听评课制度
学校常规听评课制度
一、制度背景为提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校特制定本常规听评课制度。
二、制度目的1. 通过听评课活动，了解教师的教学水平，发现教学中的优点和不足，为教师提供改进方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围，共同提高教育教学质量。
3. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。
三、制度内容1. 听课制度（1）听课人员：全体教师、学校领导、教研组长等。
（2）听课方式：①常规听课：学校领导、教研组长定期深入课堂，对教师进行听课，了解教学情况。
②随机听课：学校领导、教研组长在上课时间随机进入课堂，对教师进行听课，以检查教师的教学水平和课堂教学效果。
③教研活动听课：教研组内组织教师听课，围绕教学主题进行研讨。
（3）听课要求：①听课人员应提前了解授课教师的教学内容，做好听课准备。
②听课人员应认真记录课堂教学中教师的教学方法、学生参与度、教学效果等方面的情况。
③听课人员应保持良好的听课态度，尊重授课教师，不得随意打断授课。
2. 评课制度（1）评课人员：全体教师、学校领导、教研组长等。
（2）评课方式：①集体评课：课后，教研组组织教师进行集体评课，对授课教师的教学情况进行评价。
②个别评课：学校领导、教研组长对授课教师进行个别评课，针对教学中的优点和不足提出建议。
（3）评课要求：①评课人员应本着客观、公正的原则，对授课教师的教学情况进行评价。
②评课人员应尊重授课教师，避免恶意攻击和贬低。
③评课人员应提出建设性意见，帮助授课教师改进教学方法，提高教学质量。
四、制度执行1. 学校领导应高度重视听评课工作，定期组织听评课活动，确保制度落到实处。
2. 教研组应按照学校要求，定期组织听评课活动，确保教师参与度。
3. 教师应积极参与听评课活动，认真对待每一次听课和评课，以促进自身教学水平的提升。
4. 学校对听评课活动进行监督检查，对违反制度规定的行为进行严肃处理。
五、制度修订本制度自发布之日起实施，如遇特殊情况，学校可根据实际情况对制度进行修订。
教师听课制度4篇
教师听课制度4篇教师听课制度1听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。
公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。
加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。
五、评课活动严格考勤。
教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课要及时。
听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。
把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。
八、听评课程序。
平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。
教师听课制度2一、指导思想：为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。
二、听课节数：1、正校长每学期听课不少于30节。
2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。
3、教师每学期听课不少于25节。
三、听课要求：1、要讲求效果。
听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。
推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。
执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。
学校听评课制度
学校听评课制度
学校听评课制度是教学管理的重要组成部分。
包括听课数量、听课形式、评课要求等方面的内容：
一、听课数量
学校领导每学期听课不少于30节，听课要覆盖全学科。
学科组长每学期听课不少于25节，每学期内要听完组内每个老师的课。
教师每学期听课不少于16节，新入职教师不少于20节。
二、听课形式
推门听课：校长、主任、学科组长不打招呼随时进课堂听课，采取“听课－说课－评课”模式进行。
公开课：由学部统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比等，采取“说课－听课－评课”模式进行。
听课无论是否事先通知授课教师，授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
三、评课要求
听课前，应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请级组协助。
学科组集体听课时，学科组长及所在班的搭班应协助做好听课准备，如学生准备、多媒体准备等。
听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话，不走动，关闭手机，没有特殊情况不允许中途离场。
听课后要填写好听课记录，并根据《学科课堂教学评价表》对授课者进行认真评价。
鼓励学校教师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、教学环节、教学方法等互相借鉴学习，共同提高。
学校听评课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教学管理，我校特制定听评课制度。
通过听评课活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平，形成良好的教学氛围。
二、制度目标1. 提高教师的教学水平和业务能力；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 加强学校教学管理，规范教学行为；4. 增强教师的责任感和使命感。
三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师进行听课活动，每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师听课要提前备课，做好听课记录，对所听课程进行认真分析。
（3）听课结束后，教师要及时与授课教师进行交流，提出改进意见和建议。
2. 评课制度（1）学校成立评课小组，由教研组长、备课组长、优秀教师组成。
（2）评课小组成员要认真听课，对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行全面评价。
（3）评课结束后，评课小组要及时向授课教师反馈意见，帮助教师改进教学。
3. 评课内容（1）教学目标的达成情况；（2）教学内容的安排与处理；（3）教学方法与手段的运用；（4）课堂组织与教学效果；（5）教师的教学态度和责任心。
四、制度实施1. 加强组织领导，成立听评课工作领导小组，负责听评课活动的组织、协调和监督。
2. 明确职责分工，各教研组、备课组要制定具体的听评课计划，落实听课任务。
3. 加强培训，提高教师听评课水平。
定期组织教师参加听评课培训，提高教师对听评课的认识和技巧。
4. 强化激励，对在听评课活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。
5. 定期总结，对听评课活动进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
五、制度保障1. 加强宣传，提高全体教师对听评课制度重要性的认识。
2. 建立健全听评课档案，对听评课活动进行记录和整理。
3. 加强监督检查，确保听评课制度的有效实施。
通过以上制度，我校将努力提高教育教学质量，为学生的全面发展创造良好的教学环境。
听评课制度与措施
听评课制度与措施
听评课制度与措施主要包括以下几个方面：
1. 明确听评课目的：在进行听评课之前，参与的教师和学生应明确听评课的目的，是为了提高教学质量、改进教学方法，还是为了评估教师教学水平等。
2. 制定听评课计划：根据课程内容和教学计划，制定详细的听评课计划，包括听评课的科目、时间、地点、参与人员、评价标准等。
3. 建立完善的评价体系：制定科学、客观、全面的评价指标，包括教学内容、教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面。
同时，应注重评价标准的可操作性和可量化性。
4. 做好听评课记录：听评课过程中，参与人员应认真记录教师的教学情况和学生的反馈情况，以便于后续的分析和评估。
5. 及时反馈和交流：听评课结束后，参与人员应及时将评价结果反馈给授课教师，并就教学问题进行深入的交流和探讨，共同提高教学质量。
6. 落实改进措施：根据听评课反馈的问题和意见，授课教师应积极采取措施进行改进，不断提高自身的教学水平和教学质量。
同时，学校管理层也应给予支持和帮助，为教师提供更多的培训和学习机会。
7. 完善听评课制度：在实践中不断完善听评课制度，定期对制度进行评估和调整，以确保制度的科学性和有效性。
同时，应注重制度的宣传和推广，提高全校师生对听评课制度的认知度和认同感。
总之，听评课制度与措施是提高教学质量的重要手段之一。
通过科学、客观、全面的评价和反馈，可以促进教师不断改进教学方法和手段，提高自身的教学水平和质量。
同时，也有助于学生更好地掌握知识和技能，促进其全面发展。
听评课制度
听评课制度为全面落实立德树人根本任务，以人才培养为中心，深化教学改革，突出课堂教学质量和效率，通过听课、评课及反馈等制度，形成教师间互相学习、共同提高的良好氛围，做到坚持上好每一堂课，着力建设一流课程。
根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2号）等文件精神，结合学校实际，特制订本制度。
第一条听评课的目的在于“立足过程，促进发展”的指导思想，促使教师通过听课、评课及反馈，在改变教学观念、研究教学内容、改进教学方法、提升教学技术与艺术水平，实现相互学习、共同提高，最终促进教师队伍素质的提升。
本制度所规定的听评课，专指校内各级管理人员的听评课、教学督导听评课和教师同行之间的听评课，要求听课结束后，听课者必须以与授课教师共同开展讨论、评课等方式进行反馈，提出改进意见建议。
本制度所称的听评课范围不含各种参加讲座、示范课、观摩课、公开课、教学比赛等无双向互动反馈、讨论等活动。
第二条听评课人员及听评课数量要求（一）校领导听评课数量每学期分管教学工作的校级领导不少于8学时，其他校领导不少于4学时（其中含校党委书记、校长、分管思想政治理论课建设和分管教学、科研工作的校领导，对每门思想政治理论必修课，每人每学期至少听1次课的要求，即每学期至少听评思政课2节）。
（二）学院领导听评课数量每学期分管教学副院长不少于10学时，其他学院领导不少于6学时。
（三）职能部门干部听评课数量每学期教务处和教学质量监控与评估中心正职不少于8学时，副职不少于6学时，其他人员不少于3学时；每学期其他部门正职（含主持工作的副职）不少于2学时。
（四）教学督导听评课数量每学期校级教学督导不少于20学时，其中含不低于10学时的集体听评课学时。
集体听评课要求3名或以上教学督导，听、评、反馈同一堂课。
每名教学督导需听评本学院的课10学时。
听评课制度上课制度 简报
标题：听评课制度与上课制度简报
一、听评课制度概述
听评课制度是教育系统中的一种重要教学监督和改进机制，主要通过观察、记录、分析和评价教师的课堂教学过程，以提升教学质量，促进教师专业成长。
在该制度下，校内外专家、领导及同行教师定期进入课堂听课，对授课内容、教学方法、课堂管理、师生互动等多个维度进行全面评估，并提供反馈意见和改进建议。
1. 听课环节：听课者需提前了解课程大纲和教学目标，全程参与课堂教学活动，记录教师的教学流程、语言表达、教学手段、学生学习状态等信息。
2. 评课环节：听课结束后，组织专门的评课会议或撰写书面评课报告，针对教师的教学优点进行肯定，同时对其教学方法、教学效果等方面存在的不足提出建设性意见。
二、上课制度介绍
上课制度是指学校为规范教师课堂教学行为，保障教学质量而制定的一系列规章制度。
主要内容包括：
1. 课程准备：教师应按照课程计划，认真备课，明确教学目标、精心设计教学过程，确保教学内容科学严谨、与时俱进。
2. 课堂教学：严格遵守教学时间，尊重学生的主体地位，采用启发式、探究式等多种教学模式，注重理论联系实际，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 教学评价：建立多元化的教学评价体系，关注学生的学业进步和个人发展，鼓励创新实践，及时调整优化教学策略。
4. 教学纪律：教师应严格执行课堂纪律，维护良好的教学秩序，对学生的
学习态度、考勤状况等进行有效管理。
总结：听评课制度与上课制度相辅相成，共同构成了教学质量监控的重要环节。
它们既是对教师教学水平的检验，也是推动教师专业发展的有效途径，旨在全面提升教育教学质量，培养更多符合新时代需求的人才。
小学听评课制度(3篇)
小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。
二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。
三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。
四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。
五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。
结果作为本学期教师课堂教学成绩。
七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。
小学听评课制度（2）小学的听评课制度是指教育机构或学校对教师的课堂教学进行监督和评估的一种制度。
它通常包括以下几个方面：1. 定期听课：学校或教育机构会定期组织专家或其他教师对老师的课堂进行观摩和听课。
这样可以帮助教师了解其他教师的教学方法和技巧，进行经验交流和学习。
2. 评估和反馈：听课后，专家或其他教师会对教师的教学进行评估，并提供具体的反馈和建议。
这有助于教师发现自己的不足之处，加以改进和提升自己的教学水平。
3. 教案备课：听评课制度还包括对教师的教案备课进行评估。
专家或其他教师会对教师的教案进行审核，并提供指导和建议，帮助教师设计和准备更有效的教学内容和方法。
4. 交流和分享：听评课制度也鼓励教师之间的交流和分享。
教师可以通过听课和参观其他教师的课堂，学习到更多的教学经验和方法，相互借鉴和学习。
听评课制度对于教师的教学提升非常重要，它可以帮助教师发现自身的不足并不断改进，提高自己的教学水平。
同时，它也有助于教师之间的交流和学习，促进教育教学的共同进步。
小学听评课制度（3）是一种新的教学评估方式，旨在提高教育教学质量，促进教师专业发展和学校管理创新。
该制度要求学校教师定期为其他教师上课，并接受来自同行和专家的评估。
本文将探讨小学听评课制度的背景、目的、实施步骤和影响，并提出一些建议。
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AA中学教师听、评课制度
为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型:示范课、展示课、观摩交流课和一般了解性听课、领导推门听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求:
根据《商南县中小学教学常规基本要求》（商教发【2011】306号）对各类人员每学期听课评课最低限量要求：校长不少于25节，主管教学副校长、教导（务）、教研主任不少于30节，年级组长等其他领导不少于20节，教研、备课组长不少于20节，任课教师不少于15节。
三、听课的具体要求:
1.听课记录本由教研室统一配发，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求:教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等内容信息。
2.听课人员应对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、态度，学生听课情况、课堂纪律、师生互动等情况作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不得在课堂接打电话或做其它与听课无关的事。
4、分管领导、年级组长、教务或教研部门、教研组长、备课组长等教学管理人员，应从每学年（期）的第1节课起开展推门听课等多种形式的听评课活动，并对听评课情况做好记录、反馈和再落实工作，且将听评课情况作为工作落实程度的重要依据之一。
5、教务、教研职能部门或教研、备课组长要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备。
各级组织的各类听评课活动，相关人员和本组（备课或教研组）教师必须调整好自己工作按时参加，对无故不参加者，作好考勤记录，量化通报。
6、听课教师的听课记录要真实、细致，不得为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记，发现有弄虚作假行为者视其为未听课，并公开通报批评。
四、评课的具体要求:
1.评课时先由主讲教师介绍说课与自我评价，然后由听课人员客观中肯地指出特色亮点，同时指出不足或建议，以促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发其进取、改进的内在动力。
2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，对讲课人的优点和缺点进行客观准确地评价。
3.在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4.检查听课记录，要注重对评课意见的检查。
如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
2018年9月1日。