人教版语文高中一年级必修2 《修辞无处不在》.上课版
高中语文 表达交流：《修辞无处不在》课件 新人教版必修2
从词语选择角度出发的修辞有： 比喻、夸张、拟人、借代 通感、双关、婉曲、仿词等。
词语修辞需要注意： 准确简洁 生动形象
语句修辞
• 通过对句式的选择和调配来增强语言 表达效果。
• 长句与短句、整句与散句、肯定句与 否定句、陈述句与反问句、主动句与被 动句、顺序句与倒装句。
语句修辞
• Ａ、采之欲遗谁？所思在远道A强。\设调问突句出，女无子疑思而念问的，深 Ｂ、采之欲遗人，所思在远道切。悠远。
例1: 杭州西湖联： 山山水水处处明明秀秀， 晴晴雨雨时时好好奇奇。
例2：轻轻的我走了,正如我轻轻的来; 我轻轻的招手,作别西天的云彩。
例3：日剧点头哈腰,韩剧絮絮叨叨, 港剧胡编乱造,大陆片好的真好,糟的更糟。
二、 词语修辞
对所使用的词语加以选择 和锤炼.
（①炼字；②词语超常搭配；③比 喻、拟人、仿词、婉曲、夸张、借 代、双关等修辞格的运用。）
锦绣铺满喜迎神州俊彦 丹江水欣会四海英才
引入课题
• 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了， 小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿 羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿 件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关 心你的人！
运用了拟人、排比、设问等修辞手法
放眼生活——修辞无处不在
——《涉江采芙蓉》 B\陈述句，语气平和，思 念的对象情感淡漠。
C\反问，宾语前置句，强调突出秦国侵 略的贪婪性。借助文言虚词“之”实现
• Ｃ、夫晋，何厌之有语？法意义的强调作用，又使音节和谐。
Ｄ、夫晋，有何厌？D\少了文言虚词“之”，句义恰 好相反，意谓秦国没有什么满足。
——《烛之武退秦师》
设问 说明 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引 入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题， 令人回味。 例句
人教版高中语文必修二《修辞无处不在》优秀课件
• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的 表达效果。
• 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容 ，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选 择、调整和组合的过程就是修辞。
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语音修辞 词语修辞 语句修辞
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞 方法。通过对语音的调配，使语音整齐 和谐、富有节奏感和旋律美。
• 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。
• 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 芙蓉、蝴蝶等。
她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.能喝二两喝四两，这样的同志好培养
A、“别插队！自觉点！” B、“按顺序排队，请到后面去！” C、“请不要乱插队！” D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边 排队去。”
3）·菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜 时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去 ，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说 才显得委婉？
A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”
语言表达中采用不同的句式，能 创造出不同的艺术效果。
如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。 ____（孙犁·《荷花淀》）
• 你怎么了？
• 怎么了，你？
这句话用了一个倒装句，把谓语提到 了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到 她所担心的事情可能要发生，因而急于问 个究竟的微妙心理。
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
高中语文人教版必修2修辞无处不在 最新公开课优秀PPT
语音修辞的效果
1.匀称协调，富有节奏感 2.有变化，不呆板
二、词语修辞
• 通过对词语的选择和搭配来增强语言表 达效果。类似于古人的“炼字”。
• 如果你安排得巧妙，家喻户晓的字便会 取得新义，表达就能尽善尽美。 ——贺拉斯
示例
• 纤纤作细步，精妙世无双。 • 空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外
1.俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
押韵
2.名篇佳句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是
田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女
的裙。
叠词
3.广告：车到山前必有路，有路必有 丰田车。
歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的
眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的
余味。
顶真
语音修辞常用的手法有： 押韵、对偶、顶真、 排比、回环、反复等。
修 辞 无 处 不 在
导入：
• 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处： 天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，
老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁 买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是 谁？当然是这世上最关心你的人！
运用了拟人、排比、设问等修辞手法
放眼生活——修辞无处不在
什么是修辞
• 狭义：运用修辞格来增强语言的表达效 果。
④ ：天给你温暖，地给你温馨，我给你祝福。祝你运气 像雨点一样密集！烦恼像流云一样飞去，忧愁像恐龙一
样灭绝，幸福像蜂蜜一样甜美。
课堂训练：
从语音修辞、词语修辞、 语句修辞方面赏析朱自清的 散文《春》
•
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
•
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起
来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
人教版高中语文必修二《修辞无处不在》优质课件
2019/6/15
14暮归的老牛是我同伴 15蓝天配朵夕阳在胸膛 16缤纷的云彩是晚霞的衣裳 17唱笑意写在脸上 哼一曲乡居小 18任思绪在晚风中飞扬 19多少落寞惆怅 都随晚风飘散 20遗忘在乡间的小路上 21走在乡间的小路上 22牧童的歌声在荡漾 23喔呜喔呜他们唱 24还有一支短笛隐约在吹响 25还有一支短笛隐约在吹响 26还有一支短笛隐约在吹响
修辞无处不在
修辞是对语言材料进行选 择、调整和组合的过程，目的 是为了使语言表达得鲜明、生 动。
语音修辞 修辞 词语修辞
语句修辞
2019/6/15
向钱看， 向厚赚， 一二亿！
修辞？
2019/6/15
语音修辞
新四大天价：
马云的画，郭美美的干爹， 黄晓明的婚礼，青岛的虾。
郭美美的干爹，马云的画， 黄晓明的婚礼，青岛的虾。
听歌曲，思修辞•。词语修辞：
• 语音修辞： • 押韵 • 上、膛、裳、漾、唱、响、扬 • 连绵词
• 比喻 • 暮归的老牛是我同伴 • 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 • 炼字
• 荡漾、落寞、惆怅 缤纷 • 拟声词 • 喔呜喔呜 • 反复 • 段间反复 • 句间反复
• 多少落寞惆怅 都随晚风飘散 • 语句修辞： • 倒装 • 荷把锄头在肩上 • 总之 • 形式整齐，明白晓畅，气韵
第三种情况无疑令人神往，但概率不足 10%。因此，
不要过分憧憬爱情的美， 不要过分夸大爱情的悲。
和漂亮的女人握握手，
和深刻的女人谈谈心， 和成功的女人多交流， 和普通的女人过日子9/6/15
• 在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学 习好却体质差，这与“读书读书，越读 越 ”没有两样。
人教版必修二《修辞无处不在》课件45张
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热 地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥 嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能 踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人 的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插 霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松， 或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看， 犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。 ⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，他吃肉， 是狼是狗毫无疑问！ 纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇 肉吃肉，遇屎吃屎，御史吃屎！
和绅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼（侍郎） 是狗？
纪晓岚：和尚书，和大人，这好办，看尾巴尖 呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了， 尚书是狗。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，他吃肉， 是狼（侍郎） 是狗毫无疑问！
安静下来了。
修改： 乱哄哄的教室，像是一块揉皱了的绸
子，给老班的手一抹，现在又恢复到原来 平整的样子。
• 媒体广告
修
• 古典诗词 • 影视台词 • 短信微博
辞 无
• 家居生活
处
• 谚语警句
不
• 小品相声
在
• ……
和绅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼是狗？
纪晓岚：和尚书，和大人，这好办，看尾巴尖 呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了，尚书是狗。
一天晚上，云淡风轻，苏轼、黄庭坚、 苏小妹对月赏梅，有了一联诗，但 有两 个字斟酌很久，争议不休。你认为最适合 填入空白处的两个动词是： “轻风 细柳，淡月 梅花。”
人教版高中语文必修二《修辞无处不在》《修辞无处不在》教学课件(共23张)(共23张PPT)
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小 强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽 绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件 衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心 你的人！
运用了拟人、排比、设问等修辞手法
修 辞 无 处 不 在
比喻、拟人、对比、排比、夸张、 设问、反问、对偶、 引用、双关、拟物、通感、顶真、 反复、回环、互文、仿词等
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞 方法。通过对语音的调配，使语音整齐 和谐、富有节奏感和旋律美。
①修辞格如对偶、排比、反复、 顶真、回环等； ②音节组合如联绵词（双声叠 韵词）、叠音词、押韵、平 仄等。
联绵词
• 定义：指两个不同的音节连缀表示一个意义而 不能拆开成两个语素的词。其中有双声的、有 叠韵的，有非双声叠韵的。 • 双声：指两个音节声母相同的联绵词。如：参 差、仿佛、慷慨、玲珑、崎岖、忐忑等。 • 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。 • 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 鸳鸯、芙蓉、蝴蝶等。
A\设问句，无疑而问， • Ａ、采之欲遗谁？所思在远道。 强调突出女子思念的深 切悠远。 Ｂ、采之欲遗人，所思在远道。 ——《涉江采芙蓉》 B\陈述句，语气平和，思 念的对象情感淡漠。
C\反问，宾语前置句，强调突出秦国侵 略的贪婪性。借助文言虚词“之”实现 语法意义的强调作用，又使音节和谐。
• Ｃ、夫晋，何厌之有？
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修辞是一个选择过程。 ——张志公
修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和 意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适 切的一种努力。 ——陈望道《修辞学发凡》
修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、 生动。
高中语文人教版必修2修辞无处不在教学设计
《修辞无处不在》公开课教学设计1、教学目标：（1）明确修辞的内容，能从语音、词语、语句三个方面对词语进行分析，引导学生树立大修辞的观念。
（2）通过对三种修辞的引导和学习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统复习。
2、教学重难点：重点：明确修辞的内容，掌握修辞三个方面的内容。
难点：能够从语音、词语、语句三个方面对一段文字进行修辞分析。
3、教学与学法：教法：讲授法、讨论法、演示法、探究法学法：自主探究、小组讨论4、课时安排：一课时5、教学过程：一、导入：天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。
你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！二、早梅初识春风面——了解修辞（梳理）定义：修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。
从这个角度讲，修辞在语言表达中无处不在。
（狭义与广义之分，确定今日主要讲广义上的修辞）1、语音修辞(1)品味下列句子，体会其中语言的韵味：①俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
②名篇佳句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
③广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。
歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。
（顶针）（2）找找，以上这些修辞手法有什么共同点呢？共同点：富于节奏语音和谐语音修辞的定义：一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。
通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
特征：修辞格如对偶、排比、反复、顶真等；2、词语修辞（1）走近词语修辞①定义：对所使用的词语加以选择和锤炼.②特征：类似于古人的“炼字”；词语超常搭配；比喻、比拟、借代、夸张、双关等修辞格的运用。
（2）练习：说说下面的语句运用了什么修辞1、短信一：送你一件外套，前襟是平安，后襟是幸福，吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，口袋里满是温暖，穿上吧，让它相伴你的每天。
高中语文人教版必修2修辞无处不在 课件PPT
11 《孔雀东 研练一 赋的体认，对叙事部分进行概括，通过 叙事诗解读： 南飞》 研练二 叙事及人物在不同情境下的不同表现来 叙事—形象— 表现人物，语言描写，浪漫主义结尾 主题
在必修1、必修2中古典诗词鉴赏能力的 形成脉络——赋比兴
授课 顺序 12
13 14
课文篇目
《涉江采 芙蓉》
教材能 力要求
必修1、必修2单元教学备忘
四、演讲单元 1.演讲，观点鲜明，中心突出，结构分明，说服力
强，可作为议论文写作借鉴
2.《在马克思墓前的讲话》强大的逻辑力量，学习 分析论证，层进式论证结构
3.《我有一个梦想》探讨感染力从何而来，情感力 量，语言修辞
4.《就任北大校长的演说》切中时弊，针对性强， 不同于一般的就职演说，强调议论文写作的目的性
在必修1、必修2中古典诗词鉴赏能力的
形成脉络——赋比兴
授课 课文篇目 教材能顺序力要求源自高考能力要求及 教材拓展要点
备注
8 《氓》
研练一
赋比兴的体认及各自作用（赋，需要对 叙事诗解读：
叙事部分的情节进行概括、对一些所交 情感的直接表
代的信息进行捕捉、寻找直接抒情部分 达（赋）与间
对情感的揭示；比，以他物作喻来暗示；接表达（比
5.关于“中心论点”一说，用“中心话题”更恰 切。……
必修1、必修2单元教学备忘
五、文言文单元 史传文言文单元 1.篇幅长，任务重。除了实词，文言语法知识应该
合理分布到各个篇章之中，每篇有一到两个侧重点 2.熟读课文，教读，朗读。 3.教学中处理好文和言的关系 古代游记单元 1.多种表达方式结合，记游中的情趣和理趣，是难点。 2.了解古人的生死观和价值观，对于诗词鉴赏有好处，
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《修辞无处不在》教学设计【教材依据】《修辞无处不在》是义务教育高中语文必修二（人民教育出版社）“梳理与探究”板块的教学内容。
课文第一段纠正学生对修辞的误解，给出修辞正确的解读。
课文主体部分从语音修辞，词语修辞，语句修辞三方面设计活动，谈及修辞现象和效果，把众多的修辞格和修辞手段串联了起来，知识编排的系统性较强。
课文侧重“积累与梳理”，目的有两个。
其一：通过一些简短的文字介绍和少量的练习,把学生学过的知识串联起来，对修辞进行系统的认知。
其二：以修辞为主线，例析学生课内外阅读中所积累的优美语句，指导学生学会修饰自己的文句，最终达到应用的目的。
一、设计思路1、指导思想。
本节课的教学设计以翻转课堂的教学理念为指导，将知识的传授、学习放在课外。
课外（上课前），学生在明确的任务指导下，借助开放的网络资源达成自己的知识构建。
而课堂则成了学生展示成果的舞台，上课是学生相互质疑、讨论、完善、补充、提高的过程。
教学目标的达成分解为课前和课堂两个循序渐进的阶段。
教师在上课前设计导学案，列举生活中成功运用修辞的语句或文段，激发学生学习兴趣，并为课堂分析和学生展示提供素材。
针对课文从三个层面（语音、词语、句子）编排内容的特点，教师提供的例句也应该分为三部分。
语料的选择上，既要照顾到学生以前所学，又要触及现实生活，运用学生的语言，靠近学生的情感。
学习“语音修辞”，提供语料为学生熟悉的歌词，有利于学生体会其中的音乐美。
学习“词语修辞”和“句子修辞”例子来自微信、新闻、热播影视剧，达到启发及学以致用的目的。
教师利用导学案在提供例析语料方面为学生做好服务，课堂活动则由学生自主完成，教师只给予一定的指导、督促。
2、教学目标。
知识与技能:●纠正误解，使学生树立“大修辞”观念，从而正确理解修辞无处不在。
●了解一般修辞，并能够辨识、归类、运用。
过程与方法：●课前完成导学案和牛刀小试部分的练习题●课堂上，引导学生分析生活中成功运用修辞的语料，讨论、体会修辞的妙处，从而理解修辞在生活中的运用无处不在。
情感态度与价值观：●体会中国语言的奇妙，热爱它并自觉运用，努力使自己的语言表达有更好的效果。
现代教学手段的运用：熟练运用交互式电子白板播放PPT，处理文字，进行标注。
3、教学重点与难点。
●理解“修辞无处不在”，树立“大修辞”观。
受先入为主的影响，学生容易把修辞和自己熟悉的修辞格相联系，这就给正确理解“什么是修辞”和“修辞无处不在”造成困难，所以纠正学生理解上的误读就应该是本节课教学上的一个重点和难点。
重点把握“词语修辞”。
词语修辞和考试联系紧密，在生活中运用较多，学生应该掌握，是本节课教学上的又一个重点。
二、教学准备查看学生导学案和练习题完成情况，并据此制作课件。
课件分为课题、导入、知识补充，练习展示，课堂总结等多张幻灯片，其中插入歌曲《乡间的小路》和影视《教师版凉凉》的播放。
三、教学过程（一）导入：反馈导学案完成情况，引入到对修辞的正确解读。
查看了同学的导学案，老师有两个感触：一、很不错，二、有问题。
答案很丰富，有个性，课堂上一定会有精彩展示。
而问题主要出现在对“修辞”解读上，受以往经验的影响，同学对修辞知识的掌握还有疏漏。
针对以上两点感触，这节课，咱们这样安排：首先由老师给大家补充知识上的疏漏，接着由课代表同学组织大家进行展示，展示大家练习题的完成情况，期待精彩哦！（二）修正学生对修辞的理解现在完成第一项任务，请同学看第一张幻灯片：修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程。
目的是为了使语言表达得鲜明、生动。
这是课本上对修辞的解读，请问，“语言表达”表达的是什么？明确：思想感情。
表达思想感情首先要做到的是鲜明、生动吗？明确：不是。
表达思想感情首先要做到的是适切。
那么修辞就可以理解为：为了使表情达意适切、鲜明、生动所做的一切努力都可以认为是修辞，包括对语言材料进行选择、调整和组合等。
（三）解释学生不明白的两个修辞格:仿词和回环那么，请看第二张幻灯片，看这几个句子是否使用了修辞，使用了什么修辞格？（学生思考回答。
）1、面币思过2、饭醉现场，喝丢一只鞋。
3、食全酒美4、鸡不可失5、向钱看，向厚赚，一二亿！6、官不在大，有权则行；油不在多，可捞则灵；斯是官场，唯吾艺精。
明确：这种修辞叫回环。
回环是在现有词语的比照下，为了表达的需要，更换词语中的某个词或语素，临时仿造出词语来用。
虽然大家叫不出它的名字，但是，我们经常用它，看一短片，你就会明白我们有时会把它用的很好。
播放教师版《凉凉》。
除了回环修辞大家不是那么熟悉，还有一种修辞，大家可能也不熟悉，请看幻灯片：1、忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间。
2、归来见天子，天子坐明堂。
3、冰泉冷涩弦凝结，凝结不通声暂歇。
4、望天空，空望天，天天有空望天空。
求人难，难求人，人人遇难求人难。
5、开水不响，响水不开。
6、猛犬不吠，吠犬不猛。
7、学生敬老师，老师爱学生。
请问：你知道前三个句子使用了什么修辞？后四个句子跟前三个有什么不同？（学生思考回答）明确：用前一句结尾的词语作后一个句子的开头，使前后句子首尾蝉联，这就是大家比较熟悉的顶真修辞，前三个句子使用的就是这种修辞。
前一句结尾的词语作后一个句子的开头，最后一句的结尾部分的词语又是开头一句的开头的词语，循环往复，首尾重合，形成一个封闭的环形结构，这种修辞是大家不熟悉的，它叫回环。
（四）学生展示（学生展示牛刀小试部分的练习题完成情况，课代表同学组织）以上是老师针对同学在知识上的疏漏所做的补充，修正了大家对修辞的认识，解读了两个对大家来说不熟悉的修辞格，从中我们可以看到我们母语的精妙之处。
下面有请课代表组织大家展示作业亮点。
用幻灯片出示作业：1、下面是一则新闻的标题，试着调整句子的顺序，使表达更有音乐感。
2016网评四大天价：郭美美的干爹，黄晓明的婚礼，马云的画，青岛的虾。
（学生答案略，讨论过程略）明确：用对偶，押韵，句子顺序调整为：郭美美的干爹，马云的画；黄晓明的婚礼，青岛的虾。
2、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。
”朱自清《春》里的这段话也可以表述成“坐着，躺着，打滚，踢球，赛跑，捉迷藏，风轻，草软。
”你认为哪一科的科任老师会用后一种表述方式。
为什么？你喜欢哪一种表达？（学生答案略，讨论过程略）明确：喜欢的标准是：适切。
强调修辞是为表情达意服务的。
3、下面的两个语段是从一封信里摘录的，这封信是一位母亲写给青春期迷茫的儿子的，请你补充空缺部分，并解释。
（可别忘了使用修辞哦！）◆早晚有一天，你是要谈恋爱的，我以过来人的身份忠告：花前月下漫步总是美好的，甜言蜜语更是迷人，可别忘了现实中还有 1 。
爱情那点事，无外乎 2 ， 3 ； 4 ， 5 ； 6 。
第三种情况无疑令人神往，但概率不足10%。
因此，不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大爱情的悲。
和漂亮的女人 7 手，和深刻的女人 8 心，和成功的女人多交流，和普通的女人过日子。
就这样的心理，就好。
学生的答案出奇的丰富，仅第一个空里就有8种答案，柴米油盐、坎坷阻挠是比较平常的，而“一个妈”“隔壁老王”这种答案真真是出乎意外。
第7个空也很多样，有：拉拉、勾勾、搓搓、暖暖、招招、牵牵、握握等。
对这些答案，站在修辞的角度予以解读，不必强求标准答案。
明确：早晚有一天，你是要谈恋爱的，我以过来人的身份忠告：花前月下漫步总是美好的，甜言蜜语更是迷人，可别忘了现实中还有风霜雪雨。
爱情那点事，无外乎----你爱她，她不爱你；她爱你，你不爱她；你和他彼此相爱。
和漂亮的女人握握手，和深刻的女人谈谈心，和成功的女人多交流，和普通的女人过日子。
◆在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学习好却体质差，这与“读书读书，越读越”没两样。
此处学生填写的答案有：输、呆、傻、堵、猪等，结合炼字的知识，运用比较的办法筛选出最切合语义的答案。
4、这是四班同学写的一首七言绝句，请你帮他修改。
春归天作细雨花有发，地长绿意树展枝。
万来鱼燕心欢喜，物忘梅花已离去。
（学生讨论、展示过程略）达成最终修改意见为：春归天赐细雨花有发，地馈绿意枝展芽。
春来万物心欢喜，冬去梅花已回家。
5、赏析歌词中的修辞。
1走在乡间的小路上2暮归的老牛是我同伴3蓝天配朵夕阳在胸膛4缤纷的云彩是晚霞的衣裳5荷把锄头在肩上6牧童的歌声在荡漾7喔呜喔呜他们唱8还有一支短笛隐约在吹响9笑意写在脸上哼一曲乡居小唱10任思绪在晚风中飞扬11多少落寞惆怅都随晚风飘散12遗忘在乡间的小路上13走在乡间的小路上14暮归的老牛是我同伴15蓝天配朵夕阳在胸膛16缤纷的云彩是晚霞的衣裳17笑意写在脸上哼一曲乡居小唱18任思绪在晚风中飞扬19多少落寞惆怅都随晚风飘散20遗忘在乡间的小路上21走在乡间的小路上22牧童的歌声在荡漾23喔呜喔呜他们唱24还有一支短笛隐约在吹响25还有一支短笛隐约在吹响26还有一支短笛隐约在吹响幻灯片出示表格如下语音修辞押韵：上、膛、裳、漾、唱、响、扬连绵词：荡漾、落寞、惆怅拟声词：喔呜喔呜反复：段间反复句间反复词语修辞比喻：暮归的老牛是我同伴，缤纷的云彩是晚霞的衣裳炼字：蓝天配朵夕阳在胸膛，多少落寞惆怅都随晚风飘散语句修辞倒装：荷把锄头在肩上整句形式整齐，明白晓畅，气韵贯通，声音和谐，再加上语音修辞和词语修辞的综合运用，营造了静谧祥和的氛围，表达了行进在乡间小路快乐，幸福的感受。
6、我们很多同学喜欢《三生三世十里桃花》的片头曲《凉凉》，歌曲以男女对唱的形式歌颂爱情，歌颂命中注定又充满坎坷的惊世之爱从憧憬到心碎到最后不悔，缠绵的歌词加上凄美婉转的旋律让同学们很是喜欢。
下面是桃花版的《凉凉》和教师版的《凉凉》，如果你喜欢这样的创作，请用仿词这种修辞手法试着写一首父母版的《凉凉》入夜渐微凉繁花落地成霜入夜渐微凉校园寂静空旷你在远方眺望耗尽所有暮光你还伏在桌上一束微黄灯光不思量自难相忘夜漫长静谧安详夭夭桃花凉前世你怎舍下月似水流淌两鬓斑白如霜这一海心茫茫还故作不痛不痒不牵强这一生的辛劳几十载情真意切的守望都是假象漫长时光凉凉夜色为你思念成河凉凉夜色为你燃烧星光化作春泥呵护着我化作红烛温暖着我浅浅岁月拂满爱人袖岁岁年年多少个春秋片片芳菲入水流三尺台上解烦忧凉凉天意潋滟一身花色落落红尘培养多少栋梁落入凡尘伤情着我莘莘学子记挂着你生劫易渡情劫难了几曾忐忑几多坎坷折旧的心还有几分前生的恨眼底藏着对学生殷殷期望还有几分前生的恨不求自己百世流芳（五）小结：通过这一节课的学习，我们应该有三个收获。
其一：我们改变了一谈修辞就说辞格的误解，正确认识修辞是传情达意的手段，任何调整语辞使其传情达意适切的努力都是修辞。
其二：修辞可分为三种情况，语音修辞、词语修辞和语句修辞，它普遍存在于生活用语之中，修辞无处不在。
其三：平时练笔，我们可以从语音的调配上，词语的选择搭配上，句式的选择上多下功夫，妙用修辞，精彩自己的文笔。