人音版音乐五上第1课《朝夕》教案
人音版音乐五上第1课《朝夕》教案教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2. 在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》。
第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
第二课时一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看古代的渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：这是古代丰衣足食的农村晚上一景。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
三、表演《晚风》1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
第二课农家乐教学目标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。
第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空。
第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。
第一课时一、聆听《快乐的农夫》1.初听全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。
6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
二、表演《苹果丰收》1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
7.配上伴奏。
8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
第二课时一、表演《赶圩归来啊哩哩》1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2.聆听范唱。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3.难点练习。
由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。
另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。
注意唱准前十六分音符节奏。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。
可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。
要唱出活泼欢快的情绪。
4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。
还可以边唱边跳。
5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
6.完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
二、“选择合适的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。
为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4.交流自己的练习成果，并进行评价。
5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
第三课时一、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
的锣鼓经世界闻名，非常有特色。
管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2.欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3.欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
二、主题创作活动1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。
因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
第三课足迹教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
教学安排：三课时第一课时：听《红星歌》，唱《雨花石》。
第二课时：听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。
第三课时：唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料。
第一课时一、聆听《红星歌》1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
在欣赏前给全体学生讲故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
五年级上册音乐教案-第1课 朝夕(第2课时)人音版(简谱)(2014秋)
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
（1）导入
导：清晨给你什么感觉？那么傍晚呢，有什么特点？你觉得描写傍晚的音乐会是怎样的？
（2）初听歌曲
导：歌曲的情绪是怎样的？它的演唱形式是怎要样的？
（3）复听歌曲
导：歌曲是几拍子的？演唱时有什么特点？
（4）学习6/8拍及指挥图式
导：歌曲是一首6/8拍子的，歌曲的强弱规律为“强、弱、弱、次强、弱、弱”，让我们一起来跟着指挥图式进行指挥。
（5）再听歌曲
导：让我们边听音乐边来指挥，指挥的时候注意音乐的韵律性。
（6）学唱高声部
导：歌曲一共有几个乐句？哪两句是相似相似乐句
C、师指导演唱
D、加入歌词进行演唱
E、加入力度变化进行演唱
F、师弹二声部，生演唱高声部
G、跟音乐伴奏演唱高声部
（7）学唱低声部
课题：1、朝夕（第2课时）课型：综合课
教学目标
1、唱好二部合唱歌曲《晚风》，提高合唱表演能力，在演唱中掌握六拍子拍号。
2、通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
教学重点：在演唱中掌握六拍子拍号。
教学难点：二声部的演唱
教学方法：聆听法、演唱法教学用具：钢琴、多媒体
三、组织下课
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
齐学
仔细聆听
齐指挥
齐学
齐学
合唱歌曲
集体进行
板书
设计
教后
反思
A、师范唱曲谱
B、齐唱曲谱，注意相似乐句
C、师指导演唱
D、加入歌词进行演唱
E、加入力度变化进行演唱
五年级上册音乐教案-第1课 朝夕(第3课时)人音版(简谱)(2014秋)
1、去挪威的旅途中——了解乐器与听唱游戏
（1）了解长笛、双簧管等乐器的音色及演奏方法。
（2）6/8拍子拍手游戏
1=E 6/8
532123 ｜53212323｜535636｜53210｜
导：请你来听听这段音乐，它给你什么感受？
（3）学唱主题旋律（4源自徒手演奏主题旋律2、参观格里格的故乡——介绍作者作品与整体感知作品
教学重点：了解不同乐器的音色及演奏方法，欣赏音乐并理解音乐所描绘的意境。
教学难点：了解几种主要演奏乐器的音色特点，熟悉并哼唱音乐作品的主题，分辨不同乐器。体会各种音乐元素在表达音乐中的作用及作曲家运用的意图。
教学方法：演唱法、欣赏法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
学生活动
一、组织教学
老师带着同学们去挪威作一次旅行，去感受挪威美丽的风景，去欣赏挪威动听的音乐。
（1）乐队为我们演奏《晨景》的第一部分音乐——“晨曦微露”
A、这段音乐，仿佛把我们带到了什么地方？
B、“牧歌”讲解
（2）乐队为我们演奏《晨景》的第二部分音乐——“初见太阳”
A、乐曲中的主要演奏乐器有哪些？
B、情景感受与音乐力度的变化。
C、比较欣赏：聆听3小段音乐，看哪一的音最高？看哪一段的音最低？
（3）乐队为我们演奏《晨景》的第三部分音乐——“太阳升起”
课题：1、朝夕（第3课时）课型：综合课
教学目标
1、能哼唱其牧歌主题旋律，知道乐曲结构为6/8拍的节拍特点。初步了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。认识挪威作曲家格里格。
2、感受音乐所描绘的景色，激发学生的想象力和对美好生活的热爱。在聆听中体会音高和力度带来的情绪上的变化。
人音版小学五年级音乐上册全册教案【完整版】
人音版五年级音乐上册全册教案第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
第一课时教学重点：欣赏四首音乐。
教学难点：分辨四首音乐表现内容一、师生问好，并提出新学期课堂要求。
课堂要求1.排队安静进入教室，认真学习40分钟。
2.坐姿端正，仅坐椅子的三分之二，每组第一个同学进教室后认真检查本组坐姿情况。
3捣乱课堂纪律者，提醒二次不听，立刻通知班主任，严重请家长。
二、教学导入。
1.师：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。
我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。
那么老师想请同学们白天还能细细的划分出什么呢？对，早晨和中午还有下午。
同学们很聪明，回答准确。
2.师：老师今天就请同学们欣赏四段音乐，这四段音乐其中包括乐曲和歌曲各两首。
老师想看看同学们的音乐感受力好不好？能不能听辨出四段音乐分别表现了一天当中哪个时间段？是清晨还是晚上？现在请同学们细细的欣赏。
三、聆听《晨景》《渔舟唱晚》《清晨》《晚风》本课四首音乐（需要20分钟）我想在这时，很多同学都有了自己对音乐的理解。
他们都纷纷希望自己说出正确答案。
在聆听的过程中，老师应当相应的带动学生打拍子。
聆听结束。
1.师：老师看到很多同学举说要说出答案了。
请你在说出答案的同时告诉大家你的理由。
2.生：这个时间请同学们自由回答。
老师着重对音乐的速度和音乐表达的含义进行助教。
四、讲解四首音乐的出处。
五、最后再次欣赏《晨景》和《渔舟唱晚》并做对比。
六、课堂小结：第二课时教学重点：聆听并唱会歌曲《清晨》。
教学难点：歌曲二声部。
一、师生问好，并继续重复课堂要求，鼓励表扬第一节课表现好的学生。
二、发声练习。
人音版五年级上册教案第一课__朝夕
第三课时教学内容：表演歌曲《晚风》。
1、认知目标：1）有感情地演唱歌曲《晚风》。
2）在音乐实践中掌握六拍子拍号。
2、情感目标：通过学习和表演歌曲《晚风》，抒发赞美和热爱大自然的情感。
3、能力发展目标：通过训练，提高二部合唱的能力。
教学重点：有感情地演唱二声部合唱曲《晚风》。
教学难点：准确把握6/8拍的节拍规律，二声部合唱做到各声部清晰，声部与声部间关系和谐、均衡。
教学过程：设计意图：本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
班级基础较差的，可以降低难度。
一、组织教学师生问好二、表演《晚风》1、导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美?——2、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3、再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4、全体划拍(以八分音符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)5、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)67、分声部练习：(1)(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必须是不带旋律的伴奏，可以让学生集中注意力唱好自己的声部)(3)(4)(5)8、在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
三、下课课堂检测：有感情地演唱二声部合唱曲《晚风》。
第四课时教学内容：聆听管弦乐《晨景》。
1、认知目标：1）感受管弦乐《晨景》描绘的日出和清晨的景色。
2）了解格里格的生平。
2、情感目标：通过聆听管弦乐《晨景》，激发学生想象力和对美好生活的热爱。
3、能力发展目标：在聆听中体会音高和力度带来的情绪上的变化。
教学重点：通过聆听了解乐曲表现的日出的内容。
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第3课时)人音版(简谱)(2023秋)
c.歌曲理解：理解歌曲《朝夕》的文化背景和歌词意义，感受音乐所传达的情感。
举例：在歌曲演唱过程中，教师要引导学生注意音准、节奏，以及情感的表达，确保学生能够熟练地演唱歌曲。
2.教学难点
a.简谱识别与运用：对于五年级学生来说，简谱符号的识别和应用是一大难点，特别是全音符、二分音符、四分音符等不同时值的音符；
4.关注个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符、二分音符、四分音符等简谱符号的识别和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何通过简谱表达不同情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱创作活动。这个活动将让学生亲身体验简谱的运用。
iii.在团队协作方面，教师可以组织学生进行分组练习，指导他们相互倾听、配合，培养学生的团队协作能力。同时，针对学生在协作过程中出现的问题，教师应及时给予指导和纠正，帮助他们突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《朝夕》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过音乐表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐表达情感的奥秘。
d.培养学生的音乐听辨能力和合作意识；
e.引导学生感受歌曲所表达的情感，理解歌词意义。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力：通过学唱《朝夕》，引导学生感受歌曲的节奏、旋律及情感，提高音乐鉴赏能力；
五年级上音乐教案朝夕_人音版
第一课朝夕通过本课这一题材主题的两个作品，以表达“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
师弹琴讲新学期要求教师伴奏1.歌曲《清晨》用声乐形式唱歌早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描画是什么?——听《晨景》主题。
2.再播放音乐主题3.重点倾听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
初听的要求：“边听边对比教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?”复听要求：“假如还能够的话，请在…”4.观赏全曲(时刻不够可省略)。
唱师生问好歌学生分组选出自己喜爱并熟悉的歌曲来比一比倾听并回答问题再听一次主题并看谱哼唱一次。
倾听并回答问题初听复听(2)器乐曲表现早晨的一例。
2.倾听范唱，对歌曲整体有所了解。
回答问题学生自学第一乐段16小节曲调。
学唱第二乐段曲调。
设境复习巩固上学期学过的歌曲展开丰富的想象力认真听再分析这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的唱歌。
指导的重点是音准：这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要5.小结：(1)简介格里格生平。
1.播放范唱设问：(1)歌曲表述如何样的内容?(2)歌曲能够分为几个部分?3.教师伴奏提示：形式不拘，能够视唱；能够使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，能够个人自学；能够合作自学。
4.教师指导5.教师弹琴伴奏下，6. 第2段歌词留给学生自己学唱。
7.教师播放伴奏带这是声乐表现“早晨”的一种形式。
五年级第九册音乐教案1.2第一课天天通过本课这一题材主题的两个作品，以表达“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
一、组织教学二、复习歌曲《清晨》三、倾听《渔舟唱晚》四、表演《晚风》五、听辨活动：4/4拍依旧6/8拍师弹琴讲新学习要求教师伴奏1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。
”2.设问：从音乐声中你能想像这是如何样的景色?4.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?6.倾听全曲。
要求：听完后能依照音乐的进展顺序编讲一个故事。
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第2课时)人音版(简谱)(2023秋)
在今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《朝夕》的学习充满了热情。他们在学习简谱知识、演唱歌曲、讨论音乐表达情感等方面都表现出很高的积极性。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，关于简谱知识的教学，我觉得通过结合歌曲《朝夕》来进行讲解，让学生在实际操作中掌握简谱的基本概念，这种方法效果不错。但在教学过程中，我发现部分学生对音高、节奏的掌握仍然不够准确，这说明我们在今后的教学中还需要加强对这些知识点的巩固。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、节奏的识别和歌曲情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、练习和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《朝夕》相关的音乐元素，如音高、节奏、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践操作。这个操作将演示如何运用所学的简谱知识来演唱歌曲。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本知识，学习了歌曲《朝夕》，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中感受音乐的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：歌曲中的旋律起伏、歌词意境，教师需引导学生体会并表达出来。
-简谱知识应用：运用简谱知识进行歌曲学唱，巩固简谱基础知识。
-例如：通过歌曲学习，让学生将简谱中的音符、节奏等知识应用于实际演唱中。
2.教学难点
-音高准确性：学生在演唱过程中，音高的准确性往往是一大难点。
-例如：针对音准问题，教师可以通过音阶练习、听音训练等方法帮助学生提高音准。
人音版音乐五年级上册全册教案
第一课朝夕1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2. 在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.5.小结：(1)(2)二、表演《清晨》1.这是2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
第二课时一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
人音版五年级上册第一课
通过欣赏《渔舟唱晚》体会乐曲所表达的情绪和意境，加深学生对民族音乐的兴趣和爱好。
过程与方法
引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，以展学生的想象力和创造性思维能力。
教学重点
体会乐曲的情绪和意境，并用不同的方式来表现音乐。
教学难点
体会乐曲的情绪和意境，并用不同的方式来表现音乐。
8、对照乐谱随音乐哼唱主题曲调，并画出图形谱。
9、仔细聆听乐曲第二部分，说说所听到的内容。
10、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
1、分小组根据音乐的发展顺序编讲故事。
2、分小组展示表演。
3、学生在背景音乐下自由作画。
1、将自己的画张贴在黒板上并给同学们介绍画中的内容。
2、相互评价。
3.教师小提琴演奏《红蜻蜓》，学生优美的声音轻声跟唱。
五、教师小结。
1、观看多媒体幻灯片，说说你看到了什么？
2、学生交流自己心目中傍晚美丽的景色。
3、将自己当做晚景中的花草树木或是其他，跟随音乐节奏自由做有起伏的律动。
1、复习二拍子、三拍子、四拍子的强弱规律以及指挥图式。
2、再次聆听歌曲，感受它是几拍子的音乐。
2、对照乐谱再次聆听音乐，并小声哼唱。
3、对照教材中的三幅图仔细聆听第一部分，说说它们能否反映音乐所描绘的晨景。并给每幅图写上一句恰当的文字说明。
4、再次完整欣赏全曲，进一步体会音乐所表现的意境。
5、认识了解作曲家格里格。
6、聆听《渔舟唱晚》，比较这首音乐与《晨景》的不同。
7、学生交流对音乐内容的初步理解并辨别乐器的音色。
3、指名学生分段朗读歌词，要求读出感情。
4、弹奏歌曲第一段旋律。
小学五年级音乐教案新人音版上第一课 朝 夕
小学五年级音乐教案新人音版上第一课朝夕一、教学目标1.让学生掌握歌曲《朝夕》的旋律与歌词，理解歌曲的意义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过歌曲教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《朝夕》的旋律与歌词，理解歌曲的意义。
2.教学难点：歌曲中的节奏与旋律变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放歌曲《朝夕》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教师提问：歌曲中描述了哪些场景？你们觉得歌曲表达了怎样的情感？二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握歌曲的节奏与音高。
2.教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，注意纠正发音与音准。
3.学生自主练习演唱，教师巡回指导。
三、歌词解析1.教师解析歌词，让学生理解歌曲的意义。
2.学生分享对歌曲的理解与感悟。
四、歌曲表演1.学生分组，每组选择一种表演形式（如合唱、独唱、表演唱等）。
2.各组进行表演，教师进行评价与指导。
第二课时一、复习1.教师播放歌曲《朝夕》，学生跟随演唱。
2.学生分享上一课的学习心得。
二、歌曲解析1.教师深入解析歌曲，引导学生理解歌曲的内涵。
2.学生分享对歌曲的理解与感悟。
三、音乐欣赏1.教师播放其他相关的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐。
2.学生分享对音乐作品的感受。
四、歌曲表演1.学生自主选择表演形式，进行歌曲表演。
2.教师进行评价与指导。
五、课堂小结2.学生分享本节课的收获。
六、作业布置1.学生回家后自主练习演唱歌曲《朝夕》。
2.家长协助孩子录制演唱视频，发送给教师。
七、教学反思本节课通过歌曲《朝夕》的教学，使学生掌握了歌曲的旋律与歌词，理解了歌曲的意义。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
同时，通过歌曲表演，培养了学生团结协作、积极向上的精神风貌。
但在教学过程中，仍有个别学生音准与节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重难点补充：一、教学重点1.歌曲旋律与歌词的掌握：教师可以通过唱谱、逐句教唱的方式，让学生逐步熟悉旋律。