s版六年级下册语文《理想的风筝》ppt
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镜 头 二 ：
课 讲 得 极 好
这情景，已经过 去了将近三十年了， 今天一想起来，依旧 那么清晰，那么亲切。
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镜 头 二 ：
课 讲 得 极 好
已经近三十年没 见到他了。然而他永 远在我的记忆里行走， 微笑。他用那双写了 无数个粉笔字的手， 放起一只又一只理想 的风筝。那些风筝将 陪伴着我的心，永远 在祖国的蓝天上翱翔。
( )
苏叔阳出生于1938年，大学毕业后当了一名教师，曾在 多所大学任教。1978年，40岁的他离开大学讲台，成为 北京电影制片厂的专业编剧。1994年，他因胃癌切除了 部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺，2004年又切除了 脾脏。抗癌十多年，先后多次手术，可苏叔阳在七十多岁 的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟
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那天，他一定过得最幸福、最充实，因为 他感到了他生命的力量。 这情景使我深深感动。一个年过五十身有 残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱 与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ “ 此时此刻，我认为刘老师放飞的不仅 仅是一只只的风筝，他还放飞了 （ ）。”
镜 头 三 ：
放 飞 风 筝
已经近三十年没 见到他了。然而他永 远在我的记忆里行走， 微笑。他用那双写了 无数个粉笔字的手， 放起一只又一只理想 的风筝。那些风筝将 陪伴着我的心，永远 在祖国的蓝天上翱翔。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、深 深地思念您······
一个仅剩下一个手指头能 活动的科学巨人----霍金
她是坐在轮椅上的作家、 医生和硕士研究生----张海迪
乐却 家是 之历 他 一史 听 上不 最见 贝伟 声 多大 音 芬的 ， 音但
-----
海伦. 凯勒---美国著名女作 家，虽然她又聋 又哑，但一生却 取得了巨大成就。
陆康永---他是一个残疾的 乡村教师，他 “跪”着给学生 上课，一“跪” 就是36年。
作 业
运用文中学到的写作 方法，以《我最难忘的 一个人》为题，选择2到 3个典型事例，写一写你 的老师、你的同学或你 的父母……做到详略得 当，情感真挚，人物个 性鲜明。
义务教育课程标准实验教科书语文出版社s版六年级下册
26
理想的风筝
栾川县城关镇第二小学
杜丛卉
已经近三十年没见到他了。然而他永远 在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无 数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风 筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国 的蓝天上翱翔。
学 习 目 标
品读课文重点句、段： 说说刘老师是怎样的 一位老师？从中你 体会到作者怎样的 思想情感？
不管我多么衰弱， 只要生命的 烛火还在烧着， 我就会走， 哪怕是 爬行， 也还在这路上挣扎。
——《苏叔阳文集总序》
春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情 摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举 起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。 蓝天上，一只只风筝在同白云玩耍， 引得无数人仰望天穹，让自己的心也 飞上云端。 每逢这时候，我就会不由自 主地想起我的刘老师，想起他放 上天空的风筝。
镜 头 一 ：
笑 谈 腿 疾
教室里腾起一片笑声，但笑过 之后，每个学生心里都泛起一股酸
涩的感情，同时更增加了对刘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师
的尊敬。 教室里腾起一片笑声，是因 为 。但笑过之后，每个学 生心里都泛起一股酸涩的感情，是因
( )
为
。同时更增加了对
。
刘老师的尊敬，是因为
镜 头 一 ：
笑 谈 腿 疾
已经近三十年没 见到他了。然而他永 远在我的记忆里行走， 微笑。他用那双写了 无数个粉笔字的手， 放起一只又一只理想 的风筝。那些风筝将 陪伴着我的心，永远 在祖国的蓝天上翱翔。
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《理想的风筝》S版六年级语文下册课件PPT(2篇)
朗读课文，思考文中讲了一些什么内容？
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么 事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
读一读
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
苏叔阳（1938～ ）当代 作家，笔名舒扬、余平夫。 河北省保定人。他创作的话 剧《丹心谱》，获庆祝中华 人民共和国成立三十周年献 礼演出创作一等奖。近年来 代表作有电影《夕照街》， 长篇小说《故土》。
山 东 省 潍 坊 市 “ 潍 坊 风 筝 ”
江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ”
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
• 从这样几件事中我们可以看出刘老 师是一个怎样的老师？课文是怎样表 现这些特点的？
笑谈“丢”腿 （第4自然段）
刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作 者和在场的每一名同学听后，他们的情感发 生了哪些变化？
最新语文S版六年级语文下册26、理想的风筝ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
3.会用“即使……也……”造句。 4.了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃 的创作态度和 锲而不舍的钻研精神。 教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：指导用“即 使……也……”造句。
教学时间：两课时 第一课时
一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声 打破了夜的静 谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿 池边树，僧敲月下门” 所描绘的情景。
●●
孩子或学生远远地举着风筝。他喊声： ●●
“起！”便不断拉动手中的线，那 纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，
● ●● ●
扶摇直上。
点击播放
想象空间
他仰望着白云，看那青黑色的小燕子
在风中盘旋，
仿佛他的心
蓝天，
仿佛放飞着
向往，
仿佛展望着
未来，
仿佛承载着
的理想。
他仰望白云，看那青黑的 小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他 的心也一齐跃上了蓝天。
差人
3、认读生字词或新词：
4、指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池 边树，僧敲月
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 第八自然段
原谅的语气。
2
分角色朗读。
4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。 故事进入了高潮。
板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段 1、自由朗读，思考：这主要写了什么？ 2、学生交流。 3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地 写出了贾 岛“犹豫不决”？ 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。 1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？ 6、映示韩愈说的话。 1指名朗读。 2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池 边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法） 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
教学时间：两课时 第一课时
一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声 打破了夜的静 谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿 池边树，僧敲月下门” 所描绘的情景。
●●
孩子或学生远远地举着风筝。他喊声： ●●
“起！”便不断拉动手中的线，那 纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，
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扶摇直上。
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想象空间
他仰望着白云，看那青黑色的小燕子
在风中盘旋，
仿佛他的心
蓝天，
仿佛放飞着
向往，
仿佛展望着
未来，
仿佛承载着
的理想。
他仰望白云，看那青黑的 小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他 的心也一齐跃上了蓝天。
差人
3、认读生字词或新词：
4、指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池 边树，僧敲月
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 第八自然段
原谅的语气。
2
分角色朗读。
4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。 故事进入了高潮。
板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段 1、自由朗读，思考：这主要写了什么？ 2、学生交流。 3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地 写出了贾 岛“犹豫不决”？ 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。 1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？ 6、映示韩愈说的话。 1指名朗读。 2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池 边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法） 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
六年级语文下册第26课《理想的风筝》 PPT精品课件2语文S版
刘老师啊，虽然您是一位 残疾老师，但是您 ， 我深深地、深深地思念您！
他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯 失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自 己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着 风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的 线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩（piān） 翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑 的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐 跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗， 指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。
刘老师啊，您在哪里？我 深深地、深深地思念您……
只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，对我们 说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾 起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有 的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。 我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片 笑声。 只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对 我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树 枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只 是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳 膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起 一片笑声。
但笑过之后，每个学生的心 里都泛起一股酸涩的感情，同时 更增加了对刘老师的尊敬。
刘老师啊，虽然您是一位 残疾老师，但是您 ， 我深深地、深深地思念您！
他只靠着健壮的右腿和一支圆 木棍，一天站上好几个小时，为我 们讲课。他的课讲得极好。祖国的 历史，使他自豪。讲到历代的民族 英雄，他慷慨激昂，常常使我们激 动得落泪；而讲到祖国近代史上受 屈辱的岁月，他自己又常常哽咽， 使我们沉重地低下头去。
பைடு நூலகம்
有一次，他故意撒手，让天上 飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在 地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着， 叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线 拐，还喊着：“你们不要管，我自 己来。”他终于气喘吁吁地抓住线 拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
22_《理想的风筝》苏教版六年级语文【下】ppt
（从神态、语言、内容、性格、品质方 面思考，一条批，他在讲女 娲造人的传说时，对我 们说：“……女娲氏用手 捏泥人捏得累了，便用 树枝沾起泥巴向地上甩。 甩到地上的泥巴变成了 人，只是有的人，由于 女娲甩的力量太大，被 甩丢了腿和胳膊。我就 是那时候被她甩掉一条 腿的。”教室里腾起一片 笑声。
课题“理想的风筝”的含义是什 么？
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志， 尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助 自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间 大有作为的理想，以“理想的风筝”为题， 更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈 追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗 颗理想的种子。
把老师比作母亲， 把老师比作人梯， 把老师比作燃烧自己照亮别人的红烛， 把老师比作努力吐出最后一口丝线的春蚕。 …… 老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨， 假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业， 那便是老师，没有任何人比他们更神圣。 …… 让我们手牵起手，躬下身， 向所有的老师虔恭地祝福， 含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！” ——苏叔阳《谢谢老师》
然而，留给我印象最深的，还 是刘老师每年春天放风筝的情景。
镜 头 三 ： 放 飞 风 筝
他的腿自然不便于奔跑，但他却 绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天 的欢乐。他总是自己手持线拐， 让他的孩子或学生远远地擎着风 筝。他喊声：“起！”便不断拉动 手中的线绳，那纸糊的燕子便抖 起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。 他仰望白云，注视着那青黑的小 燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出 的那甜蜜的笑，使我觉得他不是 一位老人，而是一个同我一样的 少年。
转：zhuǎn改变方向、位置 旋转zhuǎn zhuàn绕着某物移动 转动 关于“转”在这一段中应怎么读？
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转（zhuàn ）， 便转（ zhuǎn ）向黑板，写完了粗壮的 粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（zhuǎn ） 向讲台。一个年过半百的老师，一天不知 要这样跳跃旋转（ zhuǎn ）多少次。而 他每转（ zhuàn ）一次，就引起同学们 一阵激动的心跳。
最新语文S版六年级语文下册26、理想的风筝ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
教
一、识字 1、出示图画：
学 程
过
学情预设
Байду номын сангаас
应对策略
修改补 记
（1）在这幅美丽的图上你 都看到了什么？（学生自由 发言）。 （2）在学生回答的基础上， 在一座小树林中，小 师归纳叙述。 树成排，小鹧鸪在林 中自由飞翔，愉快地 唱歌。
2、读儿歌《山上一棵树》
（1）利用已有识字基础自 （如果没有人完整地 读出儿歌，则让学生 己试读 把自己认识的字画出 来，给同学们读一 （2）让会读的同学领读儿 读）。 歌。 小鹧鸪咕咕咕愉快的 （3）试着说说“无数 株”“排 着队伍上山住” 唱歌，还有哪些小动 的情景是什 么样的。 物也来唱歌？你来学 一学。
教
一、 认字 1、读《爱妈妈》
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
说说你平时怎么做的
你爱自己的妈妈吗？
（1）让学生利用已有的识 如果学生不能读，则让 2、出示儿歌《我愿变只小鸽 字基础自己试读 学生把自己认识的字画 子》。 出来，给同学们读。 读出停顿，你听出来 了 吗？学一学 2 师领读
3 4
找会的同学再领 读 引导想像红旗飘飘、白 国旗什么样子的? 鸽环绕飞翔的样子。 (颜色：红 指导学生说完整话
形状：长方形 图案：五颗金闪闪的星星 ——真美丽） （5）齐读，并背诵下来
小结：祖国是我们每一 个人的妈妈，我们不 仅 要爱自己的妈妈，还 要 爱祖国，爱我们的国 旗。
3、在读儿歌的基础上，认识 生 1在儿歌中认字（把生 字从 字宝宝 儿歌中画出来）
2读生字卡片 3生字宝宝找家 二、学习韵母 i 1、师把“旗、丽、地、你” 1、让学生反复慢读这四个 牙齿对齐 i i i 字，体会 i 的读音。 四 个字的音节写上，i 用红笔。
六年级下册语文优秀课件-课文22《理想的风筝》苏教版(共26张PPT)
边叙边议
夹叙夹议写作方法的表达形式之一。
即在写作中边具体叙述事件，边就所写之事 抒发内心感情，或者发表对所写事情的看法。
逢到要写板书的时候，他用圆
木棍撑地，右腿离地，身体急速地
一转，便转向黑板，写完了粗壮的 粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向
讲台。
逢到要写板书的时候，他用圆
木棍撑地，右腿离地，身体急速地
命的强壮和力量。
我想，那时候他一定觉得幸 福而充实，因为他感到了自己生
命的强壮和力量。
有一次，他故意撒脱手，任飞舞的 纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦 一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖， 蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要 管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地 抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神 气。我想，那时候他一定觉得幸福而充 实，因为他感到了自己生命的强壮和力 量。
但笑过之后，每个学生心里都泛 起一股酸涩的感情，同时更增加了对 刘老师的尊敬。
但笑过之后，每个学生心里都泛 起一股酸涩的感情，同时更增加了对 刘老师的尊敬。
但笑过之后，每个学生心里都泛 起一股酸涩的感情，同时更增加了对 刘老师的尊敬。
只是有一次，他在讲女娲造人的 传说时，笑着对我们说：“……女娲 氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾 起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变 成了人，只是有的人，由于女娲甩的 力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就 是那时候被她甩掉一条腿的。”教室 里腾起一片笑声。
一转，便转向黑板，写完了粗壮的 粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向
讲台。
一个年过半百的老师，一天不 知要这样跳跃旋转多少次。而他每
转一次，就引起同学们一阵激动的 心跳。
逢到要写板书的时候，他用圆木 棍撑地，右腿离地，身体急速地一转， 便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字， 又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个 年过半百的老师，一天不知要这样跳 跃旋转多少次。而他每转一次，就引 起同学们一阵激动的心跳。
最新语文S版六年级语文下册26、理想的风筝ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
真情再现
已经近三十年没见到他了。然而他永远在我 的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔 字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝 将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
真情告白
刘老师啊，您在哪里？我深深地、 深深地思念您…… 思念您—— 思念您—— 思念您——
识字三 教学目标： １． 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识２个 偏旁，
（２） 举例理解“分辨、辩论”。
三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌 １． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字 １． 让学生仔细观察四个形声字。 ２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 ３． 学生练习。 六． 课堂练习
（１）.小弟弟红通通的脸（
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。
（３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。
（４）.（ ） （ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。
（６）.（ ）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
喇叭 仰望天穹
发胖 支撑 哽咽
述说 倘若 蜈蚣 抻动 擎着 云霄
屈辱 稚气 慈祥 旋转 枯燥 清晰
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想起春天放风筝的景象，引 出对刘老师的回忆。
刘老师在课上讲课和课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
用心读课文，找找刘老师上课时 的哪些动作拨动了你的心弦？将它们 圈画出来，并用心读一读。
温馨提示
用心读课文，找出刘老师放风 筝时的感人细节，并在旁边写出令 你感动的理由。
他总是自己手持线拐，让他的
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时） （五）、朗读全文，师生小结。
第二课时 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1.重点体会以下三个 句子 1出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开 的时间只有短短 几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意 思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热 爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感 情地读读这句话。 2出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜 蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到
（三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作 者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲， 就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来
刘老师在课上讲课和课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
用心读课文，找找刘老师上课时 的哪些动作拨动了你的心弦？将它们 圈画出来，并用心读一读。
温馨提示
用心读课文，找出刘老师放风 筝时的感人细节，并在旁边写出令 你感动的理由。
他总是自己手持线拐，让他的
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时） （五）、朗读全文，师生小结。
第二课时 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1.重点体会以下三个 句子 1出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开 的时间只有短短 几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意 思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热 爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感 情地读读这句话。 2出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜 蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到
（三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作 者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲， 就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来
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72
第一课时
谈话引入： 师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来 让大 家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东 西有 的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会 给你 带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
（生说自己的见解，师引到时间上）
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苏叔阳又名余平夫，河北 保定人。1960年中国人民大学 党史系毕业，曾在中医研究院 工作，现为北京电影制片厂编 剧。他创作的话剧《丹心谱》 《左邻右舍》等优秀剧目曾获 得很高奖项。近年来的代表作 有电影《夕照街》，长篇小说 《故土》。作品《理想的风筝》 被选入小学课本。他常写北京 市民和知识分子的生活，描写 细致，意蕴深厚，具有浓烈的 北京风俗画色彩。
想起春天放风筝的景象，引 出对刘老师的回忆。
刘老师在课上讲课和课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
用心读课文，找找刘老师上课时 的哪些动作拨动了你的心弦？将它们 圈画出来，并用心读一读。
温馨提示
用心读课文，找出刘老师放风 筝时的感人细节，并在旁边写出令 你感动的理由。
他总是自己手持线拐，让他的
ห้องสมุดไป่ตู้
真情再现
已经近三十年没见到他了。然而他永远在我 的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔 字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝 将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
真情告白
刘老师啊，您在哪里？我深深地、 深深地思念您…… 思念您—— 思念您—— 思念您——
一、多元评价，认真修改
1、自己读一读，改一改。 2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。 3、在班级交流，师生评议 是否写出了自己的特点，语言是否通顺 4、交换修改，（错字和标点） 二、成语故事 1、自读故事，读熟短文
第一课时
谈话引入： 师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来 让大 家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东 西有 的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会 给你 带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
（生说自己的见解，师引到时间上）
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苏叔阳又名余平夫，河北 保定人。1960年中国人民大学 党史系毕业，曾在中医研究院 工作，现为北京电影制片厂编 剧。他创作的话剧《丹心谱》 《左邻右舍》等优秀剧目曾获 得很高奖项。近年来的代表作 有电影《夕照街》，长篇小说 《故土》。作品《理想的风筝》 被选入小学课本。他常写北京 市民和知识分子的生活，描写 细致，意蕴深厚，具有浓烈的 北京风俗画色彩。
想起春天放风筝的景象，引 出对刘老师的回忆。
刘老师在课上讲课和课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
用心读课文，找找刘老师上课时 的哪些动作拨动了你的心弦？将它们 圈画出来，并用心读一读。
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他总是自己手持线拐，让他的
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真情再现
已经近三十年没见到他了。然而他永远在我 的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔 字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝 将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
真情告白
刘老师啊，您在哪里？我深深地、 深深地思念您…… 思念您—— 思念您—— 思念您——
一、多元评价，认真修改
1、自己读一读，改一改。 2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。 3、在班级交流，师生评议 是否写出了自己的特点，语言是否通顺 4、交换修改，（错字和标点） 二、成语故事 1、自读故事，读熟短文