创新心得体会
创新学习心得(通用15篇)
创新学习心得(通用15篇)创新学习心得1创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。
那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：一、在教学目标上，做到“上不封顶”。
教学目标的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创造才能的前提，有什么样的教学目标，就能培养出什么样的学生。
但是在教学实践中教学目标的确立上，我始终坚持“下要保底，上不封顶”。
“下要保底”，是指要遵循教学大纲的要求，扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。
“上不封顶”是指教师在完成上述教学目标的同时，注重培养学生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。
鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。
这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识一和基本技能教学目标的完成，同时也为学生“八仙过海，各显神通”，为培养学生的创新意识，奠定了良好的基础。
二、在教学过程中，鼓励学生“我会学”。
创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。
“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。
“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。
因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。
教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。
因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。
一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性；三是引要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是引的深度，广度、坡度要适宜，从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。
学习创新心得体会(通用5篇)
学习创新心得体会(通用5篇)学习创新心得体会篇1探索新领域，解锁未知大门，这是我一直以来的追求。
在学习的道路上，我逐渐认识到，创新是推动个人成长和推动社会进步的关键。
在此，我将分享一些我在学习创新过程中的心得体会。
首先，创新源于问题。
当我们遇到难题，产生“为什么是这样”的疑问时，便有了探索和创新的动力。
因此，我们要学会观察生活中的问题，从中寻找灵感。
问题可能是我们遇到的困难，也可能是我们觉得不合理的现象。
只有勇敢地面对这些问题，我们才能深入理解，找到创新的突破口。
其次，创新需要勇于尝试新想法。
创新并不总是被接受，有时会遭遇挑战和质疑。
然而，正是这些困难，促使我们不断探索，努力超越。
当我们有了一个新的想法，最好的方式就是去尝试它，即使失败的可能性很大。
只有通过尝试，我们才能开拓思维，让创新成为可能。
此外，学习过程中，我们需要学会从多个角度看问题。
从不同的角度看问题，常常能激发出新的解决方案。
这需要我们有开放的心态，愿意接受新的观点和思路。
只有这样，我们才能不断拓展视野，提高创新能力。
最后，创新需要不断地实践和探索。
创新不是一蹴而就的，它需要我们不断地尝试和实践。
在这个过程中，我们需要有耐心和毅力，不断调整和优化，直到找到最佳解决方案。
总结，我认为学习创新的过程就是一个不断提问、尝试、拓宽视野和持续实践的过程。
只有这样，我们才能不断提升自我，实现个人价值，同时推动社会的进步。
希望我的心得体会能给你带来一些启发，也期待我们在学习创新的道路上共同进步。
学习创新心得体会篇2当我深入学习创新这门学问的时候，我深深地被这个领域所吸引。
创新不仅仅是技术或者一种新的思维方式，它是我们社会进步的驱动力，也是我们个人成长的关键。
下面是我对学习创新的一些心得体会：1.理解创新生态：创新不仅仅是个人的努力，它需要一个良好的环境。
一个好的创新生态系统应该包括鼓励探索、容忍失败、从失败中学习的环境和机制。
我明白了创新不仅仅是技术问题，也是组织和管理问题。
学习创新精神心得体会(通用5篇)
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学习创新精神心得体会篇1探索未知，领略创新之美自从我接触创新精神以来，我深深地感受到了这个理念的强大吸引力。
创新，这个词汇激发了我对未知领域的好奇心，鼓励我勇敢地挑战传统，探索新的可能性。
在课程中，我们探讨了创新精神的内涵，如敢于质疑，勇于探索，乐于尝试等。
每一次讨论，都像是一次思想的洗礼，让我对创新有了更深的理解。
我开始认识到，创新并非只是发明一件新东西，而是要通过独特的视角和方法，去解决我们面临的难题。
同时，课程中也提到了创新精神在现实生活中的应用。
比如，硅谷的创新环境，乔布斯的创新思维，以及伟大的科学家的探索精神。
这些例子都充分地证明了创新精神的重要性。
我深受启发，开始尝试将创新理念应用到我的学习和生活中。
参加这次课程，我收获良多。
我学会了更加开放地接受新思想，提高了解决问题的能力。
我更加明白，创新并非一蹴而就，它需要我们不断学习，不断尝试，不断失败，然后再度尝试。
回顾整个学习过程，我深感创新精神的重要性。
创新，让我看到了世界的无限可能。
同时，我也认识到，创新并非易事，需要我们付出艰辛的努力。
然而，只要我们勇敢地迈出第一步，敢于挑战，敢于尝试，就一定能够发现创新的美。
总的来说，这次学习经历让我深刻地认识到了创新精神的重要性。
我将会把这次学习的内容应用到我的生活和工作中，努力成为一个具有创新精神的人。
我坚信，创新精神将会引领我走向未来，探索更加广阔的世界。
学习创新精神心得体会篇2标题：学习创新精神的心得体会自我成长的过程中，我逐渐认识到创新精神的重要性。
创新，这个词，既是一种态度，也是一种行动，它在我的生活中起到了至关重要的作用。
今天，我想分享一下我对创新精神的学习心得。
创新理念感悟心得体会(精品5篇)
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创新理念感悟心得体会篇1创新理念感悟：思维、行动与实践在我参与的一次创新理念培训中，我体验到了创新的魅力。
这次培训不仅让我深刻理解了创新理念的重要性，还激发了我探索新的思考方式和行动方法。
这次培训中，我们首先对创新理念进行了深入的探讨。
创新不仅仅是关于技术的，更是关于思维方式和行动方式的变革。
我们了解到，创新思维鼓励我们跳出传统思维模式，寻找新的可能性，并且敢于接受风险，尝试新的解决方案。
在行动方面，我们通过各种团队活动，实践了创新的行动方法。
我深刻感受到了创新思维和行动的结合，让我对创新有了更深的理解。
创新不仅需要我们有一个新的想法，更需要我们将这个想法付诸实践，去实际证明它的可行性。
通过这次培训，我收获颇丰。
我意识到，创新是一种思维方式，也是一种实践方法。
创新思维鼓励我们用开放的眼光看待问题，寻找新的解决方案。
而创新实践则是在实际行动中不断尝试、改进，以实现我们的目标。
在未来的工作中，我将更加注重创新思维和行动的结合。
我会尝试用创新的眼光看待问题，寻找新的解决方案，并且会勇于实践，不断改进。
我相信，只有这样，我才能更好地应对工作中的挑战，为公司的发展做出更大的贡献。
总结，创新理念培训让我认识到，创新是一种思维方式，也是一种实践方法。
我深刻领悟到了创新的重要性，也激发了我对创新的探索。
我期待在未来的工作和生活中，都能以创新的眼光和行动，去创造更美好的未来。
创新理念感悟心得体会篇2创新理念感悟心得体会在我们的生活和工作中，创新一直被视为一个重要的推动力。
创新理念，指的是一种通过创新和新颖的方式思考和解决问题的方式。
创新理念不仅可以帮助我们发现新的可能性，还能推动我们克服困难，实现目标。
创新活动学习心得(通用5篇)
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创新活动学习心得篇1创新活动学习心得在参与创新活动的过程中，我不仅学到了很多有关于创新的知识，更重要的是，我锻炼了自己的创新思维能力，提高了自己的创新能力。
在这次创新活动中，我首先学到了创新的重要性。
创新是推动社会进步的核心动力，只有具备创新精神，才能不断推动社会的进步。
我明白了，创新不仅仅是一种思考方式，更是一种生活态度。
此外，我还学到了如何进行创新。
在进行创新时，我采用了系统化的创新方法，结合自己的实际情况，制定出适合自己的创新计划，并坚持执行。
这种方式帮助我取得了良好的创新成果。
另外，在这次创新活动中，我也锻炼了自己的创新思维能力，提高了自己的创新能力。
我学会了从不同的角度看问题，学会了寻找不同的解决方案，从而提高了自己的创新能力。
最后，我明白了创新需要持续学习。
只有不断学习新知识，才能不断提高自己的创新能力。
我将会把这种持续学习的精神应用到日常生活中，不断锻炼自己的创新能力。
总之，这次创新活动让我受益匪浅。
我不仅学到了很多有关于创新的知识，更重要的是，我锻炼了自己的创新思维能力，提高了自己的创新能力。
我将会把这种精神应用到日常生活中，不断推动自己的进步。
创新活动学习心得篇2标题：创新活动学习心得我感到非常荣幸能够参与最近举办的"创新杯"创新活动。
这次活动为我提供了一个独特的机会，让我可以在创新和创业的领域中深化我的理解，并开拓我的视野。
这次活动的主要亮点之一是创新的思维模式。
我认识到了创新的重要性，并了解到创新并非只是关于技术或科学的，而是关于思维方式和生活方式的。
通过与其他参赛者的交流，我深刻理解到创新不仅仅是关于如何解决问题，更是关于如何将问题转化为机会。
学习创新课程心得体会(精品5篇)
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学习创新课程心得体会篇1探索无边界，创新无极限。
自从开始学习创新课程，我感到自己的思维被打开了，视野得到了极大的扩展。
我不仅学到了理论知识，还通过实践操作，深入了解了创新的过程和实质。
在这个过程中，我认识到了创新并不只是灵光一闪的想法，而是需要基于充分的研究和数据分析。
创新的种子，往往隐藏在日常工作和生活的点滴之中，只要我们愿意去寻找，去实践，就一定能够发掘出无穷的可能性。
我也发现，创新思维并不仅仅是科学方法的运用，更是一种对问题的全新审视，对传统的挑战，对未来的积极预期。
它需要我们有勇于尝试的勇气，有面对失败的决心，有持续学习的热情。
通过这门课程，我不仅掌握了创新的基本理论，而且学会了如何运用创新思维解决问题，如何在工作和生活中寻找创新的机会。
这对我个人的成长，团队的协作，甚至是我所从事的行业都产生了深远的影响。
未来，我将用我学到的知识和技能去推动创新，去挑战传统，去发掘可能性。
我期待着能够在创新这条道路上走得更远，更深入。
我坚信，只有持续学习，持续创新，才能在这个日新月异的时代保持竞争力。
学习创新课程心得体会篇2标题：学习创新课程的心得体会自我探索未知，挑战自我，以及在团队合作中共享知识，这些是我在学习创新课程期间收获的最大收益。
以下是我对这门课程的一些具体感悟和心得。
首先，我更加深入地理解了创新的概念。
创新不仅仅是关于发现新的事物，更重要的是学会如何将现有的知识、技术和工具组合起来，以解决实际问题。
这需要我们具备一种开放的思维方式，愿意接受新的视角和解决问题的策略。
其次，我学会了如何进行创新思考。
创新思考需要我们不断地质疑现状，挑战规则，寻找可能性。
关于创新的心得通用6篇
关于创新的心得通用6篇关于创新的心得篇1我很荣幸参加了--成功的举办的第六届的syb创业培训，共有29名有创业愿望的学员参加了本次培训，今天刚经历了初冬的第一场寒流。
除了寒冷的天气之外，由美国金融危机而引发的全球经济的衰退让我们感到这个冬天更加的萧索。
对于我们每位有梦想创业的青年，现在要面对的不仅仅是季节的转换，更要面对经济环境对你们实现梦想的巨大考验。
此次培训当中的很多人，或许自己、或许家人、或许朋友，已经感受到了这个不同寻常的冬天的艰涩。
这是一个艰难的时候，是一个考验智慧和毅力的时候，当遇到挫折的时候，或许这是从逆境之中开掘希望之石的时候;这是一个艰难的时候，但更是我们携手共渡难关的时候。
不管现在的境遇如何，ybc时刻关心着我们， ybc大家庭的每个成员一直在路上左手温暖着右手!在学习的过程中，我主要学到了以下几点：一是学习创业理念，当前越来越多的下岗职工通过自谋职业或自主创业实现再就业，创造了财富，创业，不仅是实现就业，要转变观念，树立创业精神，鼓起创业勇气，增强创业魄力，实现对人生的追求和自身价值。
二是学习创业知识，要全身心投入到学习当中去，学习创业需要的条件、相关政策及法律等知识，避免在创业过程中走弯路，减少不必要的损失，为每个人的创业梦想插上有力的翅膀。
三是学习创业的技巧和本领。
通过学习和交流，准确把握社会发展的潮流和方向，运用技巧和本领，在越来越细的社会分工和日新月异的行业中追求最适合自己的创业道路，挖掘第一桶金。
在这次培训中我深深的体会到老师教的仔细，学员学的认真，决不带着疑问离开教室，有的人为了全身心的投入到学习当中，甚至暂时放弃了自己那一摊子百废待兴的工作，因为大家不想辜负培训老师的每一滴汗水，想让自己在学习的艰辛中收获喜悦。
通过培训，大家掌握了系统的创业知识体系，清醒地看到自己所从事行业的市场形势及创业环境，学会了如何去组织、计划、实施和做大做强等，更难得的是学会了结合自身实际确定决策思维模式，创业综合素质有了很大提高。
创新心得体会感悟(3篇)
第1篇在现代社会，创新已经成为推动社会进步的重要力量。
作为一名热爱生活、追求进步的人，我深感创新的重要性。
以下是我对创新的一些心得体会和感悟。
一、创新是推动社会发展的动力回顾历史，我们可以看到，每一次社会的进步和发展都离不开创新。
从蒸汽机的发明，到互联网的普及，再到人工智能的崛起，创新一直在推动着社会的进步。
在我国，改革开放以来，创新成为了国家战略，使得我国经济实力、科技实力和国际地位不断提升。
1. 创新可以改变生活方式创新可以带来新的产品和服务，改变我们的生活方式。
例如，智能手机的普及让我们的生活更加便捷，智能家居的出现让我们的生活更加舒适。
这些创新成果都是我们享受科技进步的体现。
2. 创新可以推动经济增长创新是经济增长的重要引擎。
一个国家或地区的创新能力越强，其经济增长就越快。
我国近年来之所以能够实现经济快速发展，离不开创新驱动。
例如，我国的高铁、5G、新能源汽车等领域都取得了世界领先地位，为经济增长注入了新动力。
3. 创新可以提升国家竞争力创新是国家竞争力的重要体现。
一个国家要想在国际舞台上崭露头角，就必须具备强大的创新能力。
我国近年来在国际事务中的地位日益提高，正是得益于我国在科技创新、产业升级等方面的成果。
二、创新需要具备的条件1. 人才储备创新离不开人才。
一个国家或地区要想实现创新，必须拥有大量具备创新精神和能力的人才。
我国近年来高度重视人才培养，通过改革教育体制、加大科研投入等方式，为创新提供了人才保障。
2. 创新环境良好的创新环境是创新得以发展的基础。
一个国家或地区要想激发创新活力，必须营造有利于创新的环境。
这包括：政策支持、资金投入、知识产权保护、科研平台建设等方面。
3. 创新意识创新意识是创新行为的先导。
一个国家或地区要想实现创新，必须培养全社会的创新意识。
这需要从教育、媒体、企业等多个层面入手，引导人们树立创新观念，勇于挑战传统，追求卓越。
三、创新心得体会1. 创新需要勇于尝试创新往往伴随着失败。
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创新心得体会创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。
下面是橙子带来的创新心得体会，欢迎阅读。
创新心得体会一：从20xx年6月份开始，我们小组开始了广东省科研实验创新项目的前期工作，指导教师是我校法学院的杨帆副教授。
到现在，将近一年的“大学生创新性实验计划”就过去了。
回想起过去一年里参加创新实验的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定实验项目、实施方案与寻找创新点；并制定详细的研究方案和步骤；对项目进行相关调查和研究；到最后确定项目的可行性，一步步走来，其中的辛苦与辛酸只有经历过的人才会懂，其中的经验与成长也只有经历过的人才会分享和拥有。
这是一次难得经历，一次让我们得到锻炼得到成长的经历。
大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性，遵循“兴趣驱动、自主试验、重在过程”的原则。
注重创新性实验项目的实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，重点培养学生的创新意识和创新能力，不急功近利，不为成果而设计，重在实施过程中得到的锻炼和培养。
这次创新性实验项目我们团队选取的题目是《打造现实版QQ乐园的可行性研究》，针对目前发展迅速的网络生活，设想打造一个把网络游戏等搬到现实生活中来的，加强亲友交流、亲近自然、放松自我的乐园。
在项目研究方面，我们最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。
创新实验不是课上的实验，只要按着老师讲的、实验指导书上步骤做就行了。
做的课题对于我们来说，是一个几乎没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。
需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。
按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。
在项目进行过程中，越是做到后面，越是进展得深入，我们越发觉自己不懂的太多了。
就以项目中为乐园选址，需要考虑很多自然因素，这是我们遇到了一个全新的概念——水华，学理科的我们真的从来没听过这种地理、气候方面的专业术语，于是认真查阅资料。
做项目的过程真是一个不断在学习的过程。
而通常，除了寻找帮助，往往最重要的还是要自己思考。
在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。
方向和目标是贯穿整个实验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。
创新点可以从很多方面确定，不一定是很高深很前沿的东西。
只要不是照搬别人已经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。
当然，能做出更大的成就最好。
有时思维可能会出现“停滞不前”的现象，好像只能思考到这个程度了。
这时要用发散思维多方位的考虑，作出大胆的猜测。
但要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假想，再一步步实践去论证自己的猜测。
其实，每一个伟大的成就都是这样“平凡”的一步步得出来的。
回想这一路走来的过程，真的感触很深，我们虽然只是个两人的团队，但是我们同舟共济，在项目中一直并肩前行，这种为同一目标共同奋斗的团结氛围特别让人有归宿感。
在这几个月中，组员间相互学习，这对于我们每一个来说无疑是最值得珍藏的，就我们个人提高方面来讲主要表现在以下几个方面：1、创新能力“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。
我们大学生是将来国家建设的中坚力量，在一定意义上，我们就是国家的未来，未来的科技创新、制度创新、观念创新是需要我们去开创的，所以我们要培养自己的创新能力，用创新思维去思考现实生活问题，我想这也就是大学生创新性实验的初衷吧。
我们从创新视角，将社会问题与现实结合起来换个角度考虑，获得我们的课题立项，这也就是对我们创新能力、创新视角的肯定。
这次课题的立项让我对创新有了新的理解，创新不仅仅是创造新的事物，更是从新的角度来思考问题，找到各个事物表象背后所昭示的问题实质。
创新思维能开拓我们的视野，同时给我们的工作与学习带来不断的惊喜。
2、沟通能力人与人之间是需要沟通交流的，尤其是在团队合作中，我们需要通过有效地沟通来达成在项目计划与实施上的高度一致。
项目组成员每个人的观点与思考问题的角度都不一样，我们需要通过不断的沟通与交流，来实现大家在知识与观点上的分享。
而另一方面，我们的项目是需要通过实际动手来获得我们所需的数据与信息的，这也给我们的沟通交流能力带来挑战。
还有在做调查问卷时，在街上寻找调查对象，有开始不被人理解和协作的，这是的沟通能力还真是必不可少的。
几天做调查问卷下来，感觉自己沟通交流真是提高了不少。
3、自主学习能力在做项目过程中，由于很多东西是第一次接触，不懂的真是太多了，我们不能一遇到问题的就去请教老师，所以我们必须通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，知晓我们所需了解问题。
在此过程中大大提高了我们自主学习的能力，也加深了我们对问题的理解。
4、团队合作能力项目是我们团队共同的项目，大家的目标是一样的，在团队合作中难免会因为观点的不同而产生碰撞，这时候需要我们以团队为重，以项目为主，全身心投入，并充分尊重团队中的成员。
我们组从项目立项之初成员之间的不太了解到现在发展成为很好的队友很好的朋友，这也见证了我们的团队合作能力。
每一个人的力量都是有限的，在团队中我们能聚集起每个人的能量，将之发挥到最大效用。
最后感谢黄老师在我们实验过程中的耐心指导与帮助！创新心得体会二：教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。
创新人才首先要具有创新思维。
创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。
它要求个人在已有的知识、经验基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新颖的具有社会价值的产物。
因此，它是智力高度发展的表现。
而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心，忽略了学生创新思维的培养。
创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。
下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。
苏霍姆林斯基说：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。
求知欲，也叫学习兴趣，是力求探索，认识客观世界，渴望获得科学知识不断追求真理。
求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象，了解对象产生的原因，找出规律性的东西，它是活动动机最现实最活跃的因素。
培养创新思维的关键，首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。
1、问号像一把钥匙，打开了一扇又一扇求知的大门问号更像种子，在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。
如在“牛顿第一定律”教学开始时，教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动，问学生：“黑板擦为什么会运动”学生答：“因为它受到力的作用”；马上停止推动，黑板擦静止下来，又问学生：“黑板擦为什么停止了运动”学生答：“因为它没有受到推力的作用；”再问：“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑，牢牢抓住学生的思维，激起学生知慧的火花。
又如讲“重力”这一节时，提问一：什么叫力力的作用效果是什么提问二：手推铅球，铅球离开手后，在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等，这种说法对吗为什么提问三：竖直向上抛出的一小球，速度越来越小，这主要是受到空气的阻力，这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识，提问二是制造悬念。
引导学生注意常犯错误：“受到向前的推力”，为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础；提问三启发学生直觉思维。
通过设疑引入课题，创设情景，制造悬念，启发学生创造思维。
从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说，真是一石激起千层浪，使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中，层层迭进，波澜起伏，体会成功的喜悦，激起学生迸发出创造的火花。
2、设计概念冲突情景，激发学生学习兴趣布鲁纳的理论认为：人们同周围世界的相互作用，都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类，如果刺激输入与人们已有的类别全然无关，那么它们是不能被加工的。
即使刚学物理的学生，头脑中对物理问题的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的东西。
这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。
这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学教案，引导学生进行仔细观察、分析、比较，透过种种非本质的表象，看清实质性的问题。
如关于浮力的问题，学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力，但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大，而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小，这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。
但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处，出其不意地在他们面前展开一幅新画面。
比如，针对上述学生对物体浮沉的错误认识，设计一个小实验，测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。
这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾，将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感，促使他们主动思考，探究一个“为什么”的答案，从而产生浓厚的学习兴趣。
善于利用，巧妙设计，就可以变不利为有利。
又如提出：人离镜越远，像看起来就变大。
是不是距离变化了，镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的，但这是学生头脑中的“前科学概念”。
这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验，发现象和物等大，原来的观念就站不稳脚跟，然后再提问：“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。
又如：“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念，在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握，这就要求我们在教学设计上多动脑筋，多想办法，与这些“前科学概念”作斗争，同时激起学生学习物理的热情，展开他们丰富的想像力。
3、演示实验的美妙绝伦，使学生在惊叹之余体会到物理学的魅力所在，从而产生浓厚的学习兴趣如：通过一个三棱镜，将一束太阳光分解成绚丽的七色，使无数初入物理学殿堂大门的学生如痴如醉；通过一个静电起电器，使人体的头发由于静电斥力而竖起，显示出电力线的形状，使学生惊叹不已；如先将一个剥去外壳的鸡蛋，置于较蛋稍小的玻璃瓶上，鸡蛋静止在瓶口上不动，接着拿去鸡蛋将洒精棉花点燃后投入瓶内，燃烧片刻，使瓶中空气稀薄，再将那只鸡蛋置于瓶口，可观察鸡蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。
面对这些意想不到的现象，不但使学生产生了浓厚的兴趣，而且能够激发他们探索其中奥秘的积极性和丰富的想像力。
物理概念相对来说都是比较抽象的，因而它建立往往需要足够的感性经验，需通过一些典型实验，使学生获得生动，鲜明的感性认识，从物理现象的特征出发，提出物理概念，使学生对所研究的问题产生强烈的兴趣。
例如，在建立“惯性”概念时，事先演示两个小实验，“打蛋入杯和杯底抽纸”。
提醒学生观察，当塑料片在棒击下飞出，而鸡蛋掉入杯中。