听评课制度
学校常规听评课制度
一、制度背景为提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校特制定本常规听评课制度。
二、制度目的1. 通过听评课活动，了解教师的教学水平，发现教学中的优点和不足，为教师提供改进方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围，共同提高教育教学质量。
3. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。
三、制度内容1. 听课制度（1）听课人员：全体教师、学校领导、教研组长等。
（2）听课方式：①常规听课：学校领导、教研组长定期深入课堂，对教师进行听课，了解教学情况。
②随机听课：学校领导、教研组长在上课时间随机进入课堂，对教师进行听课，以检查教师的教学水平和课堂教学效果。
③教研活动听课：教研组内组织教师听课，围绕教学主题进行研讨。
（3）听课要求：①听课人员应提前了解授课教师的教学内容，做好听课准备。
②听课人员应认真记录课堂教学中教师的教学方法、学生参与度、教学效果等方面的情况。
③听课人员应保持良好的听课态度，尊重授课教师，不得随意打断授课。
2. 评课制度（1）评课人员：全体教师、学校领导、教研组长等。
（2）评课方式：①集体评课：课后，教研组组织教师进行集体评课，对授课教师的教学情况进行评价。
②个别评课：学校领导、教研组长对授课教师进行个别评课，针对教学中的优点和不足提出建议。
（3）评课要求：①评课人员应本着客观、公正的原则，对授课教师的教学情况进行评价。
②评课人员应尊重授课教师，避免恶意攻击和贬低。
③评课人员应提出建设性意见，帮助授课教师改进教学方法，提高教学质量。
四、制度执行1. 学校领导应高度重视听评课工作，定期组织听评课活动，确保制度落到实处。
2. 教研组应按照学校要求，定期组织听评课活动，确保教师参与度。
3. 教师应积极参与听评课活动，认真对待每一次听课和评课，以促进自身教学水平的提升。
4. 学校对听评课活动进行监督检查，对违反制度规定的行为进行严肃处理。
五、制度修订本制度自发布之日起实施，如遇特殊情况，学校可根据实际情况对制度进行修订。
教师听课制度4篇
教师听课制度4篇教师听课制度1听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。
公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。
加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。
五、评课活动严格考勤。
教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课要及时。
听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。
把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。
八、听评课程序。
平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。
教师听课制度2一、指导思想：为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。
二、听课节数：1、正校长每学期听课不少于30节。
2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。
3、教师每学期听课不少于25节。
三、听课要求：1、要讲求效果。
听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。
推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。
执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。
教师听课评课制度(5篇)
教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。
二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
学校听评课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教学管理，我校特制定听评课制度。
通过听评课活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平，形成良好的教学氛围。
二、制度目标1. 提高教师的教学水平和业务能力；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 加强学校教学管理，规范教学行为；4. 增强教师的责任感和使命感。
三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师进行听课活动，每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师听课要提前备课，做好听课记录，对所听课程进行认真分析。
（3）听课结束后，教师要及时与授课教师进行交流，提出改进意见和建议。
2. 评课制度（1）学校成立评课小组，由教研组长、备课组长、优秀教师组成。
（2）评课小组成员要认真听课，对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行全面评价。
（3）评课结束后，评课小组要及时向授课教师反馈意见，帮助教师改进教学。
3. 评课内容（1）教学目标的达成情况；（2）教学内容的安排与处理；（3）教学方法与手段的运用；（4）课堂组织与教学效果；（5）教师的教学态度和责任心。
四、制度实施1. 加强组织领导，成立听评课工作领导小组，负责听评课活动的组织、协调和监督。
2. 明确职责分工，各教研组、备课组要制定具体的听评课计划，落实听课任务。
3. 加强培训，提高教师听评课水平。
定期组织教师参加听评课培训，提高教师对听评课的认识和技巧。
4. 强化激励，对在听评课活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。
5. 定期总结，对听评课活动进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
五、制度保障1. 加强宣传，提高全体教师对听评课制度重要性的认识。
2. 建立健全听评课档案，对听评课活动进行记录和整理。
3. 加强监督检查，确保听评课制度的有效实施。
通过以上制度，我校将努力提高教育教学质量，为学生的全面发展创造良好的教学环境。
幼儿园听评课管理制度
一、总则为提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的教学经验交流，加强教育教学研究，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范幼儿园听评课活动，确保听评课活动有序、高效进行。
2. 促进教师相互学习，取长补短，共同提高教学水平。
3. 加强教育教学研究，推动幼儿园教育教学改革与发展。
三、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师及行政管理人员。
四、听评课要求1. 园长每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于10节。
听课内容应涵盖幼儿园各年龄段、各学科的教学活动。
2. 听课要有计划性、目的性、针对性，课前要充分准备，了解所听班级教学进度和教学内容。
3. 听课时，教师要认真观察、记录，注意教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面。
4. 评课时，教师要本着客观、公正、诚恳的态度，对教师的教学活动进行评价，并提出改进意见。
五、听评课程序1. 课前准备：教师根据听课计划，提前了解所听班级的教学进度和教学内容，熟悉教材，明确听课目的。
2. 听课过程：教师认真听讲，观察教师的教学方法、教学效果、课堂管理等，做好听课记录。
3. 评课环节：听课后，教师应组织评课活动，对教师的教学活动进行评价，提出改进意见。
4. 教师反馈：被听课教师根据评课意见，认真反思，改进教学方法，提高教学质量。
六、听评课评价1. 听课评价：由听课教师根据听课记录，对教师的教学活动进行评价，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等。
2. 评课评价：由园长或教研组长组织，对评课活动进行评价，评价内容包括评课质量、评课效果、教师参与度等。
七、奖励与处罚1. 对积极参与听评课活动、评课质量较高的教师给予表彰和奖励。
2. 对未按规定参加听评课活动、评课质量较差的教师进行批评教育，情节严重的，予以处罚。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由幼儿园教务处负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
听评课制度与措施
听评课制度与措施
听评课制度与措施主要包括以下几个方面：
1. 明确听评课目的：在进行听评课之前，参与的教师和学生应明确听评课的目的，是为了提高教学质量、改进教学方法，还是为了评估教师教学水平等。
2. 制定听评课计划：根据课程内容和教学计划，制定详细的听评课计划，包括听评课的科目、时间、地点、参与人员、评价标准等。
3. 建立完善的评价体系：制定科学、客观、全面的评价指标，包括教学内容、教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面。
同时，应注重评价标准的可操作性和可量化性。
4. 做好听评课记录：听评课过程中，参与人员应认真记录教师的教学情况和学生的反馈情况，以便于后续的分析和评估。
5. 及时反馈和交流：听评课结束后，参与人员应及时将评价结果反馈给授课教师，并就教学问题进行深入的交流和探讨，共同提高教学质量。
6. 落实改进措施：根据听评课反馈的问题和意见，授课教师应积极采取措施进行改进，不断提高自身的教学水平和教学质量。
同时，学校管理层也应给予支持和帮助，为教师提供更多的培训和学习机会。
7. 完善听评课制度：在实践中不断完善听评课制度，定期对制度进行评估和调整，以确保制度的科学性和有效性。
同时，应注重制度的宣传和推广，提高全校师生对听评课制度的认知度和认同感。
总之，听评课制度与措施是提高教学质量的重要手段之一。
通过科学、客观、全面的评价和反馈，可以促进教师不断改进教学方法和手段，提高自身的教学水平和质量。
同时，也有助于学生更好地掌握知识和技能，促进其全面发展。
小学教师听课评课制度(5篇)
小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
听评课制度
听评课制度为全面落实立德树人根本任务，以人才培养为中心，深化教学改革，突出课堂教学质量和效率，通过听课、评课及反馈等制度，形成教师间互相学习、共同提高的良好氛围，做到坚持上好每一堂课，着力建设一流课程。
根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2号）等文件精神，结合学校实际，特制订本制度。
第一条听评课的目的在于“立足过程，促进发展”的指导思想，促使教师通过听课、评课及反馈，在改变教学观念、研究教学内容、改进教学方法、提升教学技术与艺术水平，实现相互学习、共同提高，最终促进教师队伍素质的提升。
本制度所规定的听评课，专指校内各级管理人员的听评课、教学督导听评课和教师同行之间的听评课，要求听课结束后，听课者必须以与授课教师共同开展讨论、评课等方式进行反馈，提出改进意见建议。
本制度所称的听评课范围不含各种参加讲座、示范课、观摩课、公开课、教学比赛等无双向互动反馈、讨论等活动。
第二条听评课人员及听评课数量要求（一）校领导听评课数量每学期分管教学工作的校级领导不少于8学时，其他校领导不少于4学时（其中含校党委书记、校长、分管思想政治理论课建设和分管教学、科研工作的校领导，对每门思想政治理论必修课，每人每学期至少听1次课的要求，即每学期至少听评思政课2节）。
（二）学院领导听评课数量每学期分管教学副院长不少于10学时，其他学院领导不少于6学时。
（三）职能部门干部听评课数量每学期教务处和教学质量监控与评估中心正职不少于8学时，副职不少于6学时，其他人员不少于3学时；每学期其他部门正职（含主持工作的副职）不少于2学时。
（四）教学督导听评课数量每学期校级教学督导不少于20学时，其中含不低于10学时的集体听评课学时。
集体听评课要求3名或以上教学督导，听、评、反馈同一堂课。
每名教学督导需听评本学院的课10学时。
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南和三中听评课制度
听评课对抓好教学常规的落实、深化课堂教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。
经教研处研究决定，特制定本制度。
一、听评课形式：
听课为学校组织的集体听课、教研组内听课和个人随机听课等形式。
学校组织的听课要求同年级同学科教师全部参加，参加教师都参加听评课；教研组内听课要求组内人员全部参加，听课结束要进行认真的组内评课活动，并有详细的文字记载；个人平时听课主要以研究、交流为目的。
二、组织形式：
校长、主抓教务、教研副校长、教务、教研处主任听评课督导小组，校长任组长，教务、教研副校长任小组副组长，教务、教研处主任任组员。
三、听课次数：
1、校长、副校长及教务处、教研处人员一小周听课2节，一大周4节，少听一节扣0.25分。
教研组长、年级组长每大周听课不能少于3节，少听一节扣0.3分。
2、任课教师一小周听课1节，一大周2节，少听一节扣0.5分，听完后无授课人签字的无效。
四、听课方法：
1、听课时携带学校统一配备的听课记录本，并有完整详细的文字记载。
2、听评课小组听课后，由组长组织，教研处成员及教研组长、听课人员全部参加评课，该组教研组长认真做好教研记录。
3、听课时可选择理论课、习题课、复习课等。
学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课者应尊重授课教师，提前五分钟进入教室，自觉遵守课堂纪律，课堂上不得半途离开、接打手机、交头接耳随意发表意见或建议。
5、学校组织课堂大比武、公开课、观摩课，同学科教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
6、听课杜绝“复制”，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课记录。
7、各教研组要列出计划，定期进行主题教研活动。
五、评课过程
1、教研组长组织并做好文字记录。
2、主管教研校长总评授课教师课堂教学情况。
3、被听课教师就授课情况做分析，要谈到优点和今后应改进的地方。
4、听课后按照课堂教学评价标准进行评课，具有针对性和科学性，能结合理论分析所听课的优点、不足及建设性的意见。
5、参加评课人员要按计划完成教研活动任务，提高活动效率，不得随便离开会场，接待来访者或做无关的事。
6、活动中要耐心听取其他老师的意见和建议，作好记录。
7、参加评课教师要积极发言、踊跃参与，不能敷衍了事。
8、充分利用集体力量、重点研究教材、探讨教学方法、研究时各抒己见、取长补短。
9、评课反馈要及时，听评课情况要及时汇总，及时通报。
六、评课方法
1、教学目的是否明确，要求是否适当，在课堂教学中，这些目的、要求是否都已达到。
2、教材处理是否准确，能否抓住重点、关键，解决难点，是否把握住教材的精神实质，发挥教材的教育因素。
3、教学程序是否合理，课堂教学结构是否适当，是否做到密度合理，层次清楚，讲练结合，注重实效。
4、教学方法是否得当，是否做到启发诱导，是否贯彻“教师为主导、学生为主体”的原则，能否做到既注重传授知识，又重视培养和发展学生的智能。
5、教师素质是否优良，是否有驾驭课堂的能力，语言是否准确、简洁、生动，教态是否亲切大方、严肃自然，板书是否合理、工整、美观，演示操作是否正确、清楚、直观性强。
6、教学效果是否良好，是否调动了学习的主动性，学生的思维状态是否积极，是否面向全体学生，使之基本上听懂、学会、能用，学习负担是否适量。
七、其他
教研处每一大周对听评课记录进行小检查，月末整理、归档，进行综合评议，与《教师月量化考核》相联系。
教研处。