驴子的故事说课材料
幼儿园阅读教案——《小毛驴》启发篇
幼儿园阅读教案——《小毛驴》启发篇一、主题概述幼儿园阅读教案是幼儿教育中非常重要的一环，而《小毛驴》这个故事则是幼儿园常用的启蒙故事之一。
通过这个教案，幼儿可以学习到关爱动物、友谊和勇敢的主题内容。
下面我们将从故事的情节、教学方法和启发意义三个方面来深入探讨《小毛驴》这个故事对幼儿的启发意义。
二、故事情节《小毛驴》是一部非常受幼儿欢迎的故事，主要讲述了一只小毛驴因为害怕跳河而不愿意前进，最后被一只小猴子鼓励，最终成功跳过河，找到了自己的妈妈的故事。
1. 情节一：小毛驴害怕跳河故事一开始，小毛驴面对河水望而却步，它害怕自己跳不过去，因此不敢前进。
2. 情节二：小猴子的鼓励在小毛驴犹豫不前的时候，一只小猴子出现了。
小猴子鼓励小毛驴，告诉它只要勇敢尝试，就一定能够成功。
3. 情节三：小毛驴成功跳过河在小猴子的鼓励下，小毛驴鼓起勇气跳过了河，最终找到了自己的妈妈，幸福地生活在一起。
三、教学方法在教授《小毛驴》这个故事时，幼儿园老师可以采用多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和潜能。
1. 角色扮演通过角色扮演，让幼儿亲身经历小毛驴的挑战和成长过程，增强他们对故事情节的理解和体会。
2. 图画故事利用图画、图片等视觉材料，让幼儿通过观察、讨论、理解故事情节，从而培养他们的观察力和想象力。
3. 手工制作通过手工制作小毛驴和小猴子的玩偶，让幼儿们在动手的过程中体会到小毛驴的勇敢和小猴子的鼓励，加深对故事的印象。
四、启发意义《小毛驴》这个故事对幼儿有很大的启发意义，有助于培养他们的勇气、友谊和责任感。
1. 勇气故事中小毛驴面对跳河这个困难，一度望而却步，但最终勇敢克服了恐惧，这对幼儿的勇气和毅力的培养起到了很好的示范作用。
2. 友谊在故事中，小猴子的鼓励给了小毛驴勇气，这展现了友情的力量。
这对幼儿的友谊观念和人际交往能力的培养是非常有益的。
3. 责任感小毛驴为了寻找妈妈不断努力，展现出了责任感。
这有助于幼儿养成勤劳、负责的品质。
《小毛驴》教案
《小毛驴》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第五单元第17课《小毛驴》。
本课主要讲述了小毛驴在主人的指派下，帮忙运送盐和棉花的故事。
通过小毛驴的经历，让学生明白做事要结合自己的实际情况，不能盲目自大的道理。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生分角色朗读课文、表演课本剧的能力。
3. 引导学生了解小毛驴的经历，明白做事要结合自己的实际情况，不能盲目自大。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，分角色朗读课文、表演课本剧。
难点：理解小毛驴的经历，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、小毛驴玩具、盐和棉花道具。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演故事讲述者，以故事的形式引入本节课的内容，引发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 讲解课文：教师利用PPT和课文课件，带领学生一起学习课文，讲解生字词，分析小毛驴的经历。
4. 分角色朗读：学生分组，分别扮演故事中的角色，进行分角色朗读课文。
5. 表演课本剧：学生根据自己对故事的理解，进行课本剧表演，增强对故事情节的感悟。
6. 随堂练习：教师出题，学生现场完成练习，检验对课文内容的理解。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后复习课文，书写作业。
六、板书设计板书设计如下：小毛驴运盐：自大、不适合运棉花：适合、谦虚寓意：做事要结合自己的实际情况，不能盲目自大七、作业设计（1）小毛驴为什么适合运棉花而不适合运盐？（2）从小毛驴的经历中，你明白了什么道理？答案：（1）小毛驴适合运棉花而不适合运盐，因为棉花的体积大，重量轻，适合小毛驴运输；而盐的密度大，体积小，重量沉，不适合小毛驴运输。
（2）从小毛驴的经历中，我们明白了做事要结合自己的实际情况，不能盲目自大的道理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生明白了做事要结合自己的实际情况，不能盲目自大的道理。
驴大班教案6篇
驴大班教案驴大班教案6篇驴大班教案1活动目标1、关注生活中存在的交通问题，并想办法解决。
2、能独立完成作品，并用语言说出设计的原因和特色。
3、大胆设计，充分发挥想象力。
活动准备纸、油画棒活动过程一、扩展想象。
1、用问题激发幼儿想象。
——师：路上的车越来越多，道路越来越拥挤怎么办？——师：许多交通工具都要用汽油做燃料，如果地球上的汽油都用完了怎么办？——师：你能不能设计一种新的交通工具解决这些问题呢？2、请幼儿说说自己设计的未来的交通工具。
启发幼儿不仅可以从造型上创新，还可以从解决交通拥挤、交通污染、节能减排等问题出发进行设计。
二、幼儿创作。
——请幼儿根据自己的想象作画。
——作品分享：请幼儿说一说为什么设计这样的`交通工具，它有什么特色和方便的地方。
活动应变也可以在活动前让幼儿收集关于未来交通工具（如概念汽车）的图片资料，活动中和幼儿共同欣赏借鉴。
活动延伸区角活动美术区：投放纸、笔，让幼儿设计未来的交通工具。
环境创设把幼儿设计好的未来交通工具的作品贴在班级活动室内。
家园共育请家长和幼儿讨论一下自己所在的城市交通状况，市政府有什么样的举措来解决日益增加的交通压力。
随机教育现在城市的交通状况日益恶化，交通拥堵、噪音污染、环境污染等,我们是城市的一员，自己行动起来，多乘坐公共交通工具出行。
驴大班教案2活动目标：1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。
3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。
活动准备：1、将各种各样的伞布置在活动室内。
2、下雨的音效；课件。
活动过程：1、创设谈话情境。
引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。
2、感知伞的多样性。
（1）你们都见过什么样的伞？引导幼儿谈谈生活经验中伞的`大小、颜色、功能、用途。
（2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？（3）幼儿自由交谈。
小毛驴说课稿
小毛驴说课稿小毛驴说课稿篇一:小毛驴说课稿《小毛驴》说课稿一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学《唱游》教材第四册第四单元。
主要由听唱河北民歌《对花》、学唱北京童谣《小毛驴》、音乐小转盘《童年真快乐》和争五彩小星星这几个内容组成。
歌曲2/4、F大调、是由四句歌词组成的一段提歌曲。
二、说教学目标1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。
2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。
重点:小毛驴》说课稿一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学《唱游》教材第四册第四单元。
主要由听唱河北民歌《对花》、学唱北京童谣《小毛驴》、音乐小转盘《童年真快乐》和争五彩小星星这几个内容组成。
歌曲2/4、F大调、是由四句歌词组成的一段提歌曲。
二、说教学目标1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。
2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。
重点》说课《小毛驴》说课稿一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
寓言故事毛驴教案
寓言故事毛驴教案教案标题：寓言故事《毛驴》教案教学目标：1. 通过学习寓言故事《毛驴》，培养学生的道德价值观，如友善、助人为乐、互相帮助等。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事情节、推理思维和分析能力。
3. 提高学生的口头表达能力，鼓励他们分享自己的观点和理解。
教学重点：1. 理解寓言故事的寓意和道德教育意义。
2. 掌握故事中的重要情节和人物角色。
3. 运用推理思维解读故事并表达自己的观点。
教学准备：1. 寓言故事《毛驴》的文本材料。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，介绍寓言故事的概念，并与学生分享一些寓言故事的例子，如《狐狸与葡萄》、《乌鸦喝水》等。
2. 引导学生思考，寓言故事的作用是什么？为什么要通过寓言故事来传递道德教育？阅读与理解：1. 将寓言故事《毛驴》的文本分发给学生，让他们自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，提问并引导讨论：故事中的毛驴遇到了什么问题？为什么它会被困住？其他动物是如何帮助毛驴的？故事中传递了什么道德教育的意义？3. 利用PPT或黑板，呈现故事中的重要情节和人物角色，帮助学生更好地理解故事。
分析与推理：1. 引导学生思考并回答问题：为什么毛驴会被困住？如果没有其他动物的帮助，毛驴会怎样？通过这个故事，我们可以得出什么启示？2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的其他可能解决方法或结局，并鼓励他们用推理思维解释自己的观点。
口头表达：1. 鼓励学生分享自己的观点和理解，提问：你认为这个故事告诉我们什么？你会如何帮助别人？2. 随机选择几名学生发言，并给予积极的鼓励和反馈。
作业：1. 要求学生在练习册或作业本上写下自己对寓言故事《毛驴》的理解和观点。
2. 鼓励学生继续阅读其他寓言故事，并写下自己的感受和启示。
教学延伸：1. 引导学生创作自己的寓言故事，并分享给同学。
2. 组织学生进行角色扮演，演绎寓言故事中的情节和人物角色。
幼儿园故事说课教案
幼儿园故事说课教案主题：幼儿园故事说课班级：幼儿园适用年级：3-5岁故事名称：小毛驴拉磨教学目标：1. 让幼儿了解小毛驴的工作内容和目的。
2. 帮助幼儿理解劳动的重要性并了解真正的幸福来自什么。
3.开发幼儿的语言表达能力，理解力和自信心。
教学重点：1. 听懂幼儿故事。
2. 理解故事中英雄的感受。
3. 能够精确并流畅地表达故事的情节。
教学难点：1. 如何确保幼儿对文本索取。
2. 如何让幼儿表达自己的感受和体验。
3. 如何培养幼儿的自信心。
教学准备：1. 一张故事书的图片。
2. 一份故事的文本。
3. 一份幻灯片文字。
教学过程：第一步：引入老师会把一张故事书的图片放在幼儿面前。
问幼儿认为这本书会是讲什么故事。
从幻灯片的文字中，引出本次讲解的故事"小毛驴拉磨"。
第二步：讲故事老师会讲故事，同时提示幼儿听故事的重点。
老师应该注意让幼儿理解故事中的角色、动作和情节。
让幼儿根据语气和语调分辨出重要事件。
第三步：故事再现老师会帮助幼儿复述故事中的情节。
幼儿可能会略有犹豫，但是老师应该帮助幼儿正确说出故事情节。
老师可以用图片或讲故事的方式再次重申故事情节，以确保幼儿理解得更到位。
第四步：创造幸福在讲述故事的过程中，老师会让幼儿想象他们自己如果拥有小毛驴的工作，会是什么感受。
老师鼓励幼儿表达自己的感受，同时让幼儿认识到自己通过劳动也可以创造幸福。
第五步：精确表述让幼儿说出故事，重申其中最重要的关键点。
老师鼓励幼儿使用幼儿自己的话表达出故事情节。
老师会在幼儿的语言表达上给出反馈，并根据幼儿的表达，帮助幼儿讲述故事中的要点。
第六步：总结老师会在讲解后对故事的情节进行简短回顾，然后询问幼儿关于故事的问题。
老师也让幼儿做一些思考题，以检查他们是否理解了故事的情节和一些引导性的问题来鼓励幼儿思考。
评价：这堂课的评价将根据幼儿的参与度和表达技能来衡量。
老师将进行小组和个人的评估，以确保每个幼儿得到充分的学习。
《黔之驴》说课稿
《黔之驴》说课稿《黔之驴》说课稿1【教学设计A】创意说明：本篇文字较简练，教学中要让同学了解古代寓言的一般特点，引导他们用“三看一查”〔即看课文、看说明、看“探究练习”〕的方法读懂课文，理解本文的寓意，并能联系实际谈谈自己的想法，只要言之成理就要予以确定。
教学目的：1.了解古代寓言的一般特点。
2.用“三看一查”的方法读懂寓言的情节。
3.通过对比“驴"和“虎"各自的形象特点，品尝出本文的寓意，并能联系实际谈出自己的感受。
教学步骤：一、用“三看一查”的方法，自读课文。
二、检查自读状况，同学对比说明边读边讲，老师适当点拨、补充。
1．让同学熟识古今词义的改变。
2．归纳几个文言词语的意义和用法。
3．重点词语的翻译：①有好事者船载以入。
船，这里是用船的意思。
名词充当状语。
现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。
②驴不胜怒，蹄之。
蹄，踢。
这里作动词用。
三、全班齐读课文，指名同学复述大意。
四、再读课文，把握全文的情节。
思索：①故事是在什么样的背景下发生的?你从哪里可以看出来？故事发生的背景：“黔无驴”“船载以入”。
这样安排一可见其是外来户，二来铺垫虎被迷惑的情节，三来暗说其形体巨大。
②当驴涌现时，“虎见之"的最初反应是什么?为什么会如此?虎的最初反应是“以为神"。
由于从来没有见过，而且“硕大无朋也”，所以觉得奇妙。
③虎对驴的立场有转变吗？从哪里看出?虎对驴的立场有转变，如：“蔽”“窥之”，“近之然”，“远遁”“甚恐”，“觉无异能者”，“近出”“不敢搏”，“稍近”，“荡倚冲冒”，“跳踉大”等。
虎的立场改变为：恐惊—怀疑—挑衅④故事的结局是什么?结局：“断其喉，尽其肉，乃去。
”五、读完寓言后，你觉得驴、虎这两个寓言形象各有什么特点？师生共同争论、概括：黔驴：硕大无朋，擅长怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能的蠢物。
老虎：在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它反应快速，行动敏捷。
幼儿园语言教育教案《小毛驴》的故事
幼儿园语言教育教案《小毛驴》的故事一、教案主题《小毛驴》的故事二、教学目标1. 理解故事中的情节和内容；2. 学会唱《小毛驴》这首歌曲，加深对故事的印象；3. 能够用简单的语言描述故事中的主要情节。
三、教学内容1.听故事：《小毛驴》的故事情节。
2.唱歌：学唱《小毛驴》这首歌曲。
四、教学方式1. 故事听讲法2. 听唱结合教学法五、教学流程第一步：导入（5分钟）老师问：“大家喜欢听故事吗？”让孩子们积极回答，然后老师介绍今天的故事《小毛驴》。
第二步：故事讲解（15分钟）1. 故事背景介绍今天我们要讲的故事是《小毛驴》，这是一首非常著名的的歌曲，大家一定听过。
2. 故事情节曾经有一个小毛驴，在驴妈妈的呵护下健康成长。
可是有一天，驴妈妈不得已把小毛驴卖给了一个旅行团。
于是，小毛驴被带到了五岳山上，一只背着小驴的老骆驼成了小毛驴的伙伴。
经过一番辛勤劳动和感人的故事，小毛驴最终实现了梦想，成为众人心目中的英雄。
故事讲解到这里，老师可以根据情况鼓励孩子们谈论自己的感受和观点。
第三步：故事赏析（15分钟）老师播放音频，让孩子听《小毛驴》这首歌曲。
然后要求孩子们自己跟着歌曲唱，并纠正他们唱歌动作和发音。
第四步：歌曲教唱（15分钟）歌曲教唱步骤如下：1. 老师先唱一遍，让孩子们听；2. 老师把歌曲分段，讨论每一段的意思；3. 老师带领孩子们一起唱，指导发音和节奏。
第五步：小结（10分钟）教师引导孩子们用简单的语言描述故事中的主要情节，并带领孩子们重复唱《小毛驴》这首歌曲。
六、教学评估1. 评估方式老师通过孩子们的故事描述和歌曲唱唱来评估孩子们的学习情况。
2. 评估标准能简单描述《小毛驴》的故事情节，并且会唱《小毛驴》这首歌曲。
七、教学后记1. 整节课让孩子们听、唱、说结合起来，丰富了教学形式，这样可以更容易吸引孩子们的注意力；2. 在讲解故事的时候，需要尽量生动形象地讲给孩子们听，让他们能够感受到故事中的情节；3. 在歌曲教唱的时候，需要耐心引导孩子们，让他们感受到唱歌的快乐和美好。
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驴子的故事
三、新的学期你如何面对？ 1、思考：试着想一想初二的学习与初一会有什么不同?
《驴子的故事》
有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救岀驴子，但几个小时 过去
了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。
最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周 章去把它救岀来，不过无论如何，这口井还是得填起来。
于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子 埋了，以免除它的痛苦。
农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。
当这头驴子了解到 自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。
但岀人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。
农夫好奇地探 头往井底一看，岀现在眼前的景象令他大吃一惊：当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人 称奇一一它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全 数抖落在井底，然后再站上去。
很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地 跑开了！
驴子的故事给了我们什么启发呢？（学生思考回答，教师点拨启发）
教师总结：就如驴子的情况，在学习中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙” 倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！ 我们在生活中所遭遇的种种困难挫折就是加诸在我们身上的“泥沙”。
然而，换个角度看，它们也是一块 块的垫脚石，只要我们锲而不舍地将它们抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我们也能安 然地脱困。
本来看似要活埋驴子的举动，由于驴子处理厄境的态度不同，实际上却帮助了它，这也是改变 命运的要素之一。
如果我们以肯定、沉着稳重的态度面对困境，助力往往就潜藏在困境中。
一切都决定于 我们自己，学习放下一切得失，勇往直前迈向理想，我们应该不断地建立信心。
总结：新的学期 又是一个新的起点，相信同学们会有一个良好的心态来迎接新的学习生活，如果在学习中遇到什么困难我 们可以共同探讨解决。
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学期中会遇到哪些困难？你准备如何迎接这些困难呢?
3、学生思考交流，教师引导故事点拨,
2、你试想在本。