卡门序曲教案及教学反思
初中音乐_音乐欣赏《卡门序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐《卡门序曲》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】了解《卡门序曲》，体会乐曲不同段落的思想感情，增强对欧洲歌剧音乐学习的兴趣。
【过程与方法】1.完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐风格提升音乐欣赏能力。
2.通过演奏或模仿各类乐器，加深对乐曲的理解体验和感受【知识与技能】通过分析《卡门序曲》，了解乐曲结构，并提高对歌剧音乐的欣赏力。
二、教学重难点【重点】分析《卡门序曲》各段落音乐，了解每个主题的音乐情绪。
【难点】了解《卡门序曲》采用的曲式结构。
三、教学过程(一)视频导入播放拉丁舞《斗牛》，初步感受斗牛士的形象。
艺术家用舞蹈的方式展示了一个斗牛士的飒爽英姿，那么音乐家又是如何用各种乐器的演奏，用一个个音符来展现一个斗牛士的形象和斗牛的场面的呢?由此引起学习兴趣，导入本课----《卡门序曲》(二)新课教学1.了解创作背景介绍歌剧《卡门》：歌剧《卡门》讲述了唐·霍赛钟情于卡门，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡的故事。
整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的女性形象，最终却以她的死来作为全局的结尾，充满了悲剧色彩。
2.了解序曲歌剧开幕之前进行演奏的短曲，综合叙述全剧发展的重要关键场面，也可以称为歌剧的开场音乐，暗示剧情的发展3.《卡门序曲》是歌剧《卡门》的前奏曲，描写了斗牛士形象和斗牛现场的气氛4.分段聆听，赏析欣赏A段音乐(1)为学生播放乐曲A段，学生聆听并思考：①这段音乐是什么情绪?(学生自由回答后，在学生答案的基础上进行补充总结：音乐表达了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)②为什么会产生这样的情绪?(A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面，让学生亲自拍一拍节奏，感受速度力度的作用)3.认识打击乐器“镲”，找出镲的出现规律，用双手模仿镲，随音乐演奏，充分体会镲为乐曲力度的加强所起的作用。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案2
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
2. 通过对《卡门序曲》的深入学习，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 欣赏《卡门序曲》。
2. 学习《卡门序曲》的背景知识。
3. 分析《卡门序曲》的音乐特点。
4. 练习《卡门序曲》中的音乐技巧。
三、教学重点与难点：重点：欣赏并理解《卡门序曲》的音乐特点。
难点：分析《卡门序曲》中的音乐技巧。
四、教学过程：1. 引入：通过播放其他经典音乐作品，引导学生进入音乐的学习状态。
2. 欣赏《卡门序曲》：让学生完整地欣赏一遍《卡门序曲》，感受其音乐魅力。
3. 学习背景知识：向学生介绍《卡门序曲》的背景知识，包括作曲家、创作时间等。
4. 分析音乐特点：引导学生分析《卡门序曲》的音乐特点，如节奏、旋律等。
5. 练习音乐技巧：让学生分组练习《卡门序曲》中的音乐技巧，如音阶、和弦等。
五、教学评价：通过学生的课堂表现、练习成果和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价。
鼓励学生自我评价和相互评价，以提高他们的音乐素养。
六、教学工具与材料：1. 录音机或音响设备2. 《卡门序曲》乐谱3. 音乐教材或参考书籍4. 投影仪或白板5. 彩笔或马克笔七、教学步骤：1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 乐谱解析：展示《卡门序曲》的乐谱，让学生观察并分析其中的音符、节奏等。
3. 音乐分析：引导学生分析《卡门序曲》的音乐主题、结构、和声等。
4. 实践练习：让学生跟随乐谱，尝试演奏或唱《卡门序曲》的部分片段。
5. 课堂讨论：让学生分享自己在练习过程中的感受，讨论音乐的美感。
八、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握《卡门序曲》的音乐特点。
2. 利用分组练习、合作表演等方式，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的表现机会，提高他们的自信心。
卡门序曲教案
卡门序曲教案教案：卡门序曲一、教学目标：1.了解歌剧《卡门》中的序曲的背景和特点；2.学会分析序曲的结构和音乐特点；3.培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力；4.引导学生积极参与音乐创作和表演。
二、教学内容：1.歌剧《卡门》中的序曲；2.序曲的结构和音乐特点。
三、教学步骤：第一步：导入1.通过播放《卡门》序曲的音乐，引起学生的兴趣和注意力；2.与学生进行互动，询问他们是否听过这首音乐，以及对这首音乐的感受。
第二步：内容讲解1.向学生介绍歌剧《卡门》的背景和故事线索，包括主要角色和情节；2.解释序曲的作用，即为歌剧引入主题和情绪，并展示歌剧的风格特点。
第三步：结构分析1.引导学生分析序曲的结构，包括引子、主题重复、过渡和终结部分；2.让学生学会辨认不同主题的乐段，并解释它们在音乐中的作用。
第四步：音乐特点1.与学生一起听歌曲，注重歌词表达的情感和音乐的变化；2.引导学生发现乐曲中的各种音乐元素，如旋律、和声、节奏和音色变化等；3.让学生表达他们对乐曲的感受和解读。
第五步：创作和表演1.以小组为单位，让学生选取自己喜欢的节奏，创作一段简短的旋律；2.引导学生用所学的音乐元素来创作自己的音乐，可以选择使用打击乐或其他乐器伴奏；3.组织学生展示自己的创作并互相欣赏。
四、教学要点：1.了解歌剧《卡门》中的序曲的背景和特点；2.学会分析序曲的结构和音乐特点；3.培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力；4.引导学生积极参与音乐创作和表演。
五、教学反思：本节课通过对歌剧《卡门》中的序曲进行讲解和分析，让学生了解到了歌剧的背景和音乐特点。
通过与学生的互动和鼓励，让学生参与到音乐创作和表演的过程中，培养了他们的创作能力和团队合作精神。
同时，通过学生的反馈和表达，也能够了解到他们对音乐作品的理解和欣赏水平的提高。
卡门序曲教案及教学反思
卡门序曲教案及教学反思一、教案1. 教学目标（1）让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
（2）通过分析《卡门序曲》，使学生掌握一些基本的音乐鉴赏方法。
（3）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 教学重点与难点（1）重点：《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点。
（2）难点：如何运用音乐鉴赏方法分析《卡门序曲》。
3. 教学准备（1）多媒体教学设备。
（2）音响设备。
（3）《卡门序曲》乐谱。
4. 教学过程（1）导入：简要介绍《卡门序曲》的背景及作曲家比才。
（2）欣赏《卡门序曲》：让学生完整地聆听乐曲，感受其音乐魅力。
（3）分析《卡门序曲》：1）旋律：分析乐曲中的主要旋律，让学生学会识别和记忆。
2）节奏：讲解乐曲中的节奏特点，让学生感受节奏的韵律。
3）和声：分析乐曲的和声处理，让学生了解和声的作用。
（4）练习：让学生跟随乐谱，学唱《卡门序曲》中的片段。
（5）总结：回顾本节课的学习内容，巩固学生对《卡门序曲》的理解和记忆。
二、教学反思1. 优点：（1）通过多媒体教学设备，为学生提供了直观的视觉感受，提高了学习的兴趣。
（2）采用完整的乐曲欣赏，使学生能够更好地感受音乐的魅力。
（3）结合乐谱分析，让学生学会了运用音乐鉴赏方法。
2. 不足：（1）在分析乐曲时，部分学生对音乐术语的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强。
（2）课堂练习时间较短，学生对乐曲的演唱熟练度有待提高。
3. 改进措施：（1）在今后的教学中，加强对音乐术语的讲解和应用，提高学生的音乐素养。
（2）增加课堂练习时间，让学生有更多的机会演唱乐曲，提高演唱水平。
（3）鼓励学生课后自主学习，进一步了解《卡门序曲》及相关音乐知识。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论《卡门序曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并分享各自的发现。
2. 音乐游戏：设计一个音乐游戏，让学生在游戏中运用《卡门序曲》的旋律和节奏。
3. 创作练习：让学生以《卡门序曲》为素材，创作一个简短的乐曲或音乐片段。
卡门序曲教案初中
卡门序曲教案初中一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 知识与技能：了解《卡门序曲》的背景及作者，掌握乐曲的基本结构，认识乐曲中的主要音乐要素。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析《卡门序曲》的曲式结构，了解每个主题的音乐情绪。
2. 教学难点：《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
三、教学过程1. 导入新课（1）为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
（2）学生回答完问题后给出答案，总结：《卡门序曲》整体情绪热烈、激昂。
2. 作品分析（1）介绍《卡门序曲》的背景及作者：歌剧《卡门》取材于梅里美同名小说，由法国作曲家比才创作。
（2）分析乐曲结构：介绍《卡门序曲》的曲式结构，包括快板、行板等不同部分，以及各个部分之间的联系。
（3）分析音乐要素：讲解乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素，并引导学生关注这些要素如何表现音乐情绪和内容。
3. 聆听与讨论（1）让学生聆听乐曲，注意感受乐曲中的音乐情绪变化。
（2）分组讨论：让学生探讨乐曲中各个主题的音乐情绪，以及这些主题如何相互转换和发展。
4. 拓展与实践（1）讲解与歌剧部分的连接段落：介绍《卡门序曲》中与歌剧部分的连接段落，分析其独特的曲式结构。
（2）实践活动：让学生尝试哼唱乐曲中的主题旋律，加深对乐曲的理解。
5. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调《卡门序曲》的特点和亮点。
（2）让学生谈谈对本节课的学习体会，鼓励他们积极发表自己的看法。
四、教学评价1. 学生对《卡门序曲》的认知程度，包括乐曲的背景、结构、音乐要素等方面的掌握。
2. 学生对乐曲的欣赏能力，包括对音乐情绪的感知、对主题的理解等。
《卡门序曲》中学音乐教案
《卡门序曲》中学音乐教案《卡门序曲》中学音乐教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《卡门序曲》中学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
[教学目标]一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。
（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。
直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
[教学重点]运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
[教具]录音机、录音资料、录像资料、[教学过程]一、收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。
（由学生亲自演示）。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。
欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。
这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。
而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的.印象？一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。
（磁带）学生的感受。
1、引出——曲式图2、按曲式图听全曲。
（第一遍）要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。
卡门序曲教案及教学反思
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学目标：1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
教学准备：制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。
教学流程：一、组织教学：学生随音乐《卡门》序曲进教室，师生问好。
二、导入：师：刚才进教室时老师播放的音乐同学们喜欢听吗？我们再欣赏一遍这段音乐，请大家听完音乐回答几个问题：1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下A抒情优美B热烈欢快C忧郁悲伤2、这段音乐让你联想到了什么？师：这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。
歌剧，是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。
今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。
（媒体播放斗牛场图片）三、感受作品、了解音乐：1、资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？——唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
（媒体播放剧情介绍。
）2、简介作者——比捷【法】；师：谁把它改变成歌剧的？生：比捷（1838——1875），法国作曲家。
《卡门序曲》的教学设计
《卡门序曲》的教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学目标：
1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点：
《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点：
感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
教学准备：
制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。
教学流程：
一、组织教学：学生随音乐《卡门》序曲进教室，师生问好。
二、导入：师：刚才进教室时老师播放的音乐同学们喜欢听吗？我们再欣赏一遍这段音乐，请大家听完音乐回答几个问题：
1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下A抒情优美B热烈欢快C忧郁悲伤
2、这段音乐让你联想到了什么？师：这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。
歌剧，是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。
今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。
（媒体播放斗牛场图片）
三、感受作品、了解音乐：
1、资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故
事？——唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
（媒体播放剧情介绍。
）
2、简介作者——比捷【法】；师：谁把它改变成歌剧的？生：比捷（1838——1875），法国作曲家。
师：补充——（课件展示）正如同学所说，现在歌剧《卡门》在全世界是上演率最高的的作品之一，但在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功，为什么呢？——原因：一是由于当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律，皆大欢喜的故事情节，因此在初听带有强烈反应背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时，便难以与歌剧中如此血淋林的写实主义风和；二是本剧以生活在社会低层的小人物为主角，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的可贵的。
也正因为比才的刻意创新，所以在初演时并不为观众接受。
四、作品欣赏：
师：首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。
在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比捷因为一场肺炎突然死去，终年37岁。
在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。
今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲———《卡门序曲》。
1、序曲——它是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。
作用：它综合地叙述歌剧的主要情节，奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。
2、初听乐曲：聆听音乐《卡门序曲》完整地欣赏,设置疑问
（1）乐曲给你怎样的感受？它的情绪又是怎样的呢？
（2）序曲分几部分，有几个音乐片段（引导学生发表自己的感受）
3、分段聆听：这首序曲共有三个音乐片段
（1）聆听A片段。
师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你聆听并思考：这段音乐的情绪，演奏的乐器（木管乐器及小提琴奏主旋律），以及表现了什么样的场景？速度：（欢快的快板）；力度：（很强）；音区：（高音区）；节奏：（华丽、紧凑）。
音乐情绪和内容：（热烈、欢腾的情绪），表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。
△学生模唱A段旋律，用la进行模唱。
△师生互动：随《卡门》序曲A段音乐做声势：
A、拍手X X
B、拍腿 XX XX
C、跺脚X —
△欣赏A段音乐的视频片段，感受热烈欢快的场面。
（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。
）
（2）聆听Ｂ片段。
师：我们来看第一插部Ｂ，这部分的情绪是如何呢？表现了什么样的场面呢？与第一主题相比有何区别？我们一起来聆听一下。
聆听音乐后分组讨论交流。
速度：（欢快的快板）；力度：（中强）；音区：（高音区）；节奏：（活泼、轻快）。
音乐情绪和内容：活泼欢乐的情绪表现了妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。
△学生模唱B旋律，用la进行模唱。
通过模唱记住这段旋律。
△欣赏B段音乐的视频片段，感受一下妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。
（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。
）（3）聆听C片段。
师：第二插部Ｃ的情绪有变化吗？与第一主题相比有何区别？表现了什么样的场面呢？速度：（欢乐的快板）；力度：（弱—强）；音区：（低音—高音）；节奏：（沉着稳健）。
音乐情绪和内容：奔放、豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。
△欣赏C段音乐的视频片段，感受斗牛士的那种威武的英勇的形象。
（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。
）
4、师：接下来我们一起来学唱这首《斗牛士之歌》。
5、曲式辨别。
师：这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面请大家来辨别这首乐曲的曲式。
A、B、C三段音乐，听到哪一段，用手向我示意。
（根据学生的示意，在黑板上板书回旋曲式：A+B+A+C+A）
（多媒体展示）：回旋曲式是由多次再现的主部主题与两个以上的插部交替出现所组成的乐曲结构形式，多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。
五、即兴创作
1、分三个小组进行创作，分别表现三个主题旋律的音乐情绪；A组：为主部主题创作节奏（自制乐器）；B组：为第一插部主题创作伴奏（常见打击乐器）；C组：用第二插部主题旋律创作舞蹈动作。
2、展示与评价，随音乐《卡门》序曲进行综合表演。
六、小结：
今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。
但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。
最后，让我们来欣赏一首以卡门素材创作的流行歌曲《再见，卡门》。
教学反思
面对有着丰富多彩生活的、求知欲强烈、活泼好动的学生，我们在音乐教学中应该坚定树立起让学生能广泛参与的意识，积极提倡充满情趣、兴趣的教学模式，运用各种不同的教学手段，使学生树立起学习的自信心，变被动学习为主动学习，从而使学生真正成为课堂的主人。
本节课改变了欣赏课单纯“老师讲、学生听”、以知识传授为主的传统欣赏教学模式，代之以引导学生以多种方式参与音乐实践活动,在实践中熟悉和了解序曲与歌剧的相关知识。
在教学中，整个课堂充满活力，学生在活动中去发展、去深思、去实践；在活动中进行分组体验，使学生敢于面对挑战，增强集体荣誉感，在成果展示中品尝到了成功的喜悦。