人教PEP版2020年六年级英语下册Unit4Thenandnow(第2课时)教案
Unit4 Then and now第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。
本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型 Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。
学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。
在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。
There be句型学生掌握的比较熟练。
本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。
通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。
Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。
在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。
Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。
本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。
本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。
在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。
本课时出现的句型很多。
我采用先复习，帮助学生回忆旧知，利用新旧之间的联系引出新知。
在学习新知的过程中，要创设语境，学习新知。
设置交际性活动、语言训练活动、小练笔等活动巩固新知。
教学过程遵循以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生自主学习。
课时目标1. 能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet2. 能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3. 能够很好的完成Let’s try。
4. 能够在图片的帮助下，在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
5. 能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。
6. 了解人类首次登月的一些信息。
学会上网查阅资料。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet（2）能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time. （3）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
（4）能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.难点（1）单词one day, look it up, in my time 的用法。
（2）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学准备多媒体课件、词卡、录音机和磁带、图片、家乡照片教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks. And you?T: I’m fine, thank you. Were you happy yesterday?Ss: Yes/ No.T: Why?S1: I saw a film……设计意图：学生畅所欲言，在班上与老师、同学分享自己的喜悦。
拉近师生之间、同学之间的距离，培养学生用英语表达的习惯。
2. Review the words(1)T: Ok, boys and girls. Are you ready for English?Ss: Yes.T: Now let’s review some words. What’s this?（教师展示图书馆的图片。
）S1: It’s a gym.T: Spell it in English.S2: G-Y-M，gym…(教师依次展示餐厅、草坪的图片，让学生拼出单词。
)(2)Play a game教师与学生玩拼单词的游戏。
教师说出要拼读的单词，学生说第一个字母，教师接第二个字母，依次类推，直到拼完单词。
T: Let’s spell the words “gym”.Ss: GT: YSs: M, gym.教学资源：词卡设计意图：拼单词的小游戏，活跃了课堂气氛，让学生在玩得过程中复习和巩固了上节课的单词，为下一环节的运用做好准备。
Step 2 Lead inLet’s tryT: Today, there is a guest visiting the school. Who’s he?（课件呈现吴一凡的爷爷的图片。
）Ss: Wu yfian’s grandpa.T: What did he say? Let’s listen to the tape.(1)听前预测。
引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，请学生看题，理解题意，并请学生根据自己的想法预测。
(2)播放录音，独立完成习题。
(3)集体核对结果。
教学资源：图片、录音机、磁带设计意图：先预测将要听的内容，引导学生捕捉重点信息，运用听力技巧，完成听力练习。
提高学生的听力水平，并为对话部分的学习创设语言情景。
Step 3 PresentationLet’s talk(1) 教师展示课件，观察图片，说一说。
T: Wu yifan’s grandpa is visiting his old school. He is talking with Wu yian and Wu yifan’s friends about his old school. What was Grandpa’s school like? Can you imagine?(2)第一次阅读文本，整体感知对话。
T: What was Grandpa’s school like? Let’s have a look at the text.a. 快速浏览文本，在书中画出答案。
b. 指名汇报答案，教师课件展示。
c. 理解Internet, in my time（板书）。
(3)第二次阅读文本，获取核心信息。
a. 阅读文本，小组讨论问题。
①Were there any big buildings in Grandpa’s old school?②Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school?③Was Grandpa’s school on the hill?④Can you guess what Grandpa often did at night at school?（Maybe he often lookedat the stars at night during his time at the old school.）b. 指名回答，解决问题。
(4)第三次阅读文本，理解细节。
a.课件展示第一组句子，理解单词和句子。
①Tell us about your school, please.②One day I’m going to visit the moon.（教师讲解one day的用法，练习用one day说话。
）b. T: Sarah wants to visit the moon one day. What about you? Do you want to visit the moon and other stars?（播放人类首次登月的视频或图片，向学生渗透人类首次登月的信息。
）c. 课件展示第二组句子，理解单词和句子。
①How do you know that?②I looked it up on the Internet.（教师讲解look it up的的意义和用法。
告诉学生网络可以查阅资料。
）(5)听录音，跟读课文，注意语音、语调。
(6)分角色朗读课文。
教学资源：课件、录音机、磁带、设计意图：采取小组合作的方式，引导学生自主学习，提高自主学习的能力。
Step 4 Practice1. 教师展示从网上搜集到的世界各地不同时代的、不同风格的学校的图片。
T: Look at the pictures. What are they?Ss: They are schools.T: Look, these are the schools now and these are the schools in the old time. What are the schools like now? What were the schools like in the old time? Let’s talk about them.教师从新旧学校的图片中各选一张图，用there be 句型，小组讨论学校今昔的变化。
（课件呈现。
）The School Now The School in the Old TimeThere is a tall building. There was a small building.There are many trees. There were many trees.There is a gym. There was no gym.There is a dining hall. There was no dining hall.……教学资源：图片设计意图：通过学生之间的讨论，巩固了本节课所学的there be句型，锻炼学生的口头表达能力和语言运用能力。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教版六年级英语下册《Then and now》PartB PPT(第2课时)
Make a dialogue.
What couldn’t you do before and what can you do now?
I couldn’t … before. I can … now.
My good friend’s changes
Did you like spring/yellow/ football/ maths before? What about now?
Make a new dialogue.
Wu Binbin: I didn’t like ... Mike: How about now?
Wu Binbin: Now I ...
What sports can we play in different seasons?
Spring
Summer
Autumn
Summary
1. 学习了单词和词组： thought, go cycling, ice-skate, play badminton
couldn’t now?
go
cycling.（think的过去式）想
Wu Binbin: Now I love to ice-skate, so I like winter.
Language points
I thought it was too cold and I couldn’t go cycling. 【详解】 本句意为“太……而不能……”。 E.g. It runs too fast and I can’t catch it.
去骑自行车
go cycling
骑自行车运动或活动
What is he doing in the picture?
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 4 Then and now网络改变生活 (2)
人教PEP版-英语-打印版
广闻博知
网络改变生活
科技改变未来，网络改变世界。
网络拉近了世界的距离，拉近了人心的距离，网络改变了我们的生活。
一、“YOU”就是那个影响世界的人
当你结束了一天漫长的工作之后打开电脑，用博客记录下点滴心情、日常琐事、重大新闻、内幕消息；或是给自己的宠物拍些照片，配上音乐，写上几句幽默的话，让它成为网络明星；又或者用专业工具将王菲的歌声和周杰伦的音乐进行混音并与网友共享……当互联网不再是科学家进行研究的工具，而是把数千万的人们联系在一起的纽带；当网民不再仅仅是互联网的使用者，还是互联网的建设者；当我们每天打开电脑，点击网页就像喝开水那样简单的时候，你就成为主宰这个世界的重要之人，和你站在一起的人，要比那些政要、领袖们多得多。
二、今天，你百度Google了吗？
每天至少用百度和Google各100次，永远也不会开口说“请问”两字。
理发之前要搜“最好的发廊”、护肤品是“网上人气最高的”、电饭锅买的是“最适合一个人用的节能型”、工作是从招聘网站上搜来的、租的房子是从网上的“精品个人房源”里找到的。
对于很多网民而言，每天百度Google就跟刷牙洗脸一样。
搜索引擎已经成为了网民们的救世主，它帮助每个人在苍茫的大诲中找到自己的小岛，也让网络虚拟空间中的海量信息得以发挥真正的价值。
那个推崇勇气、果敢和灵‘感的个人英雄主义的时代已经离我们远去了，对信息的更新、处理、综合能力已经成为了现代人成功的关键原因。
这个世界上已经充斥了太多的新东西，你不再需要非常高的智商去拼命创新，而只要能够利用好各方面资源就足以取得成功。
这是一条由互联网给我们提供的捷径。
最新六年级英语下册Unit4《Thenandnow》 2人教PEP版优选教学课件
Let's try.
Let's talk:
• Can you think of some words about
appearance （外貌），character（性格）
wasn't tall/... had long hair/...hair didn't wear glasses/...
didn't like maths/... didn't like cars/... didn't like eggs/...
Thank you!
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
Unit4 Then and now
(B Let’s try & talk )
Review words:
1.go cycling 2.play badminton 3.ice-skate 4.dining hall 5.grass. 6.gym 7.didn't/couldn't 8.表示过去的时间短语......
pink
different 不同的
Let's talk:
1. Now please watch the cartoon then read this dialogue and answer the follwing question.
Unit 4 Then and now (说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 4 Then and Now 说课稿一、教材分析本单元是人教PEP版英语六年级下册的第四单元，主要围绕着那时和现在来展开教学。
通过学习单元内容，学生可以了解当今的社会和生活方式与过去相比有了哪些变化，能够学会使用一些让别人了解自己过去与现在生活方式的表达方式，进而提高英语口语表达的能力。
二、教学目标本节课的重点是学生能够使用一些非常简单的语言表达一些非常简单的含有“过去”和“现在”的句子。
通过这堂课的学习，老师将通过呈现一些生活场景带领学生认识到过去和现在不同的生活方式，并加强学生口头表达能力。
在完成本节目标后，学生应该：1.了解过去和现在的不同生活方式；2.能够使用一些简单的语言表达含有过去与现在的对比；3.能够使用所学词汇和语法讲述自己过去的生活和现在的生活。
三、教学内容与重点本单元的主要内容包括过去和现在的一些场景、生活方式的变化以及一些日常用语；本堂课的重点是让学生能够听懂并掌握过去与现在的对比，能够用最简单的句子描述过去与现在的变化。
四、教学步骤1. 导入情境，激发学生兴趣（5分钟）第一步，教师可以用历史照片和现代照片展示一系列场景，例如城市、交通、学校、通讯等，引导学生思考怎样的变化已经发生。
接着，老师可以问一些相关问题，例如：“你看到了些什么不同？”，“我们的生活方式和过去有什么不同吗？”，“哪些事情在以前和现在都是一样的呢？”。
通过这些问题带出本节课的主题。
2. 示例句子，通过示例引导学生学习（20分钟）第二步，教师可以以比较形式展示一些句子，例如，“过去，人们步行去上学。
现在，人们开车或坐公交车去上学。
”，“过去，人们用书写信。
现在，人们用电子邮件发送信息。
”。
学生需要尝试理解这些句子的意思，同时也需要理解过去和现在的不同。
3. 案例演练，提高学生口语表达能力（25分钟）第三步，老师可以让学生自带一张照片，然后让学生补充该照片的过去故事和现在故事。
例如，学生可以描述这张照片是老师小时候在爷爷奶奶家拍的，现在已经长大了，不再拍照了。
新人教版六年级英语下册Unit4_Then_and_now_第2课时教学课件
B. next year D. yesterday B. next week D. this week B. two years ago D. this week B. this afternoon D. yesterday
Pick out the different one in Game 1 each group.
Now
There is a TV in the dining hall now.
3 days ago
There was no TV in the dining hall 3 days ago.
Find the mistakes
In the Tang dynasty…
At that time, there were no gyms. People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.
What’s Wu Yifan’s old school like? There was/were…
Wu Yifan’s school
Now
twenty years ago
There is a dining hall in the There was no dining hall in
school now.
Hello, I’m Wu Yifan. I’d like to introduce my new school . It is very new and nice. There is a beautiful dining hall. I eat lunch there. The food is very yummy. There is a big gym. When it’s rainy, we have PE class there. And I often play basketball with my friends there. Near the gym ,there is green grass. Sometimes we play football on the grass. There are some trees ,too.
人教pep版六年级英语下册第四单元《Then and now》第2课时图文课件
two years ago
1. _A_:_T_h__er_e__w_a_s_n__o_g_y_m__t_w_o__y_e_a_r_s_a_g_o_.___________ B__:_N_o_w__t_h_e_r_e_i_s_a__n_e_w__o_n_e_. ___________________
我们在饭厅里吃午饭。 We have lunch in the dining hall. 同义词汇：dining room
grass /grɑːs/ n. 草坪
我们在草地上踢足球。 We play football on the grass. 短语：on the grass 在草地上
gym /dʒɪm/ n. 体育馆 我该去体育馆。
There was no banana in the fruit basket. 果篮里没有香蕉。
变为否定句。 There was a pencil in the pencil box.
There wasn’t a pencil in the pencil box.
一、选择与图片相符的词。 ( A ) (1) A. dining hall C. computer room
People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.
1 和父母讨论一下过去的学校和现在的学校 有什么不同。
2 完成配套的课后作业，见课后作业课件。
提示：点击 进入习题
一
二
三
四
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
渭南市第一小学六年级英语下册Unit4Thenandnow第2课时课件人教PEP版
Do you know your English teacher now ？
利用提示 , 和同桌一起描述英语老师。
She likes … She doesn’t have … … for breakfast.
… for lunch. … for dinner.
Game 2: Non—stop
Rule: 每组以〞接龙”形式说出food类 或drinks类单词,一分钟内最多
…Le..t…’s…le...a...r.n. Sam wants to know why.
What happened, Bobby?
This morning, Tina and I flew my new kite in the park, but it wasn’t windy in the park.
>>Presentation
…Le..t…’s…le...a...r.n. Sam meets Bobby in the park.
Hi, Bobby.
Hi, Sam.
You look sad. What’s the matter?
I lost my new kite.
>>Presentation
(注意人物特点)
eful sentences:
You can/can’t …. It’s good/bad for … Eat more … Drink less … …
Unit2 What a day!
Cartoon time
>>Warm-up
Sing a song
………………....
（会正确使用a lot of/ some/ a little/ a few表达）