(完整word版)中国古代教育与科举制度

本次课标题：中国古代教育与科举制度

中国古代教育与科举制度

教学过程：

一、组织教学。

、情境导入：中国历来是一个重视教育的国家，“ 万般皆下品，惟有读书高”，“学而优则仕”决定了中国古代知识分子的心路历程。“科举”则是横在他们面前的一条鸿沟，越过了这道鸿沟，则顷刻风光无限，终生荣华富贵。正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。今天我们就来了解一下中国古代的教育和科举制度。

三、提出本次课的教学目标：知识目标和能力目标

四、教授新课：第一部分：中国古代教育制度

（一）西周以前的教育

1、原始时期的教育：

《孟子·滕文公上》“后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。”（后稷是周的始祖，名弃，曾被

尧举为“农师”，被舜命为后稷）

原始教育的特点：完全是自然状态下的教育。教育与社会实践完全结合为一体，早期人类在生产劳动中获得经验、技能、知识以及行为规范。教育并没有被分化为专门的活动。

2、远古时期的学校：

①五帝时期的学校：成均（《礼记》）董仲舒曰：“五帝名大学曰成均。”

郑玄曰：“均，调也。乐师主调其音。

②夏商的学校夏曰校，殷曰庠，周曰序。——《说文》庠者养也，校者教也，序者射也。——《孟子》（庠，

乡学。古代学校是教养、学习礼仪、学习射击的地方）

3、关于商代学校的记载：

①商代已经有真正意义上的学校——“学”。

②商代学校的学习内容——“戒”。甲骨卜辞：“丁酉卜，其呼以

多方小子小臣其教戒。

③商代学校受到高度重视——上学需占卜。

（二）西周的教育

1、西周教育内容：

“六艺”—礼，乐，射，御，书，数。

①礼、乐。五礼：吉，凶，宾，军，嘉。（《周礼》）

②射、御。

③书、数。

2、西周教育的特点：

①是一种文武兼备的教育。②是一种知行合一的教育。③学术和教育为官方所把持，即“学在官府”是西周教育

制度的显著特征。

（三）春秋时期私学的兴起

1、背景：“天子失官，学在四夷”（《左传》）

2、私学创始人：孔子

①孔子教学内容：创新“六艺”教育—《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》②新六艺的特点：重文事

③孔子教育思想：

△将德育放在首位。△培养“文质彬彬”的君子。△修身。△学而优则仕。“诵诗三百，授之以政，不达，使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为？”（《论语》）④私学的意义：在一定程度上打破了旧有的士庶界限。

（四）战国时期的教育典型代表：稷下学宫稷下学宫的特点：

1、性质二重性：官私合营的自由联合体。

2、多功能性：集讲学、教育、咨议为一体。

3、士人充分享受学术自由、精神自由与人身自由。

（五）秦代的教育

1、背景：秦始皇统一天下后的文教政策——书同文，车同轨

2、教育政策：“禁私学，以吏为师，以法为教”。（《史记》）

3、对秦代教育政策的评价：统一人们的头脑，思想专制，加速了秦朝的灭亡。

（六）汉代教育

1、重新允许各私家学派开办私学。

2、董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”。

3、汉武帝的文教政策：

①立五经博士，罢诸子博士。

②办太学，培养儒家人才。——我国大学教育开始的标志。◆太学的教学内容：经学

◆太学的教学风气：重师法和家法◆士子读太学的出路：考核合格后可以授官

（七）魏晋南北朝时期的教育：

1、设国子学：西晋武帝咸宁二年（276 年），晋武帝下令在太学之外，设国子学（五品以上官员子弟入学）。

2、设分科大学:

刘宋设四大学馆：儒学馆、玄学馆、史学馆、文学馆。

意义：分科办学冲破了汉以来儒家学说垄断太学课程的局面，对隋唐的分科教育很有影响。

（八）隋唐时期的教育

1、建立中央和地方分级管理的教育行政体制。

隋代在中央设置了国子寺（后改“国监”），内设祭酒一人，总管教育事业。标志着中国古代教育事业成为独立部门。

2、学校等级性设置进一步明确：

弘文馆，崇文馆：皇帝，皇太后近亲，及宰相等一品功臣子弟才能入学；

国子学：供文武三品以上或从二品以上官员子弟入学；

太学：供五品以上官员子弟入学；

律学，算学，书学等：八品以下子孙入学；

药学：只招收庶人（泛指无官爵的平民）子弟入学.

3、形成一系列教学管理制度

①考核制度进一步完善：考试分三种：

旬考：考查学生十日之内所学习的课程。

岁考：考查学生一年以内所学习的课程。

毕业考：考试及格即取得应科举省试资格。

②完善放假制度:

旬假：在每次旬考后放假一天。

田假和授衣假：田假在阴历5 月农忙时，授衣假在阴历9 月预备换冬装时，每次各放假一个月。九、宋代书院教育：

1、起源。早期被称为书院的两种场所：

①由中央政府设立的主要用作收藏、校勘和整理图书的机构。

②由民间设立的主要供个人读书治学的地方。

2、唐末五代以后书院发展的原因：

①官学衰落、士人失学。晚唐五代军阀割据十分严重，战争不断，严重危害了学校教育事业，士人大量失学，需要寻找求学的途径。

②私人讲学的传统私人讲学自古就是一种重要的教育组织形式。具有顽强的生命力。

③佛教禅林的影响佛教徒往往在山林名胜之处建立禅林精舍，从事坐禅和讲经，这种形式给书院以很大影响。

④书籍的积累与传播自从雕版印刷术在唐朝发明后，使书籍的制作极为便利，书籍传播迅速。印刷术的发明，为书院藏书创造了条件。

4、宋代书院的特点：

①自由风气浓重：教学上实行自由讲学、学习以个人钻研为主。

②教学条件（场所、设备）逐渐规模化。

③教育管理的规范化：管理人员（山长以及职事人员）、管理制度（学规）等等。④师生之间有着极强的和谐精

神。

5、宋代四大书院：白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院、嵩（sōng）阳书院

6、宋代书院教育制度的意义：书院教育制度体现出来的有别于官学的特征，弥补了官学教育急功近利、常常流于形

式的弊病：