人教版高中语文选修六论语十则教学参考

14（ （ 《《 《 《论语》十则教学参考文化背景孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。

孔子从小就对“礼”感兴趣，很年轻的时候便精通“礼”，曾到东周向老子问“礼”。

30岁出头，孔子就已经很 有学问，关于如何治国有自己的主张，在诸侯国中有了一些名气，并开始有了一些弟子，35 岁时，为避鲁国内乱，孔子去了齐国，齐国不能用他，又回到鲁国。

后来，他门下的弟子开 始增多。

在他50岁的时候，鲁定公起用他，并逐渐器重他，他在政事上很有作为，在外交斗 争中也取得成功，鲁国的风气很快大有改善，这是孔子政治上最得意的一段时期，大约有三 四年的时间。

但是鲁定公终于懈怠于政事，对孔子等人也轻慢起来，孔子见机而作，带上学 生开始周游列国，他到过卫、陈、蔡等国，各国君主都很尊重他，甚至忌惮他，但没有人能 用他，有一次他还差点死于非命，但是他始终怀抱自己的政治理想，不肯屈就。

年后，孔 子返回鲁国，致力于整理文献和教育弟子，以此而终。

《论语》共20篇，是对孔子言行的记录，出于孔子弟子及再传弟子之手。

“论语”这一 书名的由来，据《汉书·艺文志》说：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而 接闻于夫子之语也。

当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之‘论语’。

” 《论语》的篇名是从各篇开头部分摘取的两三个字，并没有特别的意思。

孔子是儒家学说的创始人，他的思想较为全面地保存在《论语》一书中。

子的思想核心是“仁”。

关于什么是“仁”，《论语》里并没有集中、全面的解说，而是散见于各章里 的有关解说，且往往是在不同场合、针对不同对象而发的，其侧重点各不相同，层次也有高 下之分。

下面是一些比较有代表性的语录。

君子务本，本立而道生。

孝弟也者，其为仁之本欤！《学而》） 樊迟问仁。

子曰：“爱人。

”（《颜渊》）克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

《颜渊》） 仲弓问仁。

子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。

己所不欲，勿施于人。

在邦无怨， 在家无怨。

”（《颜渊》）子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

能近取譬，可谓仁之方也已。

”（《雍也》）樊迟问仁。

子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。

虽之夷狄，不可弃也。

”（ 子路》） 综合以上的语段看，“仁”是“全德”，是个人修身所能达到的最高境界。

分析起来，“仁”有这样几层内涵：孝敬父母、友爱兄弟等人之天性是“仁”的根基，由此而往，对别人也怀 有爱心；去除私心、克制私欲，用“礼”来规范一举一动，使言行举止符合“礼”；“仁” 表现在政事活动上，则要求仪容、态度庄重、恭敬，做事认真、谨慎，对人讲究信用，并能 将心比心，推己及人，尽力成人之美，而不做损害别人利益的事。

所以，“仁”并不止步于 道德自我完善，还要求“仁”发之于外，在社会生活中乃至政治层面上都要发挥有益的效用。

“仁”有时还可以超乎一般性的道德评价，如《宪问》：“子路曰：‘桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。

’曰：‘未仁乎？’子曰：‘桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

如其仁！如其仁！’”管仲辅佐桓公，没有动用武力，就多次会合诸侯，维持了较长时间的 和平，使百姓免于战乱。

在孔子心目中，这是“大仁”。

孔子曾周游列国，热心求仕，可在道德完善和从政这二者之间，他似乎更在意前者。

如 他说：“不患无位，患所以立。

”（ 里仁》）又说：“朝闻道，夕死可矣。

”（ 里仁》）正 因如此，他在不为当政者所用时，甚至在有生命危险时，都能泰然自若，精神和悦。

《 《 《《，《论语》中还有一个很重要的概念是“礼”。

与“仁”偏重于内心自觉追求不同，“礼”是外在的带有一定强制性的社会规范。

如“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼……” （《颜渊》）学习“礼”，知“礼”以后，人的行为才会有所依傍，不致出差错。

“兴于诗， 立于礼，成于乐”（ 泰伯》）和“不学礼，无以立”（ 季氏》），讲的就是礼的作用。

不过， “礼”虽然是外在的规范，对“礼”的遵循仍要出自内心的自觉自愿，并且要以“仁”为心 理基础，否则的话，“礼”就成为虚假的文饰了，对此，孔子批评道：“人而不仁，如礼何？”（《八佾》）而反过来，行为不符合“礼”，却不妨害它符合“仁”，从孔子指斥管仲不知“礼”，而仍称许他“仁”，就可以看出这一点。

（见《八佾》《宪问》）可见，在孔子思想里，“仁”是更高的规范。

如何成“仁”呢？这完全取决于自己。

孔子说：“为仁由己，而由人乎哉？”（《颜渊》）“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。

”（《述而》）只要有达到“仁”的意愿，并为之付出努力，那么达到“仁”就没有什么困难。

但是，“仁”作为一种实践性很强的最高道德规范，在现 实生活中也必然会遇到种种考验，这就要求个人具有刚健勇毅的精神品质，自觉坚守“仁”， 甚至不惜付出生命代价。

如：“君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是， 颠沛必于是。

”（《里仁》）又如：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

”（《卫灵公》）对于一般的统治者，孔子没有用“仁”来要求他们。

和“仁”的思想相联系，孔子要求统治者要“爱人”，并很重视在位者自身的道德品质，认为统治者用德行来引导百姓，用礼 规范百姓，效果要比用政策、法规来管理百姓好。

这就是孔子的德治思想。

下面是一些相关 语录：子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。

”（ 学而》） 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”（《为政》）季康子问政于孔子。

孔子对曰：“政者，正也。

子帅以正，孰敢不正？”（ 颜渊》） 现代一般学者认为，孔子的思想属于政治哲学和人生伦理哲学，他关注的是现实生活， 他所思考和解决的问题下至个人道德修养、立身处世，上达治国原则和方法，而对超越于实 际生活之外的一些哲学命题不感兴趣，对鬼神也采取“敬而远之”的态度。

因此，孔子思想 具有鲜明的偏于实用、理性的趋向。

这种趋向经由一代代知识分子的传承，早已固化为中华 民族重要的心理元素之一。

孔子的“仁”里的人道主义因素，成为后世优秀知识分子重要的思想元素，不管是否在位，他们总是很自然地关心民生疾苦，并常常充当代言人的角色，为百姓请命。

“仁”所要 求的刚健勇毅的精神品质，“杀身成仁”的思想，与孟子的“舍生取义”思想相结合，成为 滋养后世志士仁人的精神。

《老子》又称《道德经》，是道家最早的经典。

关于《老子》的作者是谁以及它的成书年代的问题，一直是悬而未决的学术问题。

现在一般认为，《老子》基本上反映了老子本人的思想，成书于战国前期老子后学之手，比《论语》晚。

老子即老聃，老聃姓李名耳，字伯 阳，谥号聃，楚国苦县（今河南鹿邑）人。

生活年代大致和孔子同时而略早，孔子曾向他问 礼。

老聃曾做过周朝的守藏史（相当于国家图书馆馆长） 后来隐居，不知所终。

《老子》里有对宇宙本体的探讨，它认为宇宙的本体是“道”。

“道”先于天地万物， 是完全自足的、至高无上的，它不依赖任何东西，永远存在。

“道”其实“无名”，因为一 旦有了名字就有了限制，“道”这个名字，只是个代号而已，是为了表述起来方便。

“道” 不是一个实体，也难以用语言对它加以解释、描述、说明，如果非要用语言来说明它，可以 说它是万物之所以如此的东西。

“人法地，地法天，天法道，道法自然。

”（第二十五章）“反者道之动，弱者道之用”（第四十章），这两句可以视为对“道”的总特性的概括。

《《《前一句的意思是事物的对立面总是在不断的运动中相互转化，讲的是宇宙间存在的辩证法原 则；后一句讲“道”以“柔”为本。

这里的“柔”，应该作宽泛的理解。

老子》一书中， “无为”“柔弱”“不争”“不为天下先”“处下”“静”等说法，或者和“柔”意义相 近，或者相关联。

《老子》的哲学重心并不在对宇宙本体的探讨上，它更关注的是现实生活中首先要面对的人生和政治问题，而它的宇宙论为人生论、政治论提供了立论依据。

既然“道”是“无为” 的，那么治国的“圣人”也应该以此为鉴，以“无为”治天下。

《老子》中反复陈说天下不 可“为”，应该“无为”，“无为”而后才能“有为”。

“无为”的意思是不妄为，让万事 万物都顺着自然之性萌生、发展，不让万事万物意识到“圣人”之功。

老子》中这样描述 “无为”的治国之道：“是以圣人处无为之事，行不言之教；万物作而弗始，生而弗有，为而弗恃，功成而弗 居。

夫唯弗居，是以不去。

”（《第二章》）那么，“圣人”如何才能做到“无为”呢？重要的是“好静”“无事”“无欲”：“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。

”（第五十 七章）同样的，也要使百姓“朴”“不欲”“静”，这样，天下就能走上正途：“道常无为 而无不为，侯王若能守之，万物将自化。

化而欲作，吾将镇之以无名之朴。

镇之以无名之朴， 夫亦将不欲。

不欲以静，天下将自正。

”（第三十七章）老子之提倡“无为”，是因为他看 到“民之难治”“民不畏死”其实都是统治者自己的行为引起的，社会的问题不是统治者管 得不够，而是管得过多。

同样不满于社会现实，同样怀有救世的理想和热情，孔子的主张是做“加法”，知难而进。

而老子的主张是做减法，所谓“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为。

无为而 无不为”（第四十八章）。

依据《老子》的思想，越讲“仁义”，离“道”越远，所谓南辕北辙。

因此， 老子》对此大加抨击，如“大道废，有仁义”，“绝仁弃义，民复孝慈”等。

对于个人如何立身处世，老子强调的是谦虚、“不争”、“柔弱”、“知足”等。

在论 述的时候，他常常拿自然现象作例证。

比如，由“水善利万物而不争”，来称扬“不争”； 由草木有生命的时候柔嫩，死的时候枯槁，人活着的时候身体柔软，死的时候僵硬，来称扬 “柔弱”；他也注意归纳社会生活经验，如他看到“金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗 其咎”，由此告诫人们要不贪、无欲、谦虚。

老子所推重的这些处世的态度和原则，即使经 过他的辩证的解释，其效应也只是让人能保全性命而已，并不能对社会产生什么有力的影响。

可能，在老子看来，如果人人都采取和遵照这些原则，那么社会上就没有什么纷争，天下就 太平了。

内容理解课文共选编了十则语录，下面择取几则加以解说。

“子曰：‘君子食无求饱……可谓好学也已。

’”（《学而》）这一则语录讲的是好学的态度、表现和要求。

“食无求饱，居无求安”是说不要以衣食住行等物质条件为意（因为有更高的学问上和道德上的追求），也即要做到心思专一，不可 多存杂念。

“吾十有五而志于学”（《为政》），朱熹对“志”的解释是“心之所之”，又说“志乎此，则念念在此而为之不厌矣”。

两处正可相互验证。

孔子很重视“学”，认为只有通过学，才能获得“知”。