04第四课 如何撰写学期论文
如何写好课程论文(毕业论文思路大全)
如何写好课程论文一、论文的选题论文题目的选定必须注意四个准则：必须对此课题有浓厚的学术兴趣，在力所能及的范围内有充分的参考资料可供使用，应有能力收集、组织和利用这些材料，能够应用科研的方法实施研究计划。
四者缺一不可，否则就有半途而废的可能。
通过对课程的学习，除对本课程知识有了整体的把握以外，对课程的某些问题会产生深入探究的兴趣，这就是研究性学习的基础。
论文题目的确定应该是在围绕自己感兴趣的问题进行深入阅读的过程中产生的。
课程论文的写作时间有限，在选题的时候还应该注意选题不要过大。
选题过大容易产生的问题，一是材料过多，最后无从下手。
二是研究内容与题目不符，小人戴大帽子。
三是研究结果缺乏创新，研究难以深入，最后写出的论文成了陈旧知识的大杂烩。
二、文献查阅选题确定以后，就要围绕选题查阅资料。
资料查阅的途径主要有：（一）数据库。
目前我校校园网可以查阅知网数据库等论文数据库。
查阅方式：关键词；期刊名称；作者；论文题目。
（二）复印资料。
目前图书馆有大量资料，除复印的论文外，还有分类索引可供查阅。
可查阅与选题相关的论文题目，然后到数据库中查阅。
（三）期刊。
可以通过期刊阅览室查阅相关期刊文章。
一般要查阅五年以内的相关研究成果。
查阅的目的是看在这一领域人们已经做了哪些研究，哪些是已经形成共识的研究成果，还有什么问题需要进一步研究。
理论界形成的共识，可以作为我们研究的基础；没有弄明白的问题，可以作为我们研究的方向。
尤其是通过查阅相关资料，可以了解到理论界争论的问题，或者通过别人的研究使自己得到启发，这都是我们研究的起点。
当然，在我们论证的过程中也需要资料对我们的观点进行支撑和佐证，这时候可以引用资料的内容。
当然，如果直接套用别人的观点，作为自己的观点，就涉嫌剽窃。
这是一种不道德的学术行为。
按照课程论文的要求，至少要参考6篇以上文献。
这是写作课程论文的最低要求。
三、谋篇构思1．构思要围绕主题展开若要使论文写得条理清晰、脉络分明，必须要使全文有一条贯穿线，这就是论文的主题。
如何撰写教学论文？ppt课件
一、教学论文撰写的重要性
2、论文是提升专业水平的需求 （3）、贴近实际，凸现自己。通过向年长教师学经验， 向青年教师学理念，向现实生活、向书本、向网络资源学 知识。凝聚成学术成果，写出高水平的论文，可以凸显教 师人生的价值。
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一、教学论文撰写的重要性
3、教学论文是促进教学工作的动力 推进课程改革，教师起着关键性作用。伴随着新课程的推 进，教师也亟待从“教书匠”向“学者型”、“科研型” 教师转化。教育科研已成为教师工作的重要组成部分，成 为教师自身进步和成长的主要途径。
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三、教学论文的结构、规范
不好的题名举例：
（ 5）、空泛不实。如《浅析新时代条件下的师生关系》 《用“心”做一个好教师》等，在论点与论据中，几乎都是 空话、套话，诸如要爱学生、鼓励学生、帮助学生、尊重学 生之类，所言空洞无物，读完就感觉看了一大堆正确的废话。 还有一些论文为了支撑文中提出的论点，引用一些数据来说 明，而这些数据或是全国的、或是全省的、或是外地区的， 却不善于从本地区、本校的实际出发，因而议论显得失之空 泛。没有在科研中获得第一手资料,要写出一篇有深度、有见 解的论文是不可能的。不管论文表面如何鲜亮,它仍然只是一 朵不结果实的塑料花。
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三、教学论文的结构、规范
2 、作者署名和工作单位
1)、 论文都应有作者署名,它是文责自负和拥有知 识产权的标志。
2)、有的论文有多个作者。署名作者须满足:直接 参加全部或主要研究工作,做出主要贡献,参加论文 撰写并对论文负责、具有答辨能力。其余对论文提 供间接帮助或起辅助作用的单位与个人可在文后以 “致谢”的形式体现。 3) 、对作者应标注其工作单位全称、所在城市及 邮政编码。 4)、对不同单位的作者,均要标出各自的工作单位 全称、所在城市及邮政编码。
怎样写好论文(学年论文)
担负着吸引读者和将文章的主要内容介绍给读者的任务。
2) 为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。 论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不 作修改或稍作修改而直接利用，从而避免他人编写 摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。
摘 要 的 写 法
•
◆摘要的语句简洁，一般多用简单句，少用复合
句，用词不得冗长、繁杂，显得累赘。一般直接入
1.论文在写作之前要有一个积累知识和材料的过程
进行任何一项学术性的研究都必须要在前人已经积累
的知识上进行，不能凭空想象。古人曾说：“读书破万卷，
下笔如有神”；古人还说：“不读先王之书，不知学问之 大也”。我们在选择论文的素材、组织论文的内容、确定 论文的观点之前，首先要占有大量的资料，在对相关问题 做了相对透彻的分析了解之后，自然会产生诸多的感慨和
题，能用一个词表达的就不用两个词，能用一句话 表达的就不用两句话。 ◆摘要一般不用祈使句。不使用命令、号召、要 求、提问式语气。如“要求……”、“必须……”、 “应该……”等。文章阐明的是学术问题，是作者 的观点，要求别人是不恰当的。
摘 要 的 写 法
•
◆摘要不宜赞美、歌颂自己或他人，
不应自我表扬，如“达到……水平”、
于学生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此
在选题时，还应结合自己的特长、兴趣、占有资料的 深度和广度、驾驭资料能力的强弱等等。
①要有充足的资料来源
“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情
况下，是很难写出高质量的论文的。选择
一个具有丰富资料来源的课题，对课题深 入研究与开展很有帮助。
②要有浓厚的研究兴趣
1）选题的一般途径
①要从现实的弊端中选题 学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论
如何撰写学年论文doc
学年论文的撰写学年论文是（1）培养学生综合运用所学知识、独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得科学研究的基础训练；（2）培养学生正确的设计思想、理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。
对文科专业还应注重培养学生运用马克思主义的基本原理和正确的思想方法，分析和解决社会、经济、政治、文化等问题的能力；（3）进一步训练和提高学生的分析设计能力、理论计算能力、实验研究能力、经济分析能力、外文阅读和使用计算机的能力，以及社会调查、查阅文献资料和文字表达等基本技能。
鉴于此，要过好论文写作关，就必须按照以下要求进行。
第一步：选题选题是论文写作的第一个步骤。
选题的实质是初步选定论文的写作内容。
选题应遵守目的明确、内容适宜、难易适度的原则。
（一）学年论文的选题应遵循的基本原则1．符合教学基本要求；2．符合本专业的培养目标，体现综合训练基本要求；3．尽可能与本学科发展的前沿和社会实际相结合；4．做到一人一题；（二）不宜作为学年论文选题的题目1．不符合本专业教学基本要求，偏离专业方向的题目；2．范围过于狭窄、工作量不饱满、不利于学生全面训练的题目；3．学生难以胜任的题目；4．学生在学年论文期间无法完成或不能取得阶段成果的题目；5．不适应时代要求，内容陈旧的题目。
（三）学年论文题目的来源与确定主要通过阅读下列期刊和书籍选择并确定你的论文题目：1．《中国行政管理》、《国家行政学院学报》、《公共行政评论》、《公共管理学报》、《北京行政学院学报》、《政治学研究》、《广东行政学院学报》等；2．胡锦涛总书记在党的十七大所作的《报告》；3．罗宾斯等的《管理学》和《组织行为学》、张国庆的《行政管理学概述》、休斯的《公共管理导论》、邓哈特的《新公共服务》等。
（四）选题注意事项当前，学生选题中的问题恰恰是不符合上述原则的要求。
有些学生对所选题目的内容不了解，有些学生选题时好高鹜远，专选大的和难的题目。
课程论文写作格式及范文
XXX课程论文课程论文是学生在教师的指导下经过调查研究、科学实验或工程设计，对所取得成果的科学表述，为毕业论文写作及实际工作中论文写作打下基础。
一、论文结构及写作要求论文（设计）应包括封面、题目、中文摘要与关键词、正文、参考文献等部分。
1．封面封面独立成页，具体见参考格式。
2．题目题目应该简短、明确、有概括性。
论文题目一般中文字数不超过25个字，外文题目不超过15个实词，不使用标点符号，中外文题名应一致。
标题中尽量不用英文缩写词，必须采用时，应使用本行业通用缩写词。
3．摘要与关键词（1）摘要摘要是对论文（设计说明书）内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。
摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。
中文摘要一般为300字左右。
（2）关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准），一般列3～8个，按词条的外延层次从大到小排列，应在摘要中出现。
中英文关键词应一一对应。
3．论文正文论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。
（1）绪论绪论应综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的、背景和意义、国内外文献综述以及论文所要研究的主要内容。
对所研究问题的认识，以及提出问题。
绪论只是文章的开头，不必写章号。
（2）论文主体论文主体是论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。
（3）结论（结果与分析）结论是对整个论文主要成果的归纳，应突出论文（设计）的创新点，以简练的文字对论文的主要工作进行评价。
若不可能导出应有的结论，则进行必要的讨论。
可以在结论或讨论中提出建议、研究设想及尚待解决的问题等等。
结论作为单独一章排列，不加章号。
4．参考文献参考文献反映论文的取材来源、材料的广博程度。
论文中引用的文献应以近期发表的与论文工作直接有关的学术期刊类文献为主。
课程论文写作要求(092154)
课程论文写作要求(092154)课程论文写作要求一、引言课程论文是大学生学习和研究某一门课程的重要内容之一。
通过撰写课程论文，学生能够深入研究与课程相关的主题，并展示其独立思考、分析和解决问题的能力。
因此，写好一篇课程论文至关重要。
本文旨在提供一些基本的写作要求，以帮助学生顺利完成课程论文。
二、选题选题是写好一篇课程论文的第一步。
选题应与所学课程紧密相关，同时能够引起你的兴趣和激发你的思考。
在选题时，你可以参考课程教材、参考书和相关学术文献，以寻找一个研究空白或有待深入探讨的问题。
选题要具有一定的研究性和实践性，以便能够充分发挥你的分析和解决问题的能力。
三、文献综述在撰写课程论文之前，需要进行文献综述。
文献综述是对相关研究文献的整理和分析，以确定研究现状、发现研究的空白和提出你的研究问题。
你可以使用图书馆和互联网资源来查找和阅读相关文献。
在进行文献综述时，你应该注重文献的质量和可靠性，尽量选择最新的研究成果和权威的学术期刊。
四、结构与布局一篇好的课程论文应该具有清晰的结构和合理的布局。
一般来说，课程论文可以分为引言、文献综述、研究方法、实证分析、讨论与结论等几个部分。
在写作结构时，你应该注重逻辑性和层次性，确保每一部分都有明确的目的和论证，并且能够连贯地推进思路。
五、研究方法在课程论文中，你需要选择合适的研究方法来回答你的研究问题。
研究方法可以包括实证分析、案例研究、问卷调查等。
你应该详细介绍你选择的研究方法，包括研究设计、样本选择、数据收集和分析方法等。
在介绍研究方法时，你需要合理地阐述其优点和局限性，并说明为什么选择该方法来回答你的研究问题。
六、实证分析实证分析是课程论文的核心内容，也是体现研究能力的重要部分。
在实证分析中，你需要运用所学的理论知识和研究方法来解答研究问题，并提供充分的证据和数据支持。
在实证分析中，你应该注意数据的准确性和可靠性，同时注重对数据的深入分析和解释。
七、讨论与结论在讨论部分，你需要对实证分析的结果进行合理的解释和讨论，并与已有研究进行比较和分析。
初中语文写作教案：如何写好议论文
初中语文写作教案：如何写好议论文一、引言写好议论文是每个初中生语文学习的重要目标之一。
议论文是以提出问题、分析问题并对问题进行评价，最后得出结论的一种文章形式。
它不仅考验学生对于所讨论话题的理解能力，还要求学生具备清晰的逻辑思维和准确表达观点的能力。
本教案将以如何写好议论文为主题，通过引导学生掌握有效的写作技巧和方法，提高他们的议论文写作水平。
二、理清思路1.明确主题在写议论文前，首先需要明确自己要讨论的主题。
主题可以是一个具体的问题或社会热点事件，例如“是否应该禁止学生使用手机”。
明确主题有助于我们在写作过程中围绕核心内容展开。
2.收集材料在明确了主题后，我们需要积极收集有关这个主题的材料。
这些材料可以包括书籍、报纸、网络文章以及自身的观察和经验等。
收集足够的材料能够为我们提供充分而丰富的素材，在写作过程中更有说服力。
3.列出观点在收集了足够材料之后，我们可以根据个人的理解和观点，列出支持和反对的各种论点。
这有助于我们更好地组织自己的思路，并在文章中提供充分的论证依据。
三、构建议论文结构1.引言部分引言部分应该简明扼要地介绍所讨论的问题，并提出自己的立场。
同时需要吸引读者的注意力并引发他们对该问题的兴趣。
2.主体部分主体部分是议论文最为重要的部分，可以采用“情势——问题——对策”或“正反观点比较”等不同方式来展开讨论。
无论采用哪种方式，都需要合理叙述观点，明确表达自己的立场，并通过例子、数据等支持材料进行具体论证。
3.结尾部分结尾部分是整篇文章的总结和升华。
可以通过回顾全文内容，再次强调自己的立场和意见，并给读者留下深刻印象。
四、注意写作技巧1.清晰准确议论文要求逻辑清晰，条理清楚。
在写作过程中要注意使用恰当而准确的词汇，避免模棱两可或歧义性高的表达方式，以确保读者能够准确理解自己的观点。
2.合理论证在阐述自己观点的同时，要注意使用具体的例子、数据、实验结果等来加强论证的可信度。
适当引用权威来源的观点或研究成果，以增加自己观点的说服力。
第4课撰写小论文教学设计
第4课撰写小论文教学设计第一篇：第4课撰写小论文教学设计第4课撰写小论文教学设计1教学目标知识与技能：1．了解小论文的基本组成。
2．掌握在word中用图表表达数据信息的方法。
3．学会利用数据分析撰写研究性小论文。
过程与方法：通过小组讨论、自主探究的方法，在解决实际问题过程中掌握撰写研究性小论文的方法。
情感态度与价值观：在探索“青少年体质与健康”的过程中，提高观察和分析数据的能力，培养学生关心自己、关心他人的良好情感，促进良好饮食起居、运动保健等习惯的形成。
2学情分析教学对象是六年的学生，该校学生大部分都是来自农村的学生，基础和学习能力参差不齐。
通过六年级上册第三单元的学习，学生对统计图已经有一定的认识，但撰写小论文对于学生来说有一定难度，这个年龄阶段的学生根据调查数据对数据变化进行分析、整体规划和输出表达还是较薄弱的。
3重点难点重点：利用数据分析撰写研究性小论文。
难点：正确分析数据，得出结论并提出建议。
4教学过程活动1【导入】谈话导入，分析范例1.师：俗话说，健康是福。
你了解自己的体质健康吗？我们来做个小测试，全体起立，请大家闭上眼睛，认为自己体型偏胖的同学请坐下，认为自己体型正常的同学请坐下，认为自己体型偏瘦的同学请坐下。
2.师：我们胖瘦的程度到底怎么样呢？目前国际上广泛使用体质指数来衡量人体健康状况的一个指标。
PPT出示：BMI公式和六年级儿童体质指数分类标准3.师：我们班的体质指数分布情况如何呢，老师做了一个统计。
PPT出示：学生的健康状况4.师：面对一组数据，我们看的时候很不直观，我们有没有更好的方法把数据更直观、形象地表达出来呢？”PPT出示：班级体质指数分布数量统计情况和学生健康体质状况分布统计图5.师：对于咱们班的健康指数情况，老师在电脑上撰写了一篇小论文。
请大家看一看，这篇小论文都由哪些要素组成？PPT出示：范例（小论文主要由一组数据、一幅图表、分析图表、提出观点组成）6.师：是啊，面对一组数据，我们可以用统计图将结果表示出来，从中找出数据的变化规律，结合自己的理解，写出看法，不就成了一篇小论文了。
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• 4.3.1.6缩小范围（小题大做）（例：保罗神学研究保 罗书信中有关圣灵恩赐神学的研究保罗在以弗所书有 关圣灵恩赐的研究保罗在以弗所书4:1-16中的圣灵恩 赐）。注意在学期有限的时间内能否完成。 • 如果是老师指定的题目，解题目是重要的（如：「分题 研究：接受自己所有的责任，不是期望和要求别人替自 己负责；例如，我是否快乐乃是我的责任。做错了要承 认，不要推卸责任。要首先选取经文，解释经文原意， 再提出具体应用原则。」在这题目中，你要做的： 一．选取有关负责任的经文；二．解释经文原意与负责 任有何的关系；三．提出应用原则。「从『游斯丁第一 护教辞』探讨初期教会于希罗世界面对甚么指责，及游 斯丁采取甚么论点回应，其中有何利弊？」在这题目中， 你要做的：）
4.3.3阅读、分析和和评定资料
• • • • • • • • • • • • • 4.3.3.1按照数据的重要性的次序阅读 数据与题目有没有直接关系 作者的重要性 出版社或期刊的重要性 出版日期 数据本身的参考数据是否齐备、准确？ 文章的思路、分析、立场是否周全和有深度？ 4.3.3.2最好有一些概览式的文章开始，然后阅读主要文章，然后 阅读评论文章 4.3.3.3有智慧地判断阅读的详细度 那些要细读、中读、快读、略读； 那些只读大纲、引言、结论或书评 4.3.3.4一面阅读，一面评论，并且作札记。 4.3.3.5建立基本书目
4.3.5撰写专文
• • • • • • 4.3.5.1简短的引言初稿或全文撮要 4.3.5.2撰写主要内容 4.3.5.3撰写总结 4.3.5.4重写引言以配合内文 4.3.5.5注意别字及文句表达是否清晰 4.3.5.6若用计算机，务必要有档案的存底，以免 浪费时间和心力。用计算机时要常常储存档案， 小心病毒。
4.6.1选择题目的原则
•
• • • • • • • • •
宋楚瑜在《如何写学术论文》一书中，为选择题目 提出九个原则，那就是：[1] 4.6.1.1选题应该依据个人的志趣。 4.6.1.2对于所选择的题目应当有相当的准备。 4.6.1.3题目必须切实，不宜空泛。 4.6.1.4题目必须新颖和致用。 4.6.1.5避免争论性的题目。 4.6.1.6避免高度技术性的题目。 4.6.1.7避免直接概括的传记。 4.6.1.8避免作摘要式的专文/论文。 4.6.1.9题目范围不宜太大。 [1] 宋楚瑜：《如何寫學術論文》(台北：三民， 1984)，頁1-9。
4.6确定题目(Ways of focusing on a topic)
• 基督教神学研究的范围好大(如有机会，参考 「杜威手册」内200的各项目就知道)，任何人还 没有开始写作之前必须选定一个范围来作研究。 对于那些初涉神学研究的人，难免在这方面有迷 失感，不知从何着手。一般上，我们建议他先到 神学院图书馆翻看一些圣经字典或神学词典，这 些书会提供给你许多“灵感”，找到研究的范围 和略略的可定下初步的题目。[1] • 一些神学院的课程讲师都有提供清楚的题目。确 定要写专文的题目以后，就可以按照以上的步骤 进行编写。
•4.3 写作研究论文的 步骤（以图书馆研究 为例）
4.3.1订定论文题目
• 4.3.1.1研究兴趣：你认为甚么是你在有关科目中最感兴 趣的题目，读书最令人遗憾的，是你浪费你的生命，马 虎做一些你也不喜欢的论文出来。 • 4.3.1.2学术议题：留意在学术界里，学者现正讨论甚么 问题，那些问题可能是重要及值得关注的 • 4.3.1.3问题感：你不断质问你所面对的研究范围，有甚 么是值得怀疑的，有甚么是须进一步研究及厘清的。 • 4.3.1.4早定题目，不要期望过高，题目不要空泛，最好 能反映论题（Thesis）或主要内容。 • 4.3.1.5注意有否足够参考数据，数据是否能在学期里容 易找到
4.2 写作研究论文一些通病
• 4.2.1 太迟选定题目，结果时间不足，数据收集不够，内容思想 整理不够。 • 42.2 选定的题目范围过大／空泛（论题不清晰）：数据太多／ 不足，题目在自己能力范围以外。 • 4.2.3 没有列明引述的论点或文章，犯了剽窃之误 （Plagiarism）。 • 4.2.4不加思考、分析和评论地引用别人意见，只将别人的文章 加以节录，组织紊乱，没有自己的意见和思想整合。或是『引文』 (Quotations) 过多，分析和评论却很少。 • 4.2.5 论点没有足够的理据支持：变成只是意见。 • 4.2.6 上下文没有连贯。前言说要作的，内文没有谈论；结论的 论点没有在内文谈论。 • 4.2.7 注释不清楚，格式和文法错误百出，及错字繁多。 • 4.2.8 没有时间作修改。
• • • • • • • • • 编写专题文章一般上有八个步骤。现在简略的介绍。 4.5.1选择范围并确定题目。 4.5.2收集和阅读资料。构思内容大纲。 4.5.3设定内容大纲及参考书目。 4.5.4(如有需要)会见/约谈讲师，讨论内容大纲。 4.5.5开始编写专文初稿。 4.5.6整理专文初稿。 4.5.7修改、结论。 4.5.8完稿、呈交。
4.3.4构思论题、大纲，与思想整 合：组织数据及主要论点
• 4.3.4.1经过初步阅读后，订立中心思想和专文主要争论的问题： 论题（Thesis Question） • 4.3.4.2建立论题下的论点（arguments） • 4.3.4.3列出各论点的主要参考数据，并论点以下的论据 （evidence） • 4.3.4.4列出各论点的相反观点（counter-arguments），其论据， 并参考数据，以及您的响应。 • 4.3.4.5列出各论点的段落的范围 • 4.3.4.6订立详细大纲 • 4.3.4.7思想分段与分段之间有何逻辑关系，它们如何能支持论文 的论题，会否重复或有矛盾 • 4.3.4.8思想资料（论据）是否足够，是否能支持各论点，并能最 终支持您的论题，如不足，需进一步搜集资料 • 4.3.4.9 修订题目 • 4.3.4.10修订大纲：各段之间的发展是否平衡，文章是否过长？
第四课 如何撰写学期论文
4.1 学术研究的目标与论文的种类
• 4.1.1 学术研究的目的：Exploratory, Descriptive; Explanatory; Control/Application。从人文／社会科学而言， 学术研究的最高目标在于对客观事物／现象作出通则化 （generalization）的分析，而设定一些定理（theorem），从 而加以应用，或由此改善该现象。故此学术研究是由探索 （exploratory）、而至描述（Descriptive）、而至解释 （Explanatory）、以致控制／应用的过程 （Control/Application）。从神学而言，学术研究的目的亦在 于探求上帝的真理、描述上帝的真理／人们对上帝真理的认识或 实践情况、解释真理的内容及出现的现象，和实行上帝的真理／ 修正我们对上帝真理的误解。 • 4.1.2 人文／社会科学学术研究的进路：library research 及 field／experimental studies • 4.1.3 论文的种类：引介式论文（introductory essay）、论说 式论文（thesis），研究报告（research report）。
4.3.6修改、编辑特别是标点符号和注释书目；注 意文法。 • 4.3.6.2突出每段的小论点和范围；每段的支持点足够吗？ • 4.3.6.3段落择要和与前文的联络（Summary Statements and Connection with the previous paragraph） • 4.3.6.4段落之间有没有连贯性和合理的逻辑发展：段落 要不要调动？ • 4.3.6.5有没有一些段落过长或过短 • 4.3.6.6注意翻译﹕翻译的内容是否可靠？翻译名词有何 标准或根据？
4.6.2选择题目五个 “W” 的原则
• 吴兰玉在《研究专文与论文写作手册》[1]一书中告诉 我们在确定题目的过程中，提出五个 “W” 的原则，就 是： • Who ------ 谁？(中心人物)。 • What ------ 什么？(中心问题，事体或观念)。 • Where ------ 那里？(中心地方)。 • When ------几时？(时间：过去、现在、未来)。 • Why ------为什么？(包括原因、理由、结果、 条件等)。 • [1] 吳蘭玉：《研究專文與論文寫作手冊》(香港：吳蘭 玉，1988)，頁13。
4.4 专文格式要略
• 4.4.1首页：题目，课程，讲师，自己的数据， 呈交日期 • 4.4.2目录大纲 • 4.4.3正文: 前言，内文，总结（一般情况，注释 最好放在每页内文下方）。 • 4.4.4参考书目（留意老师要呈交所要曾参考过 的书目，或是在论文中曾引用的数据的书目）
4.5专文编写过程(The process of writing)
• 例如，题目是「九十年代的新纪元运动」 • 问题：到底九十年代的新纪元运动和八十年代 的有何分别？或九十年代新纪元运动有那些不同 的元素？九十年代的新纪元运动对社会的影响有 多少？基督教要如何抗衡新纪元运动？ • 相信这些问题是要经过一些有关方面数据的阅 读才会组织起来而提出来。当然，既然为一个题 目提出了这些问题，那后来的内容部份必须按着 这些问题的性质和方向去编写。 • 这些讨论问题多数会在专文的「导言」/「引 言」部份列出来，让读者(/讲师)知道。
4.3.2寻找和收集资料
• 4.3.2.1确定研究题目的主题（What is the Subject according to the topic?）或钥字（keywords） • 4.3.2.2先参考有份量的辞典和工具书 • 4.3.2.3分开原始／一手数据，与二手数据（Primary and Secondary Sources） • 4.3.2.4使用图书馆和互联网和主要文章／书籍建立书目 • 本院图书馆目录Library Catalog和香港神学院图书馆联网 • ATLA or EBSCO • 中文基督教期刊索引/ • 互联网上的主要图书馆、书店、或其他分类工具 • 询问对这题目有了解的老师、同学或其他人士 • 参考主要书籍和文章所提供的书目表和留意他们的注脚 • 收集资料。借阅：本院图书馆或其他图书馆；老师和同学的书籍。 购买、记下或复印重要的数据 • 4.3.2.5将有份量的重要数据和普通的次要数据分类