儿童学前七大能力讲义七
幼儿园教师资格考试-保教知识与能力笔记(七大模块化讲解)
三、幼儿认知发展
1. 幼儿感知觉的发展 （1）感觉&知觉 感知觉是认识活动的开端 （2）幼儿感知觉发展中的主要特征 • 视觉：视敏度、颜色视觉 • 听觉：听觉感受性、言语听觉、听力保护和培
养 • 触觉：视触觉的协调、动觉 • 知觉（多种感官） 空间知觉：形状、方位、距离 时间知觉：外界变化、人体内部
二、幼儿身心发展
1. 幼儿的生理发展（P125） （1）身体发育规律和特点 • 规律——关键年龄：2岁、6岁 外显：身高和体重（计算公式） 内在：脑、神经系统 • 特点——呈波浪式
迅速性、不等速性、连续性 大脑发育
（2）运动发展的规律和特点
动作发展规律
动作发展特点（水平）
从上至下 由近及远 由精到细 由整体到局部 从无意动作到有意动作
（3）幼儿认知发展的阶段性 • 顺序不变、不能跨越也不能颠倒 • 有独特的认知结构 • 连续构造的过程 （4）自我中心VS去自我中心化 含义、特点、阶段
该理论对幼儿园教育的指导
1. 教育目的 图式-建构，重新发明知识 2. 儿童课程 基于儿童心理发展特点 3. 教学原则 适应、促进、实践操作 4. 教学方法 教法：临床教学法、两难故事法 学法：社会交往法、活动游戏法
（3）能力的发展
• 智力的发展：3-5岁迅速发展期
• 特殊能力的表现（天才、神童）：音乐、 绘画、体育、数学、语言
4. 幼儿自我意识的发展
概念：个体对自己所作所为的看法和态度。 自我认识-认识成分- 2岁
自我意识 自我体验-情绪成分-4岁左右 自我调控-行为成分-4-5岁
（1）自我意识形成标准及发展趋势 • 形成标准：区分 能区分自己的动作 能把自己与自己的动作分开 能使用自己的名字 能用第一人称“我”来代表自己
七大能力——精选推荐
七⼤能⼒空间想象⼤脑通过观察、触摸，以及实践经验得到的⼀种能思考物体形状、位置，这就是空间想象的能⼒阅读书籍等平⾯图像时，由于这些平⾯展⽰平台只能表现⼆维画⾯来描述⽴体的物体，然⽽在实际⽣活中双眼效应却能从两个⾓度看物体从⽽产⽣⽴体感。
由于书籍等⼆维平⾯图像则不能利⽤到双眼效应，这就需要去思考事物的具体形状、位置。
这种想象就是空间想象，⽽想的与事实是否⼀致，就是空间想象能⼒的体现。
01阶段·要求1、图形计数：孩⼦能认识形状，说出特点；2、拼图和展开图：孩⼦能够通过观察，⾃⼰完成构图，并能建⽴平⾯和⽴体图形之间的联系；3、能够拼出⽴体图形。
02训练·⽅法虽然⼀定量的题⽬练习是有效的，尤其是对于孩⼦见识不同的空间类型有帮助，但是在孩⼦5-6岁这个刚刚开始逐步建⽴空间想象能⼒的阶段，单纯做题对孩⼦来说助益不⼤。
空间想象是建⽴在孩⼦对事物的具象熟悉基础上的，多接触，多动⼿，多思考是建⽴空间想象能⼒的主要途径。
⽐如⽴体图形的展开图，家长可使⽤⼿边⽅便拿到的各种长⽅体、⽴⽅体的包装盒，带着孩⼦⼀起剪开，折起，并多⾓度观察，很快孩⼦就能建⽴⽴体和平⾯的对应概念。
魔⽅缺⾓，怎样的形状能正好补齐拼好，这建⽴在孩⼦对于⼩⽴体拼成⼤图形的真实操作，多玩积⽊，或者在淘宝上买⼀堆⼩⽴体⽅块，随意或者定向的拼图形，对孩⼦空间想象的发展，远好过纯做题⽬。
在孩⼦脑袋⾥没有具体形状就没办法建⽴正确的空间图形，所以实物教具让孩⼦观察，带孩⼦多玩玩拼图，让孩⼦根据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩⼦讲这些图形的特⾊；还可以让孩⼦在⽣活中寻找这些图形的影⼦，让他们感受⽣活中的图形，这才是发展孩⼦空间想象能⼒的有效途径。
芝⿇开门空间想象⼒的秘密空间想象⼒是⼈们对客观事物的空间形式（空间⼏何形体）进⾏观察、分析、认知的抽象思维能⼒，也是形成和发展创造⼒的源泉。
我们⼩朋友空间观念的形成，建⽴在对周围环境直接感知的基础上，是理解和把握空间与平⾯之间关系的过程。
学而思学前七大能力pdf
学而思学前七大能力pdf“学而思学前七大能力PDF”是一份非常重要的文件，它为孩子们提供了一个全面而系统的学习能力培养方案。
在这个文件中，七个不同的学习能力被提出，包括思维能力、语言能力、动手能力、情感能力、人际能力、创造能力和自我管理能力。
这篇文章将会在分步骤阐述的基础上，详细探讨这些能力的含义，以及如何运用它们在孩子的成长过程中。
第一步：思维能力孩子们的思维能力在他们的成长中有着重要的角色。
在“学而思学前七大能力PDF”中，思维能力被定义为“探究、解决问题和思考的能力”，包括逻辑思维、推理能力、思维敏捷等。
通过使用这些能力，孩子们可以更好地理解和处理信息，发现规律并提出解决方案。
第二步：语言能力语言能力对于孩子们的表达和理解有着至关重要的作用。
在“学而思学前七大能力PDF”中，语言能力被定义为“使用语言表达意思和理解意思的能力”，包括听、说、读、写等。
通过使用这些能力，孩子们可以更好地沟通交流，表达自己的想法，理解他人的意思。
第三步：动手能力动手能力是孩子们掌握事物的重要途径之一。
在“学而思学前七大能力PDF”中，动手能力被定义为“运用手和身体进行实际操作、制作”的能力，包括手工制作、绘画、音乐等。
通过使用这些能力，孩子们可以更好地理解和表达自己的感受，发挥创造力。
第四步：情感能力情感能力对于孩子们的情感发展和社交关系的建立有着至关重要的作用。
在“学而思学前七大能力PDF”中，情感能力被定义为“感知、识别、表达和管理自己的情感，以及理解和关心他人的情感”的能力。
通过使用这些能力，孩子们可以更好地认识自己，理解他人，培养良好的情感与社交能力。
第五步：人际能力人际能力是孩子们适应社会的关键。
在“学而思学前七大能力PDF”中，人际能力被定义为“与他人建立和维持良好关系的能力”，包括共情、沟通能力等。
通过使用这些能力，孩子们可以更好地理解他人需求，建立良好的相互关系，并适应不同的社交场合。
第六步：创造能力创造能力对于孩子们的创新和发展有着至关重要的作用。
学前能力解读—七大能力之观察能力
学前能力解读—七大能力之观察能力七大能力观察能力观察力：决定学习潜力观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的进步。
——门捷列夫一、简介：智力是多重能力的综合，包括记忆力、观察力、想象力、思考能力、分析判断力等。
人们常用“聪明”二字来概括人的智力。
聪明，即耳聪目明，顾名思义，聪明首先应当包括观察力。
可见，观察力是一切智力活动的基础，是一切科学发明和艺术创造的前提。
那么什么是观察力呢？“观”是看，“察”是察觉、发现。
观察力，是有意识、有目的地认识客观事物或现象，通过感知与分析，发现事物之间“同”和“异”的能力。
学前儿童喜欢观察运动着的物体、颜色鲜艳的东西、大而清晰的图像、位置和特征明显的事物。
然而现阶段，孩子应具有发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后变化的能力，可以比较事物的长短、粗细、远近、宽厚等（量的特征），能区别大小、长短差异比较明显的两个物体。
那么这些要求，在面试题中是如何体现的呢？二、考察形式：是的，面试会将观察力与其他能力结合起来进行考察：（一）观察力与专注力这类题型最为经典的考察方式是找不同，即让孩子观察一组图片间的区别，这需要孩子具有一定专注力。
观察时，需要按照一定的顺序和方向（上下、左右、前后、里外），先观察特征，再逐个比较。
（二）观察力与记忆力这类题型比找不同难度稍大，即记忆图片找不同，即让孩子先记忆一幅图片的内容，再与另一幅图进行对比，找出不同。
这就要求孩子不仅需要按顺序记忆，还应在记忆时着重记忆细节内容（颜色、大小、形状等）。
（三）观察力与生活常识对于这类题型的考察大致分为两类，即找异常和分类。
找异常是让孩子找出图片中与背景环境不符的地方，多涉及四季特点。
分类是让孩子根据多种物品的共同特征和用途进行分析与归类。
这需要孩子在生活中要积累一定的生活常识。
（四）观察力与推理能力考察学前儿童推理规律能力的题目，一般为发现图形规律或数列规律。
图形找规律，是让孩子通过观察图形的规律推理出下一幅图的内容，大多从图形的形状、颜色、方位、数量、组合运动等方面入手。
2019年幼升小面试备考之七大能力的培养
2019年幼升小面试备考之七大能力的培养一、观察能力类观察能力的强弱往往跟小朋友的专注力有很大的关系，对小朋友的有意注意有一定的要求。
*教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。
只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
”有的小朋友可能坐不住，容易被其他事物轻易吸引等从而不能做到听指令，进行目标搜索。
比如找不同的时候经常找漏、找错；拼图的时候只看整体，不注重细节等。
提问角度：1、图片观察，听觉专注。
给小朋友一些动物卡片，仔细听老师的指令，例如“3只青蛙过来了”、“5条小鱼游走了”等，请小朋友找到对应的卡片。
2、对比找不同。
给小朋友两幅图片，请小朋友对比找出所有不同的地方。
3、记忆找不同。
给小朋友一幅图片，先观察15秒，再换另一幅图，找出这两幅图不同的地方。
4、拼图。
4幅图片各缺一块，请小朋友补齐拼图。
培养小妙招：1、提高小朋友观察的目的性。
比如带小朋友到公园玩的时候，可以提出一定的要求，比如找到公园里红色的花。
2、教给小朋友观察的方法。
比如观察花的时候，可以从整体到局部，从上到下，从左到右，培养细致有序观察的能力；或者对比其他花有什么不同，培养抓特征观察的能力。
3、提高小朋友的专注力。
小朋友的注意力不集中，不稳定，这是学前儿童的普遍特点。
家长可以营造安静的环境，比如在家里设立图书角等。
当孩子专注地完成一个任务时，不轻易打断。
保证规律的生活，让孩子生活劳逸结合，动静交替。
二、表达能力类表达能力是孩子掌握其他能力的基础，孩子所了解的内容需要通过表达这扇窗口传递给外界，也需要通过语言表达与其他人沟通交际。
如何有条理有逻辑地表达，是小朋友需要掌握的一项重要能力。
提问角度：1、看动画复述故事。
小朋友先看一段没有声音的动画，回答问题或复述故事。
2、听故事回答问题。
给小朋友戴上耳机，听一段故事，再给图片进行故事的复述。
3、看图说话。
给小朋友几张存在一些逻辑关系的图片，请小朋友看图说话。
4、听一段故事录音，回答故事中有几只小动物等。
学而思学前七大能力小班题
学而思学前七大能力小班题In the small class of the Seven Key Abilities for Preschool Development program at Xueersi, children are engaged in a range of interactive and stimulating activities that aim to foster their cognitive, emotional, and social development. The program is designed to help preschoolers build a solid foundation for future learning by focusing on seven essential areas: language development, mathematical thinking, logical reasoning, spatial awareness, fine motor skills, gross motor skills, and emotional intelligence.在学而思学前七大能力小班中，孩子们参与了一系列互动和富有刺激性的活动，旨在促进他们的认知、情感和社交发展。
该计划旨在通过专注于七个关键领域——语言发展、数学思维、逻辑推理、空间意识、精细动作技能、粗大动作技能和情绪智力——来帮助学龄前儿童为未来学习打下坚实基础。
Through storytelling, singing, and role-playing, children are encouraged to express themselves and develop their language skills. They learn to listen attentively, understand instructions, and communicate effectively with others. Meanwhile, mathematical thinking is nurtured through counting, sorting, and pattern recognition activities that introduce children to basic mathematical concepts in a fun and engaging way.通过讲故事、唱歌和角色扮演，鼓励孩子们表达自己并发展他们的语言能力。
幼升小综合能力（七大能力）培养与训练
幼升小综合能力培养与训练本文从七个方面介绍幼升小考试中经常考查的内容。
分别为观察能力、计算能力、表达能力、空间想象能力、记忆力、推理能力以及动手能力。
列出了一些趣味题目，可以锻炼孩子相应的能力。
一、观察能力1、释义观察力是一种有意识、有目的地去认识客观事物或者现象的能力，是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。
观察力与学习能力密不可分，培养孩子观察的习惯是发展孩子智力的基础。
观察是要有目的性的，一个人在进行感知时，如果没有明确的目的，那只能算是一般感知，不能称作观察。
只有当那种感知活动具有明确的目的时，它才能算是观察。
因此可以说，目的性是区分一般感知和观察力的重要特点。
观察的这一特点就要求我们在引导宝宝学习观察的时候，给出明确的目的和问题，让孩子带着问题去看。
2、阶段要求1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体，不喜欢观察静止的物体；2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单调、灰暗的东西；3、孩子喜欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像；4、位置明显的物体容易被观察，比如墙上挂的、桌上摆的等；5、物体的明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案的差异。
3、训练方法培养幼儿观察力有4个原则：1、注重感知规律，鼓励多种感知方式2、以孩子兴趣为出发点鼓励观察3、适当地表扬孩子的观察4、教会孩子观察方法，培养孩子善于观察的能力观察能力：决定学习潜力1.小朋友仔细观察，下面的两幅图中你能找到几处不同呢？把你找到的都在左图中圈出来吧~2.小朋友，仔细观察图形变化的规律，接着画出后面的图形。
3.家里的花瓶一不小心被打破了，哪一个碎片才是这个花瓶上掉下来的？快用自己的火眼金睛赶紧来找找看！4.小敏老师的鱼缸里有好多鱼，请你仔细看看，哪种鱼老师只养了一只？聪明的你把它圈出来吧！5. 小朋友仔细观察，然后在每道小题后面的横线上画上水果吧~6.请仔细观察，下面两图中共有6处不同，请在左面的图中把所有不同圈出来吧。
学而思七大能力第1讲-观察力(常识篇)
七大能力第1讲—观察力(常识篇) 姓名：用时：得分：
一、小朋友们，请细心观察上面两幅图平分歧的地方，并在左图画出来吧！
二、小朋友们，你来看看这么多条鱼，哪些和圆圈里的鱼如出一辙呢？你能全部找出来吗？
三、小朋友们，你能指出下图平分歧理的地方吗？来试一试吧！
四、小朋友们，你晓得此刻是什么季节吗？那你还晓得有哪些季节呢？说一说它们的特
点吧！你最爱好哪个季节？为何呢？
五、看一看，上面的两个图形，堆叠在一路会出现什么图形呢？把它圈出来吧~
六、小朋友们，你能试着分别给上面3幅图片里面的内容分分类吗？可以怎样分呢？
又有几种方法呢？一路来试一试吧！。
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第七讲空间：方位角度篇
——学而思
方位角度
1．认识左右手
根据日常生活认识：右手吃饭，右手写字
2．分辨方位
上下左右
同方向丌改变，面对面方向变
换位思考，把自己想象成题目中人的方向
孩子的空间感很早就开始发展了，早期的蹬脚伸手等动作都能帮助孩子建立对空间的感知，在七大能力课堂上，帮助孩子全面认知方位，同时让孩子学会换位思考，以及在生活场景中对方位进行判断。
在生活中，孩子的方位感从丌断操作和实践中积累经验，爸爸妈妈可以有意识地进行一些训练，例如：在孩子取放物体时，使用方位词：“把桌子下面的东西放到窗台上，把碗放到水杯左边，超市在家的右边，邮局在幼儿园的前面“等，在日常体育活动中引导熟悉周边环境，帮助孩子建立环境方向感。
1、穿紫色衣服的小女孩在穿黄色衣服小男孩的（）边
2、妈妈的左边是红色衣服的小女孩还是紫色衣服的小女孩？
3.按要求将1、2、3、4、5、6、7、8、9这几个数填入下方表格中。
8 在正中间的格子
5W(8 v…N —b 3 的右边是 5 8 的右边是 4 2 W(4 v…N —b 6W(4 v…N —b 7TŒ 6 相邻
1v…N —bf/ 9
4、小丽回家的一路上，出现在她右边的有哪些？
1.右边
2、左边
3
4、自行车，向日葵。