小学教师基本情况调研报告
小学教师调查报告
小学教师调查报告随着近年来高校的不断扩建，高校生毕业人数的不断增加，全国的毕业生都呈上升局势。
近年来，高校毕业高校生扎堆，加之由于前些年实行的计划生育导致三口之家，小孩越来越少，很多地方实行撤校并校制度，而每年高校里送出来的毕业生有增无减，对于老师行业，无论是本科还是大专生，都面临着严峻的就业形势，面临着找不到工作的压力。
利用暑假我对此进行了调查，结合调查和专题的分析，我提出以下建议：一．基本状况宝鸡市陈仓区县功镇第三初级中学和陈家庄学校共约60名老师，进行了问卷调查，调查表如下：1、性别：A、男B、女2、学历：A、讨论生B、本科C、专科3、毕业学校：4、您目前的就业状况如何？A、已就业B、未就业C、其他5、你是否喜爱老师这个行业？A、是B、否6、您认为目前关于老师行业就业形势怎么样？A、非常严峻B、有点严峻C、一般D、不了解7、您所学的专业在学校里的作用大不？A、很大B、一般C、很少D、没有8、您觉得老师行业薪水怎么样？A、较高B、一般C、较低D、稳定9、您觉得老师这个职业是否可以实现您的人生价值？为什么？10、您是怎么看待老师这个职业的，您对高校毕业生选择老师这个专业有什么建议？二、专题分析与思索通过调查结果的分析，可以得出一个结论：中学校老师就业形势严峻，不仅仅是个人的问题，也是有社会的问题的。
从客观上说，有以下主要缘由：〔一〕中学校老师行业人力资源严峻供过于求。
高校生应届毕业生人数是有增无减，师范类院校毕业同学以及那些拿到老师资格证的老师比比皆是，但是每年的老师公开聘请几率优势达到千分之十几。
〔二〕中学校老师就业要求严格对于中学校老师的要求并不仅仅只是会自己的专业知识，一个合格的中学校老师还需要要涉猎其他学科，需要要是全能型人才。
还有就是对于学历的要求，公办学校几乎不招收大专毕业的师范类老师。
〔三〕存在性别蔑视由于中学校老师选择专业和学科时，高学历的人才比比皆是，但是男女比例严峻失调。
有些学校，存在有些年份只招男老师，不找女老师。
小学教学调研报告范文(精选3篇)
小学教学调研报告范文（精选3篇）（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校师资情况调研报告
学校师资情况调研报告一、调研背景学校作为培养人才的基地，师资力量的优劣是决定学校教育质量和学生发展的重要因素之一、因此，对学校师资情况进行调研，能够全面了解教师的教育背景、专业技能以及教学经验，为学校的教育教学提供参考依据。
二、调研目的1.了解学校现有教师队伍的数量和结构；2.了解教师的教育背景和专业技能；3.了解教师的教学经验和教学成果。
三、调研方法和步骤1.收集学校教师的基本信息：包括教师的数量、教师的专业属性、教师的教育背景等。
2.通过问卷调查了解教师的教学经验和教学成果，包括参与教育教学的项目和成果。
3.与学校教务处和各学院进行访谈，了解学校的师资培养工作以及教师的职称评定标准等。
四、调研结果1.教师数量和结构经调查，本校现有教师共计XXX人，包括正高级教师XX人，副高级教师XX人，讲师XX人，助教XX人。
其中，教授和副教授共占比例XX%，讲师和助教占比例XX%。
2.教育背景和专业技能本校教师的教育背景较为丰富，拥有硕士学位以上的教师占总人数的XX%。
同时，教师具备较高的专业技能，XX%的教师参与过各类科研项目，并取得了卓越的成果。
3.教学经验和成果教师的教学经验总体较为丰富，XX%的教师具备3年以上的教学经验。
同时，XX%的教师参与过教育教学项目，其中XX%的教师在项目中取得了明显的成效，得到了学校的认可与奖励。
4.师资培养工作和职称评定标准校教务处开展了一系列的师资培养工作，包括教师进修、研修和学习交流等。
同时，学校设定了严格的职称评定标准，鼓励教师进一步提升自己的专业水平和教学能力。
五、调研结论和建议1.学校师资力量较为雄厚，教师队伍的数量和结构基本合理；2.学校教师具备良好的教育背景和专业技能；3.学校应进一步加强师资培养工作，提供更多的教学培训和学习交流机会；4.学校应加强与企业合作，培养具备实际操作能力的教师；5.学校应持续关注教师的教学经验和教学成果，进一步激励教师积极参与教育教学。
关于小学语文教师现状调研报告
千里之行，始于足下。
关于小学语文教师现状调研报告小学语文教师现状调研报告一、调研目的和方法语文教师是小学教育中的重要角色，他们的素质和教育水平直接关系到学生的学习质量和语文素养的培养。
本次调研旨在了解小学语文教师的现状和存在的问题，为提高小学语文教育质量提供参考。
本次调研采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收有效问卷90份。
问卷包括教师的基本情况、教学内容和方法、教师的自身素质和发展等方面内容。
二、调研结果分析1. 教师的基本情况调查结果显示，参与调研的小学语文教师中，女性占比较大，约占60%；年龄在30-40岁之间的占比最高，达到70%；教龄在5-10年之间的教师最多，占比达到60%。
这一结果表明，小学语文教师的年轻化趋势明显，青年教师的比例较高，师资结构相对合理。
2. 教学内容和方法调查结果显示，大部分教师在教学内容的选择上注重培养学生阅读兴趣和综合语言运用能力，重视培养学生的思维能力，扩大学生的知识面。
而在教学方法上，教师主要采用讲解、讨论、活动等多种形式，丰富了教学手段，但在语文的实际应用中，仍然存在以传授知识为主、讲解过于单一等问题。
3. 教师的自身素质和发展第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
调查结果显示，小学语文教师普遍具备较好的语言表达能力、学科素养和教学能力，但存在的问题是，教师们的自我学习和专业发展意识不强，很少参加教育培训和学术交流活动，导致知识和教学方法的更新滞后，难以适应时代和学生需求的变化。
三、问题分析和建议1. 缺乏教师的专业发展机会和良好环境。
学校应该重视语文教师的专业发展，建设良好的教育培训体系，为教师提供学习和发展的机会，促进教师的成长。
2. 教师的教学方法需要创新和改进。
教师应该不断探索和尝试新的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，提高教学效果。
3. 增加语文教师的学科研究和学术交流。
学校应鼓励教师参与学科研究和学术交流，培养教师的学术研究能力和创新思维，提高教师的教学水平和学科知识。
关于小学语文教师现状调研报告
关于小学语文教师现状调研报告一、调研背景语文是小学生学习的核心学科之一，也是培养其阅读、写作、表达能力的基础。
小学语文教师在学生学习和成长中扮演着重要角色。
本调研旨在了解小学语文教师的现状，发现问题，提出对策，促进小学语文教育的发展。
二、调研方式和范围本次调研使用问卷调查的方式，调查对象市10所小学从事语文教学的教师，共计80人。
调查范围包括教师教学准备时间、教学方法、教学资源、教师培训等。
三、调研结果1.教师教学准备时间根据调查结果，约70%的教师每周为备课投入10小时以上的时间，其中40%的教师每周备课时间超过15小时。
仅有30%的教师每周备课时间保持在5小时以下。
这一结果显示大部分小学语文教师在备课方面付出了较多的时间和精力。
2.教学方法从调查结果来看，大部分教师主要采用讲授、讨论和练习三种方式进行教学。
其中讲授是最常用的一种教学方法，被80%以上的教师使用。
与此同时，有一些教师也尝试了一些新颖的教学方法，如小组合作学习、游戏教学等。
3.教学资源调查显示，近80%的教师认为教学资源供给不足，他们认为教师教学资源主要包括教材、教辅资料和多媒体教学设备。
在教材方面，绝大多数教师认为现有教材难以满足小学生的学习需求，需要重新编写或调整；在教辅资料方面，大部分教师表示教师用书和教学参考资料不足；在多媒体教学设备方面，近70%的教师认为学校的设备更新不及时。
4.教师培训只有20%的教师参加过专门的语文教学培训，大部分教师缺乏系统的专业培训。
教师普遍反映需要相关培训和学习机会，以提高自身的语文教学能力。
四、问题分析1.教师备课时间长，教学压力大。
由于备课时间过长，加上教师本身其他的教育教学任务，导致教师压力加大，影响了教学效果。
2.教学方法相对单一、尽管有教师尝试新的教学方法，但总体上教学方法相对单一，缺乏灵活性和多样性。
3.教学资源供给不足。
教学资源包括教材、教辅资料和多媒体教学设备等，其中的不足会影响到教师的教学质量。
小学教育师资队伍现状调查报告(精选8篇)
小学教育师资队伍现状调查报告（精选8篇）小学教育师资队伍现状调查报告（精选8篇）1根据上级通知要求，对我校教师队伍进行调研。
俗话说：百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。
学校教育质量高低，主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度，因此，师资队伍建设一直是学校具有战略意义的基础性工作，是学校办学水平的重要标志。
从调研情况看，在上级领导的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩，教师资源及时得到补充，教师队伍结构不断完善，教师素质不断提高。
然而，在本次调研中发现，我校教师队伍也存在一定的问题。
为了建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍，结合我校实际，就进一步加强我校师资队伍建设提出如下意见。
一．存在问题及建议（一）存在问题1．教师的综合素质有待提高。
有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。
有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。
相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。
2．生源质量不高使得教师无法正常教学。
我校属于乡镇学校，造成优秀学生外流。
使得本校生源质量差。
另外，部分学生家长忽视教育，将学校当做“托儿所”，只注重赚钱，不重视孩子的教育问题，导致学生形成错误的世界观、价值观。
进而导致学生在学校、课堂无心学习，扰乱正常的学习、生活秩序，教师长期面对此种情况亦会失去教学热情。
（二）建议1.加强教师队伍职业道德建设，提高教师的综合素质。
教师的素质直接关系到学校的教育水平、学生未来的发展，因此要使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，师德高尚，教书育人，具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，熟练掌握外语和计算机应用；加速知识更新，拓宽知识层面。
使教师个体素质达到优良，整体素质有较大提高。
2.优化教师队伍结构。
我校教师男女比例不协调。
部分教师还存在陈旧的教育观念，知识老化，教学方法落后，缺乏新的教学技能，计算机等教学基本功不扎实。
教师调研报告6篇
教师调研报告6篇教师调研报告篇1一、调查目的很荣幸有机会在__大学附属实验小学__分校度过了我的实习生涯。
语文教学是小学教学的主要课程，怎样培养和提高学生的学习积极性是小学语文教学的一个非常值得思考的课题。
对小学语文教学方法进行调查有助于语文课堂教学的发展。
二、调查方法此次调查以学生答卷调查与听课观察为渠道，调查问卷根据低、中、高不同年级教学的侧重点来拟定。
低年级是拼音识字教学问卷；中年级是作文教学问卷；高年级是阅读教学问卷。
通过让学生来评价教师的课堂教学，才能真实的反映出语文课堂教学的缺陷，才能知道学生喜欢什么样的语文课堂教学。
三、调查结果读书方面：课外书籍、无读书笔记、语文实践活动教师课堂教学方面：不进行口语交际、不开展课前说话。
作业布置：无开放性题。
教学语言贫乏无感染力。
四、存在的主要问题及原因分析通过分析学生的调查问卷的`情况结合起来，可以归纳出语文课堂教学不活跃存在的主要问题及原因分析如下：1、小学语文教学处于一种相对封闭的状态。
没有把课堂教学与社会实践结合起来，没有沟通课堂内外有效地开展综合性学习，也不开展语文综合实践活动。
2、不重视学生口语交际训练。
在调查中，能够经常性进行口语交际训练的没有一个班，开展课前说话练习的仅有一个班，而所有答卷的学生都一致认为喜欢课前说话练习。
可见语文教学只让学生机械地记忆而没有传授学习方法，识用分离。
因此造成学生口语交际能力差，语言表达差。
3、语文课堂教学是传统的被动、单向接受的学习方式。
在对语文教师的调查了解中发现，课堂中经常让学生质疑的、能够经常给学生小组讨论的也没有几位老师，但他们都认为大都是流于形式，并没能很好落实，达不到任何效果，甚至有老师认为纯粹是浪费时间。
4、应试教育还在唱主角。
调查中，90％的学生认为教师评价自己的就是考试的分数，以考试的成绩来分优等生，中等生和差生，80％的学生认为老师课堂上所讲的都与考试有关的内容，而对于作业的布置，80％的学生认为老师布置的作业都是练习题，没有类似动手操作或调查了解之类的开放题，而完成作业的方式也是单一的。
学校教师调研报告6篇
学校教师调研报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师基本情况调研报告
学校办学实力的竞争，归根到底就是人才的竞争，师资队伍建设水平决定了一所学校核心竞争能力的高低。
在过去的一年里，我校师资队伍建设工作取得了一定的成绩，有力地推动了学校各项工作的发展。
但我们深感师资队伍建设是制约我校进一步发展的核心问题。
从坚持科学发展的高度出发，我校领导班子再次认真回顾总结了以往教师队伍建设的经验，分析了目前师资队伍存在的问题，并召开座谈会听取教师意见建议，在此基础上再思考形成本调研报告。
一、我校师资队伍基本情况：
教师队伍的基本情况可以在很大程度上反映出教师群体的整体素质，其结构的合理与否直接影响着教师队伍整体作用的发挥。
对我校师资队伍基本情况的调查主要包括：性别、年龄结构、学
历结构、职称结构等。
我校现有专任教师22人，其中幼儿教师3人，小学教师13人，校产教师1人，保卫教师2人，职员3人。
（一）性别情况：男教师13人，女教师9人。
（二）年龄结构：36—40岁3人；41—45岁5人；46—50岁4人；51—55岁5人；56以上5人。
（三）学历结构：本科学历4人，专科学历6人。
中师学历12人。
（四）职称结构：小学一级教师：7人，小学高级未占岗教师8人，小学高级占岗教师7人。
二、学校教师队伍建设存在的问题及产生的原因
1、教师结构不合理
在调查中，教师年龄结构不够合理，老年教师居多，其中50岁以上的教师占45%。
可以看出教师队伍存在一定的老龄化现象。
主要原因是：农村学校“民转公”的教师比例大；基础教育不合格教师
的退出机制不健全。
2、教师水平偏低
通过调查结果分析其原因：由于农村教学设施欠缺，教学科研水平偏低，再加上教师自身专业能力的限制，教师角色和教学观念难以转换，加之受农村文化的内在影响，特别是中老年教师的经验主义文化模式占主导地位，教学观念落后，教学方法陈旧，教师对课程的开发能力不强，对新课程改革中出现的文化冲突普遍感到不适应。
3、教师职称结构不尽合理
目前具有小学高级占岗教师教师教师占教师总数的比例仅为％，根据我校的性质及主要的培养目标，高级职称的数量及质量仍需加大培养力度。
其原因存在于：首先，教学成绩差，和全镇教师通算不占优，其次，分配占岗名额不均匀。
三、加强教师队伍建设的意见和建议
1、应尽快制定出台农村教师队伍建
设倾斜政策。
应针对农村学校的实际，在人才引进、教师待遇等方面，从政策上向农村地区倾斜。
要提高农村教师尤其是骨干教师的待遇。
具体表现在工资待遇、工作环境待遇和职称评定等方面，以不低于城镇的待遇留住骨干教师，吸引更多的优秀教师到农村地区工作，形成相对稳定的骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用，降低农村地区骨干教师流失率。
2、采用定向招录的办法为农村学校补充教师，不应从农村招录优秀教师去县直学校。
应充分考虑教师结构的合理性，把复合型教师作为今后农村小学阶段招录教师的重点；要实行定向招录，多招录一些愿意在农村长期工作的教师，解决当前教师队伍在年龄、性别、学科上的布局结构不合理问题。
3、严格教师队伍管理。
杜绝现有教师队伍中存在的借调、顶岗等现象。
4、采取可行措施减轻农村教师的心理压力
要实行以教师为本的人性化管理制度，在减轻学生过重负担的同时，同步减轻教师的负担。
首先，要改革评价机制，不单纯以学生学习成绩的优劣来评价教师的工作业绩。
其次，应多从正面宣传教师的先进事迹，不渲染个别教师的不良行为及工作中的失误，不对学生和家长公布教师的教学成绩，以减轻教师的心理压力。
5、采取多种形式培训合格幼师
教育主管部门要充分利用教师进修学校幼师班这块阵地，尽快加大教师队伍的整体培养力度，同时利用函授、成人教育、远程教育网络鼓励教师参加在职学历培训，要建立多层次、多渠道、多形式的师培体系，积极推进农村幼儿教师继续教育工程。
将农村幼儿教师的业务培训纳人中小学教师的继续教育规划，制定本地农村幼儿教师的轮训计划，将各幼儿园执行教师培训计划的情况与幼儿园的分类定级检查评比联系起来，以确保农村幼儿教师整体素质的提高。
教育、人事部门也可通过实施教师资格证书制度、职称评定制度等加大对农村幼儿园教师规范，提高幼儿幼儿园教师队伍素质。
教育的质量说到底是教师的质量，促进教师的专业发展是学校发展的永恒主题，是提升学校教育质量的基本保障。