老师引导学生一起进行“找花朵”游戏，让学生在游戏中感受春天的气息，培养学生的观察能力。
4. 歌唱学习老师创设浓厚的春天氛围，与学生一起学唱与春天相关的歌曲或儿歌。
5. 情景表演老师设计情景表演，由学生分角色进行对话，巩固学习内容。
6. 总结反思通过学习，学生们对春天有了更加清晰的认识，并且掌握了相关的表达方法。
在学习过程中，老师在积极引导和激发学生学习兴趣的同时，也要注意每个学生的不同发展程度，并给与相应的引导和帮助。
未来需要更多的练习和指导来巩固这些知识点。
五、教学反思这节课的教学过程中，学生们积极参与了各种活动，表现出对春天的喜爱和渴望。
但在交流和表达方面，部分学生还存在表达能力较差的问题，需要在以后的教学中加强口语练习，提高学生的语言表达能力。
同时，老师还需要在教学设计上更多地注重学生的发散思维和创造力，让他们更主动地参与学习。
七、教学延伸在学生掌握了基本的春天描述句式和表达能力之后，可以进一步延伸教学内容，引导学生更深入地了解春天的特点和美好。
幼儿园中班科学它们藏在哪儿教案
幼儿园中班科学它们藏在哪儿教案幼儿园中班科学教案：它们藏在哪儿引言幼儿园是一个孩子开始接触科学的重要阶段。
在中班阶段，我们可以通过教案的设计，让孩子们学习并探索科学的奥秘。
本文将探讨幼儿园中班科学教案的设计，着重关注幼儿园中班科学教案中的探索与发现。
一、揭示科学的本质在设计幼儿园中班科学教案时，我们应该注重揭示科学的本质。
科学是一种寻求真理的方法，通过观察和实验，我们可以发现事物背后的规律和原理。
我们可以从孩子们身边的日常生活中出发，引导他们观察和思考，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
以“水的性质”为例，我们可以设计一个实验：在教室里准备一些不同温度的水，然后让孩子们用手触摸，让他们感受水的温度。
通过实验，引导孩子们发现水的性质会随着温度的变化而改变。
这样的实验既能让孩子们亲自参与，又能让他们体会到科学实验的乐趣。
二、培养观察和思考的能力在幼儿园中班科学教案的设计中，培养孩子们的观察和思考能力是非常重要的。
观察是科学研究的基础，通过观察，孩子们可以了解事物的特点和规律。
我们可以设计一个观察花朵的活动。
首先，在教室里摆放几盆不同种类的鲜花，然后让孩子们观察花的颜色、形状、花瓣的数量等特征。
接着，我们可以引导孩子们思考：为什么花的颜色不同？为什么花的形状各异？这样的活动既能培养孩子们的观察力，又能让他们展开思考。
三、通过实践来学习幼儿园中班科学教案的设计中，实践是不可或缺的一环。
通过实践，我们可以让孩子们亲身参与，增强他们的学习效果。
以“浮与沉”为例，我们可以设计一个实践活动：在教室里准备一些物体，有些物体会浮在水上，而有些物体则会沉入水中。
让孩子们将这些物体分成两堆，然后让他们研究和总结：为什么有些物体会浮起来？为什么有些物体会沉入水中？通过实践，孩子们可以亲身体验到浮与沉的现象，在实践中学习。
四、关注环境保护在幼儿园中班科学教案的设计中，我们还应该关注环境保护的话题。
通过让孩子们了解环境保护的重要性，引导他们从小学会关爱环境。
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》教学目标1.培养幼儿的观察能力，了解生活中的物品。
2.通过游戏，帮助幼儿提升口头表达能力。
3.启发幼儿，将学到的知识和日常生活联系起来。
教学内容1.学习物品的名称和外观特征。
2.学习描述物品的语言。
3.游戏环节：通过玩具藏起来，让幼儿去寻找，增强语言练习。
教学准备1.现场教学：教师需准备一些生活中常见的小物品，如钥匙、毛巾、笔等。
2.在线教学：教师需准备好对应物品的图片，以及对应的PPT文档。
教学过程导入环节：名词接龙1.给幼儿安排坐位，教师站在幼儿中间。
2.教师介绍游戏规则：起始名词后面每个人说一个名词，必须和前一个名词拼音相同。
3.游戏开始：教师先说一个名词，如“苹果”，然后由幼儿依次接龙。
学习环节：物品识别1.教师出示一个物品的图片，如钥匙，询问幼儿：“这是什么？”。
2.幼儿回答后，教师再问：“钥匙是什么样子的？”，引导幼儿描述钥匙的外观特征。
3.以同样的方式，出示多个物品的图片，询问幼儿名称和外观特征。
游戏环节：寻找物品1.教师将几个物品藏起来，取出其中一个，让幼儿来猜测是哪一个。
2.幼儿猜测后，教师告诉幼儿猜对了没有。
3.根据幼儿的反应，教师再把该物品藏回去，让幼儿去寻找。
4.幼儿找到物品后，要求幼儿描述被找到的物品名称和外观特征。
5.过程中，教师可以适时引导幼儿描述物品的声音、重量、功能等。
教学反思1.教师需要加强对幼儿的语音练习，例如引导幼儿练习正确的发音和语调。
2.教师需要注意每个环节的时间安排，以充分保证教学质量。
3.教师还需要增加更多的教学资源，以增强幼儿的学习兴趣和动力。
中班语言活动它们在变教案【含教学反思】
中班语言活动它们在变教案一、活动背景如今，面对着信息时代的到来，以及教育改革与发展的要求，幼儿园也注重幼儿语言、思维和创造力的激发和发展。
在幼儿语言活动中，我们注重幼儿语言表达的直观性、口语的自然性，时尚个性、有趣、活泼、生动描述，让幼儿能够真正的感知、领悟、理解和应用语言。
因此，在中班幼儿语言活动教学中，我们将着力培养幼儿的语言交流能力，以促进幼儿的身心健康和全面发展。
二、活动目标1.培养幼儿的口头表达能力，促进幼儿在语言表达中更加积极大胆、自信自在。
2.引导幼儿观察和理解自然环境及社会世界，丰富幼儿生活知识和生活经验。
3.培养幼儿对语言学习的兴趣，提高幼儿语言表达和听说能力的品质和深度。
三、活动内容1. 中班语言探究活动活动目的：通过对有趣话题的探究，引导幼儿运用其语言能力，活跃幼儿的思维，扩展幼儿的知识面，丰富幼儿的生活阅历。
活动过程：（1）设定话题：如“到动物园游玩”，“雨后的彩虹”，“我喜欢的水果”等，让幼儿在愉悦的氛围中，纯正流畅地表达自己的想法和感受。
（2）组织活动：老师以盒子形式载入一些与话题相关的物品或图形和图片到班级中，鼓励幼儿选择一个自己感兴趣的东西或词语，将其表达出来。
随着整个活动的推进，幼儿即渐渐理解和掌握新知识。
（3）活动总结：老师指导幼儿总结活动内容，让幼儿体验到知识的收获和快乐。
2. 儿童故事角活动目的：通过儿童绘本故事的阅读和讲述，培养幼儿的语言表达及理解能力，同时寓教于乐，丰富幼儿的人文情感。
活动过程：（1）绘本推荐：老师在绘本的选择上，注重绘本的内容与幼儿生活相关，比如：《母鸡下蛋》、《小熊的花园》等。
（2）绘本阅读：老师在讲故事前，要对绘本有充足的了解，来保障讲解质量。
在讲解中，老师可以用语言和动作，模仿不同角色的感情、身体动作和语调，吸引幼儿的注意力。
（3）情景导入：在故事结束后，老师可以提出一些问题，帮助幼儿再次理解和回顾故事情节，如“你们喜欢小熊和小鸟的友情吗？”等。
中班下学期语言教案《它们在哪里》
3
加强家园合作
鼓励家长在家中与幼儿一起练习和运用所学的语 言知识，加强家园合作，共同促进幼儿的语言发 展。
THANKS
感谢您的观看
知识掌握程度
通过提问、测试等方式，评估幼 儿对《它们在哪里》这一主题相
关知识的掌握情况。
语言技能运用
评估幼儿是否能够运用所学的语言 技能，如描述、比较等，进行相关 的表达和交流。
思维能力发展
观察幼儿是否能够理解故事中的逻 辑关系，是否能够运用判断、推理 等思维技能。
提供个性化教学建议
针对注意力不集中的幼儿
及时沟通
家长与教师保持密切联系，及时反馈幼儿在家中的学习情况和表 现。
分享进步
家长向教师分享幼儿在语言学习方面的进步和成就，为教师提供更 全面的了解。
寻求建议
家长在遇到教育困惑时，主动向教师寻求帮助和建议，共同促进幼 儿的发展。
教师与家长互动交流
定期会议
01
教师定期组织家长会，与家长面对面交流，共同探讨幼儿的学
观察步骤
首先，展示图片并询问幼儿图片上有什么；其次，引导幼 儿关注图片中的细节，如颜色、形状、位置等；最后，鼓 励幼儿用自己的语言描述图片。
观察技巧
教师可以运用指向性问题和开放式问题，引导幼儿深入观 察图片。同时，注意引导幼儿按顺序观察，避免遗漏重要 信息。
教授新词汇和句型
01
词汇目标
教授与主题相关的新词汇，如“上面”、“下面”、“里面”、“外面
目的
通过本课程的学习，幼儿能够准确使用方位词描述物体的位置，提高语言表达能力和空 间认知能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握基本的空间概念和方 位词，如“上”、“下” 、“左”、“右”等。
2023年幼儿园中班语言教案15篇_3
2023年幼儿园中班语言教案15篇幼儿园中班语言教案1活动目标：1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
准备：PPT、绿色的纸、记号笔过程：一、说说喜欢春天的理由1、你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--（欣赏散文）二、欣赏散文，感受理解（一）、完整欣赏1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲）4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。
（二）观看PPT，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么？为什么小草睁着亮眼睛？她在看谁呀？3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。
四、尝试仿编1、我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。
它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。
幼儿园中班语言教案2活动目标：1、教育幼儿要与同伴友好相处2、学习词：亮堂堂、闷、热闹词组：一闪一闪3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音活动准备：1、背景图一幅2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片活动过程：一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事。
小蝌蚪找妈妈中班语言教案
小蝌蚪找妈妈中班语言教案小蝌蚪找妈妈中班语言教案1活动目标：1、理解故事内容，学说对话。
2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。
环境创设：自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐观察与指导：一、宝宝在哪里1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。
）2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应）3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？4.小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。
二、理解故事内容1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。
看，变成了什么？（许多小蝌蚪）于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。
——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。
教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。
刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。
鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！——咦，那是谁的妈妈？请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。
我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。
哦，原来我们的.妈妈穿着绿衣服呀。
幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》
撰写人: ____
部秤
活动目标：
1. 能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。
2. 理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。
3. 感受保护色现象的奇妙。
活动准备：
（1）大书
（2）表格
（3）动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片
（4）奥尔夫音乐《慢慢走》
（5）蜥蜴，北极狐的生活视频。
活动过程：
【1. 】导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。
教师：小朋友们，刚才我们都模仿了哪些小动物啊？
出示大书封面：我们今天就来学习一本分享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。
【2】. 阅读图画第2页：
这是什么地方？
教师指着树叶：这是什么？（树叶）。
树叶里藏着一个小动物，你发现它了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。
教师简单介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。
它跟我们平时见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫“树蛙”树蛙的身体是什么颜色的？它周围的树叶是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？
过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢？这样对它有什么好处呢？请小朋友带着这个问题往下看。
第 3 页：
停顿片刻，给幼儿留出观察思考的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。
若幼儿答：不容易被毒蛇发现。
可追问：如果发现了，会有什么后果？
教师小结：树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发现它，这就保护它不被吃掉。
第 4 页：
这是什么地方？
教师指着珊瑚：这是什么？（珊瑚）。
珊瑚里藏着一个小动物，你发现了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。
（对珊瑚鱼的简单介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼）珊瑚鱼的身体是什么颜色的？它周围的珊瑚是什么颜色的？红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，容易被发现吗？
过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢？这样对它有什么好处呢？我们接着往下看。
第 5 页：
画面上出现的这是什么动物？（鲨鱼）。
鲨鱼发现珊瑚鱼了吗？为什么？
教师总结：红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里，鲨鱼没有发现它，所以，红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。
第 6 页：
这是什么地方？
教师指着图画：这是什么？（树枝）。
树枝里藏着谁？
（对蜥蜴的简单介绍：这种动物叫蜥蜴，和蛇长得有点像，但是
它有四只脚，所以也叫“四脚蛇”。
）幼儿回答完后，播放蜥蜴生活视频，使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色？它周围的树
枝是什么颜色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，容易被发现吗？
过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。
第7 页：
画面上出现的这是什么动物？（蟒蛇），小朋友们仔细观察一下，蟒蛇发现蜥蜴了吗？为什么没有发现？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发现它，所以说，褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。
第8 页：
这是什么地方？
小朋友们仔细观察一下，雪地里藏着谁？它藏在哪？请幼儿上来指一指。
（教师简单介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。
夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部变成了白色）幼儿回答完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的了解。
雪地是什么颜色的？北极狐是什么颜色的？白色的北极狐藏在白色的雪地里，容易被发现吗？
过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发现。
第9 页：
教师指着棕熊：这是谁？（棕熊）。
棕熊发现北极狐了吗？为什么没有发现？白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发现它。
所以说，白色的雪地保护了白色的北极狐。
【3】. 阅读文字：
教师出示大书，先示范朗读并请幼儿预测部分文字，再跟幼儿完整共读。
（1）示范朗读与讨论第2-3 页：教师指读文字示范朗读。
第4-5 页：你们觉得这两页作者会怎么说呢？引起幼儿思考，但不做讨论，继续示范朗读。
第6-7 页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。
第8-9 页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。
（2）师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍，视情况，可再请个别幼儿（或全体幼儿）完整读一遍。
【4】. 回顾梳理教师逐页翻大书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁？教师贴上树蛙的图片。
它藏在哪里了？教师贴上树叶的图片。
它的保护色是什么？教师贴上红色色卡。
它躲避的敌人是谁？贴上毒蛇的图片。
接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。
教师小结：这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似，可以保护他们的安全，使他们不被敌人发现，所以叫保护色。
结束语：除了书里提到的这些小动物，在大自然里还有许多聪明的动物，也会用保护色来保护自己的安全，请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看，下次上课我们一起来说一说。
活动延伸：教师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。
活动测评：能够发现动物藏身坏境与自身的相似，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。