《连环画》教学设计
《连环画》教学设计
《连环画》教学设计连环画是一种以图画形式叙述故事情节的艺术形式，它结合了绘画和文字，通过画面的连续性展现故事情节的发展。
在学校教育中，连环画教学既能激发学生对艺术的兴趣，又能培养他们的观察能力、创造力和表达能力。
本文将设计一堂连环画教学的课程，旨在帮助学生掌握绘画技巧、理解连环画的表现形式，并通过创作自己的连环画来提高他们的艺术素养。
第一部分：教学目标本节课的教学目标是：1.了解连环画的定义、特点和分类；2.掌握连环画的基本绘画技巧；3.通过观赏优秀的连环画作品培养学生的审美能力；4.通过创作连环画提高学生的表达和创造能力。
第二部分：教学内容和方法本节课的教学内容包括以下几个方面：1.连环画的定义和发展历史；2.连环画的分类和表现形式；3.连环画的基本绘画技巧；4.观赏和分析优秀的连环画作品；5.创作自己的连环画作品。
教学方法主要采用讲授、示范和实践相结合的方式：1.讲授：通过简明扼要地介绍连环画的定义、分类和表现形式来帮助学生对连环画形式有一个基本的了解；2.示范：通过具体实例的示范演绎，让学生了解和掌握连环画的绘画技巧，如线条运用、色彩表现等；3.实践：组织学生进行实际的创作活动，让他们亲自体验绘制连环画的过程，发挥自己的创造力和想象力；4.观赏与分析：选取几幅优秀的连环画作品，带领学生一起欣赏和分析画作中的绘画技巧、表现手法和艺术特点。
第三部分：教学步骤1.导入：通过展示一幅经典的连环画作品，引起学生对连环画的兴趣，同时让学生发表对连环画的第一印象，并对连环画的表现形式进行简要描述。
2.知识讲解：- 连环画的定义和发展历史：介绍连环画的定义，以及连环画在中国和国外的发展历史，让学生明白连环画是一种怎样的艺术形式。
- 连环画的分类和表现形式：介绍连环画的不同分类，如画报式、连续性连环画等，并示范和讲解不同表现形式的特点和技法。
3.技巧示范和实践：- 示范：以一个简单的主题为例，向学生演示如何运用线条、色彩和构图来绘制连环画，并讲解绘画技巧的要点。
三年级上册美术教案-第4课 连环画 ▏人美版
三年级上册美术教案-第4课连环画▏人美版一、教学目标1.了解什么是连环画，及其特点。
2.学习绘画构成的基本概念，了解画面构成的基本规律。
3.学习使用装饰线条和平面填充等美术手法，掌握画面平衡的方法。
4.通过本节课的学习，培养学生观察、分析、构思、表现等能力。
二、教学准备1.黑板、彩色粉笔。
2.画纸，铅笔，彩色油画棒、彩色铅笔、橡皮等。
3.准备连环画模版三、教学内容及过程1.引入学生们，《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等卡通连续剧，不但有趣，而且画面不断地变化。
这些卡通连续剧，就是用连环画的形式呈现的。
你们最近有没有看过这类连续剧呢？你们喜欢这类卡通连续剧的画面吗？（学生做简短的回答）介绍：今天我们要学习的是连环画。
你们知道什么叫连环画吗？（请一些同学回答）2.讲解连环画的特点：通过一系列画面，来显示一个连贯的故事。
那么我们如何绘制连环画呢？连环画的构成可分为以下几个方面：1.第一个画面必须引人注目，是整个故事的开始。
它要尽量鲜明夺目、有重点。
2.每一幅画面要有主题，是整个故事的主要情节。
3.每一幅画面都应注意完整，它需呈现一个清晰、丰富、有情感的场景。
画面内容要有重点，可以不提款，但要注意大小和比例的协调。
4.画面间转移，必须用逗号段，使故事发展清晰生动。
介绍完连环画的基本结构，提醒学生，切勿想构思一桩故事，事先准备必要的草稿，让每一幅画面都在思想、构图、色彩等方面获得慎重考虑，确立故事的主旨，并把握人物和背景的细节，而不是草草了事。
3.实践1.学生分组，每个小组的组长抽取随机选定的模板进行拍摄。
2.分别掌握和运用材料和技巧，让每个小组内学生分工合作，完成一个完整的连环画故事。
4.分析老师引导学生们分析、欣赏交流，共同增进艺术preciations和思想情感。
五、反思本次课的实践活动，让学生们通过轻松的自由创作，生动活泼地感受到连环画的魅力，锻炼了他们对故事的想象和创造，培养了学生的创意思维能力和表达能力。
《连环画》教学设计与教学反思
《连环画》教学设计与教学反思《连环画》教学设计与反思三亚市海棠湾镇温泉学校陈达《连环画》教学设计一教学目标：1通过观看、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培育同学的想象力量、连环画创作的力量、语言表达及综合学习力量。
2引导同学在小组学习氛围中，相互沟通，资源共享，培育同学的合作意识。
通过学习活动，培育同学的创新意识。
二教学重难点：重点：连环画的特点及其创作方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三教学预备：课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
四教学过程：（一）激趣导入：（1）同学们喜爱看连环画吗？（2）你了解连环画的一些什么学问呢？（3）今日老师就带同学们进入连环画的世界。
（设计意图：在同学已有的阅历基础上，激发同学的爱好，导入新课。
）（二）探究式学习：1依据每四人小组供应的连环画资料，小组合作讨论。
（1）连环画和以前学过的画有什么不同？（2）连环画有哪几个部分组成？2反馈沟通：小组代表向全班同学介绍讨论状况。
3师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，颜色丰富等。
连环画的组成：封面设计, 图画，文字。
4对于封面设计，文字你觉得应当应留意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，名字，颜色美丽等。
文字：简洁。
（设计意图：供应资料，同学自主合作沟通，培育同学分析问题和合作学习的力量，并从中了解连环画的特点和组成。
）5观赏课件，引导分析：（1）课件演示教材中连环画的内容。
（2）你能依据作品讲讲画的是什么故事吗？（3）小组讨论：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（4）组际间的沟通：（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题。
）（三）动手实践，创作连环画：小组进行分工合作，自编或已预备好的小故事画成连环画。
（设计意图：小组同学一起争论，共同构思分工，培育同学合作学习的力量和连环画的创作力量。
）（四）展现评价：同学组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和相互评价。
小学三年级美术下册《连环画》教学设计
科目
美术
年级
三年级
课题
连环画
授课人
时间
教
学
目
标
1‘通过小组分工合作，培养学生的合作意识，连环画创作的能力，语言表达及综合学习的能力。
2、通过学习活动，培养学生的创新意识。3、完成连环画的创作，并在全班展示。
重点
连环画的创作方法。
难点
故事主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学过程
教学主导
教针对作业教师适当点评，提出进一步整改意见。
学
生
预
习
请小组同学展示本小组未完成的连环画。
说一说本组的故事及构思。可以对其他小组出现的问题提出自己的意见及看法。
教
师
参
与
、
激
励
、
引
领
引导学生分组进一步完成。及时鼓励有新意的作业。
学
生
合
作
按照分工，小组进行整改。进一步完成作业。
教师测评
教师巡视指导。
课堂小结
学生达标
1、学了这一课，我的收获是：
2、学生作业完成情况达标。
作业布置
布置作业：小组合作完成连环画。
教学思考
通过绘画连环画，学生通过小组合作完成了故事到绘画的创作，提高了学生的创作能力，发挥了小组长的组织能力。学生分工完成作业情况较好。
备注
教
师
参
与
、
激
励
、
引
领
结合课本上的作业引导学生分析，怎样使形象具有连续性。结合课本进行演示。
学
生
展
示
展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组画的连环画作品，并讲述连环画的故事。
《连环画》教学设计
《连环画》教学设计《连环画》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够了解连环画的定义、特点和历史。
学生能够掌握连环画的创作方法和技巧。
学生能够创作一幅简单的连环画作品。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过实践操作，提高学生的绘画能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：激发学生对连环画的兴趣和热爱。
培养学生的审美意识和文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：连环画的创作方法和技巧。
如何用画面表达故事情节。
2. 教学难点教学难点：如何让画面具有连贯性和节奏感。
如何在画面中体现出人物的性格和情感。
三、教学方法1. 讲授法讲授法：讲解连环画的定义、特点和历史。
2. 欣赏法欣赏法：欣赏优秀的连环画作品，分析其创作方法和技巧。
3. 讨论法讨论法：组织学生讨论连环画的创作思路和方法。
4. 实践法实践法：让学生动手创作一幅简单的连环画作品。
四、教学过程1. 导入新课导入新课：展示一些优秀的连环画作品，引起学生的兴趣。
提问学生是否看过连环画，对连环画有什么了解。
2. 讲授新课讲授新课：讲解连环画的定义、特点和历史。
分析连环画的创作方法和技巧，包括构图、人物造型、色彩运用等。
介绍一些著名的连环画画家和作品。
3. 欣赏作品欣赏作品：展示一些优秀的连环画作品，让学生欣赏并分析其创作方法和技巧。
引导学生从构图、人物造型、色彩运用等方面进行分析。
4. 讨论创作思路讨论创作思路：组织学生讨论连环画的创作思路和方法。
让学生分组讨论，每个小组选择一个主题，然后根据主题进行创作。
5. 实践创作实践创作：让学生根据自己的创作思路，动手创作一幅简单的连环画作品。
教师在学生创作过程中进行指导，帮助学生解决遇到的问题。
6. 展示评价展示评价：展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。
小学美术教案 连环画9篇
小学美术教案连环画9篇连环画 1课题：4、连环画一、教学内容与目标：1、显性内容与目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、隐性目标与能力：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
二、教学的重点与难点：重点：连环画的特点及其创作的方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三、教学准备：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
四、教学过程：1、欣赏·感悟·畅想调节学生的学习兴趣，准备上课。
课件展示一本本连环画。
问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。
你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。
2、体验·表现·创新你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论）欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。
b.连环画包括：图画部分和文字部分。
c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）3、展示·交流·评价继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？学生作业，教师巡回指导：作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。
也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。
指导要点：（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。
（2）把握住主人公的动作。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。
4、小结：展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。
教师总结本节课作业情况。
引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。
第4课《连环画》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)美术三年级上册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“连环画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第4课《连环画》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2023）美术三年级上册
一、教学内容
第4课《连环画》-2024-2025学年人美版（2023）美术三年级上册，主要包括以下内容：
1.了解连环画的基本概念、特点及作用；
2.学习连环画的创作方法，包括构图、人物设定、情节发展等；
3.观察与分析生活中的故事，提炼出适合表现连环画的素材；
-文化背景的了解：介绍连环画在我国的历史发展，让学生认识到连环画在传统文化中的价值。
举例：在讲解连环画的特点时，可以通过展示不同风格的连环画作品，让学生对比分析，理解其如何通过连续的画面讲述故事。
2.教学难点
-故事素材的提炼与加工：学生往往在观察生活、选择故事素材时感到困难，需要引导他们如何从日常生活中发现有趣的故事并进行艺术加工。
（二）新课讲解连环画的基本概念。连环画是一种通过连续的画面来讲述故事的艺术形式。它具有很强的叙事性和视觉吸引力，是传统文化的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的连环画案例。这个案例展示了连环画如何通过画面讲述一个完整的故事，以及它如何吸引读者。
4.运用绘画技巧，创作一幅具有故事性的连环画作品；
5.了解连环画在我国传统文化中的地位，培养对传统文化的尊重和热爱。
本节课将紧密结合教材内容，引导学生掌握连环画的基本知识，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时提高审美素养。
《连环画》教学设计
《连环画》教学设计《连环画》教学设计1活动目标：1.了解连环画的特征及每一页画面的内在联系，学习创作连环画。
2.大胆构图，清晰地表现出故事的主要情节。
3.通过创作，感受传统连环画的艺术魅力。
活动准备：1.物质准备：《西游记》连环画图书一本、画纸若干、水彩笔、订书机、背景音乐、课件ppt等。
2.经验准备：幼儿在阅读区已阅读过《西游记》的连环画。
活动过程：一、出示连环画，引导幼儿观察连环画的特征，激发幼儿活动兴趣。
教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成？与单幅的图画有什么区别？引导幼儿了解连环画的特征及每一幅画面内在联系。
小结：连环画的每一幅图画之间的故事内容都是相互联系的。
二、指导幼儿创作连环画，引导幼儿大胆构图，表现出故事的主要情节。
1.启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。
小朋友你们想不想来制作一本《西游记》连环画？你想制作《西游记》中的哪一回？想要把这个故事分成几幅画面？每一幅画面上你想画什么内容？请跟你的小伙伴们一起来讨论一下吧！2.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。
提醒幼儿合理分解画面、大胆构图，同时注意画面形象的前后一致性，完整表现出故事的主要情节。
小朋友讲的太精彩了，老师都迫不及待想要看你们制作的连环画了，在创作之前老师有几点要求：1.合理分解画面，大胆的构图，标上页码。
2.画面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到书架上，可以跟大家来分享你的连环画内容。
三、分享作品，体验创作的乐趣。
幼儿在集体面前相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。
教师重点围绕着幼儿作品构图及故事情节等方面进行讲评。
活动延伸：我们班的图书发布会即将要开始了，引导幼儿在绘画区继续创作不同故事情节的连环画。
除了西游记的连环画,我们还可以制作很多其他故事的连环画,或者你也可以自己创作一个故事。
到时候我们可以展示给其他班级的小朋友让他们也加入到我们班的图书发布会中来！课后反思：本次活动最大的特点就是,选择的`材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。
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连环画
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
依据《美术课程标准》中的“课程内容”对第二学段的要求，本课意图旨在让学生通过学习连环画的创作，认识线条、色彩等造型元素，了解美术语言的功能，并与文学语言相结合，尝试运用新的表现形式，通过想象描绘事物、表达感情，在这一过程中发展学生的造型能力、逻辑思维能力和想象能力。
由于集体创作连环画需要内容、形象和形式的统一，所以，通过本课的学习，还能加强学生合作交流，培养学生统筹规划的意识。
【教学目标】
1、通过观察、欣赏、交流等方法，了解什么是连环画及连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。
2、培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
3、引导学生在小组学习氛围中，分工合作、相互交流、资源共享，培养学生的合作意识。
【教学重点】
学习什么是连环画，能根据故事设计出人物形象和环境，按照故事的发生过程，分工合作绘制一本连环画。
【教学难点】
根据故事情节想象、创作出人物形象和人物活动。
在合作中完成绘制，要体现出故事的完整性和连续性。
【教具】课本、有关资料图片
【学具】课本、绘画工具
【课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况，稳定学生情绪。
二、激趣导入：
1、用课件欣赏《老鼠的梦想》故事图片，并说说图片中讲了什
么内容？
2、把几张故事图片连起来，看看讲了一个什么故事？
3、揭示课题——连环画。
三、教授新知：
1、请互相说一说，什么是连环画？
2、你看过哪些连环画作品？你最喜欢哪一步作品？说一说你的理由。
（课件出示连环画作品）
3、小组探讨：a、连环画与你以前画过的画有什么不同？它有什么特点？
b、它是由哪几部分组成的？
4、小组交流。
小组代表向全班学生介绍研究的情况。
5、师生总结连环画的特点：故事性强、图文并茂，画面内容和形象具有连续性等。
连环画组成部分：封面（题目、作者、主要人物形象）、画页（文字、人物活动、场景）、封底
6、师生一起探究连环画创作步骤：（1）找出故事中的主要情节和主要人物。
（2）给每个情节配上相应的画面并设计出文字的位置。
（3）设计出连环画的封面和封底。
7小游戏——火眼金睛：找出连环画中画页部分的相同之处和不同之处。
四、实践创作：
1、每个小组长抽取资料袋，资料袋有一个小故事、印有故事题
目和主人公形象的封面、裁好的画页、封底。
2、根据资料袋内容小组分工合作完成连环画和封面设计，并装
订成册
3、学生创作，教师指导。
第二课时
一、温故知新：
复习上节课学习的内容，让学生将自己创作的材料工具准备好。
二、学生创作，教师巡视指导：
教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。
展示完成较好的作品，同时指出不足指出，相互参考学习。
三、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2、相互评出优秀作品。
3. 教师针对学生作品创作情况做出小结。
四、课堂小结：
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
【板书】
连环画
连环画的特点：故事性强、图文并茂，具有连续性
连环画组成部分：封面、画页、封底
【教学反思】
这节课是“造型·表现”领域的一个内容，重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
学生都很喜欢听故事，所以我以分解故事画面导入，让学生概括换面内容，从而导出课题，激发了学生想深入探究的兴趣。
之后由小组合作共同探讨问题的方式引导学生归纳连环画的特点和连环画的
组成部分。
师生共同把探讨连环画创作的步骤；在以小游戏的方式引导学生在创作连环画时应该注意的地方。
最后以抽签方式布置和分配创作任务，以小组为单位进行分工合作。
这样使得整个课堂流程清晰，学生也能在不知不觉中掌握住连环画的特点及其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的主要情节和形象的连续性，解决了课堂的重难点。