高中语文人教版必修3《红楼梦》教学设计
人教版高二语文必修三《红楼梦》评课稿

人教版高二语文必修三《红楼梦》评课稿1. 引言在高中语文教学中,人教版必修三《红楼梦》是一份重要的教材。
该教材以其独特的文化背景和文学价值吸引了广大学生的兴趣与关注。
本评课稿针对《红楼梦》这一教材进行细致的分析和评价,旨在帮助教师们更好地教授这一经典作品。
本文将分别从内容的合理性、教学的方法、学生的反馈等方面进行评述。
2. 内容的合理性2.1 文本选取的合理性人教版必修三选取了《红楼梦》这一经典作品作为教材,这是一项非常合理的决策。
《红楼梦》作为中国古代文学中的巅峰之作,其丰富的文化内涵和深刻的思想感染力,能够激发学生的学习兴趣和阅读能力。
同时,通过学习《红楼梦》,学生能够更好地了解中国传统文化,培养审美情趣和道德情感。
2.2 章节内容的梳理教材对《红楼梦》的章节内容进行了合理的梳理和布置,有助于学生逐步深入了解故事情节和人物形象。
教材将故事的主线和重要情节进行了提炼和归纳,避免了教学过程中内容的冗杂和混乱。
2.3 重点知识点的涵盖人教版必修三注重对重点知识点的解读和讲解,帮助学生掌握和理解故事情节、人物关系等重要内容。
教材中归纳了各个章节的重点知识点,并通过例题和练习题进行训练,提高学生的分析和解读能力。
3. 教学方法的选择3.1 激发兴趣的教学方法针对高中学生的特点,教师可以采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如,可以通过引导学生观看相关影片、漫画等多媒体资源,帮助他们更好地理解和感受《红楼梦》的魅力。
3.2 启发思考的教学方法《红楼梦》是一本充满哲学和思考的作品,教师可以引导学生进行深入的思考和讨论。
例如,可以通过提问学生对书中人物的看法、发生的事件的原因等问题,促使学生积极思考和分析,从而提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
3.3 多元化的教学资源教师可以利用各种多元化的教学资源来丰富教学过程。
例如,可以使用音频、视频等多媒体资源,为学生展示一些与故事情节相关的音乐、影视剪辑等等。
这样的操作可以增加学生对故事的感受性和参与度,使学习更加生动和有趣。
(完整版)高中语文人教版必修三《名著导读红楼梦》教案

《名著导读·红楼梦》教案教学目标:进一步了解《红楼梦》和曹雪芹。
把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。
教学重点:人物在小说中的经历及作者的创作意图。
教学难点:理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。
教学过程一、导入《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作,不少同学看过电视剧《红楼梦》,但作为语言文学的读本,《红楼梦》的博大精深同学们也许感受不深,尤其我们高中同学由于学业压力,纵有读《红楼梦》的心思,但没有时间和精力;纵然读《红楼梦》,但又觉得读不下去。
那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会给同学们介绍一下《红楼梦》的主线及宝黛二人爱情悲剧产生的原因。
《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。
今天我们不妨从曲子判词着手,讨论一下宝黛二人爱情悲剧产生的原因。
87版的电视剧《红楼梦》,著名的作曲家王立平对《红楼梦》中的部分曲词进行了改编,谱以曲子,成为经典的《红楼梦》歌曲,今天我们就走进这些歌曲,见识一下“红楼梦中人”吧。
二、感知(一)感知作者曹雪芹(1715-1763),名霜,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪,是我国伟大的现实主义作家。
他性格豪放,喜欢饮酒,多才多艺,工诗善画。
“诗笔有奇气”,诗风接近唐代诗人李贺。
他孤傲不屈,嫉恶如仇。
在穷困艰难的环境里,他“披阅十载,增删五次”,坚持写作长篇小说《红楼梦》。
乾隆二十七年(1762),由于幼子夭亡,曹雪芹感伤成疾,卧床不起,终于因贫病无医,“泪尽而逝”。
死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前已传抄行世),80回以后也可能有部分残稿,但佚失不传。
今传后40回,一般认为是高鹗所续。
(二)感知作品[内容提要]《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景,故事情节由主次两条矛盾线索构成。
一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心,以宝、黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索。
林黛玉,为爱情熬尽最后一滴眼泪,含恨而死;贾宝玉,终于离弃“温柔富贵之乡”而遁人了空门;薛宝钗,虽成了荣府的“二奶奶”,却没有真正赢得爱情,陪伴她的是终生的凄凉孤苦。
人教版高中语文必修三《红楼梦》导读课教学设计

人教版高中语文高二《红楼梦》导读课教学设计一、教学背景放寒假前,我把阅读《红楼梦》作为作业内容之一布置了下去,因为下学期将要进入必修三的学习,而必修三的名著导读内容就是《红楼梦》,并且必修三的第一课就是《林黛玉进贾府》。
因为疫情干扰,学校组织安排了网上教学,在此背景下,我设计了这组导读课。
二、设计意图这组导读课的设计意图有三:一是对学生的寒假阅读情况进行检测;二是激发学生对《红楼梦》进行深入阅读与探究的兴趣;三是衔接过渡,进入课文的学习。
一、教学设计第一课时本课时以检测学生的阅读情况为主。
检测方法:以红楼梦中的判词为切入点,检测学生的阅读情况。
(一)可叹停机德,堪怜咏絮才。
玉带林中挂,金簪雪里埋。
(二)富贵又何为?襁褓之间父母违;展眼吊斜晖,湘江水逝楚云飞。
(三)才自清明志自高,生于末世运偏消。
清明涕送江边望,千里东风一梦遥。
(四)子系中山狼,得志便猖狂。
金闺花柳质,一载赴黄梁。
(五)勘破三春景不长,缁衣顿改昔年妆。
可怜绣户侯门女,独卧青灯古佛旁。
(六)凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。
一从二令三人木,哭向金陵事更哀。
(七)势败休云贵,家亡莫论亲。
偶因济刘氏,巧得遇恩人。
(八)桃李春风结子完,到头谁似一盆兰?如冰水好空相妒,枉与他人作笑谈。
(九)根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木,致使香魂返故乡。
(十)二十年来辨是非,榴花开处照宫闱。
三春争及初春景,虎兕相逢大梦归。
检测方法二以红楼梦中的诗词为切入点,检测学生的阅读情况。
(一)昨夜朱楼梦,今宵水国吟。
岛云蒸大海,岚气接丛林。
月本无今古,情缘自浅深。
汉南春历历,焉得不关心。
(出自第52回,薛宝琴转述真真国女子的诗)(二)月挂中天夜色寒,清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩,野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜,珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛,晴彩辉煌映画栏。
(出自第48回,香菱所作)(三)半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。
人教版高中语文必修三教案全册

人教版高中语文必修三教案全册本页仅作为文档页封面,使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版高中语文必修三教案全册人教版高中语文必修三教案全册《林黛玉进贾府》【学考目标】掌握相关文学常识掌握文中重点字词,特别是古今异义词把握文章基本内容【自主复习】文学常识曹雪芹,名,字,号,清代小说家。
《红楼梦》又名《》,是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品,在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
它以四大家族的故事为背景,以为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
这篇文章选自《红楼梦》第回,原回目是。
给加点字注音人烟阜盛敕造台矶攒珠髻绾着豆绿宫绦翠幄厢庑游廊珠玑安箸抱厦厅懵懂轩峻壮丽忖度赤金盘螭两靥杜撰盥沐惫懒錾银黼黻解释下列词语阜盛一射之地敕造不经之谈黼黻惫懒乖张内帏纨绔与膏粱布让万几宸翰可怜辜负好韶光解释下列古今异义词在文中的含义第三个身量未足,形容尚小()身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度()只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来()身量苗条,体格风骚()我带了外甥女过去,倒也便宜()因此他只说没有这个,不便自己夸张之意()还不好生慎重带上,仔细你娘知道了()熟悉文章内容本文以为线索,围绕的中心事件,通过林黛玉的眼睛,为我们初步展示了贾府的并对进行了初步描述,构思巧妙。
【达标检测】1.下面加点字音、形有误的一项是()A.敕(chì)造放诞(dàn)忖(cǔn)度盘螭(chī)B.惫(bèi)懒便(biàn)宜錾(zàn)银两靥(yè)C.丝绦(tāo)(juàn)烟幺(yāo)儿轩(xuān)昂D.宸(chén)翰黼黻(fú)内纬(wěi)膏梁(liáng)2. 下列句中划线词意义与现代汉语同义的是()A. 我带了外甥女过去,倒也便宜。
人教版高中语文必修3名著导读《红楼梦》教案

《红楼梦》名著导读授课目的:1.经过本节课的学习,让学生大体认识《红楼梦》的主线,激发学生的阅读兴趣,为自主阅读《红楼梦》打基础。
2.认识宝黛钗爱情悲剧产生的原因以及三人的性格特色,认识宝黛二人追求思想解放,个性自由的反封建意义。
3.感觉《红楼梦》中曲词的美,大体认识个别曲词的隐喻意义。
授课重点:研究《红楼梦》的主线及宝黛爱情悲剧产生的原因。
授课过程:一、走近作者曹雪芹:(1715? ── 1764?) 名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪居士。
祖籍辽阳,先世原是汉族,后为满洲正白旗“包衣人”。
曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。
从曾祖父曹玺起,到他父亲都任江宁织造要职。
曹雪芹的童年,正当曹家极盛时期,在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。
雍正五年曹雪芹十三岁,他的父亲获罪革职,全部家产被查抄,全家由南京迁到北京,他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。
四十岁后,他进入了悲凉的晚年。
他家迁到北京西郊,生活日渐贫困,竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画生活的境地。
大体在一七六四年除夕夜,因贫病无医,加上爱子夭折,过分伤痛,而走开了人间。
曹雪芹“身胖,头广而色黑”。
他性格傲岸,愤世嫉俗,豪放不羁。
嗜酒,才干横溢,善辞吐。
我国伟大的现实主义作家。
曹雪芹一世经历了曹家由盛而衰的过程,他也由贵公子跌落为“寒士”。
少年时贵族生活使他对本阶级怀有温情的,思想上带有空幻的色彩;同时社会的腐败,统治阶级的丑恶,又使他对本阶级的面目有了认识,性格上拥有反叛的特色, 这些都为他写出《红楼梦》供应了优异的基础。
曹雪芹是一位诗人。
他的诗,立意奇异,风格近于唐代诗人李贺。
他又是一位画家,喜绘突兀奇峭的石头。
但最大的贡献还在于小说的创作。
他的小说《红楼梦》内容丰富,思想深刻,艺术精湛,把中国古典小说创作推向最巅峰,在文学发展史上占有十分重要的地位。
《红楼梦》是他“披阅十载,增删五次”,“字字看来皆是血,十年辛苦不平时”的产物。
高中语文人教版必修三《名著导读 红楼梦》课程教学设计

名著导读教学设计——《红楼梦》之“迷”陕西省咸阳市武功县五七零二中学弓娟国【教学目标】知识与技能:培养学生阅读《红楼梦》的兴趣,理解主要人物意义以及当下语境下阅读《红楼梦》的意义。
过程与方法:以《红楼梦》之“迷”的解答,获取阅读名著的方法。
情感、态度与价值观:通过贾宝玉形象,理解其丰富深邃的思想意蕴。
【教学重难点】教学重点:培养学生阅读《红楼梦》的兴趣。
教学难点:如何从《红楼梦》所塑造贾宝玉形象理解其丰富深邃的思想意蕴。
【教学创意】在教学设计中,我主要抓住了一个“导”字。
“名著导读”是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文(必修)》的重要栏目,设计这一栏目是为了引导学生在课堂教学以外阅读“总量不少于150万字”读物(主要是文学名著),培养提高学生对名著的兴趣与感受,从而激发学生阅读名著内在动力。
新课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
” 所以只有“导”还不够,还必须有学生的积极参与,以体现现代教学中师生民主平等的关系。
【教学过程】一、导入清朝的时候流行一句话,开卷不谈《红楼梦》,纵读诗书也枉然。
就算你读了四书五经、论语、孟子等,你不读《红楼梦》的话,你的知识还不够。
《红楼梦》是中国古今第一奇书,是中国古典小说的顶峰之作。
那么,这部旷世奇书有何迷人之处呢?今天,我们一起了解《红楼梦》之迷。
二、曹雪芹和《红楼梦》之迷1.说说你所知道的曹雪芹。
明确:主要经历(家庭背景)曹氏家世曾祖曹玺/妻——康熙奶娘(一品夫人)祖父曹寅——康熙伴读(江宁织造)父亲曹頫伯父曹顒曹霑,字梦阮,别号雪芹、芹圃等曹雪芹的祖先原是汉人,但很早就成了内务府的“包衣”,入了满籍。
从他曾祖开始,三代世袭江宁织造。
祖父曹寅做过康熙侍读,两个女儿都被选为王妃。
雍正继位后,曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连,以及在担任江宁织造任期内财款亏空等原因,被罢官,抄家,家道从此衰落。
曹雪芹一生经历了曹家由盛到衰的过程,由锦衣纨绔的贵公子降为落魄的寒士。
人教版高中必修3《红楼梦》整本书阅读教学设计

人教版高中必修3《红楼梦》整本书阅读教学设计《人教版高中必修3《红楼梦》整本书阅读教学设计》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!《红楼梦》整本书阅读教学设计根据《普通高中语文课程标准》中“整本书阅读与研讨”的课程内容和结构的要求,结合长篇章回体小说的特点和《红楼梦》自身独特的结构、内容和艺术特点,从交流阅读方法、介绍结构及主线、探讨人物形象、感受宝黛爱情精致之美、辩证思考后四十回的价值、探究小说主题等方面安排阅读与研讨活动。
阅读准备《红楼梦》版本较多,高中生进行“整本书阅读与研讨”并不在于版本考证或甄别,为了让学生能进一步读懂,结合学生的实际情况,我推荐学生阅读岳麓书社的《脂砚斋批评本红楼梦》。
二、阅读时间安排在高一学年第二学期开展《红楼梦》整本书阅读与研讨,我充分利用了课内与课外相结合的方式,将每周的1-2课时的阅读课留给学生静心阅读,每周周末让学生阅读四至六个章回,通过阅读分享活动的方式,带动和督促学生阅读。
在日常课间鼓励学生就自己的阅读困惑和老师交流探讨,以激发学生的阅读兴趣。
三、读前导读,理清结构及主线理清其主线:一是家道中落的纵向主线,小说以贾府为中心,叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程;二是人物聚散的横向主线,小说以宝黛爱情悲剧为中心,叙述了众多女性的不幸命运。
以人物的名字的谐音、以人物命运判词的第五回《开生面梦演红楼梦,立新场情传幻境情》为切入点,激发学生阅读的兴趣。
四、分析人物形象,了解人物特点在阅读中,事先给学生归纳出有关人物的相关章节,让学生利用阅读课或课后的时间阅读,然后以阅读分享活动的方式来进行解读,在分享的过程中,我在根据学生分享的内容及时点评,以达到师生共同理解,增加学生对人物的深刻理解程度。
在这个过程中,还参考专家的解读的视频,与学生一起深入了解,进一步深化理解。
《红楼梦》前五回出现了三个神话故事——“石头补天”“绛珠还泪”“太虚幻境”。
“石头补天”与“绛珠还泪”两个故事,可以扣住“顽石”“美玉”“神瑛”三个词语的词典意义和文本的形象意义进行异同比较,引导学生了解贾宝玉的来历、才用、品德、情性等特点,理解宝黛爱情的前世因缘。
高中语文人教版必修三《林黛玉进贾府》教学设计

高中语文人教版必修三《林黛玉进贾府》教学设计【教学目的】1、在熟悉课文情节、环境的基础上分析王熙凤这一个性鲜明的人物形象2、了解《红楼梦》塑造人物的方法【教学重点】全面把握王熙凤的复杂性格【教学难点】体悟王熙凤的语言,感受人物形象【课时安排】一课时【教学工具】多媒体【教学内容与步骤】一、导入新课作为中国古典四大名著的《红楼梦》以其丰富的生活内容,深刻的思想意义和高超的艺术技巧达到了中国古典文学史上的最高峰。
有人曾说过,作为一名学生如果在中学阶段没有读过《红楼梦》就会像外国人到中国没有去过长城一样的遗憾。
所幸的是我们已没有这种遗憾。
前两节课,我们已经了解了这部书的主要内容,熟悉了小说中所营造的典型环境,贾府的基本情况。
那么这节课我们来学习什么呢文学是人学,真实地再现典型环境中的典型人物,是现实主义优秀作品必须具备的主要条件。
《林》这一课写黛玉进贾府第一天的行踪,通过她的耳闻目睹和内心感受,介绍了贾府的一批重要人物,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕,虽是节迁但主要人物形象已得到鲜明的体现。
二、整体感知:分析王熙凤的艺术形象明确:1、出场时间:黛玉进贾府后,首先与贾母相见,然后又与贾府众女眷,如王夫人、邢夫人、李纨、迎春、探春、惜春一一相见。
贾母正在与黛玉谈话之际,王熙凤出场了。
(二)观看熙凤出场录像。
要求学生注意观察她出场的方式、服饰、容貌,语言及其动作。
为了帮助学生更准确、更全面地把握王熙凤的性格特点,向他们补充介绍一下贾府内外的人对她的有关评价:冷子兴说:模样又极标致,言谈又爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的。
周瑞家的说道:这位凤姑娘年纪虽小,行事却比世人都大呢。
如今出挑的美人一样的模样儿,少说些有一万个心眼子。
再要赌口齿,十个会说话的男人也说他不过。
就只一件,待下人未免太严些个。
贾琏的小厮兴儿说熙凤:嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀:都占全了。
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《名著导读·红楼梦》教学设计教学目标知识与能力了解《红楼梦》的巨大影响及其基本思想;了解曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作;探究作者在第一回中关于人名、地名的谐音命名法及其意图。
过程与方法通过鉴赏第一回中出现的诗词曲赋,揣摩作者设计这些诗词曲赋的作用。
情感态度与价值观体会《红楼梦》“看似平淡而内涵深厚,仿佛无心却有意为之”的艺术特点,激发学生阅读《红楼梦》的兴趣;培养细心阅读的习惯,从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛。
教学重点难点作者在第一回中关于人名、地名的谐音命名法及其意图;鉴赏第一回中出现的诗词曲赋,揣摩作者设计这些诗词曲赋的作用。
教学过程一、导入请看下面四组人物,并指出相同点:梁山伯与祝英台;贾宝玉与林黛玉;牛郎与织女;许仙与白素贞。
以上四组人物都是人们心目中经典的情侣,真挚的爱情是他们的共同点。
但是他们的结局却是令人惋惜的,所以我们说:残酷的爱情是任何伟大爱情的必由之路。
这四对情侣之中的贾宝玉与林黛玉大家都知道出自于《红楼梦》这部书,这本书为我们塑造了众多经典的人物,请同学们自由谈谈自己对哪个人物比较喜欢,并简单陈述理由(一点即可)。
二、感知(一)感知作者曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,芹圃,芹溪。
约生于公元1715年左右,卒于1763年左右,出身于一个有文化素养的皇家世仆家庭。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
曹家本是汉人,后被努尔哈赤俘虏,曹家就在皇家做包衣(满语奴隶之意),入了满籍。
曹家祖上有战功,高祖曹振彦跟随多尔滚出生入死,是清朝的开国功臣。
到康熙年间,曹家已发迹。
曾祖父曹玺也有战功,官至工部侍郎。
康熙登基以后,曾祖曹玺、祖父曹寅、伯父曹颙、父亲曹钊老织造的官职达六十年之久,负责掌管宫廷所需各种织物的织造、采购、供应等任务,并为皇帝耳目,被封为一品大官,负有探听江南一带社会动向、随时奏扳的政治使命。
康熙六次南巡,以江宁织造署为行宫,其中四次是在曹寅任内。
曹玺的妻子是康熙皇帝的乳母,曹玺的儿子曹寅又是康熙皇帝的侍读。
曹寅还做过两淮巡盐御史,他两个女儿都被选做王妃。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅是当时有名的藏书家,又博学能文、能写诗填词谱曲。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
曹雪芹的生父叫曹顒,曹雪芹未出世时,曹顒已亡,曹雪芹是曹顒的遗腹子。
曹寅只有曹顒一个儿子,曹顒死后,曹寅过继他弟弟曹宣的儿子曹钗鹤樱邢拔唬什茴成为曹雪芹的养父。
曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活,康熙末年,皇子们分朋树党,争权谋位。
最后是四皇子胤祯夺得了帝位。
雍正即位后,展开了一场残酷的清除政敌的斗争。
残酷地迫害和镇压了与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。
他的父亲曹钤诨适夷诓空崛Χ氛那A拢约霸诮织造任期内财款亏空等原因,被罢官、抄家、下监狱。
后又遣回北京,家道从此衰落,曹雪芹当时大约只有十二、三岁,还在南京,被遣送回北京,住在北京香山,即今香山公园脚下。
《红楼梦》就是在这里写成的。
曹家特点:①祖上有战功。
②与皇室关系密切。
③书香门第。
曹雪芹多才多艺,曹家遭贬以后,逐渐衰落,“举家食粥酒常赊”,曹雪芹成为一个落魄潦倒的文人。
但他的性格耿介,豪放。
爱新觉罗·敦诚在诗中写道:“曹子大笑称快哉,击石作歌声琅琅。
”可见一斑。
曹雪芹五十岁方得一子,因生活穷困,儿子得病夭折。
雪芹伤感成疾,在贫病交迫中,于大年三十搁笔长逝。
死后,“留下琴剑在壁,新妇飘零”。
连手稿也无人整理。
几位好友草草殡埋了这位伟大作家。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程,他也由贵公子跌落为“寒士”。
这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆,从而产生思想上的矛盾:一方面,少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印,使他对本阶级怀有温情的眷念,思想上带有空幻的色彩;另一方面,社会的腐败,统治阶级的丑恶,使他对本阶级的面目有了认识,性格上具有叛逆的特征。
这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
曹雪芹写《红楼梦》的具体年月已无从查考,只能从书中知道他“于悼红轩中披阅十载,增删五次”。
据专家考证:全书共110回,因为曹雪芹留下了一份完整的提纲是110回。
前八十回在他去世前已传抄于世。
后三十回也基本完成,只是由于某种原因没有流传下来,后来终于迷失。
这是不可弥补的损失。
到十八世纪末,高鹗续写了后四十回,补成了现行的一百二十回本。
(二)感知作品1、地位:《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
是世界文学名著,是中华民族文学的代表作。
章回体长篇小说,它产生于18世纪中叶。
她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。
世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个:一个是红学会,一个是莎学会。
可见她的影响之大。
研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。
中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。
清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”,不过是封建社会的回光返照。
当时随着经济的恢复和发展,资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代,《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,着重叙述了贾家荣、宁两府逐渐衰败的过程,揭露了封建官僚地主家庭的荒淫腐败、虚伪欺诈及其各种罪恶活动,歌颂了贾宝玉、林黛玉的封建叛逆精神,描绘了一些纯洁少女的悲惨遭遇和反抗性格,对封建末期社会进行了剖析和批判,揭示了封建社会必然灭亡的历史趋势。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,广泛地反映了当时的社会现象和各种矛盾,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
规模宏伟,结构谨严,语言生动优美,善于刻画人物,塑造了许多富有典型性格的艺术形象,是我国古代小说艺术的最高峰。
2、名人对《红楼梦》的评价红学界有人说:《红楼梦》是中国古今第一奇书,是中国古典小说的金字塔。
毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是“中国的第五大发明”。
鲁迅先生在其《中国小说的历史变迁》这本书中说:“……自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了……”冯其庸大唱:“大哉《红楼梦》,再论一千年。
”王蒙点说:“《红楼梦》是一部令人解脱的书,是一部执着的书”,《红楼梦》与宇宙相通……3、高鹗续书的功与过。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束,还是遵循曹雪芹原旨的,但写贾府的结局为“兰桂齐芳”,家道复初,却违背了曹雪芹的原意。
功劳:①将全书写完,使故事、人物有了完整的结果。
②依据原书线索,完成了宝黛爱情悲剧。
③部分章节和环境描写很精彩。
问题:①安排了贾府“兰桂齐芳,家道复初”的结局,违背了曹雪芹的创作原意,削弱了《红楼梦》对封建社会的批判力量。
②某些方面歪曲、损害了人物形象的和谐统一。
如黛玉支持宝玉读八股文。
4、《红楼梦》的版本。
⑴抄本系统(脂评本)。
①甲戌本16回本(乾隆十九年)。
②己卯本41回加两个半回(乾隆二十四年)。
③庚辰本78回(乾隆二十五年,价值最大的版本)。
④戚蓼生序本80 回。
研究《红楼梦》以抄本为主。
⑵、印本系统①程甲本。
乾隆五十六,程伟元用排版印刷,高鹗补了四十回。
②程乙本。
程伟元第二次排版印刷,高鹗加工润色。
⑶脂砚斋.脂砚斋是何许人,姓什么?不得而知。
研究者有几十种推断。
只有一点可以肯定,他是曹雪芹的密友,是《红楼梦》的主要评论者。
他的名字和曹雪芹的《红楼梦》连在一起。
研究《红楼梦》酒必须以脂评本为主要依据。
人们把经过脂砚斋评点过的《红楼梦》称为脂评本,全名为《脂砚斋重评石头记》。
脂评准确恰当。
从某种意义上来说,他参与了《红楼梦》的创作。
他是中国古代伟大的评论家。
4、《红楼梦》的基本思想。
《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索,以贾王史薛四大家族的生活为描写对象,真实而生动地刻画了封建社会末世的种种人情世态,全面深刻地批判了封建社会,揭示了封建社会必然灭亡的历史趋势,表达了作者进步的社会理想。
贾府是封建社会的一个缩影,作品从多方面反映了贾府的面貌。
①揭露了贾府生活上的穷奢极欲,挥霍浪费。
②揭露贾府理家的腐败。
③描写贾府经济上的日益枯竭,入不敷出。
④揭示了贾府精神上的空虚。
堕落,一代不如一代。
⑤批判了贾府政治上的残酷统治,橫行霸道。
⑥描写了贾府少男少女间的儿女真情,批判了贾府上下的淫乱关系。
⑦揭示了贾府与四大家族之间千丝万缕的联糸和贾府内部的重重矛盾。
三、探究梳理《红楼梦》第一回情节,探究《红楼梦》第一回中人名、地名的谐音命名法和作用以及诗词曲赋的作用。
1、《红楼梦》第一回《甄士隐梦幻识通灵,贾雨村风尘怀闺秀》情节梳理。
远古时候,女娲炼石补天,遗下一块顽石未用,弃在青梗峰下。
这顽石自经煅炼,已通灵性,他看到自己无才,不能去补天,常常有悲戚惭愧之心,便恳求仙人茫茫大士和渺渺真人,送他到“昌明隆盛之邦,诗礼簪缨之族,花柳繁华地,富贵温柔乡”走一遭。
二仙拗不过,便将它幻化缩小成一块“可佩可拿”的“通灵宝玉”,送至太虚幻境警幻仙姑处。
其时,赤瑕宫神瑛侍者以甘露之水浇灌西方灵河岸上三生石畔行将枯萎的绛珠仙草,终使绛珠仙草“得延岁月”,并修成女形。
神瑛侍者凡心偶炽,欲下世为人。
绛珠草感念他的恩惠,发誓用一生的眼泪来偿还他,跟随他下凡历劫,这就是所谓的“木石前盟”、“眼泪还债”。
不知过了几世几劫,空空道人路过青梗峰,见一块大石上刻有字迹,便从头到尾抄下,经曹雪芹披阅增删,因成此书。
姑苏城仁清巷内有个葫芦庙,乡宦甄士隐居在庙旁。
他可怜寄居庙内的穷儒贾雨村,赠银让他赶考。
元宵之夜,甄士隐的女儿英莲被拐走。
不久因葫芦庙失火,甄家又被烧毁。
甄士隐带着妻子投奔岳父,却遭到岳父的白眼。
一日,甄士隐听到了一疯跛道人的《好了歌》,顿悟人生,遂随跛足道人一起飘然而去。
2、我与名人“面对面”——曹雪芹先生答记者问:《红楼梦》第一回中人名、地名的谐音命名法及作用。
⑴人名、地名的谐音命名法.甄士隐——真事隐贾雨村——假语存甄英莲——真应怜霍启——祸起封肃——风俗青埂——情根大荒山无稽崖——荒谬无稽十里街——势利仁清巷——人情⑵人名、地名的谐音命名的作用暗示命运遭遇的命名。
例如:甄英连(真应怜)、霍启(祸起)。
表明作者的创作意图的命名。
例如:甄士隐(真事隐)、贾雨村(假语存)。
作者寄寓褒贬的命名。
例如:封肃(风俗)。
3、《红楼梦》第一回中诗词曲赋赏析及作用。
(1)石上偈(2)自题一绝(3)太虚幻境对联(4)嘲甄士隐(5)中秋对月有怀口占一律(6)咏怀一联(7)对月寓怀口号一绝(8)好了歌(9)好了歌注《红楼梦》中的诗词曲赋是小说情节和人物描写的有机组成部分。