科学一年级上册教材通研
冀人版小学科学一年级上册科学教材分析
这是一个讨论活动，目 的是进一步了解放大镜 的用途。
这是一个制作放大镜的活 动，目的是培养了学生动 手能力，激发了学生学习 兴趣，体现科学与技术、 工程的整合。
本课以放大镜为线索来设计教材内容。
放大镜
情境与问题 探究与发现
提出问题
使用方法 用途
方法 观察 交流
应用与拓展
任务 方法 制作
教学建议
第1单元 我们爱科学
小学《科学》：
以科学探究为核心； 以活动体验为手段； 以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的。
主要科学概念（与科学课程标准对应）
10.1 人体有感知各种环境刺激的器官； 17.4 工具是一种物化的技术
●识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 ●描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
1 走进科学
目的：了解科学课的内涵及外延。
科学课研究的内容 科学课研究的方法 科学课研究的过程
“小学科学课的内涵及外延”
研究的对象
走进科学 （学什么）
体验科学探究 （怎样学）
体验工程技术 （真有趣）
物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术
提出问题 作出假设 搜集证据 得出结论 表达交流
技术设计 工程实践
●说出周围常见植物的名称及特征；知道植物 是生物。
4 身边的植物
1）观察周围的植物； 2）认识到身边有许多植物， 3）体会自然界中的植物的多样性。
身边的植物
提出问题 制订计划 观察记录 得出结论 交流评价
可能遇到的问题
怎样安排寻找植物的活动? 校园里没有教材中的植物? 植物与我们生活的联系？
1.1 物体具有质量、体积等特征 粗糙程度、形 状等特征。
1.2 材料具有一定的性能。
最新部编版一年级科学上册第一单元教材分析
最新部编版一年级科学上册第一单元教材分析本文旨在分析最新部编版一年级科学上册第一单元的教材内容。
该教材是为一年级学生编写的，通过直观的插图和简单易懂的文字，旨在培养学生对科学的兴趣和基本科学知识。
教材概述教材分为多个小节，每个小节都涵盖了一个特定的主题。
透过生动有趣的内容，学生可以了解到日常生活中的一些科学现象和原理。
教材以小故事、实例和实验为主，提供了丰富的研究材料。
主要内容第一单元的教材围绕着以下几个主题展开：1. 物体的特征：教材介绍了物体的一些基本特征，如形状、颜色和材质。
学生可以通过观察和比较不同物体之间的差异来理解这些特征。
物体的特征：教材介绍了物体的一些基本特征，如形状、颜色和材质。
学生可以通过观察和比较不同物体之间的差异来理解这些特征。
2. 天气的变化：教材让学生了解天气的变化是怎样发生的，如晴天、阴天、雨天和雪天等。
学生通过观察天空和自然环境的变化，了解不同天气现象的产生原因。
天气的变化：教材让学生了解天气的变化是怎样发生的，如晴天、阴天、雨天和雪天等。
学生通过观察天空和自然环境的变化，了解不同天气现象的产生原因。
3. 动物的生活：教材介绍了一些常见的动物，如小狗、小猫和小鸟，并讲解它们的基本性和生活惯。
学生可以通过观察和模仿动物的行为，了解它们与人类的共同点和不同之处。
动物的生活：教材介绍了一些常见的动物，如小狗、小猫和小鸟，并讲解它们的基本习性和生活习惯。
学生可以通过观察和模仿动物的行为，了解它们与人类的共同点和不同之处。
4. 植物的生长：教材通过插图和简单文字，向学生展示了植物的生长过程。
学生可以通过观察植物的根、茎、叶和花等部分的变化，了解植物的生命周期和生长需要的条件。
植物的生长：教材通过插图和简单文字，向学生展示了植物的生长过程。
学生可以通过观察植物的根、茎、叶和花等部分的变化，了解植物的生命周期和生长需要的条件。
研究目标通过研究本教材，学生将达到以下几个研究目标：1. 培养科学兴趣：通过有趣的故事和实例，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
冀人版小学科学一年级上册科学教材分析
教学中可能遇到的问题
1 是否给学生解释说明科学课学习的内容 包括四个方面？
2 学生提问纸片向中间靠拢的原因是什么， 应该怎样解释？
3 折纸飞机在什么时间完成？ 4 ……？
教学建议（1）
12 给物体分类
通过给物体分类，培养学生利用感官观 察物体的能力和逻辑思维能力； 激发学生研究物体的兴趣； 养成倾听、分享他人信息，乐于表达的 科学态度。
●根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
本课以分类为主线，安排教材内容。
认识物体
情境与问题 探究与发现 拓展与应用
明确与性质
10.1 人体有感知各种环境刺激的器官； 17.4 工具是一种物化的技术
●识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 ●描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
7.3 地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多 不同的特征，同一种植物也存在个体差异。
●说出周围常见植物的名称及特征；知道植物是生物。
保护感觉器官的健康教育
3 放大镜
1）引领学生学习使用放大镜观察事物的方法； 2）初步感受工具在科学研究中占有重要地位， 它可以延伸和拓展我们对世界的认识 3）“应用与拓展”环节，通过自制放大镜，加 深学生对放大镜的理解。
这是一个讨论活动，目 的是进一步了解放大镜 的用途。
这是一个制作放大镜的活 动，目的是培养了学生动 手能力，激发了学生学习 兴趣，体现科学与技术、 工程的整合。
该课通过对小狗、小猫、螃蟹三种动物 的观察，引导学生归纳出动物的需要食物 、能运动、会呼吸等特征。培养学生观察能
力，分析归纳能力。
可能遇到的问题
苏教版科学一年级上全册教案(附教材目录)
(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究) (2)每组选出一个小组长进行记录。 (3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。 三、巩固练习 我们也来做实验：滚小球 学生两人一组做滚小球实验，把小球放置在斜面的不同位 置，观察小球滚出。 四、课堂小结 同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经 常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多 动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就 会有科学。原来科学离我们这么近。 五、布置作业 观察我们周围的事物，每个小科学家提出 10 个科学问题 六、板书设计 小小科学家 袁隆平 爱迪生 伽利略
不仅体现在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣 机，电饭煲灯日常用品，也是工程师发明的。工程师的性质 是以制造产品为目的的；而科学家的性质是什么？是发现自 然的秘密。这两个 显然是不一样的。 活动三：学做小小工程师 1、创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了 怎么办？ 2、学生汇报交流 3、师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、 废旧纸张、剪刀、胶带……，小朋友们能不能来做一个铅笔 加长器？ 【设计意图】做这个活动的时候有几点要特别注意的：第一 个就是给小朋友们的铅笔头要足够的短，因为只有足够的 短，在设计的时候才能体现出铅笔加长器的公用性。 4、学生汇报，师讲解铅笔加长器的做法： 可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。也可 以选择合适的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一 端。还可以利用一次性筷子或小木棒古城铅笔周围形成加长 笔筒。 5、学生分组活动，教师巡视指导。 6、请小朋友交流自己做得铅笔加长器 7、观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好？老师这里 有买 来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的 有什么不同？他们好在哪里？ 【设计意图】比较的时候不是一味的说买来得好，如果是那
新苏教版一年级上册科学教材分析
苏教版科学一年级上册教材分析第一单元走进科学一、单元设计意图1.本单元主题的提出本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。
“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思，更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。
由于《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》)将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。
科学课程不仅要教给学生具体的各领域的科学概念，还要教给学生关于科学的概念。
后者涉及科学研究的对象，研究的方法和程序；科学与技术、与生活、与社会的关系等方面的认知。
它们是完整科学概念的重要组成部分，也是科学素养的重要组成部分。
教材编写者试图在教材开篇就给学生一个初步的有关科学和工程的本体论知识，作为本课程学习的开端。
但是，科学和工程这两个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”“什么是工程”显然是不合适的，而通过对人一对科学家、对工程师所做工作的感知与儿童既有经验的回顾，通过自己动手做实验、制作小物件等来感性地体验什么是科学、什么是工程技术还是有可能的。
教材以“小小科学家”“小小工程师”为题，从“科学家、工程师做什么”这样的具体问题出发，来帮助学生获得对科学、工程的体验性认识，让学生感觉到自己也能做科学、做工程，同时激励学生从上好科学课开始，努力成为小小科学家、小小工程师。
考虑到刚进一年级的小学生都要接受入学教育和课堂纪律训练，科学课因为经常会有动手做的活动和实验器材的使用，课堂纪律问题更显得重要，因此教材将其也纳入科学课程起始课的内容。
在《上好科学课》一课中，期望通过一个有可能造成“混乱”的实验情境一水泼了一桌子、争抢器材、吵闹不堪……让学生意识到制定和遵守规则的重要性。
2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
一年级上册科学教材分析
一年级上册科学教材分析随着教育的不断发展，科学教育也变得越来越重要。
对于一年级的学生来说，科学教育是他们日常生活的一部分。
他们在学校里学习各种科学知识，学习如何观察世界，如何提出问题，并且学习如何解决问题。
因此，一年级上册的科学教材必须要非常适合学生的年龄段，并且必须要让他们能够理解和接受。
本文将对一年级上册的科学教材进行分析。
首先，我们将对教材的内容进行评估。
其次，我们将讨论教材中使用的教学方法。
最后，我们将讨论教材的可持续发展性。
教材内容评估一年级上册的科学教材内容包括了动植物、食物链、身体结构和机器等多个领域。
这些内容非常适合一年级的学生，因为这些内容与他们生活的经验和观察息息相关。
例如，教材通过展示不同的食物链，让学生了解食物在生物链中的位置和依赖关系，并且帮助他们认识到食物的重要性和珍惜食物的重要性。
此外，教材还引导学生根据动植物的生活习性和生长环境进行分类，并且帮助学生学习如何描述事物的特征。
教学方法在教学方法方面，教材采用了一系列具有启发性的教学方法，如实验、观察和实地调查等。
这些方法有助于学生探索环境、学习科学知识和掌握科学思维方法。
例如，教材通过实验和实地观察，让学生亲身体验物质的性质和变化；通过观察和描述，让学生认识到不同的动植物之间的差异和相似之处；通过实地调查，让学生了解身边不同物体的形状、大小、颜色和纹理等特征，并通过学习科学知识探索彼此之间的关系。
教材的可持续发展性教材提供的内容、教学方法和评估方式都有助于培养学生的环保意识和可持续发展意识。
例如，教材中通过介绍自然界中生物的依存关系、能源的保存和再利用以及包装的设计和生命长度等问题，向学生传递了爱护环境、保护自然资源和倡导绿色生活的理念。
此外，教材中还介绍了一些简单的环保实践，如垃圾分类、节约用水、保护植物等，培养学生从小事做起、从身边的环境着手，为可持续发展建设贡献自己的力量。
结论总的来说，一年级上册的科学教材既内容丰富又具有可持续发展的教育理念。
一年级上册科学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高一年级上册科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“一年级上册科学教学研讨”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动研讨等形式，促进教师对一年级上册科学教材的理解和把握，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 深入理解一年级上册科学教材，明确教学目标。
2. 提高教师对科学课堂教学策略的认识，优化教学设计。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，由年级组长组织教师进行集体备课。
首先，由备课组长对一年级上册科学教材进行整体解读，分析教材的编排特点和教学重点、难点。
随后，各备课组针对具体章节进行深入研讨，确定教学目标、教学方法和教学评价。
2. 教学观摩备课结束后，由一位教师进行一年级上册科学课程的公开课展示。
公开课内容为《植物的生长》。
教师通过精心设计的教学活动，引导学生观察植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
课后，全体教师对公开课进行点评，提出改进意见。
3. 互动研讨在互动研讨环节，教师们针对以下问题展开讨论：（1）如何将科学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣？（2）如何设计有效的教学活动，让学生在活动中学习科学知识？（3）如何引导学生进行科学探究，培养学生的科学素养？教师们积极参与讨论，分享了自己的教学经验和心得。
通过互动研讨，教师们对一年级上册科学教学有了更深入的认识。
四、活动总结1. 教师对一年级上册科学教材有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点。
2. 教师们掌握了多种教学策略，能够根据学生的实际情况设计有效的教学活动。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提高了教学水平。
五、活动反思1. 集体备课是提高教学效果的重要手段，教师应积极参与集体备课，共同探讨教学问题。
2. 教学观摩和互动研讨是促进教师成长的有效途径，教师应抓住机会，不断学习、提高。
3. 教师在教学中要关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
一年级上册科学教材分析
全册教材分析一指导思想积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。
二教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。
包括二个单元：植物、比较与测量。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
三、教学措施：a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
b)注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
c)重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
d)树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
四、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。
潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
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实 验 等 活 物的观察、比较中 象、自然现象
动。
提出感兴趣的问题。表现出探究兴
趣。
2.我的小问 号※
知道科学课 ●培养学生 上要善于提 提 出 问 题 出问题。 的意识。
第一单元
科学知识
●初步感知观察、实验是学习 科学、探究科学的重要方法。
科学探究
●在教师的指导下，观察对象的外部 形态特征及现象。 ●在教师的指导下，能从具体现象与 事物的观察、比较中提出感兴趣的问 题。
合作分享
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进 行合作探究学习。
四、 教 学 目 标
科学、技术 社会与环境目标
关系
科学、技术、社会与环境（1-2）
人类与自然和谐相处
了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生 废弃物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，保护身边的动植 物，意识到保护环境的重要性。
教学建议 ✓ 由于是第一节科学课，可以让学生谈谈
对科学的认识。 ✓ 老师可以简单介绍这本教材的特点，每
课的特点，活动手册的使用、活动准备 的重要性，渗透规则的教育，明确规则 的重要性，养成良好的学习习惯。 ✓ 让学生明白活动过程怎么回事，解决问 题的方法有哪些？除了教科书上呈现的 ，可以补充，体现方法的多样性。 ✓ 结合活动手册的连一连，加深对各项活 动的认识。
●韵文突出了学生常见的与科学密切 相关的现象，点出了孩子从小就想知 道“为什么”。“多动手”和“勤动 脑”是学习科学的方法。
提示学生做好上科学课的心理准备。 卡通活动场景图，隐含着观察、实验
、制作、养殖等探究活动内容，目的 让学生知道：科学课学习中，观察、 实验、制作、养殖等是重要的学习方 法。
5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设 性解释，能反 思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。
6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程 和结果进行评 议，并与他人交换意见。。
六、 单 元 分 析
第三单元 玩中学
形式—四维
第四单元 水
专题—熟悉
第五单元 工具是个好帮手 技术与工程—
一组是学生正在观察的场景。另一
组是趣味小实验。不在于让学生对
植物的叶有概念性认识，对实验中
所蕴含的科学道理也不需要做解释
，只是让学生亲历观察、实验活动
五、 教 材 实 施 建 议
1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合 作和交流。
2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书 刊及其他信息 源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相 关资料。
3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录 。
4.培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路 或计划。
我们一起 学科学
科学态度
●能在好奇心的驱使下，对身边的 科学现象充满兴趣。 ●能通过做实验感知探究活动的乐 趣，对科学保持好奇心和探究热情 。
科学、技术、社会与环境
●通过亲历观察、实验活动，感知科 学存在于日常生活之中。
●本单元的场景图呈现了地球与宇宙 的场景，涵盖生命世界、物质世界、 地球和宇宙、技术与工程四大领域的 相关元素，寓示其中蕴含着无数科学 之迷。
基础、技术
第二单元 我们怎么知道 方法—基础
第一单元
一、我们一起学 科学
绪论—激趣
第一单元
六、 单 元 分 析
科学课上要进行观察、 实验、制作、养殖等活 动
1.走进科 学课
我们一起学科学
玩玩具，提出问题
2.我的“小 问号”
生活中，提 出问题
观察活动：叶子的样子 实验活动：小鱼的变化
记录自己的问题
第一单元
教材通研流程
1 教材编排 2 教科书概述 3 教材编写特点 4 教学目标 5 教材实施建议 6 各单元分析
单元框架图 单元重难点 单元实验 知识点及评价
一、 教 材 编 排
二、 教 科 书 内 容
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放 性。注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思 维 创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。 包括5个单元：我们一起学科学、我们怎么知道、 玩中学、水、工具是个好帮手。
二 三、 教 材 编 写 特 点
• 1、有明确的目标指引；（例：知道、了解、理解、应用 ）
• 2、有明确的活动指南；
• 3、评价应该更注意具有过程化的呈现，如实验或长期观 察的记录等；（学生活动用书）
• 4、小组合作的自评、互评；
四、 教 学 目 标
科学知识目标
领域 科学知识目标（1-2）
物质 科学
科学探究目标
科学探究目标要求（1-2）
在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。 在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 在教师指导下，能用语言初步描述信息。 在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。 在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
单元
课题
科学知识目标 学习内容 学习目标
科学探究目标
科学态度目标
科学、技 术、社会 与环境目
标
第一单元我 们一起学科
学
1. 走进科学 课※
●激发学生
上科学课
的兴趣。
知道科学课 知 道 科 学
●能在好奇心的
上做什么 课 上 可 以 ●在教师指导下， 驱使下，对生
进 行 观 察 、Байду номын сангаас从具体现象与事 活中的科学现
四、 教 学 目 标
科学态度目标
维度
探究兴趣
科学态度目标（1-2）
能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科 学现象、自然现象表现出探究兴趣。
实事求是
能如实讲述事实，当发现事实与自己原有想法不同时，能尊重事实，养 成用事实说话的意识。
追求创新
在教师指导下，能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度多方式认识事物，
观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料；认识水、 磁铁等。
生命 科学
识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官及作用。
技术 与 工程
认识身边的人工世界；了解常见的工具，知道简单工具的功能和使 用方法。
四、 教 学 目 标
要素
提出 问题
做出 假设
制订 计划
搜集 证据
处理 信息
得出 结论
表达 交流
反思 评价