可数名词复数变化学案
可数名词复数变化教案
可数名词复数变化教案一、教学目标：1. 让学生掌握可数名词复数变化的规则。
2. 培养学生正确运用可数名词复数的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 可数名词复数的规则变化。
2. 不规则可数名词复数的特殊形式。
3. 可数名词复数在句子中的运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：可数名词复数的规则变化和不规则变化。
2. 教学难点：不规则可数名词复数的特殊形式及运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组讨论、任务完成等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方法，培养学生在实际语境中运用可数名词复数的能力。
3. 语法讲解与实践相结合：讲解可数名词复数的规则变化，提供实践机会，让学生在实际语境中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考可数名词复数的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解可数名词复数的规则变化，如加-s、-es等，并举例说明。
3. 实践：让学生练习使用规则变化的可数名词复数，如猫变成cats，狗变成dogs等。
4. 讲解：介绍不规则可数名词复数的特殊形式，如child-children、man-men 等，并让学生记住这些特殊形式。
5. 实践：让学生练习使用不规则变化的可数名词复数，如child变成children，man变成men等。
7. 作业布置：让学生课后用所学的可数名词复数知识编写一个短篇故事，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对于可数名词复数的掌握情况。
2. 小组讨论：通过小组讨论的方式，评估学生在团队合作中使用可数名词复数的准确性。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对可数名词复数的应用能力。
七、扩展活动：1. 可数名词复数竞赛：组织一个小型的竞赛活动，让学生在游戏中运用可数名词复数。
英语可数名词变复数的规则(附练习及答案)
英语可数名词变复数的规则（附练习及答案）1、一般情况加s2、以s, sh, ch, x结尾加es，读/iz/。
3、以辅音字母+y结尾，变y为i再加es，读/iz/。
4、以辅音字母+o结尾的，有生命加es；无生命加s。
5、以f，fe结尾，去f，fe变ves。
一. 名词单数变复数的规则变化1. 一般在名词词尾加"-s"（清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/）map—maps地图bird—birds鸟orange—oranges 桔子bike—bikes自行车2. 以s, x, ch, sh结尾的名词加"-es"（读/iz/）box—boxes盒子class—classes班级watch—watches手表dish-dishes盘，碟子，餐具3. 辅音字母+o结尾的名词后面加"-es"（中小学阶段不多，单独记忆）tomato—tomatoes西红柿potato—potatoes土豆hero—heroes英雄negro—negroes黑人辅音字母+o结尾的名词后面加"-s"（一般为外来词或者缩写词）photo—photos相片kilo—kilos千克元音字母+o结尾的名词后面加"s" radio—radios收音机zoo—zoos动物园4. 以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加"-es " baby—babies婴儿family—families家庭party—parties聚会以元音字母加y结尾的名词直接加"-s" boy—boys男孩toy—toys 玩具5. 以fe或f结尾的名词，把fe或f变为v加"-es"（读/vz/，数量不多，单独记忆）knife—knives小刀wife—wives妻子leaf—leaves树叶直接加-sroof—roofs房顶proof—proofs证据chief—chiefs首领两种都可以handkechief手绢—handkerchiefs / handkerchieves二. 名词单数变复数的不规则变化1. child—children 孩子foot—feet 脚tooth—teeth 牙齿mouse—mice 老鼠man—men 男人woman—women 女人注意：与man 和woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women，例如：an Englishman—two Englishmen 但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans（鲍曼一家）。
小学可数名词单数变复数教案
活动二
角色分配
学生两两一组，分别扮演顾客和售货员。
情境设置
创设购物场景，顾客需要购买多种物品，售货员需正确描述物品数量 。
对话练习
学生运用所学可数名词单复数形式进行对话练习，如“I want two apples and three oranges.”（我想要两个苹果和三个橙子。）
反馈与指导
教师对学生的对话进行点评和指导，帮助学生更好地掌握可数名词单 复数变化规则。
活动三
游戏规则
分组竞赛
教师随机抽取一个可数名词单数卡片，学 生需在规定时间内快速准确地说出其复数 形式。
将学生分成若干小组进行竞赛，每组轮流 选派代表参与游戏。
计分与奖励
反思与总结
正确回答问题的学生所在小组获得相应分 数，最终得分最高的小组获得奖励。
游戏结束后，教师引导学生对游戏过程和结 果进行反思和总结，帮助学生巩固所学知识 并提升竞争意识。
错误示例
family → families（正确 应为families）
错误原因
学生可能将y结尾的名词复 数变化规则与以辅音字母 +y结尾的名词复数变化规 则混淆。
纠正方法
明确区分两种不同情况的 变化规则，并通过对比练 习加深学生的理解。
错误类型三：混淆特殊变化形式
错误示例
mouse → mouses（正确应为mice）
3. They bought three box of chocolates. (×) → They bought three boxes of chocolates. (√)
4. I have two watches and a book. (√)
5. The store sells many kinds of dishes and leaves. (×) → The store sells many kinds of dishes and leaves. (√)
初中语法单复数教案
初中语法单复数教案教学目标：1. 学生能够理解名词的单数和复数的概念。
2. 学生能够正确辨别和运用名词的单数和复数形式。
3. 学生能够掌握名词的单数和复数变化的规则。
教学内容：1. 名词的单数和复数的概念。
2. 名词的单数和复数变化的规则。
3. 名词的单数和复数的运用。
教学过程：Step 1：引入教师通过向学生展示一些图片，引导学生关注图片中的名词，并提问学生这些名词的单数和复数形式。
例如，教师可以展示一张图片，上面有一只猫，然后提问学生“What is this? What are these?”，引导学生回答“This is a cat. These are cats.”。
Step 2：讲解教师向学生讲解名词的单数和复数的概念，以及名词的单数和复数变化的规则。
教师可以通过举例和解释来帮助学生理解。
例如，教师可以解释说，当一个名词表示单一个人或物时，它使用单数形式；当一个名词表示多个人或物时，它使用复数形式。
教师还可以告诉学生，大多数名词的复数形式是在单数形式后面加上“-s”或“-es”，但是一些名词有特殊的复数形式。
Step 3：练习教师提供一些练习题，让学生辨别和运用名词的单数和复数形式。
教师可以让学生分组进行练习，或者让学生在班级中展示自己的练习结果。
例如，教师可以给出一些名词，让学生判断它们是单数还是复数，并解释原因。
教师还可以让学生尝试将一些单数名词变成复数形式，并检查他们的答案是否正确。
Step 4：巩固教师通过一些游戏或活动来巩固学生对名词的单数和复数的理解和运用。
例如，教师可以组织一个“找出错误”的游戏，让学生找出一些句子中的错误，并纠正它们。
教师还可以让学生分组进行对话，要求他们在对话中正确使用名词的单数和复数形式。
Step 5：总结教师对本节课的内容进行总结，并强调名词的单数和复数的重要性和运用。
教师可以回答学生的问题，并鼓励学生提出自己的疑问。
教学评价：1. 观察学生在练习中的表现，判断他们是否能够正确辨别和运用名词的单数和复数形式。
初中名词复数英文教案
初中名词复数英文教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词复数的变化规则。
2. 让学生能够正确运用名词复数表达名词的复数形式。
3. 提高学生对英语名词复数的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 名词复数的变化规则：a. 一般情况下，在名词的末尾加上“-s”或“-es”来构成复数形式。
b. 以“-o”结尾的名词，在其后加上“-es”来构成复数形式，如：potato → potatoes。
c. 以“-s”或“-sh”结尾的名词，在其后加上“-es”来构成复数形式，如：bus → buses，fish → fishes。
d. 以“-th”结尾的名词，在其后加上“-s”来构成复数形式，如：math → maths。
e. 有些名词的复数形式不规则，需要特殊记忆，如：child → children，man → men，woman → women。
2. 名词复数的运用：a. 使用名词复数来表示多个相同的事物或人，如：two apples，three students。
b. 使用名词复数来表示职业、学科、国家等，如：teachers，mathematics，England。
c. 使用名词复数来表示计量单位，如：two kilograms，five meters。
三、教学步骤：1. 引入：通过展示一组单数名词图片，让学生猜测它们的复数形式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解名词复数的变化规则，并通过例词进行演示。
3. 练习：让学生分组练习，每组选择一组单数名词，尝试将其变为复数形式，然后互相检查、纠正。
4. 应用：让学生运用所学知识，将句子中的单数名词改为复数形式，如：“She has a book.” → “She has two books.”5. 拓展：讲解一些不规则名词复数的例子，让学生特殊记忆。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调名词复数的重要性。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对名词复数的掌握情况。
初中名词复数复数教案
初中名词复数复数教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语名词复数形式的构成规则；2. 培养学生正确运用名词复数形式进行表达的能力；3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容：1. 英语名词复数形式的构成规则；2. 常见的不规则变化名词复数形式；3. 名词复数形式的运用。
三、教学重点与难点：1. 英语名词复数形式的构成规则；2. 常见的不规则变化名词复数形式；3. 名词复数形式在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握名词复数形式的构成规则；2. 运用归纳法，引导学生总结不规则变化的名词复数形式；3. 利用情景教学法，培养学生正确运用名词复数形式进行表达的能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习单数名词，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解英语名词复数形式的构成规则，如：一般在名词后加-s或-es。
3. 示例：展示一些单数名词，引导学生将其变为复数形式，如：cat -> cats，bus -> buses。
4. 练习：让学生分组练习，互相纠正错误，巩固所学知识。
5. 总结：引导学生总结不规则变化的名词复数形式，如：child -> children，mouse -> mice。
6. 应用：创设情景，让学生在实际语境中运用名词复数形式进行表达，如：描述家庭成员、学校里的教室、班级等。
7. 拓展：引导学生思考名词复数形式在实际生活中的应用，如：购物、点餐等场景。
8. 作业：布置课后作业，要求学生运用所学知识，编写一段关于动物的短文，尽量使用名词复数形式。
六、教学反思：本节课通过任务型教学法、归纳法和情景教学法，让学生在实践中掌握名词复数形式的构成规则，总结不规则变化的名词复数形式，并能在实际语境中运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的语法水平。
同时，要注重拓展学生的思维，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的语言运用能力。
可数名词复数变化教案
可数名词复数变化教案一、教学目标1. 让学生掌握可数名词复数变化的规则。
2. 培养学生正确运用可数名词复数的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 可数名词复数的概念及重要性。
2. 常见的可数名词复数变化规则。
3. 特殊情况的可数名词复数变化。
三、教学方法1. 采用实例讲解法，通过具体例子让学生理解可数名词复数的变化规则。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 采用互动教学法，鼓励学生提问和参与讨论，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的可数名词复数现象，激发学生对可数名词复数的兴趣。
2. 讲解可数名词复数的概念，明确其重要性。
3. 介绍常见的可数名词复数变化规则，并通过实例进行讲解和练习。
4. 讲解特殊情况的可数名词复数变化，如不以-s/-es结尾的复数形式、以-o结尾的单词的复数形式等。
5. 进行课堂练习，让学生运用所学知识进行可数名词复数的变换。
五、课后作业1. 整理并总结本节课所学的可数名词复数变化规则。
2. 设计一个关于可数名词复数的练习题，包括填空、选择题等。
3. 观察日常生活中遇到的不可数名词，尝试用所学知识将其转换为可数名词复数形式。
六、教学评估1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对可数名词复数变化的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和提问情况，了解学生的学习兴趣和困惑。
3. 收集学生的练习题和作业，对学生的答案进行分析和评价。
七、教学延伸1. 进一步讲解其他特殊情况的可数名词复数变化，如法语中的不规则复数形式。
2. 结合语境，让学生练习在实际场景中正确使用可数名词复数。
3. 引导学生进行可数名词复数的相关写作练习，如编写短文、日记等。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，评估教学方法的适用性和有效性。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生对可数名词复数变化的掌握程度。
3. 考虑如何在后续教学中继续巩固学生的可数名词复数知识。
可数名词变复数讲解
可数名词变复数讲解（一）名词分类1.可数名词：可以计算数量的名词。
单数名词：数量为一个的事物。
复数名词：数量为一个以上的事物。
2.不可数名词：不可以计算数量的名词。
（二）名词变复数语法小节（必备）（1）前提：当可数名词的数量为一个以上时，需要把可数名词变复数。
（2）法则：① ______________________________________________________________________________________.⊙读音变化：结尾是清辅音读/ s/ ,结尾是浊辅音或者元音读/z/.例如： friend → __________________; cat → _________________; book → __________________ ② ______________________________________________________________________________.(th 结尾+ s)⊙读音变化，统一加读/iz/.例如： bus → _________________; box → __________________; match → ____________________ ※month → ___________________③以y 结尾的词： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⊙读音变化，加读/ z/例如： story → ____________________; butterfly → ___________________________Boy → ____________________; toy → _________________________④以o 结尾的名词，普通的词+ s顺口溜中的词除外： _________________________________________________(+ es) 例如：（黑人） Negro → ___________________; (英雄) hero → ________________________(土豆) potato → ____________________; (西红柿) tomato → ____________________ 其余的直接+ s : 如： piano → __________________; photo → _______________________⑤以-f或-fe 结尾的名词，将 (–f 或-fe 改成-ves )顺口溜：______________________________________ _________________________________________ _______________________________________ __________________________________________ ⊙辅音变化：尾音//f / 改读/ vz/.例如：（树叶）leave→ __________________; (半数) half → _________________________(自己) self → __________________ ; （妻子） wife → ______________________(刀) knife → ___________________; (架) shelf → __________________________(狼) wolf → ___________________; (小偷) thief → _______________________(生命)life → ____________________反例： roof → _______________________⑥极少数单词，其复数形式没有任何规律。
可数名词单数变复数规则及练习含答案
可数名词单数变复数规则名词可以分为可数名词与不可数名词，其中可数名词具有单复数的形式，而不可数名词没有可数名词复数。
可数名词复数变化规则如下：1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, watch-watches3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，(灰太狼是wolf,红太郎是wife,手里拿着刀是knife,飞来飞去像leaf)如：knife-knives另外还有half,shelf,self,thief,life（后续来增加）5. 以o结尾 (1)-es:potato-potatoes, tomato-tomatoes, hero-heroes, negro—negroes,volcano-volcanoes(黑人和英雄在火山上吃土豆和西红柿)(2)-s: 你在zoo里看到一根bamboo，上面挂着一张photo,里面是piano，上面放着一台radio.6．不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-micechild-children, foot-feet,. tooth-teeth, fish-fish, sheep-sheep people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese,当people后加上s时即peoples表示“民族”例如There are 56 peoples in China.以下词为不可数名词(特征是液体/粉末)，他们的复数形式就是他们本身。
可数名词复数变化教案
-可编辑修改-教学过程一、课堂导入老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，并对比前后两句话中划线部分的不同。
1. There are so many boxes on the floor.There are so much water on the floor.2. I like eating fish.I like keep some different kinds of fish in my fish tank.-可编辑修改-。
二、复习预习教师引导学生复习上节课所学的there be句型的概念，用法，以及there be的一般将来时态等。
（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对there be具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的名词的分类，可数名词的复数构成等知识点。
-可编辑修改-。
三、知识讲解知识点1：名词的分类专有名词：主要指人、地方、组织、机构等的专有的名称。
专有名词的第一个字母通常大写,如Paris名词个体名词 desk，table，computer可数名词集体名词 people，police，class普通名词不可数名词物质名词 water，meat，bread-可编辑修改-。
抽象名词 imagination，happiness，freedom -可编辑修改-。
1. 【考查点】可数名词与不可数名词的区分，不可数名词没有复数形式。
通常肉类，液体，面包等时不可数的。
如：There is much water in the bottle.There are 7 days in a week.I’m so hungry. Please give me three pieces of bread to eat.2. 【考查点】专有名词首字母必须要大写。
如：we go to the Great Wall on Saturday。
-可编辑修改-。
知识点2：规则可数名词复数的构成规则①一般情况下，在单数名词词尾直接加—s。
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可数名词复数变化学案学习过程一、课堂导入老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，并对比前后两句话中划线部分的不同。
1. There are so many boxes on the floor.There are so much water on the floor.2. I like eating fish.I like keep some different kinds of fish in my fish tank.二、复习预习教师引导学生复习上节课所学的there be句型的概念，用法，以及there be的一般将来时态等。
（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对there be具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的名词的分类，可数名词的复数构成等知识点。
三、知识讲解知识点1：名词的分类专有名词：主要指人、地方、组织、机构等的专有的名称。
专有名词的第一个字母通常大写,如Paris名词个体名词desk，table，computer可数名词集体名词people，police，class普通名词不可数名词物质名词water，meat，bread抽象名词imagination，happiness，freedom1. 【考查点】可数名词与不可数名词的区分，不可数名词没有复数形式。
通常肉类，液体，面包等时不可数的。
如：There is much water in the bottle.There are 7 days in a week.I’m so hungry. Please give me three pieces of bread to eat.2. 【考查点】专有名词首字母必须要大写。
如：we go to the Great Wall on Saturday。
知识点2：规则可数名词复数的构成规则①一般情况下，在单数名词词尾直接加—s。
在清辅音后读|s|, 在元音和浊辅音后读|z|如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables.②s,,x ,sh,ch结尾的词加es,读|iz|如：class→classes, box→boxes, dish→dishes, bench→benches.③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。
如：family→families, city→cities, party→parties.注意：以元音字母+y结尾的词，直接加s. boy_boys④以o结尾的名词a. 一般情况下直接加s,读|z| photo_photos piano_pianosb. 少数加es，读|z| hero–heroes, negro–negroes, tomato–tomatoes, potato–potatoes （巧记：英雄和黑人爱吃西红柿和土豆）④以f或fe结尾的名词a. 一般将f或fe为v,再加es，读|vz| 如：shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.（wife，knife，wolf, thief, shelf, self, life, half, leaf）b. 有些直接加s,读|s| roof＿roofs ,safe＿safes1. 【考查点】规则名词的复数形式如：a. There is a box on the desk.→There are some boxes on the desk. (写出划线部分的复数形式)b. There is a potato in my basket.→There are 2 potatoes in my basket.(同上)c. I like the city very much.→I like these cities very much.(同上)2.【考查点】名词作定语如：—What kind of porridge would you like, Alice?—I would like egg porridge.3.【考查点】名词在语境中的辨析如：There are some ___C___ on the floor.A. milkB. childC. boxes知识点3：不规则名词复数的构成⑴变内部元音：man-men ,woman-women, tooth-teeth⑵单复数同形：fish, sheep, deer, Chinese, jin（斤）yuan(元)⑶无规则变化：mouse-mice ,child-children1.【考查点】不规则名词的复数形式如：There are 3 fish in the fish tank.My parents have 2 children.2.【考查点】表示某国人时的复数形式如：德国人：Germans;英国人：Englishmen四、例题精析【例题1】【题干】— Do you think the of this skirt suits me?—Of course! You always look beautiful in red.A. sizeB. designC. priceD. color【答案】D【解析】考查名词的辨析。
size“尺寸”；design“设计”；price“价格”；color“颜色”。
由答语“当然了！你穿着红色总是很漂亮。
所以选择答案D。
【例题2】【题干】—Would you like some _______?—No, thanks. I’m not hungry at all.A. waterB. soupC. orangeD. bread【答案】D【解析】考查名词词义辨析。
water“水”；soup“汤”；orange“橘子”；bread“面包”。
由下文句意“不，谢谢。
我一点也不饿。
”可知上文询问对方是否吃某样东西。
故选D。
【例题3】【题干】More and more people would like to go on vacation abroad. They should remember to be ________ with good manners.A. visitorsB. playersC. volunteers【答案】A【解析】考查名词词义。
题意：越来越多的人想去国外度假，他们应该牢记要做一个有礼貌的游客。
visitors 游客；players 运动员；volunteers 自愿者。
根据题意选A。
【例题4】【题干】—Where are the ______ students?—They are playing football with ______ students from Hilltop School.A. boys，/B. boys, theC. boy, /D. boy, the【答案】D【解析】考查名词作定语和冠词的用法。
一般而言，作定语用的名词都是单数形式，第二空后的students 特指Hilltop School的学生，故前面加冠词the，所以选择答案D。
五、课堂运用【基础】1. ——Someone called you just now.——I know. But I was busy at that moment. When I called back, there was no ______.A. voiceB. soundC. answerD. result2. —Do you have any ?—Yes, I like chess and drama best.A. jobsB. dutiesC. hobbiesD. problems3. —Mum, I’ve heard that we can’t eat ______ these days. Is it true?—Take it easy. It is safe to eat cooked meat.A. chickenB. chickensC. a chickenD. the chicken【巩固】4.—Where is Thomas?—He left a .A. informationB. messageC. news5．——What would you like to drink, girls? —— ________ please.A. Two glass of waterB. Two glass of watersC. Two cups of teaD. Two cups of teas6. —Are there any ______in your school?—Yes, there are.A. GermenB. GermansC. German7. The students didn’t find much ________ about the topic on that website.A. reportB. articleC. informationD. story【拔高】8. The mountain I visited last Sunday isn’t very ________. Few ________ go sightseeing there.A. tourist; touristsB. touristy; touristC. touristy; touristsD. tourist; tourist9. In this exam, you’re asked to write a composition of about ______.A. 90-wordsB. 90-wordC. 90 wordsD. 90 word’s10. I saw some ________ and ________ dancing in the street the day before yesterday.A. Germen; EnglishmenB. Germans; EnglishmansC. Germans; Englishmen课程小结本节课主要围绕名词的常考点展开，即：名词的分类：主要学习可数名词和不可数名词，可数名词的复数构成规则，不规则名词的复数构成。
需要重点掌握可数名词和不可数名词的区分以及可数名词的辨析的运用。
此外，在中考中经常考查的是名词作定语，因此，这个考点也需要重点掌握。
近年中考对语法点的考查往往是与语境想结合，因此，同学在做题时要结合语境来分析题目，灵活地运用语法知识。