管理学生技巧和方法
有效管理学生行为的技巧
有效管理学生行为的技巧学生行为的管理对于教师在课堂和学校环境中的教学工作非常重要。
良好的行为管理不仅可以提高学生的学习效果，还可以营造一个积极的学习氛围。
然而，学生的行为管理并不是一件容易的事情，需要教师具备一定的技巧和策略。
本文将介绍一些有效管理学生行为的技巧。
一、建立积极的关系教师与学生之间的关系对于学生的行为管理至关重要。
教师应该积极与学生建立起互信和尊重的关系，让学生感受到自己的重要性和被尊重的价值。
与学生建立良好的关系可以减少学生对规则和纪律的抵触情绪，促使他们更加愿意接受教师的要求。
二、设立明确的规则和期望教师需要在课堂和学校环境中设立明确的规则和期望。
规则应该简明扼要，易于理解和遵守。
教师还应该明确告知学生违反规则可能产生的后果，以增强学生对规则的遵守性。
同时，教师还可以与学生一起制定一些目标，帮助他们理解自己需要达到的期望和标准。
三、提供正面的激励正面的激励对于管理学生行为是非常有效的。
教师可以通过表扬、奖励和鼓励来增强学生的积极行为。
正面激励不仅可以提高学生的自尊心和自信心，还能够使他们更加愿意努力学习和遵守规则。
四、建立良好的沟通机制教师应该与学生建立良好的沟通机制，及时了解学生的需求和问题。
教师可以定期与学生进行个别或小组讨论，倾听他们的声音和建议。
通过有效的沟通，教师不仅能更好地了解学生，还能够及时解决问题，防止问题的扩大化。
五、采用多种教学方法学生的行为管理也与教学方法息息相关。
教师应该根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法，提供丰富多样的学习体验。
通过灵活的教学方法，教师能够更好地吸引学生的注意力，减少学生的分心和无聊情绪，从而减少不良的行为表现。
六、处理冲突和问题在学生行为管理过程中，教师需要遇到各种冲突和问题。
对于这些问题，教师应该及时采取适当的措施来解决。
在处理冲突时，教师应该保持冷静和公正，倾听双方的意见，促使他们达成合理的解决方案。
七、与家长保持良好的合作关系教师与家长之间的合作对于学生行为的管理也是至关重要的。
管理学生的10个方法 -回复
管理学生的10个方法-回复如何管理学生并帮助他们取得成功引言：学生管理是教育工作者的重要任务之一。
良好的学生管理对学生个人发展和班级整体氛围的建设都至关重要。
本文将分享10个方法，以帮助教师更好地管理学生并使他们取得成功。
方法一：建立良好的关系与学生建立良好的关系是管理学生的首要任务。
教师可以通过与学生进行积极互动，倾听他们的想法和关切，展示对他们的关心和尊重。
这种关系可以为学生提供安全感，激发他们的学习激情。
方法二：制定明确的规则和期望明确的规则和期望对于学生的管理至关重要。
教师应该明确告知学生他们的行为应符合的标准，并将这些规则置于可见位置。
规则应该具体明确，以便学生明白自己的责任和义务。
方法三：提供积极的反馈及时、积极和具体的反馈对学生的发展至关重要。
教师应该及时表扬学生的优点和努力，并针对他们的成长领域提供建设性的意见。
这种正面反馈可以激励学生继续努力，提高他们的学习表现。
方法四：培养学生的责任感培养学生的责任感是管理学生的关键一环。
教师可以通过激发学生的自主性和自律性来培养责任感。
给予学生一定的决策权和独立完成任务的机会，可以让他们意识到自己的责任，并激发他们对学习的主动性。
方法五：设立目标和计划目标和计划对于学生的发展和学习至关重要。
教师可以与学生共同制定长期和短期目标，并帮助他们规划实现这些目标的步骤和策略。
通过设立目标和计划，学生可以更有针对性和组织性地进行学习，提高学习效果。
方法六：鼓励合作学习合作学习可以帮助学生发展团队合作和社交技巧。
教师可以通过设计合作学习任务来鼓励学生共同合作、分享知识和经验。
同时，教师也可以通过给予团队奖励或提供合作学习的机会来增强学生的合作动机。
方法七：提供个性化的支持每个学生都有自己的学习需求和特点，教师应该提供个性化的支持。
了解学生的学习风格和能力水平，为他们提供适当的教学材料和学习资源，以确保他们能够充分发挥个人潜力。
方法八：建立有效的沟通渠道教师和学生之间的有效沟通对于管理学生至关重要。
家长管理孩子的技巧和方法
家长管理孩子的技巧和方法
1. 建立明确的规则和限制：家长应该与孩子一起制定一套明确的规则和限制，包括作息时间、娱乐时间、学习时间等，让孩子知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
2. 建立良好的沟通渠道：家长应该与孩子保持良好的沟通，鼓励孩子表达自己的想法和感受，倾听孩子的想法，并且给予积极的反馈。
家长可以定期举行家庭会议，让孩子参与决策，增加他们的责任感和参与感。
3. 设立奖励和惩罚机制：家长可以根据孩子的行为表现设立奖励和惩罚机制，鼓励和强化良好的行为，惩罚不良的行为。
但要注意，奖励和惩罚应该合理，并且与孩子的年龄和能力相匹配。
4. 提供良好的榜样：家长应该以身作则，成为孩子的良好榜样。
孩子往往会模仿家长的行为，所以家长要注意自己的行为举止，用积极的行为引导孩子。
5. 鼓励孩子独立思考和解决问题的能力：家长应该给予孩子一定的自主权，让他们独立思考和解决问题，培养他们的自信心和独立性。
6. 建立适当的奖励和时间管理：家长可以根据孩子的兴趣和爱好，制定适当的奖励措施，鼓励他们积极参与学习和其他活动。
同时，家长还应该帮助孩子建立良好的时间管理习惯，培养他们合理安排时间和分配任务的能力。
7. 关注孩子的情绪和心理健康：家长应该与孩子保持密切的情感联系，关注他们的情绪和心理健康。
如果孩子出现焦虑、压力等问题，家长应该及时与他们沟通，并提供必要的支持和帮助。
综上所述，家长管理孩子的技巧和方法主要包括建立规则和限制、良好沟通、奖励和惩罚机制、提供良好榜样、培养独立思考和解决问题能力、奖励和时间管理、关注情绪和心理健康等。
管理学生的技巧和方法
管理学生的技巧和方法引言作为一名教育工作者，学生管理是工作中不可或缺的一部分。
管理学生需要综合运用多种技巧和方法，以确保课堂秩序良好、学生能够有效学习并发展良好的态度和行为习惯。
本文将介绍一些有效的管理学生的技巧和方法，帮助教育工作者更好地管理学生。
1. 建立积极的课堂氛围在管理学生之前，建立积极的课堂氛围非常重要。
通过以下几种方法可以实现：•激发学生的兴趣：设计有趣且互动性强的教学活动，奖励学生积极参与和表现出色的行为。
•常规和结构化的课程安排：确保课程有一定的结构，并在开始和结束时提供清晰的指示。
这有助于让学生知道预期的学习目标和课堂规则。
•教室布置和装饰：创建一个温馨、有吸引力的学习环境，营造积极向上的氛围，促进学生参与和专注。
2. 建立明确的规则和期望制定明确的规则和期望是管理学生的关键步骤之一。
这有助于确保学生清楚地知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可接受的。
以下是一些制定规则和期望的建议：•简洁和清晰：将规则简化为简洁清晰的语言，并确保学生能够理解。
•可测量和可观察：规则应针对具体的行为，并能够被测量和观察。
•正向和积极：规则应鼓励积极的行为，并设定具有挑战性但可以实现的目标。
3. 建立互动和合作的机会教育不仅仅是在课堂上传授知识，还包括培养学生的交流、合作和社交技能。
以下是一些可用于建立互动和合作机会的方法：•合作学习：设计小组活动，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。
•互动教学：利用问答、讨论和小组活动等形式，鼓励学生积极参与并表达自己的想法。
•社交活动：组织课外活动、实地考察等社交性活动，促进学生之间的互动和交流。
4. 引导和激励积极行为有效的学生管理需要引导和激励学生展现积极行为。
以下是一些方法可以在课堂中应用：•积极鼓励：表扬学生的进步和良好表现，让他们感受到被认可的喜悦。
•奖励系统：建立奖励系统，例如班级荣誉榜、小礼品等，激励学生以积极的行为来争取奖励。
•目标设定：与学生合作设定目标，帮助他们明确个人努力的方向和期望结果。
高中班主任如何有效管理学生
高中班主任如何有效管理学生引言：班主任是学生在学校中的第一位领导者，负责管理和照顾学生的成长。
有效管理学生是每位班主任的重要任务之一，它不仅需要教育经验和技巧，还需要耐心和智慧。
本文旨在探讨高中班主任如何有效管理学生的方法和策略，以帮助班主任更好地履行自己的职责，并推动学生的全面发展。
一、建立良好的班级文化1. 班级规章制度：班主任应与学生一同制定并执行班级规章制度，包括作息时间、课堂纪律、考试制度等内容。
这些规定既能统一学生行为，又能维护班级秩序。
2. 培养积极向上的班级氛围：班主任可以鼓励学生参加各类课外活动，如社团、志愿者服务等，以培养他们的兴趣爱好和社会责任感。
同时，班主任可以通过班会、班级集体活动等形式，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
二、关心学生个体发展1. 了解学生情况：班主任应主动与学生沟通，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等。
通过与学生的交流，班主任能够更好地指导学生的学习和生活。
2. 针对学生特点进行个别辅导：每个学生都有自己的优点和不足，班主任要因材施教，根据学生的特点制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生更好地发展潜力。
三、有效管理课堂1. 营造良好的课堂氛围：班主任可以通过合理安排座位、开展课堂引导活动等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 提高教学质量：班主任可以监督教师的教学质量，定期组织教研活动，促进教师的专业素养和教学水平的提升。
只有提高教学质量，才能有效地推动学生的学习进步。
四、加强家校沟通1. 与家长建立良好的沟通渠道：班主任要与家长保持联系，及时了解学生在家庭中的情况，帮助解决学生在成长过程中的问题。
同时，班主任要及时向家长反馈学生的学习和行为情况，以保持家校之间的沟通和合作。
2. 定期召开家长会：班主任可以定期召开家长会，与家长交流学生的学习和发展情况。
通过家长会，班主任能够和家长共同探讨学生的问题，制定相应的解决方案。
五、培养学生的自我管理能力班主任的最终目标是培养学生具备自我管理能力，能够独立思考和解决问题。
学生管理的技巧和方法
学生管理的技巧和方法包括：
先严后宽与先宽后严。
对待学生应该坚持原则，一开始就严格要求，让学生感受到规则的严肃性，避免后期难以管理；或者一开始宽松，但随着学生行为的升级，逐渐提高要求，让学生意识到遵守规则的重要性。
分类处理学生问题。
根据学生问题的性质（如是否伤害自己或他人）和根源（如习惯问题、家庭教育问题），进行分类处理。
对于伤害自己的问题，应优先处理；对于习惯问题，则需从家庭教育和学校教育两方面着手。
建立正确的师生关系。
作为老师，应避免将自己定位为学生的“朋友”，而应成为他们的“长辈”，保持适当的距离感，同时关心和尊重学生，让学生感受到被关怀的温暖。
因材施教。
理解每个学生的个性和需求，采用不同的方法进行教育，避免一成不变的教育方式。
家校沟通。
与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，分享教育经验，形成家校合力。
关注学生的情感需求。
通过关心学生的情感体验，让学生感受到被重视和被尊重，从而更好地管理学生。
维护学生的自尊心。
避免在公开场合批评学生，保护学生的自尊心，鼓励他们在错误中学习。
控制课堂行为。
通过及时的目光接触和规则的执行，维持课堂秩序，同时避免过度压制，让学生能够积极参与学习过程。
这些方法都需要教师具备良好的教育理念和教育技巧，以及对学生的深入理解和关爱。
如何对学生进行有效管理
如何对学生进行有效管理对学生进行有效管理是一项复杂且重要的任务，需要教师具备多方面的能力和技巧。
以下是一些管理学生的有效方法：1.建立良好的师生关系：与学生建立良好的关系是进行有效管理的前提。
教师应该尊重学生、理解学生、关注学生的情感需求，并与学生建立积极、平等的交流渠道。
这样能够增加学生对教师的信任感，使他们更愿意接受教师的指导和建议。
2.制定明确的规则和制度：为了维持课堂秩序，教师需要制定明确的规则和制度，包括考勤、作业、课堂纪律等。
这些规则和制度应该明确、具体，并在开学初就向学生详细介绍，使学生明确知道学校的要求和期望。
同时，教师也应该在规则和制度面前保持公正和一视同仁的态度，避免出现偏袒或歧视的现象。
3.激励学生的学习兴趣和积极性：学生如果对学习有浓厚的兴趣，就会更加主动地参与到课堂中来，更愿意遵守规则和制度。
因此，教师应该采用多种手段激励学生的学习兴趣和积极性，例如通过有趣的教学设计、奖励机制等，使学生感到学习是一件有趣的事情，从而更加愿意接受教师的引导和管理。
4.因材施教：每个学生都是独特的个体，他们的学习需求、性格特点等都不尽相同。
因此，教师需要根据学生的特点进行因材施教，采用不同的教学策略和方法，以满足不同学生的需求。
这样能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力，使他们更加愿意接受教师的指导和管理。
5.建立家长联系机制：家长是学生成长的重要支持者，教师需要与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和问题。
通过与家长的合作，教师可以更好地了解学生的情况，更加有针对性地对学生进行管理和引导。
同时，教师也可以通过家长的支持和帮助，更好地解决学生在学习和生活中遇到的问题。
6.注重学生的心理健康：学生面临着多方面的压力和挑战，如学业压力、人际关系等。
教师需要关注学生的心理健康状况，提供必要的心理支持和辅导。
通过与学生进行心与心的交流，教师可以更好地了解学生的内心世界，更加有针对性地对学生进行管理和引导。
生活老师管理学生的技巧和方法
生活老师管理学生的技巧和方法生活老师管理学生的技巧和方法1、严格把好纪律关：在建设班集体之初，应该与全班学生共同讨论、制定出符合本班学生实际的班规，讲文明，讲礼貌，讲卫生，遵守各项纪律，班规一经制定就要付诸实施，说到做到，执行班规时以严为出发点，重抓典型。
2、勤奋工作，做好表率：要坚持到岗，班级管理者要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解学生行为的目的，善于发现和解决问题，对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。
3、抓放结合，有序进行幼儿园生活老师需要什么条件幼儿园生活老师需要具备中专以上学历、具有幼儿教师资格证书、身体健康，无传染性疾病、五官端正，身体外露部分没有明显疤痕、心理健康，积极向上，和蔼可亲。
生活老师是管理住校学生的生活，看护住校生的安全，及时了解学生的情绪，帮助学生减轻学习压力，生活老师是学生生活上的指导老师，督促、指导学生整理宿舍卫生和个人卫生，纠正、指导学生行为、生活习惯、休息纪律，为一线教学提供良好基础。
老师要如何与学生搞好关系1、人格上尊重学生，教师要尊重学生的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师爱的最基本、也是最关键的一点。
2、感情上关心学生，老师关心学生，可以让学生在感情上真切地感受到老师的爱，这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。
关心学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁。
要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。
3、工作中信任学生，老师信任学生，是师爱的一种很深刻的表现，是让学生理解师爱的有效的方法。
关爱学生的措施方法1、加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
学校要培养教师走专业化发展之路，树立终身学习的观念，通过进修、校本培训等途径，加强师德修养、改进教育教学方法，提高业务能力和工作水平。
还要从师范院校和职业院校、社会和企业中引进高素质人才，打造一批素质过硬的名师，培养一批骨干教师特别是双师型骨干教师，造就一支优秀班主任工作队伍。
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暂时驱逐法
• 例如，“李同学，你现在到教室外站一会， 调整一下学习状态，十分钟后，我会去接 你。”
整堂课驱逐法
• 例如，“李同学，你现在到我的办公室去。 那里有把专用学生椅，你就老实坐在上面， 会有其他老师看着你。下课后，我会去办 公室找你。”提及一点，你需要在办公室 准备一把专为此类学生使用的椅子，你的 同事一发现有学生坐在上面，便知道此名 学生有问题，先由他们开导他
现象三：学生上课发呆、走神，玩 东西或做小动作，大声争论等。
招数三：在这样的班上，有一些不良习惯的学生不 足为怪，一般以幽默化解最好。如学生发呆，用方 言高调说：“有些娃娃年龄大了，想法多了，不好 管了。”也不点名，不伤害学生的自尊心，那有学 生还敢发呆。有学生上课和别的学生争论起来，走 过去，很夸张的拍拍肩膀：“不要激动！不要激 动！”他会在其他学生的笑声中不好意思地低下头。 有学生玩硬币，很夸张地把硬币装在自己的口袋里， 说：“下次你玩点大的，最好是那个红颜色的 （100元），我最喜欢了。”学生哈哈大笑，为老 师和学生都留下了台阶。当然，别忘记了把硬币 （下课后）还给学生。
只说不评法
• 即只复述他的行为，而不对他的行为进行 评价。例如，“王同学，我看到你将一张 纸条传给后面的李同学。”之后你继续讲 课，剩下的话由他自己去想
调桌法
• 有的捣乱行为是同桌之间搞出来的，你可 以采用临时调桌的方法。例如，“王同学 和李同学（王同学是一个与同桌打闹的人， 李同学是与他距离较远的人），你们两个 将座位换一下，下了这堂课，再换回来。”
• 其实学生和教师就是人与人之间的特殊关 系，只要把握好师生间的情感，师生间的 情感沟通了，什么问题都好办理了。一个 “情”可以形成丰富多彩的生活世界！
Thank you！
第三，说到做到，认真对待每一件事。
• 我们说到做到，认真对待每一件事的心理 与行为，就会让学生觉得你做事有始有终， 能说到做到，自然也就会以你为尺度而服 从你的教育和管理了
第四，要学会宽容。
• 宽容是一种美德，也是一种修养，更是一 种对学生爱的表现。多从学生的角度去考 虑问题，多给学生一点宽容、多一些耐心、 多一些爱心、多一些理解、多一些信任， 才能赢得童心，收到良好的教育效果。
重申纪律法
• 例如。“同学们，我们班级现在太吵了， 与我一起念班规第十五条，连念三遍，之 后我们再上课”。请注意你的用词，是 “我们班级现在太吵了，”而不宜说“喂， 你们不会安静点么？”
集体沉默法
• 例如，“同学们，我们班级现在太吵了， 我已无法讲课。大家与我一起沉默三分钟， 之后我们再上课”。切记，如果整个班级 弥漫一种躁动的空气，你应果断终止讲课， 让双方都平静一下，绝不要硬头皮讲下去， 也不要被躁动的情绪所传染，自己也变得 烦躁
调皮学生的管理方法
现象一：学生对教师不感兴趣，总是和老师 对着干，师生关系紧张。 招数一：出奇制胜，让他们感觉你和其他老 师不一样。 乱班的学生认为所有的老师对他们都有看法， 处理问题有偏差。但当他们看到你和其他老 师处理问题不一样，自己以前对付老师的那 一套不灵时，会有新鲜感和敬畏感。
现象二：上课铃响了，学生无法安 静，教师发火，没有心情上课。
第七，给学生更多展示自我的机会。
• 我们知道，每个人都希望表现自我，展示 自我，每个人也都被他人需要、尊重、认 可和肯定。多为学生提供自我展示的舞台， 鼓励学生积极参与，使每一位学生的方方 面面有机会得到充分的展示，更多地享受 到成功的喜悦。
你遇到这些情况了吗？
• 对学生的管理比较松懈，很多学生现在不 怕我，也不尊敬我，管理起来很难，
• 我说话，学生不听，我在上边讲，学生在 下边闹，我非常的恼火，我吼，学生不听，
• 我说学生的时候，学生顶嘴，感觉自己很 失败
• 既然批评不见效果，那就换种方式试试
宽容法
• 须知，某些学生搞小动作，并不一定有恶 意，而是一种舒缓疲劳的方式。即使是成 年人，要求其坐在椅子上，一动不动持续 四十五分钟，都是困难的，更何况孩子。 对一些无伤大雅，纯属舒缓疲劳的小动作 （挠头，咬指甲，伸腿，用手托下巴等）， 你还是给予最大限度的宽容
点名批评法
• 点名批评学生时要做到具体，清晰和不仅 告知其不应做什么，也要告知其应做什么。 例如，不要笼统和苍白地说：“王同学， 你不要讲话了”，而是说：“王同学，你 讲的话与本课无关，请你不要打扰我 们”， “王同学和李同学，你们的私事请 放到下课后再谈，现在不是讲它的时 候”。 清晰明了，短促有力，是点名批评 学生时的诀窍。
现象五：学生屡教不改，对批评和 惩罚不顾一切。
招数五：奖惩以理服人，让学生心服口服。 一个乱班，对教师的批评、惩罚、奖励不屑一顾，从心理角度分析，是 因为学生在学习上得不到老师和同学的肯定，就想在其他方面有一席之 地。一般用眼睛暗示违纪学生，或走到座位旁轻轻拍他肩膀。如还不改， 让其自我心理分析书（规定字数），写心理分析书对学生来说是一件头 疼的事，表现好一点时，马上减字，如还不收敛，随即加字。当学生看 到还有减字的希望时，接下来他就会加倍努力，争取“宽大处理“。 另外，对屡教不改、对学习没有兴趣的学生，常假装无意安排简单的问 题让他回答，并抓住回答中突出的问题诚恳地表扬。既然老师对他不薄， 他也就不好意思给老师添麻烦了。 面对一个乱班，教师要有信心，学高 一尺，师高一丈，只要认真分析学生“乱”的心理，对症下药，你会发 现“乱班”其实不乱，你的课堂教学会收到意想不到的效果
现象四：课堂乱哄哄，教师无处下
手，或者学生上课不配合，不思考
招数四：不留空闲时间，让他们总是处于紧张的思 考状态。 学生乱，更多是没有事情做，要让学生忙 起来，不仅能维持课堂秩序，而且能提高教学质量。 常用的是以问题为中心的教学策略，课前提问复习 旧知识，让学生带着问题阅读，交流总结，做练习 回答问题，总是让学生处在紧张的不断思考回答问 题的状态。每节课安排的阅读也让学生逐渐学会静 心阅读，培养了学生自学能力。这样的教学策略， 学生因为怕回答不了问题难堪，不敢捣乱，想捣乱， 也没有空闲时间。最“狠”的一招是让学生阅读后 上讲台讲课，那一个个老实得大气都不敢出。
第五，对每个学生要公平真诚。
• 所谓公平就是不偏心、没特例，一视同仁； 所谓真诚就是对人坦率正直，以诚相见。 要让每个学生都能感受到自己被尊重，感 受到自己与老师之间是一种民主平等的关 系，感受到一种协商对话的沟通氛围，感 受到公平真诚处事的温暖。
第六，要给学生充分的成长空间。
• 学生是“来学习生存智慧的人”、“正在 学步的人”、“正在成长的人”，其实他 们就是在摸爬滚打、磕磕碰碰中长大的。 所以我们在教育教学中，既要相信学生面 对和处理困难和障碍的能力，也要适分制来管理学生，积分制就像一种无形的准绳， 学生有了这条准绳就好比晚上走路有了路灯，盲人 有了拐棍，有人用积分制是这样管理学生的，比如， 认真听讲记积分一分，作业认真记一分，好人好事 记一分，等等。我的运用是更侧重在学习内容的， 每学完一个知识点，布置作业学生能够完成记一分， 学习了解方程的方法，学生能够背来才记一分，上 课能够回答有一点难度的问题的记一分，作业认真 的记一分。每到一个月进行总结，并奖励。这样学 生的学习有了方向，学习兴趣更浓了
招数二：控制自己的情绪，把握课前五分钟。
让教师感到头痛的是，乱班的学生在上课铃响后， 坐不下来，坐下后安静不下来，把老师不当回事。 教师在制止学生无效的情况下，终于爆发了，大发 雷霆。学生看似老实了，可教师带着情绪上课，教 学效果就谈不上了。
我认为课前五分钟非常关键，主要是教师要控制自 己的情绪。先不说话，环顾四周。如无效果，在抓 典型。幽默话语缓和气氛，师生心情都会变得非常 愉悦。
管理学生技巧和方法
第一，要了解自己所教的每一个学生
• 比如家庭状况、兴趣爱好、为人处事的优 缺点等等，同时要创造各种机会和学生拉 家常，和学生照面主动和打招呼。关心学 生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。 进而拉近了与学生的情感距离
第二，要重视学生与学生的情感培养。
• 当学生感受到教师是重视、尊重、信任和 喜欢他们的时候，他们也会以同样的方式 来对待你。当学生真切感受到老师的确值 得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”， 始终与你保持情感的共鸣。
非语言警告法
• 例如，一边讲课，一边与他对视；佯装踱 步，向他走近，拉近距离造成压迫感，促 使其收敛，等等。
• 间接批评法：例如，“某名同学始终玩他 的橡皮，我希望在我未公布他的名字之前， 他能及时改正。
间接点名批评法
• 点出他的名字，但不公布他的过错。例如， “大家把书翻到31页，王同学，你与大家 一样翻书。”“大家看这里，王同学，你 也要看这里。”