小学一年级语文鱼和潜水艇教案
《鱼和潜水艇》教案设计
《鱼和潜水艇》教案设计第一章：鱼的特点与适应海洋环境1.1 引入话题：介绍鱼类的定义和特点1.2 探究活动：讨论鱼类如何在海洋环境中生存1.3 知识要点：鱼类的适应性特征，如鳞片、鳍、鳃等1.4 实践操作：观察鱼类标本或图片，识别不同种类的鱼第二章：潜水艇的发明与发展2.1 引入话题：介绍潜水艇的定义和发展历程2.2 探究活动：研究潜水艇的工作原理和设计特点2.3 知识要点：潜水艇的发明历史，潜水艇的浮力原理等2.4 实践操作：参观潜水艇或观看相关视频，了解潜水艇内部结构第三章：鱼与潜水艇的相似之处3.1 引入话题：探讨鱼与潜水艇在设计和功能上的相似之处3.2 探究活动：分析鱼类的适应性特征与潜水艇设计的联系3.3 知识要点：鱼类的适应性特征与潜水艇设计原理的相似性3.4 实践操作：进行小组讨论，比较鱼和潜水艇的特点和功能第四章：鱼与潜水艇的保护与环境影响4.1 引入话题：讨论鱼和潜水艇的保护及其对环境的影响4.2 探究活动：研究保护鱼和潜水艇的重要性以及环境因素的影响4.3 知识要点：海洋生态系统的保护，潜水艇的技术改进对环境的影响等4.4 实践操作：调查当地海洋环境，了解保护鱼和潜水艇的相关措施第五章：鱼和潜水艇的未来发展5.1 引入话题：探讨鱼和潜水艇在未来可能的发展方向5.2 探究活动：预测鱼和潜水艇的技术革新和应用领域5.3 知识要点：未来技术发展趋势，如、可持续能源等5.4 实践操作：进行创意设计，绘制鱼或潜水艇的未来形象第六章：鱼类的生态与保护6.1 引入话题：介绍鱼类在生态系统中的作用6.2 探究活动：讨论鱼类的保护及其对环境的影响6.3 知识要点：鱼类在生态系统中的重要性，如食物链、物种多样性等6.4 实践操作：调查当地海洋环境，了解保护鱼类的相关措施第七章：潜水艇的技术与应用7.1 引入话题：介绍潜水艇的技术特点及其应用领域7.2 探究活动：研究潜水艇在不同领域的应用，如军事、科研、救援等7.3 知识要点：潜水艇的技术原理，如浮力、推进系统等，以及其在不同领域的应用7.4 实践操作：参观潜水艇或观看相关视频，了解潜水艇的工作原理及应用第八章：鱼与潜水艇的互动关系8.1 引入话题：探讨鱼与潜水艇在海洋环境中的互动关系8.2 探究活动：分析鱼与潜水艇在不同情境下的相互作用8.3 知识要点：鱼与潜水艇在海洋环境中的相互适应，如避险、捕食等8.4 实践操作：进行角色扮演，模拟鱼与潜水艇在海洋环境中的互动关系第九章：鱼和潜水艇的教育意义9.1 引入话题：讨论鱼和潜水艇在教育中的价值9.2 探究活动：分析鱼和潜水艇在科普教育、环境教育等方面的作用9.3 知识要点：鱼和潜水艇在教育中的重要性，如培养兴趣、提高环保意识等9.4 实践操作：设计鱼和潜水艇相关的教育活动，如科普讲座、手工制作等第十章：课程回顾与反思10.2 探究活动：学生分享自己的学习心得，讨论课程的优点和不足10.3 知识要点：课程的主要内容，学生的学习成果，课程改进的方向等10.4 实践操作：填写课程反馈表，对课程进行评价和建议重点和难点解析重点环节1：鱼类的定义和特点补充和说明：在这一环节中，学生需要理解鱼类的定义以及其基本的生物学特点，如鱼类的身体结构、呼吸方式等。
小学一年级语文下册《鱼和潜水艇》教案、教学设计
教师设计实践活动，如让学生模拟鱼和潜水艇的动作，进行角色扮演，使学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。
5.情感教育，培养价值观
在教学过程中，教师引导学生感受大自然的神奇，认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和创新精神。
6.多元评价，促进发展、实践活动等，全面评价学生的学习成果。关注学生的进步，鼓励学生自我反思，激发学生的学习积极性。
结合本节课的内容，《鱼和潜水艇》这一主题能够激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，教师应充分关注学生的兴趣点，引导他们观察、思考鱼和潜水艇的相似之处，培养学生的观察力和思维能力。同时，针对学生的个体差异，教师需因材施教，关注学生的语言表达和情感体验，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
三、教学重难点和教学设想
2.分步引导，突破重点
（1）生字词学习：教师采用字词卡片、游戏等形式，帮助学生认读、理解生字词，巩固记忆。
（2）课文内容理解：教师引导学生逐段阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解鱼和潜水艇的相似之处。
3.合作探究，解决难点
教师组织学生进行小组合作，引导学生观察、分析鱼和潜水艇的特点，互相交流、讨论，共同解决问题。在此过程中，教师关注学生的个体差异，给予适当的指导，帮助学生突破难点。
1.教师带领学生一起学习课文，逐段讲解，帮助学生理解鱼和潜水艇的相似之处。
2.针对生字词，教师采用字词卡片、游戏等形式，帮助学生认读、理解生字词。
3.教师通过提问、讲解等方式，让学生了解鱼和潜水艇的结构、功能等方面的知识，为后续的小组讨论做好准备。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：鱼和潜水艇的相似之处、它们在生活中的应用等。
《鱼和潜水艇》教案设计
《鱼和潜水艇》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鱼类的特征及其适应水中生活的形态结构特点。
（2）了解潜水艇的原理及其与鱼类的相似之处。
（3）学会观察和分析鱼类和潜水艇的异同，提高观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析等方法，探究鱼类和潜水艇的适应性特征。
（2）运用类比思维，引导学生发现鱼类与潜水艇在原理上的相似之处。
（3）培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生敢于创新、勇于探索的科学精神。
（3）增强学生对国家海洋事业的关注和支持。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鱼类的主要特征及其适应水中生活的形态结构特点。
（2）潜水艇的原理及其与鱼类的相似之处。
（3）培养学生观察、分析、类比的能力。
2. 教学难点：（1）鱼类适应水中生活的生理和形态特点。
（2）潜水艇的工作原理及其与鱼类的联系。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集鱼类和潜水艇的相关资料。
（2）制作PPT、教学图示等教学辅助材料。
（3）准备观察鱼类和潜水艇的视频资料。
2. 学生准备：（1）预习鱼类和潜水艇的相关知识。
（2）准备观察鱼类和潜水艇的记录表格。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示鱼类和潜水艇的图片，引发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道鱼类和潜水艇有哪些相似之处吗？”2. 探究鱼类特征：（1）引导学生观察鱼类的形态结构特点，如鱼鳍、鱼尾等。
（2）讲解鱼类的生理特点，如用鳃呼吸、用鳍游泳等。
3. 探究潜水艇原理：（1）介绍潜水艇的工作原理，如浮力、推进器等。
（2）引导学生发现潜水艇与鱼类的相似之处，如潜水艇的潜行与鱼类的游动等。
4. 小组讨论：（1）分组讨论鱼类和潜水艇的相似之处及其适应性特征。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，加深学生对鱼类和潜水艇的认识。
（2）强调鱼类和潜水艇在适应性方面的相似之处。
五、作业布置1. 绘制一幅鱼类或潜水艇的结构示意图，并标注其主要特征。
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇一、教学目标1.了解小学生的学龄特点，通过针对学生学龄特点制定有针对性的教学计划；2.掌握小学生的思维特点，设计符合学生思维思路的教案；3.通过语言启发教学和悟性教学的方式，帮助学生从实践中探索和发现知识，提高学生的综合素质；4.培养学生学习语文的意识和兴趣，激发学生学习语文的自觉性。
二、教学重点1.帮助学生理解故事情节，用自己的语言形容；2.掌握正确的潜水艇、鱼的发音和书写；3.学习理解语文文本中的部分新词汇。
三、教学难点1.激发学生学习语文的兴趣；2.通过引导教学、悟性教学等方式，帮助学生理解故事情节和情感。
四、教学过程活动一课堂情境根据教材P67-68页字词解读的内容，让学生勾画出“鱼和潜水艇”的关系。
教学技巧通过让学生参与活动，让学生感知故事情境，更深入了解“鱼和潜水艇”的词义，引导学生在心理上进行对应词汇的理解，并在认识的基础上真正理解这些词汇的文化内涵，进而发展对语文知识的启迪。
教学步骤1.给学生分发本节课的学习材料，让学生自觉翻阅学习；2.教师展示有关“鱼和潜水艇”的图片，让学生从图片中感知“鱼和潜水艇”的关系；3.分组讨论，让学生勾画出“鱼和潜水艇”的关系；4.小组展示自己的分析结果，让全班学生对比不同组的分析结果，并合理引导学生进行思考。
活动二课堂情境请学生在家里或周边寻找相关雕刻品、图片、等物品，选择其中一个来进行简短的展示，让学生了解更多关于潜水艇和鱼的知识。
教学技巧通过让学生积极参与活动，加深学生对鱼和潜水艇的印象，并使学生在感知和了解的过程中体会语言能对认知的加强。
教学步骤1.告知学生这个活动的具体内容，让学生在家里或周边寻找具备鲜明区分特征的雕刻品和图片等物品；2.学生带上自己的物品回到教室进行展示，让全班同学一起欣赏和分享。
活动三课堂情境在思维导图和讲故事的基础上，掌握理解故事情节的能力。
教学技巧以悟性导向的教学方式为主，让学生在情境中看到真知，把规律自己发现出来，在这种背景下，再把字词、语法和语言的技巧作为连贯衔接的因素引进。
《鱼和潜水艇》教案设计
《鱼和潜水艇》教案设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过介绍鱼和潜水艇的相关知识，让学生了解生物与科技的相互启发，培养学生的科技创新意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能引导学生了解鱼类的特点及其与潜水艇的相似之处。
1.2.2 过程与方法通过观察、分析、讨论等方式，培养学生探究问题的能力。
1.2.3 情感态度价值观激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的创新精神。
1.3 教学重难点1.3.1 重点：鱼类特点及其与潜水艇的相似之处。
1.3.2 难点：潜水艇的工作原理及其在军事、科研等领域的应用。
第二章：鱼的特点2.1 鱼类的形态特点2.1.1 鱼的身体结构2.1.2 鱼类的鳞片与保护2.1.3 鱼类的鳍与游泳2.2 鱼类的生理特点2.2.1 鱼类的呼吸器官——鳃2.2.2 鱼类的繁殖方式2.2.3 鱼类的适应能力2.3 鱼类与潜水艇的相似之处2.3.1 潜水艇的外形设计2.3.2 潜水艇的推进系统2.3.3 潜水艇的隐身技术第三章：潜水艇的发明与发展3.1 潜水艇的早期探索3.1.1 潜水艇的起源3.1.2 第一次世界大战期间的潜水艇3.1.3 第二次世界大战期间的潜水艇3.2 现代潜水艇的技术特点3.2.1 潜水艇的动力系统3.2.2 潜水艇的导航与通信系统3.2.3 潜水艇的武器系统3.3 潜水艇在我国的发展3.3.1 我国第一艘潜水艇的研制3.3.2 我国现代潜水艇的研制与命名3.3.3 我国潜水艇在海军战斗力中的地位第四章：潜水艇的工作原理与应用4.1 潜水艇的浮力原理4.1.1 潜水艇的排水系统4.1.2 潜水艇的浮沉控制4.1.3 潜水艇的深度控制4.2 潜水艇的动力与推进4.2.1 潜水艇的燃油发动机4.2.2 潜水艇的电动推进器4.2.3 潜水艇的混合动力系统4.3 潜水艇在军事、科研等领域的应用4.3.1 潜水艇在军事领域的应用4.3.2 潜水艇在科研领域的应用4.3.3 潜水艇在未来战争中的角色第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课所学内容，让学生掌握鱼的特点、潜水艇的发明与发展、工作原理及应用。
鱼和潜水艇
42 鱼和潜水艇【教材分析】本文介绍了鱼类能够在水中自由沉浮，是因为它们的肚子里有鳔，通过鳔装满或排放气体，来控制身体的沉浮。
人们受此启发发明了潜水艇。
在潜水艇中有一个特别大的“柜子”，通过柜子装水和排水，来控制潜艇的浮沉。
文章深入浅出地介绍了仿生学的知识。
课文运用了对比的方法将鱼和潜水艇能够上下沉浮共同之处表述得非常清楚。
潜水艇中特殊的“柜子”相当于鱼鳔。
【学情分析】【教学目标】1、能在语言环境中正确认读生字8个“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”；能正确描写汉字“艇、舱、够、助、浮、启”。
积累词语7个。
2、能比较熟练地用音序查字法查“艇、助、启”等3个汉字。
3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，做适当的停顿。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。
【教学重难点】在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
【教学过程】第一课时一、揭示课题。
1、出示图片(潜水艇)师：谁能用几句话简单地说说图上的内容？（图片上画了一艘潜水艇）2、根据回答板书：潜水艇3、学习生字：潜、艇、舱（1）潜：潜就是指隐藏，不露在表面，在水面以下活动。
所以它是“三点水”（2）艇：谁有好办法记住这个字？这儿有个我们要学的偏旁“舟字旁”，看老师写——注意“舟”和“舟字旁”有什么不同的地方？——和船有关的字大都是“舟字旁”。
看老师写这个“艇”字——学生书空。
潜水艇指在水面以下活动的军舰。
（3）舱。
4、出示课题。
师：潜水艇能在水底活动，它的发明与鱼有着很大的关系，今天我们就来学50 鱼和潜水艇，齐读课题。
【设计意图：用看图说话的方式引入既可以培养学生的语言表达能力，又可以轻松地将孩子引到今天课文中要介绍的两样东西。
出示“艘”是为了规范孩子正确使用形容潜水艇的量词，也可以作为随机识字。
小学一年级语文鱼和潜水艇教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文鱼和潜水艇教案-小学一年级语文教案50、鱼和潜水艇学习目标：1、能在阅读过程中独立认识潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字，认识部首舟”（舟字旁），能在老师的指导下描摹汉字航、艇、船、舱、柜、够”；能用音序查字法查启、舱、胀”等3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。
3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
教学重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学过程：一、看图说话，揭示课题。
1、出示图片（鱼和潜水艇），谁能用几句话简单说说图上的内容。
2、根据回答出示：一艘潜水艇（1）指名读，读准字音，齐读。
（2）学习艇”的部首舟字旁”，可结合理解艇”的字意。
板书，让学生观察舟字旁”与舟”字有什么不同。
（3）出示课文中另外几个舟字旁”的字：般、舱。
”认识并交流识字方法。
（4）说说你还知道哪些是舟字旁”的字。
3、出示课题：50鱼和潜水艇指名读，齐读。
4、读了课题你想了解些什么？（潜水艇是什么样子的？鱼和潜水艇有什么关系？）二、感知课文，学习生字。
1、自由读课文，边读课文边借助拼音学习生字，读通课文。
2、检查自学情况。
（1）指名分节读课文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读，分组读。
（3）读词语（在学生的朗读过程中发现的比较难读的词语）3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课文为什么要把这两样东西联系在一起？三、朗读课文，感受内容。
义教版语文一年级下册《鱼和潜水艇》交互式白板信息化表格式教案设计
放出气缩小
②知道“胀大”、“缩小”是一对反义词。学习生字：“缩”
③分角色读句子。
④装满气的鳔是——胀大（师写），放出气的鳔是——缩小（生写）
⑤结合板书，轻声说说鳔是怎么帮助鱼浮上来沉下去的。
学生朗读句子。
交流生活中的柜子和潜水艇“柜子”的不同处。
学生观看动画，了解潜水艇上浮下沉的原理。
利用学具的动手操作，进行说话练习。
用视频动态截取功能显示：“胀大”和“缩小”的图片。
利用动态批注功能：师写“胀大”，生写“缩小”。
利用动态批注功能：为长句划停顿符号，帮助学生读好长句——鱼肚子里的鳔/装满空气/能够帮助鱼浮上来，放出空气/能够帮助鱼沉下去。
嵌入flash功能播放：潜水艇上浮下沉的动画，让学生了解“潜水艇里的大“柜子”装满水，潜水艇就沉下去；把水排出去，它就慢慢地浮上来”的奥秘。
利用图片隐藏功能，出示：
潜水艇图和“潜水艇”三个字，学习“潜”“艇”两个生字。
嵌入flash动画效果，学习“艇”的书写笔顺：
田字格“艇”（黑色）、“”显蓝，“提”（红色）“壬”显蓝，“廴”显蓝。）
“艇”字的一笔一笔书写。
利用白板的动态批注功能，师生合作用黄色荧光笔圈出：带有“”旁的字。
利用容器、限制器、旋转属性功能，师生合作玩游戏“快乐大转盘”再次认读——“艘、艇、般、船、航、舱”
课文深入浅出的介绍了仿生学的知识。但是在实际教学中存在着教学的难点：比如文中介绍鱼、潜水艇上浮下沉原理的句子比较长，也比较难读懂。一些专用术语词——鳔、船舱舱口、胀大、缩小等等，学生在理解上也存在着一定的障碍。因此，在设计这篇课文的教学时，我充分应用交互式电子白板的各项功能，来辅助我的课堂教学，操作后的确起到了画龙点睛的作用。
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学习目标：
1、能在阅读过程中独立认识潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜等10个生字，认识部首舟（舟字旁），能在老师的指导下描摹汉字航、艇、船、舱、柜、够；能用音序查字法查启、舱、胀等3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。
3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
教学重点和难点：
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在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学过程：
一、看图说话，揭示课题。
1、出示图片（鱼和潜水艇），谁能用几句话简单说说图上的内容。
2、根据回答出示：一艘潜水艇
（1）指名读，读准字音，齐读。
（2）学习艇的部首舟字旁，可结合理解艇的字意。
板书，让学生观察舟字旁与舟字有什么不同。
（3）出示课文中另外几个舟字旁的字：般、舱。
认识并交流识字方法。
（4）说说你还知道哪些是舟字旁的字。
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3、出示课题：50 鱼和潜水艇指名读，齐读。
4、读了课题你想了解些什么？（潜水艇是什么样子的？鱼和潜水艇有什么关系？）
二、感知课文，学习生字。
1、自由读课文，边读课文边借助拼音学习生字，读通课文。
2、检查自学情况。
（1）指名分节读课文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读，分组读。
（3）读词语（在学生的朗读过程中发现的比较难读的词语）
3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课文为什么要把这两样东西联系在一起？
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三、朗读课文，感受内容。
过渡：到底鱼和潜水艇有什么关系呢？
1、学生自由交流自己的看法。
2、出示句子：人们受鱼的启发发明了潜水艇。
3、读这句句子。
过渡：那人们到底是受了鱼的什么启发呢？我们先从了解鱼开始吧。
1、板画：一条鱼在水里游动，一会儿上浮，一会儿下沉。
（也可用多媒体演示）
（1）让学生说说自己看到了什么？用上一会儿……一会儿……说说。
（2）小鱼为什么能够一会儿浮上来，一会儿沉下去呢？带着这个问题读课文的第一小节，看谁能读懂课文，能自己解答问题？
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2、出示句子：原来这个小小的鳔，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
（1）读一读句子。
（2）查字典理解什么叫鳔。
（3）师引读：鱼肚子里的鳔，能够……也能够……。
（4）指名读，注意读出适当的停顿。
（5）用能够……能够……说话。
（6）齐读句子。
过渡：鱼鳔是怎么帮助鱼浮上来，沉下去的呢？让我们去读一读下面的几句话就知道了。
1、学生读后面的几句话。
5 / 7
2、教师板书帮助理解。
（同时配以板画）
鳔（胀大，装满了气）——浮上来
鳔（缩小，气放出来）——沉下去
3、学生看着板画自己说说鱼的上浮和下沉的原理，并配上动作。
4、师小结：原来鱼是靠鳔的胀大与缩小浮上、沉下的，于是，这个道理——引读第二节。
5、读第三小节，找一找潜水艇哪些地方和鱼有关系？
6、汇报学习结果。
（1）样子像鱼，柜子像是鱼的鳔。
（2）找到相关的句子读一读，师生配合读句子。
四、课外拓展。
其实，人类模仿动物或植物造出来的东西不止是潜水艇，还有许
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 多许多的东西呢！你知道哪些东西也是根据动物或植物模仿造出来的吗？（学生自由说说）
1、看课后的图片，知道飞机是模仿小鸟制造出来的，照相机是模仿人类的眼睛制造出来的。
2、教师补充相关的内容。
五、描一描，写一写。
1、注意字在田字格中的位置，要养成学生自己观察字的习惯。
2、学生描，写，教师指导。
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