口语交际《当一次主持人》教学反思
口语交际——当一次主持人
▪ 强烈的自信心 ▪ 风格各异的口才 ▪ 生动的串联词 ▪ 热情诚恳的态度
查找资料，充分准备， 建立自信心 。
中学生尝试担当节目主持人，首先需要 有强烈的自信心，自信来源于对工作的责任 感，更源于主持前的扎实准备。
杨澜用自信和口才来“主持”人生的“盛宴”， 这种自信很大程度上取决于她强烈的工作责 任心和扎扎实实的前期投入。她主持的谈话 类节目，在采访中对人的尊重来自生命的本 真，又具体化为对采访对象真诚的兴趣和深 刻的思考。
开场白 要求
内容要紧扣主题 语言亲切富有激情 主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音 响亮而富有感染力。
串联词
主持人事先将节目内容、特色、 节目之间的内在联系用生动的艺术 语言连缀起来，这就是人们常说的
串联词
歌曲《感恩的心》 歌舞《长大后我就成了你》串联词
▪ 有人向你投来美好的目光时，你也回赠一个亲切的 眼神;有人帮助你时,你投去一个甜甜的微笑；有人 鼓励你时，你说一声“我会更加努力！” “落红不 是无情物，化作春泥更护花”，“谁言寸草心，报 得三春晖” ，感恩，充实着我们的生活；感恩，塑 造着我们的心灵，下面请欣赏歌曲《感恩的心》
开场白
开场白是一次活动、一场晚会开
头的话，要抓住观众，体现主旨。（语言
精妙 营造氛围 ）
▪
春晚开场白
▪ 中央电视台、中央电视台，亲爱的观众朋友们， 大家过年好！一句回家了，道出多少儿女归心 似箭的心情，一声到家了，说出了多少家庭幸 福团圆的亲情,今夜是除夕，我们在北京，在 2011年中国中央电视台春节联欢晚会的现场， 和您一起快乐守岁、共度良宵。在这中华民族 最重要的传统节日里，我们要向全国各族人民、 向港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞恭贺新春， 向中国人民解放军指战员、武警官兵、公安民 警以及所有在节日期间依然坚守在工作岗位上 的人们致以新春的问候。在辛卯兔年即将到来 之际我们提前给大家拜年了！
四年级《口语交际》教学反思
四年级《口语交际》教学反思四年级《口语交际》教学反思「篇一」“节目主持人”这个口语交际不仅有交际性，还渗透了知识与技能、过程、方法、情感、态度、价值观三维目标融合的思想，内涵丰富，空间开阔。
课中调动学生参与交际的积极性。
首先学习开场白，串联词和结束语，学习鼓动情绪调动积极性。
以“主持六一节文艺晚会”为话题对原有的话题进行了必要的横向拓展和纵向延伸，创造了良好的交际契机。
学生的能力可能有缺憾，需要在教学中促使学生反思这种交际行为，通过反思，唤醒学生“自觉地”谋求改善自己的日常口语交际。
“学做节目主持人”、是正式场合中的、带有一定技巧的口语交际，日常生活中缺少这种交际的环境，对于学生来说相对陌生，缺乏相应的知识和技能，需要在活动中积累这方面的口语知识，形成“根据现场需要和反馈信息临时增删、调换说话内容，变换用语及语气”等技能。
课上，模拟性的表演“戏剧化”，让学生扮演“热线”主持者，教师扮演“问题”者有意地答非所问，提出刁钻问题，拒绝回答问题，喋喋不休地自顾自讲述等等，这样，学生进入某种特定的情境，从主持的模拟中学到怎么主持。
交际情境的创设应当引发学生交际的需要，只有发自内在的交往需求，才可能产生富有实效的口语交际活动。
四年级《口语交际》教学反思「篇二」口语交际课对多数老师来说是一节挑战课，因为要上好口语交际课，要做大量的准备工作不说，课堂上学生不愿表达，不会表达是关键性的问题，因此公开课上没有人敢于去挑战它。
可我认为，作为一名语文教师，我们越觉得难做的事越应该成为我们研讨的问题，只有发现问题，分析问题，解决问题，才能提高学生的口语表达能力，不断提升我们的课堂教学艺术。
在选择这节课前我已为学生安排了此次口语交际的预习任务：1、收集描写秋天的好词佳句。
2、走进金秋，和家人、伙伴做最喜欢的事，并记录下来，在课堂与大家分享快乐。
由于学生做了充分地准备，因此课堂出现了许多纷呈，孩子们不但能把自己所做的事：如捉蛐蛐、摘果子、捡树叶等有序表达，还有学生将自己捡树叶做的项链、标本、贴画带入课堂，使孩子们真正感受到了秋天带给我们的快乐。
《口语交际当一次主持人》教案
具备良好的倾听和回应能力，能够与听众进行有 效的互动。
内容呈现
内容充实、结构清晰、逻辑严密，能够吸引听众 的注意力。
仪态仪表
着装整洁得体、仪态大方自信，展现出良好的形 象和气质。
学生自评、互评及教师点评
1 2 3
学生自评
引导学生对自己的表现进行客观的评价，发现自 己的优点和不足，并制定改进计划。
态势语言运用
表情与眼神
站姿与移动
主持人需要运用丰富的面部表情和眼 神交流，传递情感和态度，增强与观 众的互动。
主持人需要保持挺拔的站姿和适当的 移动，展现出自信和专业的形象。
手势与动作
适当的手势和动作可以帮助主持人更 好地表达观点和情感，提升节目的感 染力。
03
主持技巧与策略
开场白与结束语设计
开场白设计
开场白是主持人与观众建立联系的第一步，需要简洁明了、富有 吸引力。可以运用幽默、引用名言或提出疑问等方式，引发观众 兴趣，为接下来的活动做好铺垫。
结束语设计
结束语是对整个活动的总结与回顾，要表达出对观众的感谢和对 未来的展望。可以运用感人的言辞、提出希望或鼓励等方式，让 观众留下深刻印象。
改进建议
根据学生的表现和反思结果，教师提 出针对性的改进建议，帮助学生提高 主持能力。同时，鼓励学生之间相互 交流经验和技巧，共同进步。
06
课程延伸与拓展
参加校内外主持活动
参加学校各类活动主持
01
积极报名参加学校举办的各类活动，如文艺晚会、运动会开幕
式、颁奖典礼等，担任主持人角色，锻炼实战能力。
学生分组演练
分组方式
将学生按照一定规则进行分组，每组人数根据班级规模而定，确 保每个学生都能参与演练。
口语交际题目及答案 口语交际《当一次主持人》导学案5
《口语交际题目及答案口语交际《当一次主持人》导学案5》摘要：【学习目标，6教师节到了班级要开庆祝会由你担当次节目主持人，④节目主持人要有强烈信心要讲究“口才”
口语交际当次主持人【学习目标】、了什么是主持人主持人与节目有什么关系
、主持人应些什么
3、提高学生主持能力培养学生综合素质
【难重】提高学生主持能力【主导学】什么是主持人？主持人与节目有什么关系？主持
人要强烈信心处？ 3对主持人“口才”提出了哪些要？主持人做主持工作事前应做哪些准备？【主合作探究】 5班级召开“十四岁我们迈开青春步”主题班会请你以主持人身份设计段开
场白和结束语主题班会上说说听听评价
开场白结束语评价 6教师节到了班级要开庆祝会由你担当次节目主持人
如要你按班级实际情况编出节目单并设计几段串词你能做到吗？【反馈检测】（0分） 7
判断下面说法正误
(分) ①主持节目可以发挥己语言性言谈不要控制
（）②节目主持人串词是主持人穿梭节目容和听众手段和途径也是达到理想传播效关键因
素
（）③成功主持人都体现出了受众平等交流真诚由受众种超越空参与感和亲切感油然而生（）④节目主持人要有强烈信心要讲究“口才”
（） 8央电视台节目主持人赵忠祥到上海做“正综艺”节目是说了段极富性开场白是“这
次到上海非常高兴二十多年前到上海不亚现到美国趟感觉
那上海生产总值5%几乎是半国贡献
有我不愿到上海就是不愿见到身体不是很老朋友日见苍老心里不平衡
这次隆冬季节却感到春风扑面而上海变化太了……”谈谈你对这段开场白理
（3分）9“牵手明共建和谐”明礼仪传递活动不少城市全面启动学校是传播明礼仪重要阵地请你“明礼仪从我做起”主题班会写段开场白
（3分）。
八年级语文上《口语交际：当一次主持人》教案1苏教版
《当一次主持人》教案教学设想：本活动是八（上）第一单元的“口语交际”。
新课程更加注重学生综合实践能力的培养，口语交际便是一个重要的途径。
此次活动旨在通过当主持人培养学生语言表达能力、交际能力，锻炼学生的胆识，磨练学生的意志。
让学生在活动中提高综合素质。
学生对这项活动有热情，但缺乏经验，教学活动中要注重方法的传授，鼓励学生多加练习，在实践中获得成功的喜悦。
教学目标：1．了解怎样才能当好主持人。
2．学写主持词，主要是联欢会串联词。
3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
教学重点：让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
教学难点：串联词的创作。
教学方法：榜样示X法教学时数：一课时课前准备：（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。
（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。
教学过程和内容：一、激趣导入教师播放2009年央视春晚的主持人的精彩开场。
同学们，我们刚才欣赏到的是2009年央视春晚主持人的热情洋溢的开场白。
几位主持人中，你最喜欢那一位？为什么？（学生各抒己见）你想像他们一样落落大方地在舞台上展现自己的非凡魅力吗？今天，老师就帮同学们圆这个美梦——当一次主持人。
二、岗前培训俗话说：“台上十分钟，台下十年功。
”可见要登台做主持人并非易事。
但决非不可能之事。
我们可以通过学习训练使自己成为合格的主持人。
1．训练之前我们先来了解主持人应具备的素质。
请同学们认真阅读文中相关内容，结合自己的理解，归纳出主持人应具备的素质。
[明确]：（1）要有强烈的自信心；（2）要有口才；（3）能写会说串联词；（4）热情诚恳，甘当观众的“服务员”。
2．训练写作串联词。
以上几点素质都不是一朝一夕就能训练成的。
但有一点，我们是可以在短时间内训练成的，那就是写串联词。
笼统地说串联词包括开场白、结束语和串联各个节目的话语（也称串联词）。
这堂课，我们就一一学习。
（1）学写开场白和结束语。
请同学们结合刚才看到的春晚开场和平时的印象，说说开场白和结束语的写作要注意哪些问题？[明确]：开场白的要求：语言要亲切，并有概括性，它是全部主持词的统率，可以是一首紧扣主题的诗，可以是一段轻松愉快的对白。
当一次主持人_明
尊敬的各位领导、老师: 女：亲爱的同学们 合：大家下午好！ 男：中华五千年的悠久历史，孕育了底 蕴深厚的民族文化。 女：华夏源远流长的经典诗文，是文化 艺苑中经久不衰的瑰宝。
Βιβλιοθήκη 开幕词： 马：尊敬的各位领导、各位老师 彭：亲爱的同学们， （合）：大家下午好！张: 迎着太阳，我们铺开七彩 的画卷， 任：走向未来，我们书写豪迈的誓言。 马: 蓝天当纸，海水为墨，写不完我们心中的诗篇， 彭：群峰放声，大江展喉，唱不尽我们永恒的赞歌。 任: 让每句话变成一声洪钟，激荡在实验中学学子的 耳畔， 张：让每首歌化作一捧鲜花，装点在校园文化绚丽的 长廊。 彭：云南师大实验中学第八届校园文化艺术节开幕式 暨初一年级文艺汇演现在开始!
如何说好“开场白”
1、即景即情，借题发挥； 2、从诗文、典故出发，来一段即兴朗诵； 3、来一段幽默、令人开怀大笑的“单口相声” 4、来一段热情的赞许、顺耳的褒奖或猜一个 有关的谜语。
答题格式： 1、称呼 2、自我介绍 3、点明主题 4、美化主题词 5、宣布开始
主持人 朱：中国中央电视台， 周：中国中央电视台， 李：亲爱的观众朋友们，大家--合：过年好！ 董：一句回家了，道出多少儿女归心似箭的心情， 张：一声 到家了，说出了多少家庭幸福团圆的亲情。 朱：今夜是除夕， 我们在北京，在2011年中国中央电视台春节联欢晚会的现场， 和您一起快乐守岁、共度良宵。 朱：在这中华民族最重要的传统节日里，我们要向全国各族 人民、向港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞恭贺新春， 周：今晚在这里，我们还要向中国人民解放军指战员、武警 官兵、公安民警以及所有在节日期间依然坚守在工作岗位上 的人们致以新春的问候。在辛卯兔年即将到来之际我们提前 给大家-- 合：拜年了！
学做节目主持人
《学做节目主持人》教学反思“学做节目主持人”是苏教版小学语文四年级下册练习5中的口语交际。
《义务教育语文课程标准》指出：小学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”口语交际是社会进步的需要，是国家建设的需要，更是学生自身发展的需要。
口语交际能力不是一般意义上的听说能力，而是一种在人与人交往过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力，它具有较强的灵活性、应变性和独创性。
据此，我们必须从社会发展的需要、祖国建设的需要和学生发展的需要的高度去认识“口语交际”训练的重要性和紧迫性；从“口语交际”形成的过程和结构中去认识训练的科学性和艰巨性。
只有这样，我们才会增强新的训练意识，树立新的训练观念，从而自觉主动地探索新的训练思路及其方法。
本次口语交际，主要以主持庆六一晚会为铺垫，让学生学习如何主持节目。
节目主持人，一个交际能力、表达能力要求都比较高的角色，因此课中老师要努力调动学生参与交际的积极性。
首先要激发学生进行口语交际的积极性。
上课伊始，我通过图片导入的形式，引用课文中庆六一的图片导入新课，再以学校举行庆六一活动为切入口，调动学生口语交际的积极性。
其次，是教授学生主持的要点，分别是：开场白、串联词和结束语。
其中，串联词又属于教学的难点，怎样不但教给学生说串联词，还要调动学生表达的积极性，成了教师处理这一环节的重点。
所以我在教学的过程中，由易到难，循序渐进，逐渐把学生引入了情境之中。
通过穿插适当的图片、音乐和视频，让学生模仿节目主持人，再通过实战练习，让学生上台播报节目，真正体会主持节目的乐趣。
在主持的过程中，通过小组合作，探讨、研究主持的方法，让学生在合作中交流，在交流中进步。
最后，在小组的排演过程当中，我也十分注意对学生进行交流排练的方法的指导以及组与组之间互动评价的指导。
虽然在教学设计中考虑了许多，但还是有许多不尽人意的地方，比如：1.在主持方法的指导方面，我太刻意的避免说教，少了精炼的总结性的语言，导致了学生对于主持的方法模糊性。
口语交际 当一次主持人(教学案)
口语交际当一次主持人【三维目标】知识与能力了解主持人的相关知识、技巧。
过程与方法学会写开场白，学会写串联词。
情感、态度与价值观培养学生在当主持人时随机应变的能力。
在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
【教学重难点】围绕主题写开场白，根据节目写串联词，实地当好主持人。
【教学法】引导探讨法【课时】1课时课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词，国庆联欢会的节目单。
教师：央视著名主持人的片段，多媒体辅助教学手段。
【合作·探究·展示】一、创设情境，导入新课生活处处是舞台，一台精彩纷呈的春节晚会，不仅需要身怀绝技的演员，更需要口齿伶俐的主持人；一场别开生面的演讲会，需要主持人的灵活串场；就连一次班会活动课，也离不了主持人。
同学们想成为一名出色的主持人吗？那好，这节课我们就来实现你的夙愿！（板书课题）二、走近主持人观看董卿、朱军、李咏等主持人的精彩片段，并结合课本上的文字，你能从中归纳出几条“一个优秀主持人应具备的素质”吗？学生回答后，教师归纳、小结：1、需要有好的“口才”、强烈的自信心；2、临场聪明机智，善于调控局面；3、拥有广博的知识，有服务意识，有亲和力。
三、教师示范引路，就本堂课的实际情况，教师设计一段开场白。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！金秋九月，伴着欢快的旋律，学校老师走进了我们八（3）班的课堂，他们是得胜教育界的精英。
老师们的到来，使我们的课堂充满智气，也更有人气，他们来关注和帮助我们更好地学习语文。
我希望同学们抢抓时机，在课堂的大舞台上展现出你们最可爱、最智慧的形象，谁将拥有擂台上的王者风范，我们拭目以待！四、学生参与活动，显英雄本色。
1、班级召开“十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会，请你以主持人的身份设计一段开场白和结束语。
（提示：可以4人一组合作交流，两人设计开场白，二人设计结束语。
）2、国庆将至，学校要举行“颂祖国”联欢晚会，根据班上实际情况编出一个节目单，设计几段生动风趣的串联词。
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口语交际《当一次主持人》教学反思
导读：1、一些主持人的风格，如周涛、倪萍的亲切，杨澜、王小丫的聪颖，赵忠祥的深沉，李咏的幽默、火辣，崔永元的幽默、谦恭，毕福建的幽默、滑稽，朱军的煽情。
2、、事例整理：
自信——杨澜用自信和口才来“主持”人生的“盛宴”，这种自信很大程度上取决于她强烈的工作责任心和扎扎实实的前期投入。
她主持的谈话类节目，在采访中对人的尊重来自生命的本真，又具体化为对采访对象真诚的兴趣和深刻的思考。
在对建筑设计大师贝聿铭专访时，杨澜在屏幕后下功夫，多方查找贝老有关材料并深入研究。
这样，采访中她既向观众展示了贝聿铭骄人的成就，更揭示了贝聿铭的人格特质，探究了人物的精神力量。
主持节目时，杨澜十分自然地提及20世纪70年代承建香山饭店时的细节：“我听说，香山饭店揭幕前一个星期左右，因为当时您要邀请肯尼迪夫人及一系列国际贵宾来参加，而提前一个星期您还发现地板上有很多油，所以一个人在那儿擦。
”这样的访谈深入有趣让观众对贝老的设计特点及对事业的执着热爱有了深切的感受。
也足以体现杨澜的自信源于她主持前的扎实准备
敬一丹——中央电视台中央电视台新闻类节目主持人敬一丹，深受观众的信赖和喜爱。
她是播音学科的硕士研究生，进入中央电视台后，她一头扎进新闻业务实践中，自觉而努力地锻炼和培养记者意识与能力，现在成为了一名相当出色的主持人。
她参与的节目获得了
1987年全国广播电视优秀新闻节目一等奖。
这次经历增强了她的自信，同时认识到“潜在的能力不用是会萎缩的”。
敬一丹的工作状态是为人称道的，节目成了她生活中重要的组成部分。
有一次吃饭时，无意中听到邻桌的人谈论以“奔驰”“卡迪拉克”为狗取名，引发了她的新闻敏感，随后采访制作了反映偏远山区火车站工人喜怒哀乐的节目《小站》（也被评为优秀节目）。
口才——崔永元的幽默，是人们公认的个性风格，也是吸引人们参与讨论，关注《实话实说》的另一个重要原因。
《老房子，新房子》里介绍作家冯骥才时，说起年轻时做篮球运动员受伤的往事，崔永元插话说：“大家知道拼搏精神，是从中国女排开始的，实际上从冯先生就开始了！”一次有个小女孩发言忘了“要站起来”的要求，崔永元和蔼地提醒她：“你站起来说，屏幕上你会显得高一些。
”
串联词——音乐节目主持人陆凌涛在《老式汽车》和《流行时刻》里串联歌曲时曾这样说：
“不知人们现在活得太仔细，还是太大意，‘打的’的时候可以为从哪里到哪里仔细计算，但对马路边即将逝去的春却没有感觉……”“现在看着桌角上那一抹霞光，想起很多，想起去年这个时候，在家里
听郁冬唱歌，那一幕幕仍在眼前……”
《母亲》慈母手中线、游子身上衣。
说不尽对母亲的思念，唱不完对母亲的感激。
请欣赏男声独唱《母亲》
今天，我们欢聚在一起，踏着新年宁静的钟声，共同迎来了一个
平安、祥和、激情的夜晚。
今晚，我们一起狂欢，一起庆祝元旦这个美好的节日。
“服务生”——主持热情诚恳，语言亲切自然
《东方之子》的主持人白岩松，在《学者系列——季羡林》开场白中，以平和的语气讲述了一个令人感动的故事：
“北大的一位新生到学校报到的那天，在校园里碰到一位衣着朴素的老人，他以为是校工、便请他帮忙看行李。
一个小时以后，他回来了，那位老人还在行李旁等着他，他谢了老人。
第二天的开学典礼上，这位新生惊奇地发现，主席台上，昨天帮他看行李的老人正坐在校长的旁边，他就是副校长季羡林。
”
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。