《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇
小学美术《卡通——动起来的漫画》教学设计
《卡通——动起来的漫画》教学设计一、教材分析本课属于造型·表现学习领域。
本课的设置意在通过对卡通知识的了解，丰富学生对卡通的认识，掌握卡通的创作规律，提高学生的造型能力，为今后的美术创作奠定造型基础。
二、教学目标显性目标：欣赏多种形式的卡通作品，认识了解卡通的基本知识，初步运用拟人的方法尝试卡通创作，提高对卡通造型的理解。
隐性目标：丰富对卡通的认识，体会艺术来源于生活。
三、教学重难点重点：认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。
难点：创作出的卡通造型生动、有趣。
四、教学过程一、图片导入1、请问在座的同学喜欢看卡通片吗？你能说出你喜欢的卡通明星吗？同学们喜欢的卡通形象可真多！那么看看下面的几个大家认识吗？（播放课件：出示卡通图片，学生猜卡通明星）你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那么什么是卡通呢？（学生总结）教师出示卡通定义（课件），近几年还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只是静止的漫画了，而成了“动起来的漫画”（出示课题，板书课题）。
二、【卡通竞赛，快乐体验】今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！1、第一关：猜一猜——接下来看到一组卡通形象，请你猜猜它是谁？并能大声的说出他们的名字！（播放gif格式动画片段学生回答，教师总结）2、第二关：想一想——现在请同学们看大屏幕，看一看这些卡通作品是用什么方法来表现的呢？（播放图片，学生回答）教师总结：卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。
3、第三关：连一连——下面的卡通形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？（学生出示卡通形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他卡通作品（课件）。
总结各国卡通的特点：（提示：日本—人物的描绘、美国—卡通形象的造型、中国—创作方式）日本——细腻唯美美国——夸张、幽默中国——民族特色4、第四关：画一画——画一画自己喜欢的卡通形象或自己创作一个卡通形象。
卡通动起来的漫画教案
卡通-动起来的漫画教案第一章：卡通漫画的基本概念与特点1.1 卡通漫画的定义1.2 卡通漫画的特点1.3 卡通漫画与传统漫画的区别1.4 卡通漫画的发展历程第二章：卡通漫画的角色创作2.1 角色创作的基本原则2.2 角色的头部绘制2.3 角色的身体绘制2.4 角色的表情与动作绘制第三章：卡通漫画的故事构思与分镜3.1 故事构思的基本原则3.3 分镜的基本概念与方法3.4 故事板的绘制第四章：卡通漫画的绘画技巧与材料4.1 绘画技巧的基本概念4.2 线条的绘制与练习4.3 色彩的运用与搭配4.4 绘画材料的选用与使用方法第五章：卡通漫画的数字化制作与传播5.1 数字化制作的基本概念与方法5.2 漫画软件的选择与使用5.3 卡通漫画的数字化绘制技巧5.4 卡通漫画的传播途径与推广策略第六章：卡通漫画的视觉语言与表现手法6.1 视觉语言的基本元素6.2 构图与空间的表现6.3 光影与色彩的表现6.4 动态与节奏的表现第七章：卡通漫画的剧本创作与对话设计7.1 剧本创作的基本结构7.3 情境描写与气氛营造7.4 故事高潮与结尾的设计第八章：卡通漫画的艺术风格与流派8.1 艺术风格的基本概念8.2 不同艺术风格的特点与代表作品8.3 卡通漫画的流派与发展趋势8.4 个人风格的培养与创新第九章：卡通漫画的商业运作与版权保护9.1 卡通漫画市场的分析与定位9.2 商业运作的基本策略与方法9.3 版权保护的法律知识与实践9.4 卡通漫画品牌的建设与推广第十章：卡通漫画的创作实践与评价10.1 创作实践的流程与步骤10.2 作品的自我评价与改进10.3 同行评价与反馈的接受10.4 创作成果的展示与传播重点和难点解析1. 角色创作：如何绘制出既符合角色设定又能吸引观众眼球的角色形象，是教学中的重点和难点。
2. 故事构思与分镜：如何设计出引人入胜的故事情节，以及如何通过分镜头将故事有效地呈现出来，是教学中的重点和难点。
小学美术优秀教案卡通——动起来的漫画教学设计
小学美术优秀教案《卡通——动起来的漫画》教学设计课题：《卡通——动起来的漫画》教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。
情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点：重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
使用教材的构想《课标》中指出“造型·表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
《卡通——动起来的漫画》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
卡通-动起来的漫画教案
卡通-动起来的漫画教案第一章：了解卡通和漫画的基本概念1.1 什么是卡通和漫画1.2 卡通和漫画的区别与联系1.3 卡通和漫画的发展历程1.4 卡通和漫画的应用领域第二章：卡通和漫画的基本技巧2.1 卡通和漫画的绘画工具和材料2.2 卡通和漫画的基础绘画技巧2.3 卡通和漫画的表情和动作表现2.4 卡通和漫画的构图和分镜头第三章：卡通和漫画的角色设计3.1 角色设计的概念和重要性3.2 角色设计的步骤和技巧3.3 角色设计的常见问题和解决方法3.4 角色设计的创新与突破第四章：卡通和漫画的故事创作4.1 故事创作的概念和重要性4.2 故事创作的基本要素和结构4.3 故事创作的创意和灵感来源4.4 故事创作的修改和完善第五章：卡通和漫画的制作流程5.1 制作流程的概念和重要性5.2 制作流程的基本步骤和注意事项5.3 制作流程的分工和合作5.4 制作流程的改进和优化第六章：动画原理与卡通动画制作6.1 动画原理概述6.2 帧速率和动画流畅性6.3 关键帧和过渡帧的绘制6.4 动画中的时间和空间原理第七章：卡通动画的角色动作设计7.1 角色动作的基本要求7.2 走路和跑步的动画制作7.3 表情和口型同步动画7.4 特殊动作和表情的设计与实现第八章：背景与场景设计8.1 背景设计的要素和风格8.2 透视和构图在背景设计中的应用8.3 场景设计与故事情节的关联8.4 动态背景与静态背景的运用第九章：声音与音效在卡通动画中的应用9.1 声音在动画中的重要性9.2 配音演员的选择与指导9.3 音效的选择与运用9.4 音效与背景音乐的融合第十章：卡通动画的发布与推广10.1 选择合适的发布平台与格式10.2 视频编码与输出设置10.3 动画宣传与推广策略10.4 观众反馈与作品迭代重点和难点解析一、了解卡通和漫画的基本概念难点解析：对于初学者来说，理解卡通和漫画的区别与联系是关键。
掌握卡通和漫画的发展历程，有助于培养学生对卡通和漫画的兴趣和认识。
《卡通---动起来的漫画》教学设计
《卡通---动起来的漫画》教学设计一．教学目标：1.欣赏多种形式、不同风格以及不同国家的卡通表现形式，感受卡通给我们带来的乐趣。
2.认识卡通作品的表现规律、表现特点以及基本的创作方法。
二．教学重点：锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。
其中，认识卡通作品的表现规律、表现特点以及基本的创作方法和锻炼培养学生丰富的想象力和创造精神。
三．教学难点：引导学生通过所学方法，设计一个自己喜欢的卡通形象四．教学过程（一）激趣导入:1.播放卡通短片，请学生欣赏。
2.提问:刚才播放的片子，同学们把它叫做什么?卡通一-就是动起来的漫画。
(教师板书课题)3.课件展示: 出示更多的卡通更多的图片，比比谁能认出半，评为我们的“卡通达人”。
4.说一说，为什么我们喜欢看卡通，谈谈自己的想法。
教师总结:卡通之所以深受大家的喜爱，是因为它设计了充满您象力的故事情节和生动有趣的卡通形象。
在卡通的世界里，我们可以在任何地方、任何时间、做任何不可能发生的事，这本身就是一一件非常有意思的事。
（二）打开思维、丰富想象:1.师:我们想不想知道卡通中这些充满想象力的故事和生动有趣的形象是怎么设计出来的呢?想的话，我们首先需要解决一个难题: 大胆的构思和丰富的想象。
2.做游戏:一切皆有可能3.游戏规则:以“时间、地点、人物、事件”的固定句式，编句话，编的越荒谬、越匪夷所思越好。
4.组织评比，让学生体会到丰富的想象所带来的乐趣。
三.探寻卡通形象设计的方法和规律：1.师:脑子里有绝妙的创意，我们还需要双手来将它们呈现在纸上。
为了用最好的方法里现我们的创意，咱们起来寻找卡通形象设计的方法和规律。
2.绘图方法：构图大，找比例，找形状。
小结:这三种方法是在卡通形象设计中最为常见的，它们使现实生因为它浓缩活中的事物更加有趣，或者可爱，或者漂漂亮更加贴近我们的的生活的特点和精华，这就是卡通的魅力所在。
回头看前面展示过的卡通形象，分辨一下是用什么方法设计的。
四．创作实践:1.通过以上所学习的方法，跟随老师一起绘制一个卡通形象，(教师绘画) (学生动手画)2.展示评价。
小学美术《卡通——动起来的漫画》教案
卡通——动起来的漫画
教学目标：
1.欣赏多种形式、不同风格以及不同国家的卡通表现形式，感受卡通给我们带
来的乐趣。
2.认识卡通作品的一般表现规律、表现特点以及基本的创作方法，运用所学方
法，临摹或尝试自主创作一个卡通形象。
3.锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解，增强民族自豪感。
教学重点：
1.认识卡通作品的表现规律、表现特点以及基本的创作方法。
2.锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。
教学难点：运用所学方法，临摹或自主创作一个卡通形象。
课前准备：
自制课件、多媒体设备、教师范画等。
《卡通——动起来的漫画》教学设计
《卡通——动起来的漫画》教学设计陈洁安徽芜湖市育红小学授课年级：五年级一、教学内容分析：《卡通——动起来的漫画》一课源于人美版义务教育课程标准实验教学书《美术》第十册第十二课，属“造型.表现”学习领域。
本课旨在通过观察、欣赏、分析和讨论，提高学生对卡通、漫画造型的理解，培养学生的造型能力和美术素养。
本课力图使学生通过了解艺术作品中的范例，认识到卡通造型的独特美感，了解卡通艺术来源于生活，它浓缩了生活原型中的优点与特点的精华，是通过创作者巧妙的艺术提炼与加工而成的。
二、教学目标：知识与技能目标：1、通过教学，使学生了解卡通的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通的一般表现形式。
3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的了解。
4、锻炼和培养学生的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法目标：1、能运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。
2、在作品展示及评价环节中，能够清楚简练的表达自己的思想，能够准确的评价、鉴赏他人的作品。
情感态度价值观：1、通过教学，培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
2、明确艺术作品创作的原形来源于生活又高于生活。
学会善于观察生活并热爱生活。
三、教学重点：1、初步了解“卡通”一词的由来。
2、通过欣赏评述、创作体验活动，认识理解卡通作品夸张拟人的表现手法。
3、学会卡通创作的基本步骤和方法，能将生活用品创作成卡通形象。
四、教学难点：1、学生能运用卡通基本创作手法创作出个性鲜明、创意十足的卡通形象。
2、学生能很好地进行小组合作，将各自创造的卡通形象汇集一起，添加有情节的、与动态表情相配合的场景。
五、学情分析：五年级学生自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
他们有自己的思想，喜欢新奇的事物，具备一定的文化知识积累。
大多数同学有阅读卡通漫画和画卡通的经历，该年龄段学生美术造型能力较强，但部分学生创作时容易放不开，形式上存在一定顾虑，影响想象和创造能力的发挥，需要老师点拨启发。
卡通-动起来的漫画教案
卡通-动起来的漫画教案第一章：卡通漫画概述1.1 卡通漫画的定义介绍卡通漫画的定义和特点解释卡通漫画与传统漫画的区别1.2 卡通漫画的发展历程简述卡通漫画的历史和发展趋势介绍著名卡通漫画家及其作品1.3 卡通漫画的应用领域探讨卡通漫画在各个领域的应用分析卡通漫画的商业价值和影响力第二章：卡通漫画的创作基础2.1 卡通漫画的绘制工具与材料介绍常用的卡通漫画绘制工具和材料演示工具和材料的使用方法2.2 卡通漫画的角色设计学习角色设计的要点和方法练习设计卡通漫画角色2.3 卡通漫画的故事构思与分镜学习故事构思的方法和技巧掌握分镜头脚本的基本概念和绘制方法第三章：卡通漫画的绘画技巧3.1 卡通漫画的人物比例与造型学习人物比例和造型的基本知识练习绘制不同风格的人物形象3.2 卡通漫画的表情与动作学习表现表情和动作的技巧练习绘制生动的表情和动作3.3 卡通漫画的场景与背景学习场景设计和背景绘制的技巧练习绘制具有空间感和氛围的场景第四章：卡通漫画的上色与效果4.1 卡通漫画的上色基础学习上色的基本知识和技巧练习使用颜色搭配和渐变效果4.2 卡通漫画的特殊效果学习使用不同的特殊效果表现漫画风格练习绘制光影效果、透视效果等4.3 卡通漫画的数字化处理学习数字化处理的基本技巧练习使用图像处理软件进行漫画制作第五章：卡通漫画的创作实践5.1 卡通漫画的短篇创作指导学生进行短篇卡通漫画的创作学生展示和讨论自己的作品5.2 卡通漫画的长篇创作指导学生进行长篇卡通漫画的创作学生展示和讨论自己的作品学生分享创作心得和经验第六章：卡通漫画的表现力与风格6.1 卡通漫画的表现力探讨卡通漫画如何通过线条、色彩和构图表达情感和气氛练习通过表现力增强漫画的叙事效果6.2 卡通漫画的风格探索分析不同风格的卡通漫画特点和适用场景引导学生探索和形成自己的漫画风格6.3 卡通漫画风格的实践与应用学生尝试运用不同风格进行创作讨论作品中的风格选择和应用效果第七章：卡通漫画的剧本创作7.1 卡通漫画剧本的基本结构介绍卡通漫画剧本的构成要素和基本格式分析优秀漫画剧本的案例7.2 卡通漫画剧本的叙事技巧学习如何通过对话、描述和行动来构建故事情节练习编写引人入胜的漫画剧本7.3 卡通漫画剧本的创作实践学生分组合作编写漫画剧本学生展示剧本并进行讨论第八章：卡通漫画的市场与传播8.1 卡通漫画的市场分析分析卡通漫画市场的现状和趋势探讨如何针对市场需求进行漫画创作8.2 卡通漫画的传播与推广学习卡通漫画的传播途径和推广策略探讨如何利用社交媒体、动漫展会等提升漫画知名度8.3 卡通漫画的商业化实践学生探讨如何将自己的漫画作品推向市场分享成功案例和经验第九章：卡通漫画的创新与发展9.1 卡通漫画的创新途径探讨卡通漫画在题材、形式和表现手法上的创新可能性分析创新作品的成功要素9.2 数字化时代下的卡通漫画探讨数字化技术如何影响卡通漫画的创作和传播学习使用数字工具和平台进行漫画创作和展示9.3 卡通漫画的未来发展趋势分析卡通漫画行业的发展趋势和机遇引导学生思考如何在未来的卡通漫画领域中占有一席之地第十章：卡通漫画的教与学10.1 卡通漫画教学方法探讨探讨有效的卡通漫画教学方法和策略分享教学中的成功案例和经验10.2 卡通漫画教学资源与工具介绍实用的卡通漫画教学资源和工具学习如何利用资源和工具提高教学质量10.3 卡通漫画教学的评价与反思学习如何评价学生的卡通漫画作品引导学生进行教学反思，以提高教学质量重点和难点解析：一、卡通漫画的定义和发展历程：理解卡通漫画的基本概念和特点，以及其与传统漫画的区别，需要重点关注。
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《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是精心整理的《卡通—动起来的漫画》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《卡通-动起来的漫画》教学设计篇1教学内容分析：《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
学习者分析：五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
教学目标：知识技能：学习绘制有特点的卡通造型。
过程方法：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
情感态度价值观：培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学教学重点及解决措施：教学重点：1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
解决措施：1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、教师以各种生动有趣的教学手段，增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。
教学设计思路：1、导入2、新授，师生共同讨论卡通的含义，以及与漫画、动漫、动画的关系。
3、欣赏较具代表性的卡通作品，讨论不同的表现方式和表现特点。
4、结合自己的认识和理解，创作一幅自己喜欢的漫画卡通形象。
5、分组或全班互相欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。
依据和理论：小学美术新课标提出，培养学生的美术素养。
“综合探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
它分为三个层次：①融美术各学习领域为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。
三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
信息技术应用分析：通过上网搜集卡通图片使学生了解卡通的特点，通过漫画的展示，了解卡通与漫画的区别。
及什么叫动漫等概念。
教学过程：一、导入：找不同，分析生活中的老虎和卡通老虎有什么不同？分析卡通形象说说漫画的特点。
二、新授：师生共同讨论卡通的含义，以及与漫画、动漫、动画的关系。
学生借助自己选择的形象进行阐述，教师借助形象之间的比较进行分析阐述。
三、欣赏欣赏较具代表性的卡通作品，讨论不同的表现方式和表现特点。
五、教学评价分组或全班互相欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。
《卡通-动起来的漫画》教学设计篇2教学目标：1、了解“卡通”一词的含义。
通过欣赏各类卡通作品，感受各国各地卡通作品的表现特点和表现风格。
2、试着画一画自己喜欢的卡通形象。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点：通过欣赏各类卡通作品，感受各国各地卡通作品的表现特点和表现风格。
教学难点：试着画一画自己喜欢的卡通形象。
教学准备：搜集各国典型卡通图片或视频片断。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：出示课题，导入新课。
今天，我们来学习新的一课《卡通——动起来的漫画》。
我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。
看谁认得多？二、新授：1、大家的表现太好了，作为奖励，我们一起来看一部动画短片好吗？让我们拭目以待吧！有趣吗？你觉得哪最有趣呢？2、卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是按英文Cartoon音译过来的`一个词。
它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。
译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。
现在，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫”。
3、说起卡通，相信同学们也一定非常了解，谁想和大家交流一下你喜爱的卡通片或者卡通方面的知识？4、教师总结各国卡通特点：美国，夸张幽默；日本，精致唯美；中国，民族特色强烈。
特别介绍中国的美术片：水墨国画、木偶、剪纸等，它们都有浓郁的民族特色。
卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。
比如：《小鸡快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是运用电脑三维技术制作的。
各国各地区的卡通片也有着自己独特的表现风格。
三、练习：你想结交更多的卡通朋友吗？你想认识更多的动漫明星吗？让我们画出自己最喜欢的卡通形象，一起建筑一个卡通城堡吧！四、总结：1、把我们的作品贴出来，让教室成为一道亮丽的风景线。
2、看看我们的作品，火影忍者坚持、忍耐；米老鼠活泼、乐观；名侦探柯南正义、机智。
卡通作品真是魅力无穷。
相信通过我们的学习，大家在看卡通片、卡通书的同时，还能够欣常卡通、了解卡通。
因为，卡通是我们的好朋友。
《卡通-动起来的漫画》教学设计篇3教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。
情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点：重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
使用教材的构想：《课标》中指出“造型·表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
《卡通——动起来的漫画》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
教学重点：在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
教学流程：一、分目标：创设情境，激发兴趣教师行为：在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。
同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。
学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。
二、分目标：了解动画片的各种相关知识教师行为：请学生看有关卡通的小知识卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。
那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。
教师行为：教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：《卡通—动起来的漫画》教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。
美国的动漫形象日本动漫形象中国特有的水墨动画片学生行为：说说图片中的形象出自哪部动画作品？。
教师行为：介绍中国独具特色的动画片卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。
如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底总动员》电脑三维技术制作的。
各国各地区的卡通片因地而宜，分别有着自己独特的、表现风格。
学生行为：这三个国家的动画片在世界动画片当中有着举足轻重的作用，但是他们的风格却各不相同，下面请同学们选择出这三个国家动漫作品更接近那种风格。
美国动漫精致唯美日本动漫强烈的名族特色中国动漫夸张幽默指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型唯美，很注重铅笔稿的制作，国产动画片依据情节的不同，倾向也有所差异。
那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢？学生行为：让学生观察老师发给每个学生的一本有趣的漫画，问学生发现有什么特别的地方。
将四张连续的图片快速播放就会出现动的效果。
就会出现动画片动的效果，这也是制作动画片的原理。
还有一种动的效果，就是在漫画书中人物、动物或静物旁边出现的动态辅助线。
比如漫画《阿衰》中出现的动态辅助线。
展示教师做的flash小动画——变形金刚的变形过程。
名作欣赏：欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。
同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的了吧。
教师行为：用一个有关泥巴的小动画考考学生片中的泥巴是怎么动起来的。
巩固这节课的知识点。