小学教师听评课制度
小学教师听课评课制度(五篇)
小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。
教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。
㈡听课形式：1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。
小学听课评课制度(详细版)
小学听课评课制度(详细版)1. 简介小学听课评课制度是指为了提高教学质量，促进教师专业成长，学校制定的一种管理机制。
该制度通过让教师相互观摩、互相评价，以便于发现问题、改进教学方法，实现教师的专业提升和教育质量的全面提高。
2. 实施机制2.1 听课学校根据需要制定听课计划，确定听课教师及被听课教师。
听课教师应全程参与被听课教师的教学过程，做好听课记录。
2.2 评课听课结束后，听课教师将听课记录整理成评课报告，包括教学亮点、问题和改进意见等。
评课报告应客观公正，真实反映教学情况。
2.3 学科组评议学校组织学科组成员对评课报告进行评议，提出建议和方案。
评议过程中，应充分讨论问题，形成共识。
2.4 教研活动学校可以组织教研活动，让教师分享教学心得，研讨教学问题，共同提高教学水平。
3. 目的和意义3.1 提高教师专业水平听课评课制度可以促使教师相互研究、相互借鉴，发现自身不足，改进教学方法，提高教学质量。
3.2 增进教师合作与交流通过教师相互观摩、互相评价，可以促进教师之间的合作与交流，形成良好的教育教学氛围。
3.3 提升学校教育质量听课评课制度可以发现教学问题，及时进行改进，全面提高学校的教育质量。
4. 实施步骤4.1 计划制定学校制定听课计划，明确听课内容、时间和人员安排等。
4.2 教学观摩听课教师按计划观摩被听课教师的教学活动，做好听课记录。
4.3 评课总结听课教师根据听课记录撰写评课报告，包括教学亮点、问题和改进意见等。
4.4 评议讨论学科组成员对评课报告进行评议，提出建议和方案。
4.5 教研活动学校组织教研活动，让教师分享教学心得，研讨教学问题。
5. 考核和奖励学校可以根据听课评课的结果，进行教师考核和奖励，鼓励教师积极参与听课评课活动。
6. 总结小学听课评课制度是一种重要的教学管理机制，通过教师相互观摩、互相评价，促进教师专业成长和学校教育质量的提高。
该制度需要学校的高度重视和有效推行，使其成为促进教育发展的有效工具。
2024小学教师听课评课制度
2024小学教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度的大致内容可能如下：
1. 目的：提高教师的教学质量和水平，加强教师之间的专业交流与学习。
2. 监督评估：学校领导、教研组等相关人员将定期组织对小学教师进行课堂听课和评课，以监督教师的教学工作情况。
3. 评课形式：以小组形式进行评课，每次听课后，由一位专门的评课教师主持评课活动，其他教师参与讨论、分享和提出意见与建议。
4. 评课内容：主要针对教学内容、教学方法、教学手段、学生参与度、课堂管理等方面进行评估，并对教师的教学设计、教学流程、教学效果等方面给予具体建议。
5. 评课结果和记录：评课后，评课教师将评课结果和建议整理成评课记录，同时向参与评课的教师进行反馈，让教师了解自己的优势和不足，并进行改进和提升。
6. 鼓励分享与互相学习：教师可以自愿申请进行公开课展示，其他教师参与观摩，并进行评课分享。
同时，鼓励教师互相走进彼此的课堂，相互学习和取长补短。
7. 个别辅导和培训：针对教学中存在的问题，学校可以安排专门的辅导教师或教研组进行个别辅导和培训，帮助教师进行教学上的改进。
8. 激励机制：对于在听课评课中表现优秀的教师，可以给予一定的激励，如表彰、奖励或职称晋升等。
总之，2024年小学教师听课评课制度将强调教师的专业发展和教学质量的提升，通过评课活动促进教师之间的交流与学习，从而推动小学教学工作的不断进步。
小学教师听课评课制度
小学教师听评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量：每位教师每学期听课不少于20节，校级干部、教学管理干部每学期听课不少于30节。
二、听课类型：1、推门听课：学校行政、中层、教研组长等随时进课堂听课。
2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师申报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课：由区、校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
三、听课要求：1.听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2．教研活动的听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3．听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。
如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4．要认真做好听课记录。
教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求：1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
小学听评课制度
小学听评课制度
小学听评课制度是指教师在教学过程中接受其他教师、教育专家或领导等评价和指导的制度。
这种制度旨在提高教师的教学质量，促进教师教学能力的提升和成长。
小学听评课制度一般包括以下几个方面：
1. 监听课：教师在课堂上接受其他教师或教育专家的现场观摩和评价，并进行交流和反思。
通过监听他人的课程，教师可以学习到新的教学方法和策略，并发现自己教学中存在的问题和不足。
2. 评课：教师在教学结束后接受其他教师或教育专家的正式评价和建议。
评课一般以小组讨论或个别面谈的方式进行，评价者会针对教师的教学设计、教学方法、学生表现等方面进行评价，并提出具体的改进建议。
3. 教研活动：教师参与学校组织的教研活动，与其他教师进行交流和分享。
通过交流和合作，教师可以相互学习和借鉴，在教学过程中取得更好的效果。
4. 培训和学习：学校和教育部门为教师提供培训和学习机会，帮助教师提升教学能力和专业素养。
教师可以通过参加培训班、研修会、授课观摩等方式学习新的教学理念和方法。
小学听评课制度的实施可以有效提高教师的专业水平和教学质量，促进教师的成长和发展。
同时，通过听评课制度，教师之间可以相互学习和借鉴，促进教学经验的交流和共享，提高整个学校的教育质量。
小学教师听课评课制度(5篇)
小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
小学听评课制度
XXXX小学听评课制度1.推门听课制度。
同一教研组、甚至不同教研组提倡相互听课制度。
三年以下新教师每学期听课节数不少于20节，三到十年不少于15节，校长及中层干部不少于30节。
校教学公开活动中由教务处统一作好听课统计工作。
2.研讨课评课制度。
每学期有选择性地进行研讨课、观摩课或示范课课堂教学，以教研组为单位，针对课堂教学中的问题，相互探讨交流，共同提高。
平时教学中注重随堂听课后的评课交流。
3.听课评课反馈制度。
听课后，有一位主评教师及时做好听课评价的书面意见，及时反馈于被听课教师，被听课教师如有异议，亦可书面表达，做到听课者、评课者相互交流沟通，既提高上课者的上课水平，又提高评课者的评课水平。
具体要求：1.听课前，教师应该先经教务处协调，安排好自己的课程，不能因教师听课而耽误学生的学习。
2.听课时，教师要在上课铃响前进入教室，不讲话，不走动，关闭通信工具，无特殊情况不得中途离场。
3.认真做好听课笔记。
听课笔记要做到教学流程记录与课堂评点兼顾。
4.领导听课后要及时反馈，对授课教师的课堂教学进行具体指导，以便改进教学，提高授课教师的执教能力。
5.集体听课后，教研组要组织好评课和交流工作，从“教”和“学”两个方面总结经验、发现问题，相互取长补短。
6,评课前，授课教师先介绍自己的教学设计、课堂教学实施情况及授课后的体会，虚心接受评课教师的意见、建议。
7,评课要以新课程改革的理念和课程标准的要求为依据，从授课教师对课标的学习与理解、对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解、对教法的选择与应用、对学法的指导与训练等方面，对课堂教学作客观公正的评价，能抓住重点,说在点子上，评在要害处。
8.教师要本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，不足之处也要客观指出，既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。
9.做好评课记录，及时归档。
2024年小学听评课制度(三篇)
2024年小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。
二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。
三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。
四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。
五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。
结果作为本学期教师课堂教学成绩。
七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。
2024年小学听评课制度（二）随着教育体制的不断发展，为了提高教师教学水平和学生学习质量，我国小学教育将在2024年推行新的听评课制度。
这一制度的主要目标是通过观摩和评估教师的教学过程，促进教师之间的交流和学习，进而提高教师的教学能力和教育质量。
一、实施听评课制度的目的实施听评课制度的目的是为了改善小学教育的教学质量。
通过让教师们相互观摩和评估，可以发现自身的不足之处，从而提高教学能力和水平。
此外，听评课制度还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学热情和创新意识。
二、听评课制度的实施方式1.听课环节：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。
观摩的方式可以是实地观摩，也可以是通过网络平台进行在线观摩。
观摩过程中，教师需要认真记录教学内容、教师的教学方法和学生的反应，并对教学过程中的优点和不足之处进行评估。
2.评课环节：教师在听完课程后，需要与同事进行评课。
评课可以是小组讨论、个人写作或座谈会等形式。
评课的内容包括教师的教学方法、教学目标的达成情况、学生的学习情况等。
通过评课，教师可以发现自身的不足之处，并从同事的经验中学习新的教学方法和技巧。
3.总结反思环节：在听评课的最后一步，教师需要对自己的教学进行总结反思。
教师可以通过写作、讲座或小组分享等方式，将自己的教学心得和收获与其他教师分享。
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小学教师听评课制度
为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：
我校听课类型分为：公开课、示范课、随听课和领导推门听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：
各类人员听课节数规定：校长和教导主任每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节。
三、听课的具体要求：
1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不做与听课无关的事。
4、分管领导和教研组长对参与听课人员做好记录。
5、本组教师有讲课活动时，教研组长要组织本组教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
6、听课教师的听课记录要作到真实，发现有弄虚作假行为的按学校考核细则的有关规定执行。
四、评课的具体要求：
1、教师教研组长和行政分管领导必须组织评课。
2、教研组长每月检查一次本组教师的听课记录，并作好记录向分管主任报告。
3、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。