二年级语文备课教案
小学二年级语文备课教案7篇
小学二年级语文备课教案7篇语文作为小学的一门重要学科，对培养小学生的人文素质和三观起着非常重要的作用。
在这里给大家整理了一些小学二年级语文备课教案，我们一起来看看吧！小学二年级语文备课教案篇1《枫树上的喜鹊》一、出示图片，揭示课题。
1、认识喜鹊，介绍相关知识。
2、认识枫树。
3、解释二者之间的关系，引出课题。
4、生和师一起书写课题。
二、检查字词情况。
1、开火车读生字。
2、抽查词语。
三、学习第一自然段1、师范读课文，学生思考：(1)标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。
(2)这个故事发生在哪里?(3)这篇课文讲了什么样的故事?2、生回答。
3、出示第一自然段，介绍“渡口”。
4、自由读第1自然段，说一说：你看到了一棵怎么样的枫树?交流。
很大很高，请生读出这种感觉。
想把什么词语送给枫树?四个字的词语。
5、理解“遮蔽”。
蔽的意思是什么?你发现了什么?6、在第1自然段中，作者喜欢什么?(枫树喜鹊窝)四、学习课文2——5自段。
1、从课文哪里看出我“喜欢极了”?自己表演读2-5自然段。
2、小组合作再读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”喜欢?3、小组分角色朗读5-13自然段，思考：这几段话写了几个场景?分别是哪几个?两个场景：①喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话②喜鹊阿姨一家关于太阳的问答4、运用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子。
5、出示句子，联想。
6、回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴?7、反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
8、看到下面的情景，你会想到什么?试着说一说五、学习日出段。
1、不仅不拼音，还看日出呢?师画太阳。
出示课文内容。
生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。
2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢?3、四人小组合作编故事。
六、主题升华1、这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。
他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。
小学生语文二年级教案【8篇】
小学生语文二年级教案【精选8篇】篇一：小学二年级语文教案篇一《一匹出色的马》教学目标：1、认识15个生字。
会写三个生字。
2、初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、教师板书“一匹马”2、强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的生字，大家描红写一遍。
你用什么方法记住它？3、数量短语，你能说几个这样的短语吗？4、老师加上红笔“出色的”，齐读课题，这是什么样的马？再齐读课题。
5、看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？6、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？二、初读课文3、谈话激趣。
(1)刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
(1)小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)自由拼读词语。
指名读、小组读。
(3)将词语的拼音去掉让学生练读。
把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋(4)四人小组讨论识记这些生字。
(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。
三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图(要求：读准字音，读通句子)。
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。
5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么缺乏？7、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。
小学二年级语文教案7篇
小学二年级语文教案7篇小学二年级语文教案篇1《清澈的湖水》知识与能力1.学会本课生字及其新词。
2.理解课文内容，体会人物的思想感情。
3.培养学生的朗读能力。
过程与方法1.了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。
2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。
情感态度价值观1.通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。
2.激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。
课时安排两课时。
第一课时一、教学目标1.学会本课的生字及其新词。
2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。
二、教具准备生词卡片。
三、教学过程(—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样你们愿意生活在一个什么样的环境里为什么今天我们一起来学习新课。
(板书课题：23清澈的湖水)(二)自学生字，扫清阅读障碍。
1.自由读课文，不认识的字查字典。
2.指名读课文，检查生字的读音。
3.分析字形。
澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
卷：共8画。
波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
赛：共14笔，下边是个“贝”。
丢：共6笔，“去”字头。
镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。
幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。
表：共8画。
演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。
蕉：上中下结构，共15画。
盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。
4.理解词语的意思。
清澈：清而透明。
波纹：小波浪形成的水纹。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
变幻：不规则地改变。
表演：做示范性的动作。
企盼：盼望。
(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事(四)学生质疑(五)板书设计第二课时一、教学目标1.理解课文内容，体会人物的思想感情。
小学二年级语文教案【7篇】
小学二年级语文教案【7篇】小学二年级语文教案篇1教学设计示例1.所见教学目标：1.学会本课8个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
第一课时教学过程一、看图导入(一)观察课文配图1.图上都有什么?(儿童、牛、大树、蝉)2.仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。
是干什么的。
(引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。
)3.图上的儿童在干什么?(指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。
)(二)揭题，解题1.解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。
这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
2.出示课题：“所见”，读题。
3.介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘(今杭州市)人。
二、初读诗歌，理解课文(一)初读课文l.学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词卡：(2)注意翘舌音，前鼻音：振蝉3.教师范读。
4.看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。
5.指名读得好的学生读全诗。
要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么?后来呢?(指名让学生试着回答问题。
牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。
)(二)学习诗句，理解诗意1.理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”(1)用自己的话说说前一个分句的意思。
通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。
(2)读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。
振——振动樾——树荫教师补充：“林樾”是指茂密的树林。
(3)用自己的话说说后半句的意思。
(响亮的歌声在茂密的树林里振荡。
人教版小学二年级语文教案(15篇)
人教版小学二年级语文教案(15篇)人教版小学二年级语文教案(15篇)人教版小学二年级语文教案1第一课时一授课时间二课题：识字六三教学目的：1 初步认识9个生字。
2 正确，较流利地朗读课文。
3 初步感知词语的反义关系。
四学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五学习准备：音乐磁带六学习方法：自主学习为主七学习过程：〔一〕谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2 引导归纳，谈话导入〔二〕朗读课文1 初读感知〔1〕自读课文，圈出生字学一学〔2〕朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议〔3〕引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情〔1〕把自己最喜欢的句子读给大家听〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。
〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。
〔4〕朗读单元引言〔三〕指导认字1 小黑板出示相关词语，认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经历，发现识字方法〔四〕熟读课文，稳固识字第二课时学习目的：1 稳固生字，会写8个字。
2 流利地朗读课文。
3 在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。
四学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五学习方法：朗读六学习准备：田字格小黑板，生字卡片七学习过程：〔一〕复习回忆复习字词1 抽读词语卡片，评议纠正2 多种形式读词语3 抽读其他生字4 组词，扩展说话〔二〕诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1 同桌读2 自由选择伙伴读3 读给伙伴听4 自己小声读边读边品位课文的思想和韵味〔三〕指导写字1 结合范写，观察字形2 书空，描红，临写3 展示，评议，进步〔四〕扩展活动搜集反义词，试着组成几句对子。
教学反思：人教版小学二年级语文教案2 教学目的1.认识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.能通过阅读诗歌，理解词语挂牵、疲倦的意思，并能灵敏合理的运用。
3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。
教学重难点1.理解“一株紫丁香”代表的意义。
小学二年级语文教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂教案5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂教案 《在树林⾥》 第⼀课时 教学⽬标： 1、学习本课⽣字16个，会写其中的8个。
2、借助拼⾳，正确流利地朗读课⽂。
3、品味⼤⾃然的美，引导学⽣做⼀个诚实的⼈。
教学重难点： 重点：掌握本课⽣字的⾳、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：⽣字卡⽚、磁带、课件。
教学过程： ⼀、创设情境，激情导⼊。
1、播放⼤⾃然美丽风光，让学⽣感受⼤⾃然的美。
2、导⼊新课，板书课题。
⼆、播放录⾳，整体感知。
1、播放课⽂录⾳，说说你听懂了什么？ 2、利⽤拼⾳，⾃由读课⽂，标出课⽂中的⽣字。
三、认识⽣字，识记⽣字。
1、出⽰⽣字卡⽚⾯，学⽣试认。
2、教师领认，强调读⾳。
3、⽤⾃⼰的⽅式记住⽣字读⾳。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个⽣字在⽥字格中的位置。
2、议⼀议，哪些⽣字需要注意。
3、教师指导难写的⽣字的书写。
五、学习⽣字，读准⽣字。
1、出⽰认读卡⽚。
教师领读，学⽣跟读。
2、学⽣试读，齐读，开⽕车读。
第⼆课时 教学⽬标： 1、理解课⽂内容。
2、懂得⼤⾃然的美是要靠⼤家去保护，要有环保意识。
3、品味⼤⾃然的美，引导学⽣做⼀个诚实的⼈。
教学重点、难点： 重点：理解内容。
难点：理解“当着百灵鸟的⾯……我觉得羞愧”的意思。
教学准备：⽣字卡⽚、磁带、课件。
教学过程： ⼀、课前检查，复习旧知 1、听写⽣字。
2、抽查认读⽣字。
⼆、播放录⾳，感知课⽂。
1、听录⾳，说说你听懂了什么？ 2、画出本课⽣字新词。
三、精读课⽂，理解内容。
1、画出课⽂中有多少个⾃然段。
2、读第⼀⾃然段，说说本⽂中讲了哪两个⼈？ 3、教师范读2-4⾃然段，回答问题。
小学二年级上册语文教案【优秀8篇】
小学二年级上册语文教案【优秀8篇】篇一：小学二年级上册语文教案篇一教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
能用“有时候……有时候……”，“在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：1、制作多媒体课件。
（教师）2、制作生字词卡片。
（学生）教学过程：第一课时一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候……有时候……”，“在……在……在……在……”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时一、谈话揭题，齐读课题。
播放课件，板书课题，学习“花”。
二、初读诗文感知大意1、教师范读古诗。
2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。
4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、认识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。
三、细读古诗，进入诗境。
1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
小学二年级语文上册集体备课教案参阅五篇
小学二年级语文上册集体备课教案参阅五篇通过教案设计，教师可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。
下面我给大家带来关于二年级语文教案，方便大家学习。
二年级语文教案1《国旗和太阳一同升起》教学目标：1、认识13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。
教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：体会升旗仪式时的庄严隆重。
教学过程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。
2、导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。
自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。
每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。
二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。
2、学生谈感受，说说看到了什么。
3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。
4、出示生字词，学生自由拼读。
5、同桌互读，互相纠正字音。
6、指名读生字词，检查字音。
7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。
8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
三、读文感悟，体会情感1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。
2、集体讨论解决不理解的词语。
如。
人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。
礼服、绶带，指导学生观察插图加以理解。
擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。
3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重?(1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。
(2)四人小组合作讨论。
(3)全班交流(学生说到哪里，教师相机点拨)，老师相机指导朗读。
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2、初读古诗，熟悉诗歌内容。要求：自由朗读古诗，遇到生字或不认识的字多读几次，争取把古诗读通顺，读流利。
3、指名说说自己学会了哪几个生字宝宝（课件出示“庐、瀑、疑、炉”，比较“庐——炉”字型）。然后指名朗读古诗。
4、读古诗、悟诗意、体会诗境。再读古诗，可以一个人也可以以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗，说说自己学懂的诗句意思，并想像古诗描绘的画面。
（四）、背诵积累自由练习背诵，指名背诵，齐背
（五）课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）
（六）、拓展：学唱古诗《望天门山》
过渡语：同学们，古诗不仅能读、能诵，还能唱呢！听——教师范唱。
1、课件出示《望天门山》（配乐），学生学唱古诗。
2、学生自由背诵或唱诗，鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力
2、初读古诗，学习生字词。要求：（1）自由读古诗，遇到生字或不认识的字多读几次，争取把古诗读通顺。（2）想想你是用什么方法记住这些生字的。
3、（课件出示）我会认：鹭、含、岭、泊、吴（指名认读、齐读，并说说自己是用什么方法记住的）4、指名朗读古诗（检查读通情况，结合纠音）5、读古诗、悟诗意。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学
内容
第十八课雷雨
教学
时间
动态修改
教学
目标
1、学会本课4个生字，会写12个字以及由生字组成的词语，会用“渐渐”“挂”造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过学习，能产生留心观察天气的兴趣，初步学会写观察日记。
4、通过学习，激发学生观察的兴趣，培养学生认识自然的能力
教学重难点
通过观察课文图片，联系文本，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。
5、汇报：学生汇报哪句说哪句，借助课件引导学生想象理解“生、川、三千尺、落九天”，教师相机点拨，并结合课件中的画面，做朗读指导。
6、整体汇报古诗的大概意思。
7、整体朗读感悟：要求有感情地练读全诗，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读，朗读竞赛。
8、配乐朗读体会诗境。
（三）、了解诗人：（过渡语）李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？学生自由发言，课件展示李白生平。
（一）、激趣导入：
1、谈话激趣：同学们，你们去过庐山吗？（让学生谈自己所了解的）
2、课件播放庐山风光图片，请学生谈感受。
3、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习诗人李白在游览庐山后题写的一首诗《望庐山瀑布》。（板书课题）（二）、学习古诗：
知道景象描写是作者观察了事物现象概括成的。
教学
准备
教学过程
一、揭示课题。
小朋友们，还记得我们去年拯救小树的情景吗？谁来说说？（课件出示）
在夏天，有时候天阴得很快，电闪雷鸣，大雨下了一阵，天一会儿又出太阳了，这样的雨就叫雷雨。（课件演示）今天我们就来看看雷雨前后，都会出现什么景象。（板书：18、雷雨）（课件出示课题）二、初读课文。
1.老师范读，同学们边看书边想象情景。2.看看书上的两幅图画，你有什么发现。——发现相同之处和不同之处，感受雷雨前后的不同景象。（出示课件）3.自读课文，整体感知雷雨前后的不同景象。要求读准字音，划出生字词。三、教学字词。
1、出示彩虹生字宝宝2、你读懂了哪个生字宝宝？认识了哪个生字宝宝？说说吧（出示课件，并演示）（1、点击“蝉”，链接到蝉的画面，理解蝉就是知了，点击此画面任何一方，即可出现“知了”，再点击，便出现田字格，接着点击，出现楷书“蝉”，并教学书写生字“蝉”。最后点击树干中的“蝉”，返回到彩虹桥。
教学
内容
17课古诗两首
教学
时间
动态修改
教学
目标
1、认9个生字，会写12个字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3．激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的读背古诗。
对古诗的重点词的理解,如:生、川、落九天，以及对古诗意境的感悟
教学
准备
教学过程
5、点击“彩虹”，链接到彩虹图，点击彩虹图，返回到彩虹桥。）蝉：俗名叫什么？观察观察，怎么记住它，怎么写好它。书写蝉蜘蛛：课文中，还写到一种动物，也是生字宝宝，你们能写好这两个字吗？彩虹：大雨过后天空中出现的弧形彩带。由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫七种颜色。出现在和太阳相对的方向。（出示课件）彩虹的虹为什么也是虫子旁呢？这里面还有个故事呢！（古人以为虹是天上一种巨大的、神秘的两头蛇，雨后想把头伸到地面吸水。）垂：翘舌音，“睡”字右边。原指东西的一头向下，如垂柳。你瞧，蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子也用垂字表示。垂字可难写了，写的时候，你觉得哪里要特别注意？中间一横特别长，最后一横最短。中间宽，两头窄。师范写，要求注意笔顺，学生练写。压：半包围结构，左上厂字旁，里面是个土字加一点。谁知道压是什么意思？你能做出来给小朋友看吗？你能把这些句子补充完整吗？我把_______挂在________________。墙上挂着_______________________。________挂在___________________。（使学生在运用中体会到“挂”所描绘的事物的共同点是在高处。）渐渐：一点儿一点儿地，慢慢地。例如：小树渐渐地长大了。黑沉沉：什么是黑沉沉？在课文中，是指乌云很厚，云层很低，天色很暗。你再看看（出示课件图片）谁来记住沉字？怎样写好它？写写这个字。
2、点击“蜘蛛”，链接到蜘蛛画面，再点击，于蜘蛛二字上呈现相应的田字格，教学书写“蜘蛛”二字。点击蜘蛛图片，即可返回到彩虹桥。
3、点击“垂”，链接到蜘蛛垂丝的图片，再点击，于“垂”上出现田字格，让学生观察生字的笔画与位置，教学书写“垂”，点击图片返回彩虹桥。
4、点击“挂”链接到句子训练，点击图片，返回彩虹桥。
（一）、情境导入：1、在音乐声中，老师让学生汇报寻找春天的收获。2、揭题：今天，我们学习一首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景，板书课题。
（二）、第一章：快快乐乐学古诗
1、听录音，了解诗人。（1）课件播放《绝句》录音，学生谈谈听后的感受，体会诗歌欢快的意境。（2）请学生简单介绍对诗人的了解（课件出示诗人简介）。师质疑：谁知道诗人在什么情况下写这首诗的？（教师简介历史背景：当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。课件出示古诗及课文插图）