象形文字教学
會Байду номын сангаас
意
河
水 為 形 符 ， 就 是 指 河 水
可 為 聲 符 ， 河 水 流 會 有 可 可 聲
江
水 為 形 符 ， 就 是 指 江 水
工 為 聲 符 ， 江 水 流 會 有 工 工 聲
讀 聲 就 知 道 發 音
定 義 ： 看 形 就 知 道 意 思
形
聲
( ( ) )
聲 形 符 符 。 ，
六 書 象 形 指 事 會 意 形 聲 轉 注 假 借
日、月、 上、下、 休、竄、 松、柏、 老、考、 莫、云、 女、舌、 刃、本、 歪、尖、 楊、清、 僅、慎、 傢、璜、 木、手。 曰。 林、嗚。 落、記。 視、訊。 轟、沖。
• 象形文字是誰發明的？
Ａ：倉頡
１.請問六書是哪些？
A：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借
２.「雨」是六書的哪一種？
Ａ：象形
１.舉例出三個形聲字
Ａ：記、落、松、清、楊、柏
• 應用練習：猜一猜這些是什麼字呢？
• 應用練習：猜一猜這些是什麼字呢？
魔鬼題
看自己的名字，選一個字，看是六書的哪 一種？
• 應用練習：猜一猜這些是什麼字呢？
應請 該問 是「 ：在 1 田 裡 男 出 2 力 女」 ， 謎 底 . .
•
應請 該問 是「 ：有 1 人 言在 說 2 話 信」 ， 謎 底 . .
未發明出文字前的文字
以前人怎麼紀錄事情呢？
• 結繩：在遠古時代，人類就已經懂得要用來記事，方法大 概 是若記下大事，就再繩子上打一個大結，而不同的顏色及 結的數目，就可能代表著不同的事。 • 圖畫文字：而在新石器時代的遺址中，我們得知人類已經 懂 得利用圖畫來表示一些意思，這些文字稱為「 • 結繩記事：秘魯印加人所使用的。大事用大繩結，小事用 小繩結。 • 骨契記事：骨契記事是在仰韶期遺址裡發現的。用刻的方 式記載，作為債務的憑証。
•
底請 應問 該「 是棚 ：子 1 裡 關 牲 著 2 牛 牢」 ， 謎
•
應請 該問 是「 ：口 1 中 含 甘 糖 2 果 舌」 ， 謎 底
•
應請 該問 是「 ：女 1 人 拿 婦 掃 2 把 她」 ， 謎 底
•
.
.
. .
.
.
象形文字的發明與由來
一天，倉頡在河邊看見一隻大烏龜的背上有著六角形 的圖案和一條條花紋，他覺得這線條像山脈和流水一樣， 他高興的大叫：「對了，讓每一件東西都有固定的畫法， 再教給大家認識，這樣不是每人都能懂得別人所記的事了 嗎？而且前人的智慧和經驗可以傳承下去了阿！」因此， 倉頡都注意著四周有什麼景物，他創造了許多字。他又想 到把幾個圖案給結合，就可以表達出更複雜的東西。這種 文字不難學，會的人越來越多，後來的人加以改良，漸漸 就演變成為我們現在所使用的文字了。
這些就是 形聲字。
當一個字 因不同人 應用，可 能會變成 兩個音或 意思。像 「謹慎」， 他們意義 相同，彼 此互相轉 注，因此 稱為「轉 注」。
假借是將 已有字的 音，用在 還沒有字 的事物上。 像「云」 原是雲， 但它是假 借於「孔 子云」的 云。為了 區分，所 以將「云」 加了個 「雨」。
舉 例
•它們是文字產生前的一個孕育階段，但它不能演變成文字， 更不是文字的產生。
結繩記事
骨契記事
六書
中國的文字是怎麼發明的呢？中國文字可以分成 六種！這六種的總稱叫做「六書」。所以換句話 說，六書就是中國文字的種類。那到底什麼是六 書呢？六書的種類有象形、指事、會意、形聲、 轉注和假借六種。每一種都深藏中國文字發明的 奧秘。
什麼是象形文字
• 大家所說的六書，就是指中國文字的種類。 • 包括了象形、指事、形聲、會意、轉注和假借。 最 早發明的文字就是中國古時候的「象形文字」 了。
• 由於象形文字是模仿物體的形狀而發明的古文字， 所 以具備了寫與畫的技術，可以說是最原始的繪畫。 中國繪畫對於筆墨非常的重視，也有『書畫一家』的 美稱，而且中國古文字的結構很優美，自然與藝術相 互的輝映，也因此文字和繪畫之間有一層很深的淵源。
定 義 ： 把 物 體 的 形 狀 畫 出 來
象 形 ( 具 體 )
象形文字家族
定 義 ： 用 符 號 來 表 達 事 情
指 事 ( 抽 象 )
指事字的特點
•在象形字的基礎上，加上“指 事符號” ，便可以創造出另一 個新字。 •例如 上、下兩字為表達位置 所在的字。
體定 會義 意： 思把 。字 放 在 一 起 ， 就 能
象形文字 就像圖畫 ，是依東 西的模樣， 加以簡化 而變的。 「夫」很 像個站立 的人。他 就是從一 個人的圖 演變而來 的。 指事是將 一些很難 解釋的事 物，當成 一個字。 如「上」 這個字。 如果沒有 「上」， 要如何解 釋這字呢 ？有了指 事，事變 得較簡單。
意
思
會意能把 形聲是將 兩個字拼 字加在一 在一起， 起變成另 變成另外 一字。譬 一個字。 如：河。 譬如：休， 左邊是水， 就是一個 表示河裡 有水，右 人躺在樹 邊是可， 旁邊，意 因為聽起 思就是在 來像 休息喔！ 「河」。
教案二：讲解象形字的教学指导及示范教案
本文主要针对教学中的象形字教学进行指导和示范，旨在帮助教师更好地展开象形字的教学工作。
我们将从四个方面着手，分别是教学目标、教学内容、教学方法和教学评估。
一、教学目标1.让学生了解象形字的起源、发展和现状，增强对象形字的兴趣。
2.让学生能够理解象形字的含义，并能灵活运用。
3.让学生能够产生自己的象形字，并了解象形字的文化内涵。
二、教学内容1.象形字的起源和发展。
通过图片和文字介绍象形文字的起源、发展和演变，让学生了解古代人类的书写方式和文明发展史。
2.象形字的构成和表现形式。
通过对现有象形字进行解读，让学生了解象形字的构成方式和表现形式，为创作自己的象形字打下基础。
3.象形字的文化内涵。
通过探究象形字的文化内涵，让学生了解象形字所代表的文化和精神内涵，提高学生的人文素养。
三、教学方法1.引导学生自主学习。
通过提供图片、文字和多种资源，引导学生独立进行学习，让学生主动探索发现象形字的规律和文化内涵。
2.让学生通过实际操作来学习。
通过提供创作素材和工具，让学生进行实际操作，发现象形字的美和趣味性。
3.借鉴多元文化，拓宽学生的视野。
通过向学生呈现丰富多彩的象形字文化，包括中国和其他国家的象形字文化，从而拓宽学生的视野，提高跨文化交流的能力。
四、教学评估1.以书写、讲解和表演等方式进行课堂测试，学生按照自己设计的象形字进行书写、讲解和表演。
2.在课后安排作业，让学生进行创作，自己设计一组象形字，并对自己的作品进行评估和总结。
3.针对不同等级的学生，设置不同难度的题目或作业，引导学生进行灵活的思维创新和批判性思考。
教学示范下面我们通过具体的教学示范来进一步说明如何指导和展开象形字的教学工作。
1.教学目标让学生通过学习、创作和表演等多种形式，了解象形文字的起源、发展和文化内涵，并具有一定的创新能力和跨文化交流能力。
2.教学内容第一节：象形字的起源和发展。
通过图片和文字介绍象形文字的起源、发展和演变，让学生了解古代人类的书写方式和文明发展史。
象形文字教案
象形文字教案
一、教学目标：
1.了解什么是象形文字；
2.学习一些常见的象形文字的意义；
3.培养学生对象形文字的理解和运用能力。
二、教学重点：
1.了解象形文字的定义和发展历史；
2.学习一些常见的象形文字的意义。
三、教学难点：
培养学生对象形文字的理解和运用能力。
四、教学准备：
1.教案和教学PPT；
2.学生的课堂作业。
五、教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
1.向学生简单介绍象形文字的定义和发展历史；
2.提问：“你知道哪些常见的象形文字的意义？”
Step 2：学习（30分钟）
1.展示一些常见的象形文字，如：日、月、水、山等；
2.逐个解释这些象形文字的意义；
3.让学生自己动手写出这些象形文字，并说出它们的意义。
Step 3：拓展（10分钟）
1.让学生根据所学的象形文字，自己创作一些简单的象形诗或
短文；
2.学生可以在纸上简单绘制这些象形文字，然后用汉字描述它
们的意义。
Step 4：复习与总结（10分钟）
1.让学生回答几个简单的问题，检查他们对象形文字的理解程度；
2.学生自己总结和归纳所学的内容，并用自己的话简单介绍象
形文字。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对象形文字的理解和运用能力得到了提升，但对于一些较为复杂的象形文字的解释还需要加强练习。
下次教学，可以增加一些辅助教具，如图片、视频等，来进一步激发学生学习的兴趣和积极性。
象形字教案设计(优秀5篇)
象形字教案设计（优秀5篇）有趣的象形字教学设计篇一活动目标1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力2、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
一、活动实录：“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。
这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。
好多小朋友都争着回答说。
于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……“这是象。
”“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。
孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。
小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。
“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。
小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”弟弟说：“他有耳朵，”鑫垚说：“还有尾巴的。
”“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。
看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。
于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
幼儿园大班教案《象形文字》含反思教学目标：1.了解象形文字的概念和历史背景；2.能正确辨认几种象形文字；3.能通过绘制象形文字来表达思想和情感；4.培育幼儿的视觉记忆和手部动作协调本领。
教学内容：1.介绍什么是象形文字，及它的历史背景；2.通过图片和实物呈现几种象形文字，并让幼儿辨认；3.让幼儿画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息；4.激励幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。
教学流程：1.引导：用幼儿爱好的图片引出今日的主题：“我们今日要学习的是什么？”2.学问点讲解：通过图片和实物呈现几种象形文字，讲解它们的含义和历史背景。
3.老师示范：老师手绘几种象形文字，并阐述它们表达的意思。
如“心”象形文字表示爱，“口”象形文字表示说话等。
4.练习环节：让幼儿本身画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息。
5.呈现交流：让幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。
教学反思：本次教学紧要目的是让幼儿了解象形文字的概念和历史背景，以及通过绘制象形文字来表达思想和情感。
在教学过程中，我发觉幼儿对于这种古老的文字还是特别感喜好的，他们很认真地学习每一种象形文字，反复仿照我手绘的样例。
但是，在练习环节中，有些幼儿还是会显现一些手笨、绘画不太好等情况，这时我进行了一些引导，教他们基本的绘画步骤和技巧。
并且在呈现交流中，我引导幼儿友好交流，表扬他们的优点，激励他们相互学习。
在幼儿呈现作品后，我也适时给他们提出改进的建议，帮他们提高作品的质量。
总之，本次教学通过予以幼儿丰富的实物和图片，以及老师的亲身体验，让幼儿从直观、感性的角度去认得象形文字，既激发了他们的学习喜好，也让他们能在绘画中磨练手部动作协调本领，并通过交流共享的方式提高幼儿口头表达和社交本领。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《象形文字》含反思一
幼儿园大班教案《贴烧饼》二
- 1 -
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
一
大班教案《象形文字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《象形文字》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）
B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”
C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）
D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
2 / 2。
象形文字教案
象形文字教案教案一：引导学生学习象形文字一、目标1.了解象形文字的定义和特点。
2.掌握常见的象形文字并能正确书写。
3.培养学生对象形文字的兴趣和好奇心。
二、教学方法1.情景引入法：通过图片或视频展示一些象形文字，引发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解法：介绍象形文字的定义、起源和应用，并说明其重要性。
3.示范法：通过教师的示范，教学生如何正确书写一些常见的象形文字。
三、教学过程1.引导学生观察并思考：展示一些象形文字的图片或视频，让学生观察并猜测它们代表的意思。
2.讲解象形文字的定义和特点：通过简洁明了的语言，向学生介绍象形文字的基本概念和特点，比如：象形文字是一种通过图形来表示事物或概念的书写系统，它具有形象、直观、简洁等特点。
3.讲解象形文字的起源和应用：简单介绍象形文字的起源和应用，如古埃及的象形文字、中国古代的甲骨文等。
4.示范正确书写常见的象形文字：以几个常见的象形文字为例，向学生展示正确的书写方法，并进行示范。
鼓励学生模仿跟写，并及时进行指导和纠正。
四、巩固与拓展1.练习写字：让学生进行练习，书写一些常见的象形文字。
可以提供练习纸和笔，或者让学生使用电子设备进行书写练习。
2.创作游戏：组织学生进行创作游戏，如“我来画你猜”等，让学生在游戏中运用象形文字进行表达和猜测。
3.拓展学习：鼓励学生进一步了解和研究象形文字的相关知识，可以给予一些阅读材料或网址链接供学生参考。
五、总结通过本节课的学习，学生对象形文字有了初步的了解和认识，能够书写一些常见的象形文字，并培养了对象形文字的兴趣和好奇心。
同时，这也为学生将来学习其他文字系统打下了基础。
六、教学反思本节课以情景引入法为开端，通过图片或视频激发学生的好奇心和兴趣，引导学生积极参与学习，并且通过讲解和示范，让学生理解并掌握了象形文字的定义、特点和书写方法。
教学过程中，要注意及时纠正学生的错误，鼓励学生多加练习，培养学生的书写能力和创造力。
教学结束后，要进行总结，巩固学生的学习成果，并让学生自主拓展学习。
大班语言教案象形字
大班语言教案——象形字一、教学目标：1. 让幼儿了解象形字的起源和发展，认识一些常见的象形字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习象形字，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 象形字的定义：象形字是一种汉字字体，它的形状和意义之间有直接的联系，通常具有一定的图形特征。
2. 象形字的起源：象形字起源于古代，是人类为了记录生活、交流思想而创造的一种文字。
3. 常见象形字的学习：通过图片和实物，让幼儿认识一些常见的象形字，如“日、月、水、火”等。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含象形字的图片、实物和相关的教学内容。
2. 实物：如太阳、月亮、水、火等，用于直观展示象形字的意义。
3. 练习册：用于巩固幼儿所学的象形字。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示实物和图片，引导幼儿观察和描述，引发他们对象形字的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍象形字的定义、起源和发展，让他们了解象形字的特点。
3. 学习：通过PPT展示，让幼儿认识一些常见的象形字，讲解每个字的意义和特点。
4. 实践：让幼儿动手画一画所学的象形字，加深他们对字形的记忆。
5. 巩固：发放练习册，让幼儿完成相关的练习题，巩固所学内容。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对象形字的兴趣和认知程度。
2. 检查幼儿的练习册，评估他们对所学象形字的掌握情况。
3. 通过家长沟通，了解幼儿在家庭中对象形字的学习和应用情况。
六、教学活动：1. 组织幼儿进行象形字绘画活动，让他们自由发挥，创作出具有象形字特征的画作。
2. 举办象形字知识竞赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习积极性。
3. 开展象形字故事会，让幼儿用所学的象形字编写故事，培养他们的创造力。
七、教学策略：1. 采用直观教学法，通过实物和图片的展示，让幼儿直观地认识和理解象形字。
2. 运用游戏教学法，将学习象形字的过程设计成游戏，增强幼儿的学习兴趣。
大班有趣的象形字教案6篇
大班有趣的象形字教案6篇大班有趣的象形字教案篇1活动设计汉字作为我们中国的象征标识之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们立刻就要上学校了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有须要的。
活动目标1.了解汉字的趣味性。
2.激发幼儿认字的积极性。
3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备木偶、各类桌面操作材料活动过程(一)情景感知 (出示小狗的木偶)你们看谁来了? 狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?(二)引导发觉1.(出示儿歌)老师扮演小狗念儿歌并有意念错幼儿平常易念错的字。
(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。
(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?2.请小伙伴认真看“虾”字，发觉了什么?3.为什么觉得这个字很有趣?4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(老师把幼儿说的字当场书写出来。
)(三)探究操作1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。
2.幼儿进行语言区角的探究，老师观测引导。
(四)共享沟通1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。
2.看看他们找出的字，读一读。
活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。
这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的最末我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、预备好的一些材料上，其实生活中有许多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣扬单、报纸、电视等等。
3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案18篇
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案18篇象形文字的教案【篇一：大班象形文字教案】语言：汉字的演变活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。
2.激发幼儿对汉字的喜爱。
活动准备：ppt象形图片活动过程：一1.导入语，激发幼儿说的兴趣(小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。
小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！2.幼儿观看《仓颉造字》师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是怎么创造出来的呢？师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。
3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。
分析视频中：这是一个什么图案猜一猜它们是什么它是字吗如果是字它是一个什么字中国字外国字外星人的字还是中国古代的字你们看得懂它们的意思吗教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢变变变，噢!原来是日字!教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
以此类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等）二、1.游戏《找朋友》小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！2.总结吴妍。
【篇二：象形字教案】一、看图激趣，揭示课题在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。
今天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫出他的名字来。
《汉字中的象形文字》PPT教学课件
竹
汉字中的象形文字
舟
汉字中的象形文字
马
汉字中的象形文字
象
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
作业要求：
请同学们展开丰富想象，将象形文字组合成一幅画。 要求画面饱满、线条流畅Hale Waihona Puke 富有创意。汉字中的象形文字
丽江地区 纳西族 东巴文
汉字中的象形文字
丽江地区 纳西族 东巴文
汉字中的象形文字
京 文 人
汉字中的象形文字
人教版一年级下册第20课
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
在远古时代，人类还没有出现文字， 为了记录事情，就用简单的图画来表示， 这种用图画方法来记事方法很有趣，可 是时间一长，人们觉得这个方法并不方 便，于是人们创造了既像画又像字的符 号，我们把它们叫做象形文字。
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
游戏规则：举手抢答。 要 求:快速地认出象形文字，并说说 你是怎样想到的。
汉字中的象形文字
云
汉字中的象形文字
牛
汉字中的象形文字
羊
汉字中的象形文字
口
汉字中的象形文字
目
汉字中的象形文字
石
汉字中的象形文字
门
汉字中的象形文字
木
汉字中的象形文字