三墩学校教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度
是一种评估教师教学质量的制度。
其基本原则是通过教师之间相互观摩、互相评价、互相学习，促进教师的教学水平提高。
1.听课评课的目的：听课评课旨在加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长。
通过听课评课，教师可以了解其他教师的教学方法和经验，发现自身存在的问题并得到改进。
2.制定评课标准：针对不同学科和教学层次，制定相应的评课标准。
评课标准应该明确、具体，并且能够量化评价结果，方便教师进行自我评估和改进。
3.听课评课的安排：学校可以组织教师相互进行听课和评课活动。
听课安排应合理，避免对教师教学秩序的干扰。
评课活动应结合实际，可以采取小组评课、互评等形式。
4.评课结果的运用：评课结果可以作为教师考核和奖惩的依据，也可以作为教学改进的参考。
学校可以通过评课结果，提供针对性的培训和发展机会。
5.保障教师的权益：评课制度应确保教师之间评课的公平性和互相尊重。
评课结果应该保密，不得用于攻击个人或者损害教师形象。
6.持续改进和反馈：评课制度应不断进行改进和完善，学校应定期收集教师的反馈和建议，以便调整评课程序和标准，提高评课的效果和准确性。
总之，教师听课评课制度是一个相互借鉴和共同提高的过程。
通过听课评课，教师可以相互学习、交流经验，提高教学质量，最终提升整个学校的教学水平。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度是一种教育管理制度，旨在通过教师之间相互听课并进行评课，促进教师的专业成长和提高教学质量。
这种制度一般包含以下几个方面：
1.听课环节：教师可以选择其他同级别或高级别的教师进行听课。
听课可以是实地观摩，也可以是观看视频录像。
此外，也可以由学校或教育局组织专门的示范课进行集体观摩。
2.评课环节：听完课后，教师需要进行评课。
评课可以是个人独立完成，也可以是小组讨论或集体评议。
评课内容通常包括教学设计、教学手段、教学效果等方面的评价指标。
3.反馈与交流：评课完成后，教师需要将评课结果反馈给被评课教师。
反馈可以是口头交流，也可以是书面总结。
同时，评课结果也可以在教研组、学校工作会议上进行分享和交流。
该制度的作用主要有以下几个方面：
1.促进专业发展：通过听课和评课，教师可以借鉴其他同事的教学经验和教学方法，进一步提升自己的教学水平和专业素养。
2.促进教师交流：教师听课评课是一种师徒相长的方式，通过交流和互动，可以增进同事之间的理解和沟通，建立良好的教师交流平台。
3.提高教学质量：通过相互观摩和评课，可以及时发现和解决教学中存在的问题和困难，共同提高整个学校或教研组的教学质量。
4.推动教学改革：听课评课可以促进教师对教学方法和教学模式的反思和创新，推动
教学改革和教育教学理念的更新。
总的来说，教师听课评课制度是一种有益于提高教学质量和促进教师交流的制度安排，可以对教师的教学水平和专业发展起到积极的推动作用。
教师听课评课制度(5篇)
教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。
二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度是学校管理的重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，能直接了解教师的课堂教学情况，发现教师优点和存在的问题，进行指导和总结推广。
同时，也能促进教师之间的互相研究和提高。
为了推进新课程改革，结合校本实际，我们提出以下具体要求：
一、教师听课要求：
1.听课节数：校长每学期要听课40节，覆盖所有年级和学科；教师每学期要听课20节。
2.听课形式：可以独立听课、集体听课或外出研究听课。
3.听课要求：教师应自行调好自己的课程，不耽误学生的研究；教研组长和班主任应协助做好听课准备工作；教师要准时进入教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具，认真做好听课记录。
二、教师评课要求：
1.参加评课要本着互相研究、取长补短的研究态度，肯定
好的方面，提出不足之处以利改进和提高。
2.组织听课就组织评课，并做好记录。
3.评课要以课程改革理念和课程标准为指导，全面评价执
教者对课标、教材、学生、教法和学法的掌握和应用，抓住重点，评在要害处。
各科组可以结合研究重点进行专项评课与研究。
4.评课前，执教者先介绍自己的教学设计思路或授课体会，然后进行深入讨论分析。
评完课后，教研组长应有针对性地指导执教者的薄弱环节。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度是指教师在教学过程中，被要求向其他教师开放自己的课堂，接受其他教师的评价和建议。
这一制度旨在提高教师的教学质量，促进教师之间的相互学习和交流。
教师听课评课制度通常包括以下几个方面的内容：
1. 教师听课：教师需要定期参观其他教师的课堂，观察他人的教学方式和方法，并做好记录和观察，以便后期评价和反思。
2. 评课：听课后，教师需要对所见所闻进行评价，包括对教学水平、课堂管理、学生反应等方面的评价。
3. 分享：教师需要将自己的观察和评价结果与其他教师分享，促进教师之间的交流和学习。
4. 建议：教师可以根据观察和评价的结果，提出对其他教师的建议和改进意见，帮助他们提高教学质量。
教师听课评课制度的好处有：
1. 提高教师的教学质量：通过观察他人的教学，教师可以学习到更多的教学方法和技巧，从而提高自己的教学能力。
2. 促进教师之间的交流：教师听课评课制度鼓励教师之间的交流和学习，促进教师之间的合作和共同进步。
3. 教师职业发展：教师听课评课制度可以帮助教师不断提高自己的教学水平，提升职业发展的机会和竞争力。
总之，教师听课评课制度对于提高教师的教学质量和促进教师之间的交流和学习非常有益，可以作为一种有效的教育管理制度来推行和实施。
小学教师听评课制度
小学教师听评课制度
三堂中心小学西区
听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：
一、全体教师必须按建议出席教导处、教研组非政府的听到评课活动。
公开课、观摩课建议全体教师听到评课，平时无课教师必须出席听到评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听到评课时必须在教导处申领《听到评课记录单》，并深入细致做好记录。
强化教师听讲的目的性与有效性，极力杜绝存有听讲记录而不回去听讲的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。
五、评课活动严苛考勤。
教研组短如实记录听到评课人员，考勤并及时呈报教导处，列入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课必须及时。
听讲教师必须按时出席评课，必须实事求是，有话必须说道，存有言必尽，优缺点兼具。
把评课的落角点放到“研究课”上，以利提升所有老师的教学水平。
八、听评课程序。
平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。
学校听评课制度制度
一、目的为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校在职教师及教育教学管理人员。
三、听评课制度1. 听课（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师听课，每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师之间要相互听课，了解对方的教学风格和教学方法，取长补短。
（3）听课教师要做好听课记录，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
2. 评课（1）评课要坚持客观公正、实事求是的原则，注重对教学过程的评价。
（2）评课内容应包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。
（3）评课要注重对教师的教学基本功、教学态度、教学情感、教学智慧等方面的评价。
（4）评课要注重对课堂教学问题的诊断和改进建议。
3. 听评课方式（1）随机听课：由教研组长、备课组长或学校领导随机安排教师听课。
（2）专题听课：针对某一教学问题或教学主题，组织教师进行专题听课。
（3）公开课：组织教师开展公开课活动，邀请其他教师参加听课和评课。
（4）教学观摩：组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
四、听评课要求1. 听课教师要按时到课，遵守课堂纪律，尊重授课教师和学生。
2. 评课教师要积极参与，认真听讲，认真记录，客观公正地评价课堂教学。
3. 听课、评课活动要注重实效，避免形式主义。
4. 听课、评课活动要定期总结，及时反馈，不断改进教育教学工作。
五、奖惩措施1. 对积极参加听评课活动的教师给予表扬和奖励。
2. 对不积极参加听评课活动的教师进行批评教育，并责令其改正。
3. 对在听评课活动中表现突出的教师，给予晋升、评优等方面的优先考虑。
4. 对在听评课活动中存在严重问题的教师，给予相应的处罚。
六、附则1. 本制度由学校教育教学管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
教师听、评课制度
教师听、评课制度一、听课安排与要求1.学校教务处负责统筹安排教师的听课活动，确保每位教师每学期至少参与一定次数的听课活动。
2.听课教师应提前了解听课班级的教学进度和教学内容，以便更好地观察和评价课堂教学。
3.听课教师应尊重授课教师的劳动成果，保持课堂秩序，不得干扰正常的教学活动。
二、评课内容与标准1.评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
2.评课标准应遵循教育教学规律和课程标准要求，注重评价的客观性、公正性和全面性。
3.评课过程中应关注学生的学习状态和学习效果，评估授课教师的教学能力和专业素养。
三、听课记录与反馈1.听课教师应认真记录听课过程，包括授课教师的表现、学生的反应以及课堂的整体氛围等。
2.听课结束后，听课教师应及时与授课教师进行交流和反馈，分享自己的观察和思考，提出建设性的意见和建议。
3.听课记录应作为教师评价和教学改进的重要依据，教务处应定期收集和整理听课记录，以便进行后续的分析和总结。
四、评课结果与公示1.评课结束后，教务处应组织相关人员对评课结果进行汇总和分析，形成评课报告。
2.评课报告应客观公正地反映授课教师的教学水平和存在的问题，并提出改进建议。
3.评课结果应向全校公示，以便广大教师了解教学质量状况，促进教学经验的交流和分享。
五、听课评课周期与频率1.听课评课活动应定期开展，一般每学期至少组织一次全校性的听课评课活动。
2.学校鼓励教师之间自发的听课评课活动，以提高教学质量和促进教师专业成长。
六、听课评课激励与约束机制1.对于在听课评课活动中表现优秀的教师，学校应给予表彰和奖励，以激发教师的积极性和创新精神。
2.对于教学质量存在问题的教师，学校应给予指导和帮助，促使其改进教学方法和提高教学水平。
3.学校应建立健全听课评课制度的监督机制，确保制度的执行和效果的实现。
七、特殊情况处理办法1.若遇特殊情况（如授课教师临时请假、调整教学进度等），教务处应及时调整听课评课计划，并通知相关教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三墩学校教师听课评课制度
听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。
因此每位教师要挤时间多听别人的课。
为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：
一、听课要求
1、坚持互相听课制度，教师每学期不少于10节。
2、听课形式：随堂听课（校长、教导处主任、教科室主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课）。
公开课听课（由市、区、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比）。
任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。
凡属本学科的公开课，当节次同段同科无课的教师一律参加听课。
3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
（1）、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。
是否体现新课程的理念、方法和要求。
是否重点突出，详略得当。
是否有知识性等错误。
是否有创新的地方。
教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。
（2）、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。
如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。
学生学习是否得法。
处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。
（3）、记教学实录和教学评点。
听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。
（4）、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，是否符合二期课改理念等等。
4、听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。
5、外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向相关学科教师传授
二、评课要求
评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课应围绕以下内容进行：（1）评教学思想。
即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例和二期课改理念，评议教学思想在课堂教学中的体现。
（2）评教材处理。
即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
（3）评教法运用。
即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
（4）评学法指导。
即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
（5）评教学过程。
即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
（6）评教学效果。
即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。