浙美版四年级上册第18课《青铜器》
四年级上册美术教案18青铜器浙美版2014秋
四年级上册美术教案18青铜器浙美版2014秋一、教学内容本节课的教学内容选自浙美版四年级上册美术教材第18课《青铜器》。
详细内容包括：青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺；重点学习青铜器中的商代青铜器、西周青铜器以及春秋战国时期的青铜器，了解它们各自的艺术风格和代表性作品。
二、教学目标1. 让学生了解青铜器的历史背景、艺术特点及其在我国古代艺术中的地位。
2. 通过观察、分析，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的创新意识和动手能力。
三、教学难点与重点重点：青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺。
难点：青铜器的艺术风格及其在各个时期的变化。
四、教具与学具准备教具：青铜器图片、实物模型、投影仪、黑板、粉笔。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示青铜器实物模型，引导学生关注传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍青铜器的历史背景、艺术特点，引导学生了解青铜器在我国古代艺术中的地位。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生观察、分析青铜器的艺术风格及其在各个时期的变化。
4. 例题讲解：结合教材，讲解青铜器的制作工艺，引导学生掌握青铜器的绘画方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，动手绘制一幅青铜器作品。
7. 课后拓展：鼓励学生课后收集青铜器资料，深入了解青铜器的历史背景和艺术风格。
六、板书设计1. 青铜器的历史背景2. 青铜器的艺术特点3. 青铜器的制作工艺4. 青铜器在各个时期的艺术风格七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅青铜器作品。
2. 答案要求：作品需体现青铜器的艺术特点，如造型、纹饰等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，让学生了解青铜器的历史背景、艺术特点及其在我国古代艺术中的地位。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的表现进行点评和指导，进一步提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
四年级上册美术课件-18青铜器 ｜浙美版(2019秋) (共31张PPT)
尝试 饕餮纹纹饰创作
大禹治水成功后，划分天下为九州，令九州州牧贡献青铜，铸造九鼎。将全国 九州的名山大川、奇异之物镌刻于九鼎之身，以一鼎象征一州，并将九鼎集中 于夏王朝都城。这样，九州就成为中国的代名词。九鼎成了王权至高无上、国 家统一昌盛的象征 。
不同的历史时期，我们对饕餮外形的不同想象。
安徽潜山商代饕餮纹铜尊3000多年历史
商饕餮纹大铙
战国燕国建筑用 半纹瓦当宫殿建筑
防水器物部件
西周早期家具青铜器饕餮纹蝉纹俎
饕餮的图案---神秘与威严
饕餮的图案分解耳
鼻
角 眼
耳
鼻
（中轴）鼻梁
以鼻梁为中线，两侧作对称排列，成兽面形象，大眼、有鼻、双角，通常没有下唇。
实用的日常器皿工具
寄托祈祷祝愿的礼器
青铜器的纹饰
青铜器的代表纹饰-----饕餮纹
饕餮的传说
饕餮，古代汉族神话传说中龙的第五子，是一种存在于传说、想象的神秘怪兽。 这个怪兽不干活懒惰，就爱贪吃，永远也不饱。 这个怪兽是祖先们在饱受饥饿的生命威胁下，对美好生活的向往与寄托。 所以经常在食器的装饰上出现。
食 青铜器的分类
羊鼎(商晚期食器)
魏鼎
后母戊鼎（司母戊鼎）
最初给该鼎命名的是郭沫若老先生，称其为司 母戊鼎，他认为，“司母戊”即为“祭祀母亲 戊”。后来有专家提出异议，说“司”其实应 该读“后”现已正式改名。
酒 青铜器的分类
国宝四羊方尊
水 青铜器的分类
乐 青铜器的分类
兵 青铜器的分类
图案-----寄情于物
青铜器
青铜器的发展
形成 距今5000-4000年，相当于尧舜禹传说时代。
鼎盛 即中国青铜器时代，包括夏、商、西周、春秋
浙人美版美术四年级上册《18青铜器》说课稿3
浙人美版美术四年级上册《18 青铜器》说课稿3一. 教材分析《青铜器》这一课是浙人美版美术四年级上册的一课。
教材以青铜器为主题，让学生了解和认识中国古代青铜器的艺术魅力。
通过学习，学生可以了解青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和绘画能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但同时，他们对青铜器的历史背景和制作工艺可能了解不多，需要通过教师的引导和讲解来逐步建立起对青铜器的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解青铜器的历史背景、制作工艺和艺术特点，能够独立完成一件具有青铜器风格的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学生培养自己的审美能力和创造能力。
3.情感态度与价值观：学生感受中国古代青铜器的艺术魅力，增强对传统文化的了解和认同。
四. 说教学重难点1.重点：学生了解青铜器的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.难点：学生能够独立完成一件具有青铜器风格的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解青铜器的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.观察法：学生观察青铜器的图片或实物，提高审美能力。
3.实践法：学生动手实践，创作具有青铜器风格的美术作品。
4.互动讨论法：学生之间进行交流和讨论，分享创作心得。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示青铜器的图片或实物，引导学生关注青铜器的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解青铜器的历史背景、制作工艺和艺术特点，帮助学生建立起对青铜器的认识。
3.观察：学生观察青铜器的图片或实物，提高审美能力。
4.实践：学生动手实践，创作具有青铜器风格的美术作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.互动讨论：学生之间进行交流和讨论，分享创作心得。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调青铜器的艺术特点和价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括青铜器的历史背景、制作工艺和艺术特点等内容，以简洁明了的文字和图示展示青铜器的特点，帮助学生更好地理解和记忆。
浙人美版美术四年级上册《18 青铜器》教学设计3
浙人美版美术四年级上册《18 青铜器》教学设计3一. 教材分析《18 青铜器》这一课主要让学生了解和认识我国古代青铜器的历史、特点和艺术价值。
通过学习，学生可以对青铜器有更深刻的理解，提高他们的审美能力和文化素养。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，便于教师进行教学。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，但对于青铜器这一题材可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解青铜器的历史背景、艺术特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青铜器的历史、特点和艺术价值，学会欣赏青铜器的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对青铜器的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对我国古代文化的热爱，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解青铜器的历史、特点和艺术价值，学会欣赏青铜器的美。
2.难点：如何引导学生把握青铜器的造型、纹饰等特点，提高他们的审美能力和创作能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解青铜器的历史、特点和艺术价值。
2.观察法：学生观察青铜器的图片，分析其造型、纹饰等特点。
3.实践法：学生动手绘制青铜器，提高他们的创作能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对青铜器的理解和感悟。
六. 教学准备1.教材：《18 青铜器》及相关资料。
2.图片：青铜器的图片及视频资料。
3.画具：水彩笔、素描纸等绘画工具。
4.投影仪：用于展示图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青铜器的图片，引导学生关注青铜器的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解青铜器的历史、特点和艺术价值，学生认真听讲，记录重点内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对青铜器的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结本节课的重点内容，学生复述并对青铜器的美有自己的认识。
5.拓展（10分钟）学生动手绘制青铜器，教师巡回指导，提出改进意见。
浙美版美术四上第18课《青铜器》课件1
本课将带您了解古代青铜器的世界，包括其定义、历史背景、制作工艺、种 类与用途、文化意义、保护与修复，以及在现代的价值和影响。
青铜器ห้องสมุดไป่ตู้定义
青铜器指的是古代以青铜作为主要材料制作的各种器物，常见于中国古代文明。青铜器作为一种艺术品和实用工具， 展现了古代社会的文化和科技水平。
青铜器种类繁多，包括钟、鼎、爵、觯、簋等，每种器物都有其独特的形状和功能。青铜器在古代的用途广泛，一 方面是礼器，一方面是权力和地位的象征。
青铜器的文化意义
青铜器代表了古代社会的文化，它们的装饰和图案反映了当时的宗教、神话、历史和人物故事。青铜器还被视为中 华文明的重要象征，具有深远的文化意义。
青铜器的保护与修复
青铜器的历史背景
青铜器的制作起源于中国的商代和西周时期，标志着人类从石器时代进入青铜时代。青铜器的发展与古代社会的政 治、经济和文化发展密不可分。
青铜器的制作工艺
青铜器的制作工艺包括铸造、浇铸、雕刻和打磨等过程。制作过程需要高超 的技艺和精细的工具，反映了古代工匠的聪明才智和艺术造诣。
青铜器的种类与用途
青铜器的保护与修复是一个重要的课题。传统的修复技术和现代科技的结合， 能够有效地保护和修复古代青铜器，以确保它们能够延续珍贵的历史和文化 价值。
青铜器在现代的价值和影响
尽管现代社会已进入科技时代，但古代青铜器仍然具有重要的艺术和历史价 值。青铜器的研究和展览使人们了解古代文明，同时也促进了文化交流和艺 术创作的发展。
《青铜器》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《青铜器》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解青铜器的历史发展、种类、用途和文化价值。
掌握青铜器的主要造型特点和纹饰特征，能够运用绘画或手工等方式表现青铜器的基本形态。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、表现力和动手能力。
在学习过程中，提高学生对古代艺术作品的欣赏能力和对传统文化的理解能力，引导学生感受青铜器所蕴含的独特魅力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对中国古代青铜器文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
让学生在欣赏和创作中体会古代劳动人民的智慧和创造力，培养学生尊重历史、传承文化的意识。
二、教学重难点1.教学重点深入理解青铜器在不同历史时期的发展变化，包括其造型、纹饰和功能的演变，如商周时期青铜器造型的庄重古朴与战国时期的精巧多样。
学会观察和分析青铜器的造型特点（如器型的对称、比例关系）和纹饰特色（如云纹、饕餮纹、蝉纹等），并能在创作中准确地表现出来，使作品具有一定的青铜器韵味。
2.教学难点引导学生体会青铜器背后的文化内涵和历史意义，将这种理解融入到对青铜器的艺术表现中，避免只注重表面形式而忽略文化底蕴。
在创作过程中，如何运用合适的材料和技巧来模仿青铜器的质感（如厚重感、金属光泽感），使作品更具真实感和艺术感染力。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备青铜器的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同历史时期、不同类型的青铜器，展示其外观、纹饰、内部结构等细节，以及青铜器在古代社会生活、祭祀等场景中的应用。
制作青铜器模型或复制品若干，用于课堂展示和观察。
绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸、彩色铅笔、勾线笔等）、手工材料（彩色卡纸、锡纸、剪刀、胶水、废旧物品等），用于示范。
2.学生准备绘画工具和手工材料（可根据自己的创作选择）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师在教室前方设置一个展示区，用布遮住一些青铜器模型或复制品，营造出神秘的氛围。
四年级上册美术教案-第18课 青铜器丨浙美版(2012)
教案：四年级上册美术教案-第18课青铜器丨浙美版（2012）一、教学内容本课主要让学生了解青铜器的历史背景、制作工艺和艺术特点，以及我国古代青铜器的代表作品。
通过学习，使学生能够认识和欣赏青铜器的美，提高审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解青铜器的历史背景、制作工艺和艺术特点，知道我国古代青铜器的代表作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，学会欣赏青铜器的美，提高审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对我国古代文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点1. 青铜器的制作工艺和艺术特点。
2. 欣赏和评价青铜器的美。
四、教具学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入新课通过课件展示青铜器的图片，引导学生欣赏青铜器的美，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解讲解青铜器的历史背景、制作工艺和艺术特点，以及我国古代青铜器的代表作品。
3. 欣赏与讨论组织学生观看青铜器的视频，引导学生观察青铜器的造型、纹饰等特点，分组讨论青铜器的美。
4. 创作实践根据所学内容，让学生选择喜欢的表现手法，创作一幅青铜器作品。
可以绘画、雕塑等形式表现。
5. 展示与评价组织学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 青铜器的历史背景2. 制作工艺和艺术特点3. 代表作品七、作业设计1. 回家后，搜集更多关于青铜器的资料，了解其制作工艺和艺术特点。
2. 画一幅自己喜欢的青铜器作品，可以是仿古的，也可以是现代的。
八、课后反思本节课通过讲解、欣赏、创作等方式，使学生了解了青铜器的历史背景、制作工艺和艺术特点，提高了学生的审美能力。
但在教学过程中，对于青铜器制作工艺的讲解可能过于复杂，导致部分学生难以理解。
在今后的教学中，应简化讲解，注重引导学生欣赏和评价青铜器的美。
同时，加强课后作业的指导，提高学生的创作水平。
首先，需要重点关注的是“创作实践”这一环节。
浙人美版美术四年级上册《18 青铜器》教学设计1
浙人美版美术四年级上册《18 青铜器》教学设计1一. 教材分析《青铜器》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和认识我国古代青铜器的文化内涵和艺术特点。
通过学习，学生能够了解青铜器的历史背景、制作工艺以及审美价值，提高他们对我国传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对青铜器有一定的接触，但对其历史背景、制作工艺和审美价值等方面的了解不够深入。
学生的审美观念和绘画技能各有差异，因此在教学过程中需要因材施教，引导学生逐步提高审美能力和绘画技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解青铜器的历史背景、制作工艺和审美特点，学会欣赏和分析青铜器的艺术价值。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对青铜器的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解青铜器的历史背景、制作工艺和审美特点，学会欣赏和分析青铜器的艺术价值。
2.难点：如何引导学生把握青铜器的造型、纹饰和审美特点，以及将其运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解青铜器的历史背景、制作工艺和审美特点。
2.示范法：展示绘画青铜器的步骤和技巧。
3.互动法：引导学生观察、分析、讨论青铜器的造型、纹饰和审美特点。
4.实践法：让学生动手绘制青铜器，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：收集青铜器的图片、资料和绘画工具。
2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解青铜器的基本知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些青铜器的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些图片中的艺术品叫做青铜器，它们在我国古代有着非常重要的地位。
今天，我们就来学习青铜器的知识，了解它的历史背景、制作工艺和审美特点。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示青铜器的历史背景、制作工艺和审美特点的相关资料。
同时，引导学生观察青铜器的造型、纹饰和审美特点，并提问：“你们认为青铜器的美在哪里？它们有哪些独特的纹饰？”学生回答后，教师总结：青铜器的美在于其雄伟壮观、庄重典雅的造型，以及寓意丰富的纹饰。
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18、青铜器
教学目标
1．初步了解青铜器的知识，欣赏青铜器的造型美。
2．领略青铜瑰宝的魅力，感受中华民族的古代文明。
3．培养热爱祖国优秀传统文化的意识。
教学重、难点：
重点：了解古代青铜器的艺术特点。
难点：通过青铜器的艺术与文化，领略其魅力。
课前准备：
（学生）水彩笔、铅画纸等作画工具。
（教师）课件
教学过程：
1．导入。
(1)课件展示。
教师：鼎、罍、鬲、甗、瓿、簋、觯、爵、斝、觚、盉、卣……这些其实都是我们古代青铜器的名称。
青铜器的年代久远，再加上这些平时几乎没怎么见过的字，不仅吓住了你们，其实也让许多大人敬而远之。
这节课老师就带你们到青铜器艺术馆里走一走，挑几件作品和大家欣赏，到时许多同学会觉得：哦，原来这些不过是古人那些精致、华丽的生活用品罢了！
(2)出示课题。
2．新课展开。
(1)青铜器的概念，青铜器的作用。
夏、商、周时期，青铜作为贵重金属，主要被制成礼仪用器，多用于祭祀祖先神灵、宴请嘉宾贵客、举行隆重典礼等盛大场合。
(2)青铜器——鼎。
教师：鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。
腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。
鼎是青铜器种的重器，也是礼器。
古人普遍崇敬神灵，希望
能和他们沟通。
祭祀是件不可马虎的事，因此有身份的人选择当时贵重的青铜器。
①权利与地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的图片）。
鼎，代表拥有者的身份与地位。
不同身份的人，使用不同数目的鼎：古代的天子最尊贵，所以有他用九鼎，其他官员依次减少。
鼎还是国家政权的象征，具有崇高的意义。
老师介绍的这三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦！
②国之重宝——后母戊鼎。
教师：它出现在3000多年前，是现存商代最重的青铜器。
从发现、出土到收归国有、到完整修复，后母戊鼎历经了沧桑岁月，命运坎坷。
铸造这么巨大的青铜器，需要的金属原料至少在1000千克以上，浇铸它必须有非常巨大的熔炉。
请同学先说说它的颜色和外形有什么特点。
教师：它造型为长方形，深腹平底，有粗壮的圆柱足，鼎耳外有双虎食人头纹，鼎上有饕餮纹和虎嗜纹，造型厚重典雅，纹饰庄重。
腹内壁有铭文“后母戊”三字。
根据这三字，结合此器物的规模，有人就认为：这是商王为祭祀他那已经去世的名叫戊的母亲而铸造的鼎。
你看，如果没有这腹内壁的铭文，我们就不会知道这鼎的作用呢！
③“一字千金”——“大克鼎”和“毛公鼎”（出示毛公鼎、大克鼎的图片），
你们知道成语“一字千金”吗？这个词用在“大克鼎”和“毛公鼎”上一点都不为过。
（列表比较）
●毛公鼎。
请同学说说它的外形、纹饰和色彩的特点。
教师总结：毛公鼎比起后母戊鼎体积、重量小了许多，且装饰简朴：请同学想想，它为什么如此珍贵呢？
教师解说：周朝以前，人们把铜称作金，刻在铜器上的铭文叫作金文，作为贵族权威的体现。
毛公鼎是目前所见商周青铜器中铭文最多的一件。
这些铭铸在青铜器上的文字共有499字。
（简单介绍铭文的内容和艺术价值。
）
●大克鼎。
教师介绍外形、纹饰，大克鼎与毛公鼎一样，它的价值还在于腹部内壁上的290字的铭文。
（简单介绍铭文的内容和艺术价值。
）
④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比较。
教师总结：毛公鼎、大克鼎铭文文辞典雅，字迹优美，笔道圆润，在中国书法史上是相当有名！这些铭文是研究当时社会政治、经济的重要资料。
所以我们把它们称为“铜铸的史书”！
这样的“史书”还很多！如利簋。
教师：这是已知西周最早的一件青铜器。
老师觉得它很像现在的奖杯，说不定奖杯设计灵感就来自这些簋呢！这件器物是武王伐商牧野之战的实物证明。
它的器物底部也有铭文32字。
总结：这些铭文作为西周时期的金文书法，是学习大篆的极好范本，与“毛公鼎”、“大克鼎”并称为金文瑰宝。
正是有了这些记录历史的青铜器，今天的人们可以透过每一个字，去了解祖先的生活片段和曾经发生的许多事情。
(3)四羊方尊与莲鹤方壶。
教师：如果说后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重量、体积或铭文字数来取胜的话，接下来，老师要着重介绍的这两件可是举世罕见的艺术珍品，真正将器物的造型设计与艺术装饰完美地融合在一起。
着重介绍这两座青铜器的造型与纹饰，它们体现了当时非凡的铸造水平和精美绝伦的艺术装饰。
(4)青铜器众多的种类。
今天我们欣赏了青铜器中的礼器尊、鼎、壶、簋。
请同学们翻开课本，文中还向同学们推荐了迄今为止所知道的最重的打击乐器曾侯钟（湖北省博物馆）、兵器等，其实我们的祖先留给我们的青铜器还有许多。
(5)纹饰欣赏。
青铜器不仅种类众多，而且器物上的纹饰更是神秘、独特。
利簋——饕餮纹。
鼎和簋是食器的一种。
许多食器上面都装饰着兽面纹。
教师引导学生欣赏青铜器上常见的纹饰：饕餮纹、夔龙纹、凤鸟纹……
(6)总结青铜器的艺术特色。
造型——繁复；铭文——典雅；纹饰——精美（神秘、独特）。
3．课堂小练习。
设计一款青铜器。
要求：①一定的造型；②适当的纹饰。
4．拓展。
青铜器是绿色的吗？其实铜器刚刚铸造出来时，并不是绿色的，在地底下埋藏数千年后，铜器的表面发生氧化，才呈现出青绿的颜色。
如今，这些古老的青铜器已经远离它们曾经存在的年代。
在历经战火后，被置放于现代博物馆中。
这节课，我们只是往青铜器的艺术长河中瞟了一眼，还有许许多多优秀的作品等着大家去博物馆一睹芳容。